2018年浙江省高考語(yǔ)文真題試卷（含答案和解析）

2018年浙江省高考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1.（3分）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.從If（m^ng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的

中年，最后步入兩鬢（bing）斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。

B.雖然語(yǔ)言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時(shí)間的推移，會(huì)分層過(guò)濾，淘盡渣浮

（zi）,浮（CU1）煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影仍不容小覷。

c.江上一個(gè)個(gè)漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉季（山口、戰(zhàn)車均已

廢馳；鳥鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成爆（liao）原之勢(shì)。

D.對(duì)于那些枉顧道德與法律鋌而走險(xiǎn)的電商平臺(tái)，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的

軍（cheng）罰，否則難以制止種種娜（hao）顧客羊毛的惡劣行為。

2.（5分）閱讀下面的文字，完成各題。

在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾緡號(hào)不絕，顯

示出各界對(duì)中國(guó)插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹嫞坎瀹嬀褪浅霭嫖?/p>

中的插圖：-本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義

就是畫出來(lái)的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)含的

深意。［乙］在各色畫筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以

對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩

子一起閱讀。

如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境?！颈俊袄L

本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快

步伐「書展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，毛于繪本創(chuàng)作者，

需要理賬的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。

（1）文段中的加點(diǎn)詞、運(yùn)用不正碰的一項(xiàng)是

A.絡(luò)繹不絕B.躍然紙上C.關(guān)于D.觀照

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.甲B.乙C.丙

3.（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播，短現(xiàn)

頻等形式傳播外，圖書營(yíng)銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。

B.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪

繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。

C.觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科

學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。

D.該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開發(fā)了簡(jiǎn)單、高效

制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。

4.（3分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①，所以溫度

直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植

物的新陳代謝過(guò)程，②，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性度發(fā)生變化，

只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研

究，③,即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最

直接。

5.（6分）閱讀下面的文字，完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查

報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）

的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)

絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0%,較2016年

上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率

保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民

的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0-17周歲未成

年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14-17周歲青少年

的聽書率最高，9-13周歲少年兒童和0-8周歲兒童的聽書率相差不大。同

時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平

臺(tái)聽書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

6.（10分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一

半人最喜歡的是在自然里騎車。有個(gè)男孩說(shuō)：“我和爸爸在沙漠里騎車，基本

上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩，

因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車比賽很有趣。”還有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每

年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩，但最主

要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動(dòng)物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去

就能看到5頭黑熊。太好玩了!”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們

那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一

下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡?。熱的時(shí)候我們就出去

找蜥蜴。”還有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車，我們

去沙漠，不去自然之類的地方?！?/p>

（摘編自理查德?洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩--拯救自然缺失癥兒童》）

材料二：

（材料來(lái)源于劉正源等著《中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀》）

【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力

的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，

樹立生態(tài)的世界觀。

材料三：

去愛(ài)非人類的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能

力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”,

是一種與生俱來(lái)，特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)?/p>

與它們進(jìn)行情感交流。人類能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其

他生物是新奇，多樣的。未知的生物，不論生活在深海，原始林，還是遙遠(yuǎn)

的深山中，都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸

引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳?。在美園，參觀動(dòng)物

園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園，最受歡

迎的是昆蟲館，因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇，樣式也最多。

（摘編自愛(ài)德華?威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來(lái)》）

材料四：

與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通

過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的?？謶值膹?qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕

微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺(jué)不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床

恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性

里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)，而危除源就是人類進(jìn)化過(guò)程中，

在自然界中所遇到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、鼠、老

鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線，汽車以及槍支，雖

然它們比起古代的危險(xiǎn)源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，不

足以形成可遺傳的天性。

（來(lái)源同材料三）

（1）下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是

A.人類生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交

流。

B.人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。

C.人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的

反應(yīng)能力。

D.人類對(duì)生物的愛(ài)可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)

面獲得的。

（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不事項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，

