高考語文病句專題復(fù)習(xí)課件

高考語文病句專題復(fù)習(xí)課件匯報(bào)人：XX20XX-01-23目錄CONTENTS病句類型與辨析方法成分殘缺與贅余搭配不當(dāng)語序不當(dāng)表意不明與歧義不合邏輯與邏輯錯(cuò)誤01病句類型與辨析方法包括詞序不當(dāng)、主客體顛倒、虛詞位置不當(dāng)?shù)?。常見病句類型語序不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心詞搭配不當(dāng)?shù)?。搭配不?dāng)包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺以及贅余重復(fù)等。成分殘缺或贅余包括句式雜糅、中途易轍、暗換主語等。結(jié)構(gòu)混亂包括歧義、指代不明等。表意不明包括自相矛盾、范圍不清、主客顛倒等。不合邏輯語感審讀法緊縮法造句類比法邏輯意義分析法辨析方法及技巧去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。調(diào)動(dòng)語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了。

典型例題分析（例題）下列各句中，沒有語病的一句是()A.他在英語國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的阿拉伯語培訓(xùn)，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用。B.建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力。典型例題分析D.次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。C.她對公益活動(dòng)很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會(huì)形象作出了貢獻(xiàn)。解析：A項(xiàng)“不但……還……”聯(lián)結(jié)的內(nèi)容無關(guān)聯(lián)性且這組關(guān)聯(lián)詞一般表遞進(jìn)關(guān)系，而本例中還后面的內(nèi)容與“他在英語國家工作”無直接關(guān)系；B項(xiàng)“制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行”應(yīng)為“醞釀、出臺(tái)、執(zhí)行”不合邏輯；C項(xiàng)“帶給了”應(yīng)改為“帶到”。答案：D.次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。02成分殘缺與贅余暗換主語導(dǎo)致主語殘缺，如“開頭一句的主語是某物或某事，后面句子暗換成了另外的主語，卻未交代，導(dǎo)致句子主語殘缺”。濫用介詞造成主語殘缺，如“由于/通過/經(jīng)過/在/當(dāng)/從……使/讓/給/對/對于/關(guān)于/導(dǎo)致/被等詞連用，造成句子主語殘缺”。主語殘缺0102謂語殘缺謂語前后成分不匹配，如“謂語前面是主語，后面是賓語，如果謂語前后成分不搭配，就會(huì)導(dǎo)致謂語殘缺”。謂語中心語殘缺，如“句子中謂語中心詞缺失，導(dǎo)致句子意思不完整”。賓語殘缺賓語中心語殘缺，如“動(dòng)詞后面缺少與之搭配的賓語中心語，導(dǎo)致句子意思不完整”。介詞短語作賓語時(shí)殘缺，如“介詞短語作賓語時(shí)，如果介詞殘缺或贅余，就會(huì)導(dǎo)致賓語殘缺”。重復(fù)累贅造成成分贅余，如“句子中出現(xiàn)了重復(fù)的概念、詞語或句式，導(dǎo)致句子成分贅余”。畫蛇添足造成成分贅余，如“在句子中添加了不必要的成分或細(xì)節(jié)，導(dǎo)致句子成分贅余”。前后矛盾造成成分贅余，如“句子中前后表述存在矛盾或不一致的情況，導(dǎo)致句子成分贅余”。成分贅余03搭配不當(dāng)主語和謂語在語義上不一致，如“他的態(tài)度很堅(jiān)決，但是方法不夠靈活?！敝?，“態(tài)度”與“堅(jiān)決”搭配不當(dāng)。主語和謂語在數(shù)上不一致，如“同學(xué)們都以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告?！敝?，“目光”不能“傾聽”，“注視”和“傾聽”是兩種不同的行為，應(yīng)分別陳述。主謂搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語在語義上不一致，如“我們必須擴(kuò)大和加快我國教育事業(yè)的發(fā)展。”中，“擴(kuò)大”與“發(fā)展”搭配不當(dāng)。動(dòng)詞和賓語在數(shù)上不一致，如“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)布帽子?！敝?，“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)定語與中心語搭配不當(dāng)，如“我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源?！