有利于他們形成親近自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

B.從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較

小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。

C.在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一

事實(shí)是人類“親生命性”的證據(jù)之一。

D.人對(duì)高度、密閉空間，湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他

的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。

（3）根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。

①事實(shí)依據(jù)：

②理論依據(jù)：

7.（20分）閱讀下面的文字，完成各題。

汴京的星河

葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。

夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤

旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有

一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些

調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的

一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。

傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣

醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總

要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河--那明亮得

耀眼的珠寶。

那是在汴京--開封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了

天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，尊朝如四

新奇和慶幸。

素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千

門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外表客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番

意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因

了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大

樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木棚，特別是那雕樓朱漆的木富

根，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫的布衣小帽的“市井人家甚至連門口那

長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉

的“酒?！保€是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相園寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，

熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平晶盛的北宋“相

國(guó)寺萬(wàn)姓交易’的盛況呢!那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙

霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客

盈門，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？

但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開放

的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上

油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。

再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱己“東風(fēng)夜放

花千樹”了。

說(shuō)也怪，總盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主

人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是

人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你

心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了，，燈火闌珊，，時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫

中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,

真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地

排到開來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直

教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍,

道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如

練的素月，也悄然失色，端端地消了許多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱

然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈.，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高

明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能

與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來(lái)

回穿梭，熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻

把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，

密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰

慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象--一

間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴

溜溜地懸了一盞八角宮燈，宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精制細(xì)巧,

一時(shí)間，.我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，.只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，.

一團(tuán)流云…

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫

的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)

她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷

的紅云.???,.

那紅云，那燈影，久久地在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。

午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)--我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛

濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……

（本文有則改）

（1）作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？

（2）文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？

（3）從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。

（4）根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分

8.（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

顏太初雜文序

司馬光

天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠

博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡(jiǎn)伏冊(cè)、呻吟不息謂之儒邪？又況點(diǎn)墨懦翰、

織制綺組之交以稱儒，亦遠(yuǎn)矣。舍此勿言，至于酉漢之公孫丞相、蕭望之、

張禹、孔光，東漠之歐陽(yáng)歙、張（看不清晰）、胡廣，世之所謂大儒，果足以

充儒之名乎？

魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書，不治幸句，必求其理而已矣。

既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無(wú)余,于

塞外則不光。不光，先王之道猶翳如也，乃求天下國(guó)家政理風(fēng)俗之得失，為

詩(shī)歌泊文以喧暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為

人，當(dāng)時(shí)四方士大夫樂(lè)其無(wú)名教之趣，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大

亂風(fēng)俗之本，作《東州逸黨》詩(shī)以刺之。詩(shī)遂上聞，天子亟治牧罪。又有郭

州牧怒屬令之清直與巳異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初

素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩(shī)，牧亦坐是李。

于時(shí)或薦太初博學(xué)有文，詔用為國(guó)子監(jiān)直講。會(huì)有御史素不善太初者，上言

太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主薄。太初為人，實(shí)

寬良有滄行，非狂人也。自臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒干睢陽(yáng)。舊制，

判、司、薄、尉四考，無(wú)殿負(fù)①，例為令錄。雖愚懦昏耄無(wú)所取者，積以年數(shù),

必得之。而太初才識(shí)如此，舉進(jìn)士解褐近十年，卒不得脫判、司、薄、尉之

列以終身，死時(shí)蓋年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將犬吠所怪,

桀桀者必見(jiàn)鋤也？何其仕與壽兩窮如此？

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)八又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之

故所棄失居多余止得其兩卷。在同州又得其所為《題名記》，今集而序之。M

世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而天，其文豈必不傳？

異日有見(jiàn)之者，觀其《后本》詩(shī)，則不忘鑒戒矣；觀

其《逸黨》詩(shī)，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩(shī)，則酷吏愧心矣；觀其《同州

題名記》，則守長(zhǎng)知弊政矣；觀其《望仙驛記》，則守長(zhǎng)不事廚傳矣。由是言

之，為益豈不厚哉！

（選自《司馬光集》）

【注】①殿負(fù)：因欠國(guó)家賦稅而考核為下等。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是.

A.發(fā)言必自稱曰儒發(fā)言：發(fā)表意見(jiàn)

B.當(dāng)時(shí)四方士大夫樂(lè)其無(wú)名教之刑拘：束縛，拘束

C.牧亦坐是用廢：（被）罷免

D.實(shí)寬良有檢行治行：政績(jī)

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.果足以充儒之名乎句讀之不知

B.于耳外則不光此基志不在小

C.卒于睢陽(yáng)從徑道亡，歸壁于趙

D.將犬吠所怪為巡船曬物色

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不思碰的一項(xiàng)是

A.作者認(rèn)為，對(duì)真正的儒者而言，讀書不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華

麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時(shí)弊，有益社會(huì)的進(jìn)步。

B.顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)任過(guò)臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主薄是縣令的屬官，戶

曹是知府的屬官?？h令的上級(jí)是州牧。

C.顏太初寬厚正直，才識(shí)過(guò)人，效法嵇康、阮籍，詩(shī)文譏刺時(shí)事，遭到利益集

團(tuán)的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。

D.文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達(dá)了欣賞的態(tài)度并寄寓深

切同情；在評(píng)價(jià)顏太初詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)，充分肯定了其作品的價(jià)值。

（4）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所

棄失居多余止得其兩卷

（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①既得其理，不徒涌之，以夸誑于人，必也蹈而行之。

②前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而天，其文豈必不傳？

9.（8分）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

送王昌齡

李頑

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。

夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩(shī)人的心情。

（2）這首詩(shī)與柳水《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。

10.（6分）閱讀下面的材料，完成各題。

子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢(mèng)見(jiàn)周公！”（《論語(yǔ)?述而》）

子曰：“如有周公之才之美①，使②驕且吝，其余不足觀也已?！保ā墩撜Z(yǔ)?泰伯》）

【注】①才之美：美好的才華。②使：假使。

（1）第一則材料中“夢(mèng)見(jiàn)周公''的含義是什么？

（2）概括第二則材料的主旨，并加以分析。

古詩(shī)文默寫.（6分）

11.（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）不憤不啟，o，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）

（2）,,七十者可以食肉矣。（《孟子?寡人之于

國(guó)也》）

（3）亦欲以究天人之際，,o（司馬遷《報(bào)任安

書》）

（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。,o

（白居易《琵琶行》）

（5）鳥雀呼暗，。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，o

（周邦彥《蘇幕遮》）

四、作文（60分）

12.（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一，經(jīng)世致用等思想，今天又形成了

“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化涵養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)

造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，

寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不

得少于800字。④不得抄襲，套作。

2018年浙江省高考語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)

1.(3分)下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.從慎(meng)懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的

中年，最后步入兩髻(bing)斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。

B.雖然語(yǔ)言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時(shí)間的推移，會(huì)分層過(guò)濾，淘盡渣浮

(Z1),浮(CU1)煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影仍不容小覷。

C.江上一個(gè)個(gè)漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞(die),戰(zhàn)車均已

廢馳；鳥鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成鎮(zhèn)(liao)原之勢(shì)。

D.對(duì)于那些枉顧道德與法律鋌而走險(xiǎn)的電商平臺(tái)，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的

多(cheng)罰,否則難以制止種種娜(hao)顧客羊毛的惡劣行為。

【考點(diǎn)】11：字音；12：字形.

【分析】本題綜合考查字音和字形，作答本題首先運(yùn)用排除法從自己最有把握的

開始排除，之后根據(jù)詞義進(jìn)行辨析，要注意方言和普通話的區(qū)別以及辨析形

近字。

【解答】A.“懵(mEng)懂”的“懵”應(yīng)讀“m3g”；“兩鬢(bing)斑白”的“鬢”應(yīng)

讀“bin”；

B.全部正確；

C.“廢馳”的“馳”應(yīng)為“弛”；

D.“懲(cheng)罰”的“懲”應(yīng)讀"ch6ng”；

故選:Bo

【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目，可正確運(yùn)用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法

之一。運(yùn)用已知的、確定的知識(shí)排除選項(xiàng)，可以跳過(guò)自己不知道或不能確定

的漢字字音和字形，從而選出正確答案。當(dāng)然，排除法是退而求其次的方法,

最根本的途徑是有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠全面準(zhǔn)確地記住漢字的讀音，辨識(shí)