敝?，“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，可改為“豐富”。狀語與中心語搭配不當(dāng)，如“在會(huì)上，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是建議很不成熟?！敝?，“看法”和“建議”本身就很抽象，其成熟與否，僅從字面上較難界定，因此可改為“操作性不強(qiáng)”。補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)，如“你對我們照顧得太周全了。”中，“周全”改為“周到”。定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞本身搭配不當(dāng)，如“只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界?！敝?，“只有”與“就”搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，如“我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了?！敝?，前后分句主語不一致，“不但”應(yīng)放在主語“我”之前。濫用關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)橛捎诘玫礁改傅闹С?，他得以順利地完成了學(xué)業(yè)?！敝?，“因?yàn)椤焙汀坝捎凇敝貜?fù)。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)04語序不當(dāng)形容詞或形容詞短語；指稱或數(shù)量的短語；表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；名詞或名詞短語。多項(xiàng)定語語序不當(dāng)0103020405010204多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)表目的或原因的介賓短語；表時(shí)間或處所的詞語；表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；表情態(tài)或程序的詞語。03定語和中心詞的位置顛倒；定語錯(cuò)放在狀語的位置；定語和中心詞搭配不當(dāng)。定語與中心詞語序不當(dāng)副詞“不”的位置不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；介詞位置不當(dāng)；分句位置不當(dāng)。01020304虛詞位置不當(dāng)05表意不明與歧義人稱代詞“他”、“她”等指代對象不明確，導(dǎo)致理解困難。省略主語或賓語，使得句子表意不清。指示代詞“這”、“那”等指代不明確，造成句子意思混淆。指代不明數(shù)目字使用不當(dāng)，如“大約”、“左右”等詞與確數(shù)同時(shí)使用，造成表意不明。數(shù)目字計(jì)算錯(cuò)誤或漏算，導(dǎo)致句子意思不準(zhǔn)確。數(shù)目字修飾的對象不明確，造成理解上的歧義。數(shù)目不確切范圍副詞“都”、“全”等使用不當(dāng)，導(dǎo)致范圍界定不清。修飾語使用不當(dāng)，使得被修飾對象的范圍不明確。句子中涉及的對象范圍沒有明確的界定，造成理解上的困難。范圍界定不清01020304結(jié)構(gòu)歧義詞匯歧義語境歧義標(biāo)點(diǎn)歧義歧義現(xiàn)象分析由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或表達(dá)方式不當(dāng)，導(dǎo)致句子存在多種理解方式。某些詞語本身具有多種含義，使得句子存在歧義。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)或缺失，造成句子意思的混淆。由于缺乏上下文語境或語境不明確，導(dǎo)致句子意思不確定。06不合邏輯與邏輯錯(cuò)誤句子中使用的概念模糊不清，導(dǎo)致理解困難。概念不清句子中的判斷與實(shí)際情況不符，造成邏輯混亂。判斷不當(dāng)句子中的推理過程不合邏輯，無法得出正確結(jié)論。推理不合邏輯不合邏輯現(xiàn)象概述偷換概念自相矛盾循環(huán)論證邏輯錯(cuò)誤類型及示例在同一思維過程中，將兩個(gè)不同的概念當(dāng)做一個(gè)概念使用。例如：“這本書是黃色的，因此這本書是好看的?！边@里將“顏色”和“好看”兩個(gè)不同的概念混為一談。句子中的觀點(diǎn)或描述自相矛盾，無法自圓其說。例如：“這個(gè)房間既寬敞又狹窄?！睂挸ê酮M窄是相互矛盾的概念，不能同時(shí)成立。用來證明論題的論據(jù)本身的真實(shí)性要依靠論題來證明的邏輯錯(cuò)誤。例如：“因?yàn)槟闶呛萌?，所以你說的話都是真的；而你說的話都是真的，所以你是好人?！边@里用論題“你是好人”來證明論據(jù)“你說的話都是真的”，再用論據(jù)來證明論題，形成了循環(huán)論證。01020304明確概念保持一致性邏輯推理要嚴(yán)密多角度思考避免邏輯錯(cuò)誤的方