常用漢字的字形。

2.（5分）閱讀下面的文字，完成各題。

在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾緝號(hào)不絕，顯

示出各界對(duì)中國(guó)插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹?？插畫就是出版物

中的插圖：-本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義

就是畫出來(lái)的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)含的

深意.［乙］在各色畫筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以

對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩

子一起閱讀。

如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境?！颈俊袄L

本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快

步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，養(yǎng)手繪本創(chuàng)作者，

需要理腹的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。

（1）文段中的加點(diǎn)詞、運(yùn)用不氐娜的一項(xiàng)是C

A.絡(luò)繹不絕

B.躍然紙上

C.關(guān)于

D.觀照

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A

A.甲

B.乙

C.丙

【考點(diǎn)】88：語(yǔ)段綜合考查.

【分析】本題綜合考查詞語(yǔ)的正確使用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，作答時(shí)依據(jù)不同考點(diǎn)

的作答思路分題作答。

詞語(yǔ)的正確使用要考慮詞語(yǔ)本身的意義以及語(yǔ)段提供的語(yǔ)境；

作答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，要分析有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊的用法。

【解答】（1）C.“關(guān)于”錯(cuò)誤，這里是指出明確的對(duì)象，應(yīng)該用“對(duì)于”。

關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽?？椗?，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)”；

對(duì)于：指出明確的對(duì)象，例如“對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析

（2）甲句中的“：”是錯(cuò)誤的。“什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖''是對(duì)"插

畫''的解釋，"一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思

義就是畫出來(lái)的書''解釋的是“繪本”，兩者之間應(yīng)該是并列關(guān)系，”可以改

為“；”或者”

答案：

（1）C

（2）A

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確使用，需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言

文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常

見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境

分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。

3.（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播，短現(xiàn)

頻等形式傳播外，圖書營(yíng)銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。

B.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪

繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。

C.觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科

學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。

D.該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開發(fā)了簡(jiǎn)單、高效

制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。

【考點(diǎn)】27：病句辨析修改.

【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常

見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不

明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可

以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

【解答】A.中途易轍，前一句的主語(yǔ)是“出版社”，“除了將本身的品牌作為吸引

受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播，短現(xiàn)頻等形式傳播外”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，也

就是說(shuō)前一句只有主語(yǔ)，沒(méi)有陳述完整，而后一句的主語(yǔ)是“圖書營(yíng)銷"，將''出

版社”放至“除了”后;

B.句式雜糅，"……的原因，仰賴的就是……”雜糅，刪去“仰賴的”；

C.成分殘缺，偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，“到各界一致好評(píng)”的應(yīng)該是“這檔節(jié)目”,

不是“觀眾”，在“受至前加上“這檔節(jié)目”；

D.表述正確。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】主語(yǔ)殘缺：

1、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，

對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。

改為：”藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對(duì)這次成功的演出

給予了極高的評(píng)價(jià)?！?/p>

2、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：從這件小事，說(shuō)明了一個(gè)大道理。

主語(yǔ)因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。

3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：通過(guò)豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社

會(huì)生活。

去掉“通過(guò)”或“使”。

4.（3分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①這三種作用都受溫

度影響，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥

料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，②溫度過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)使植

物新陳代謝的酶活性度發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳

狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，③植物各部位的溫度是不同的，

即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。

【考點(diǎn)】2B：補(bǔ)充句子；2F：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體.

【分析】考查補(bǔ)充句子，要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。

【解答】段意：溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。

①承接“植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)“，后句”所以溫度直

接影響植物的生長(zhǎng)”是本句的結(jié)論，此處應(yīng)是這三種作用都受溫度影響；

②承接上句“溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝

過(guò)程”，后句“都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性度發(fā)生變化，只有適宜的溫度才

能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)”是對(duì)本句的進(jìn)一步解釋，

此處應(yīng)指出溫度過(guò)高或過(guò)低；

③根據(jù)后句“即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接”，

應(yīng)是植物各部位的溫度是不同的。

故答案為:①這三種作用都受溫度影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的溫度是

不同的

【點(diǎn)評(píng)】嵌入型補(bǔ)寫的答題策略：

①快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文

的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。

②還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。

③從語(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。

④在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。

5.（6分）閱讀下面的文字，完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查

報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）

的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)

絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0%,較2016年

上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率

保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民

的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0-17周歲未成

年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14-17周歲青少年

的聽書率最高，9-13周歲少年兒童和0-8周歲兒童的聽書率相差不大。同

時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平

臺(tái)聽書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。

(1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。

(2)針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。

【考點(diǎn)】44：新聞閱讀.

【分析】(1)此題考查了概括新聞的主要內(nèi)容。

(2)此題考查了擬寫新聞短評(píng)，要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)思考。

【解答】(1)這段文字的主要內(nèi)容可以結(jié)合“成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字

化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭”和“調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀

新的增長(zhǎng)點(diǎn)。概括得出。

(2)寫新聞短評(píng)應(yīng)是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分所作的評(píng)論,

要言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。此題可以從“聽書的方式也很多樣。

我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過(guò)

廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例”等現(xiàn)象方面入手，思考其利弊。

答案：

(1)綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

(2)科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式，隨著人們生活節(jié)奏的日益

加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶

來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。

【點(diǎn)評(píng)】短評(píng)答題思路：

第一步：通讀材料，全面理解。弄清楚材料在說(shuō)什么，圍繞什么核心問(wèn)題，涉

及那些信息，辨析信息主次，提取關(guān)鍵信息。

第二步：提煉概括，提出論題。根據(jù)核心問(wèn)題、主要信息，提出論題。

第三步：圍繞論題，清晰表達(dá)，自圓其說(shuō)。觀點(diǎn)鮮明，理由充足，思路清晰，

合情合理，書寫工整，字?jǐn)?shù)要符合規(guī)定的要求。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

6.（10分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一

半人最喜歡的是在自然里騎車。有個(gè)男孩說(shuō)：“我和爸爸在沙漠里騎車，基本

上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩，

因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每

年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩，但最主

要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動(dòng)物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去

就能看到5頭黑熊。太好玩了!”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們

那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一

下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡?。熱的時(shí)候我們就出去

找蜥蜴。”還有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車，我們

去沙漠，不去自然之類的地方?！?/p>

（摘編自理查德?洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩--拯救自然缺失癥兒童》）

材料二：

（材料來(lái)源于劉正源等著《中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀》）

【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力

的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，

樹立生態(tài)的世界觀。

材料三：

去愛(ài)非人類的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能

力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”,

是一種與生俱來(lái)，特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)?/p>

與它們進(jìn)行情感交流。人類能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其

他生物是新奇，多樣的。未知的生物，不論生活在深海，原始林，還是遙遠(yuǎn)

的深山中，都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸

引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳?。在美園，參觀動(dòng)物

園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園，最受歡

迎的是昆蟲館，因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇，樣式也最多。

（摘編自愛(ài)德華?威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來(lái)》）

材料四：

與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通

過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的?？謶值膹?qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕

微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺(jué)不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床

恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性

里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)，而危除源就是人類進(jìn)化過(guò)程中，

在自然界中所遇到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、鼠、老

鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線，汽車以及槍支，雖

然它們比起古代的危險(xiǎn)源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，不

足以形成可遺傳的天性。

（來(lái)源同材料三）

（1）下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是D

A.人類生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交

流。

B.人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。

C.人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的

反應(yīng)能力。

D.人類對(duì)生物的愛(ài)可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)

面獲得的。

（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不事項(xiàng)的一項(xiàng)是A

A.喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，

有利于他們形成親近自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

B.從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較

小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。

C.在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一

事實(shí)是人類“親生命性”的證據(jù)之一。

D.人對(duì)高度、密閉空間，湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他

的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。

（3）根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。

①事實(shí)依據(jù)：沒(méi)有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。自然教育

主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。

②理論依據(jù)：人類具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼

感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。

【考點(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀.

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文

中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。

（2）本題主要考查文本內(nèi)容分析理解。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因

果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有偷換概念''等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文

的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。對(duì)材料一的理解。

（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要注意結(jié)合原文具體內(nèi)容分

析概括。

【解答】（1）A.“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”錯(cuò)誤，原文為“有時(shí)甚

至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”。根據(jù)原文“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥

也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。''可知B項(xiàng)的“人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼”和C

項(xiàng)的“人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能”錯(cuò)誤。

（2）A.“喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車”錯(cuò)誤，原文“我很高興發(fā)

現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡

的是在自然里騎車”只是單個(gè)現(xiàn)象的表現(xiàn)，不能作為普遍的結(jié)論。

（3）①重視自然教育必要性的事實(shí)依據(jù)可以結(jié)合材料二的圖表以及“這種根植于

天性里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)”進(jìn)行概括。

②重視自然教育必要性的理論依據(jù)可以結(jié)合“去愛(ài)非人類的生物，其實(shí)并不太困

難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人

類的本能之一”“與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生

物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的”“自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們

在自然中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界

觀，，等你內(nèi)容進(jìn)行概括。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①?zèng)]有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。自然教育主要集

中在兒童和親子方面，受眾群體單一。②人類具有與生俱來(lái)的“親生命性”，

也有植根于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然，保護(hù)自

然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落。

一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與

原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異。

7.（20分）閱讀下面的文字，完成各題。

汴京的星河

葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。

夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤

旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有

一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些

調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的

一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。

傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣

醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總

要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河--那明亮得

耀眼的珠寶。

那是在汴京--開封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了

天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，尊到如必

新奇和慶幸。

素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千

門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外表客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番

意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因

了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大

樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木棚，特別是那雕樓朱漆的木富

根，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫的布衣小帽的“市井人家甚至連門口那

長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉

的“酒?！?，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相園寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，

熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平晶盛的北宋“相

國(guó)寺萬(wàn)姓交易’的盛況呢!那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙

霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客

盈門，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？

但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開放

的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上

油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。

再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱己“東風(fēng)夜放

花千樹”了。

說(shuō)也怪，總盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主

人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是

人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你

心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了，，燈火闌珊，，時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫

中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,

真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地

排到開來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直

教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍,

道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如

練的素月，也悄然失色，端端地消了許多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱

然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈.，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高

明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能

與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來(lái)

回穿梭，熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻

把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，

密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰

慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻X見(jiàn)到了二幅教我恍然心動(dòng)的景象--二

間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴

溜溜地懸了一盞八角宮燈，宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精制細(xì)巧,

一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花,

一團(tuán)流云…

我看得呆了，循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫

的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)

她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷

的.紐云,

那紅云，那燈影，久久地在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。

午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)--我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛

濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……

（本文有則改）

（1）作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？

（2）文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？

（3）從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。

（4）根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。

【考點(diǎn)】42：散文閱讀.

【分析】（1）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的分析和概括能力。

（2）本題考查對(duì)文章藝術(shù)效果的理解與分析能力。

（3）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的理解與分析能力。

（4）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句及其意蘊(yùn)的分析與探究能力。

【解答】（1）解答本題，需要結(jié)合具有內(nèi)容從用詞、修辭、傳情達(dá)意的效果等角

度進(jìn)行分析。從“巧奪天工”“爭(zhēng)奇斗俏”“交相輝映”“銀河垂地”等詞語(yǔ)的運(yùn)用上

看，其語(yǔ)言特點(diǎn)是詞藻華麗。從“近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教

人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”，

可看出語(yǔ)言鋪陳，排比語(yǔ)句富有氣勢(shì)。從“果有”“真?zhèn)€”和運(yùn)用第二人稱的“你

看”“你抬頭”等強(qiáng)化急切的語(yǔ)氣詞看，急切的感情色彩明顯，能讓人感受到作

者的興奮之情。

（2）“一幅教我怦然心動(dòng)的景象”寫現(xiàn)實(shí)之景，從夢(mèng)寫寫到現(xiàn)實(shí)，這樣文章開合

自如?！耙婚g小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)”“一盞

八角宮燈”“一簇飛花，一團(tuán)流云”等處，與前面“笑語(yǔ)喧”和“人潮滾滾，黑壓壓

一片”形成強(qiáng)烈反差。前面是“密”是“繁”，