《月亮上的足跡》課堂教學(xué)實(shí)錄（附教案）

《月亮上的足跡》課堂教學(xué)實(shí)錄（附教案）（新教師入職必備，考教師資格證必備）一、教學(xué)目標(biāo)：讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義；過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。三、教學(xué)方法：自主、合作、探究四、教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來(lái)，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看２２課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）通過(guò)朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本８０頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共１８節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：（１）把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來(lái)并通過(guò)工具書掌握好。（２）老師準(zhǔn)備了６個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。（同學(xué)們開始讀課文）師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認(rèn)真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）類第一次登上月球是什么時(shí)間？生：１９６９年７月２１日。生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒。師：非常好。第２問(wèn)，人類第一次登上月球的人有誰(shuí)？生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。生：科林斯沒(méi)登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說(shuō)，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰(shuí)第一個(gè)踏上月球？生齊答：阿姆斯特朗。師：第３問(wèn)，他們乘坐的是什么飛船？生：阿波羅１１號(hào)。師：第４問(wèn)，在什么地方發(fā)射升空？生：肯尼迪航天中心。師：哪國(guó)的？生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。師：第５問(wèn)，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍?！睅煟和ㄟ^(guò)同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第６個(gè)問(wèn)題就很容易了，請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。生：１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。生：１９６９年７月２１日，美國(guó)宇航員成功地完成了登月任務(wù)。師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀３至１５節(jié)，按事件發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括登月的四個(gè)階段。（分組開始朗讀課文，討論）生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖）師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的話說(shuō)就是（屏幕顯示）船升空前的準(zhǔn)備；２、飛船向月球飛去；３、登月艙登月成功；４、飛船返回地球。師：在整個(gè)登月過(guò)程中，你認(rèn)為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候？生齊答：登上月球那一刻。師：齊讀１１節(jié)，思考（屏幕顯示）為什么說(shuō)這是偉大的一步？生：因?yàn)檫@是第一次登上月球。生：因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。師：回答很好。２、“里程碑”是什么意思？為什么說(shuō)這是探索太空的“里程碑”？生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始，所以說(shuō)是探索月球的“里程碑”。師：這位同學(xué)回答問(wèn)題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面。回國(guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說(shuō)時(shí)談到了登月的意義，他說(shuō)了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”請(qǐng)同學(xué)們快速背下來(lái)，并談自己的理解。（生背誦）生：對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，登上月球，說(shuō)明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。生：人類登上月球使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)登月的過(guò)程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問(wèn)題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識(shí)水平還無(wú)法解答這些問(wèn)題，老師還是希望你們大膽地把問(wèn)題提出來(lái)，讓我們課后通過(guò)到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問(wèn)等方式尋找到答案，下面開始。生：８１頁(yè)第５節(jié)說(shuō)：“此時(shí)，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力?！蹦敲此麄兙蜎](méi)別的壓力嗎？生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會(huì)很大?？墒俏闹械倪@句話指的就是身體上的壓力。生：８３頁(yè)１４節(jié)最后說(shuō)：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空?！边@樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個(gè)，對(duì)那么大的宇宙來(lái)說(shuō)這不算什么，以后多了可不行。生：一個(gè)也可能造成危害呀！生：課文說(shuō)，宇航員在太空中歷時(shí)１９５個(gè)小時(shí)，８天多，他們?cè)诖心芩鴨?，怎樣吃飯？大小便如何處理？生：那飛船萬(wàn)一飛不回來(lái)怎么辦？生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來(lái)飛去呢？生：飛船的速度那么快，宇航員會(huì)是什么感覺？生：書上說(shuō)月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？師：好了，還有很多同學(xué)也有問(wèn)題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)揭開這些奧秘。問(wèn)題提到這里。（請(qǐng)看課本第二頁(yè)圖片）學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國(guó)航天事業(yè)取得的巨大成就呢？生：想到，今年１０月１５日，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空。生：我國(guó)是第三個(gè)把宇航員送入太空的國(guó)家。（師在屏幕上放“神舟五號(hào)”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）生：我國(guó)的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了１９６９年７月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學(xué)習(xí)興趣很濃，那種探索精神是非?？少F的。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候我想問(wèn)同學(xué)們，此時(shí)你最大的感想是什么？生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒(méi)有干不了的事，將來(lái)我也要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)宇航員，登上月球去。生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽起來(lái)卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識(shí)水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來(lái)做一個(gè)社會(huì)有用的人。生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國(guó)家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國(guó)家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識(shí)，而且也提高了認(rèn)識(shí)，希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師：今天的課就上到這里，下課！《月亮上的足跡》參考教案教學(xué)重點(diǎn)：①積累和運(yùn)用生字、生詞。②能夠掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)快速閱讀，初步感知文章主要內(nèi)容。③能夠以時(shí)間為線索，篩選歸納登月主要事件和主要過(guò)程。④理解登月的重大意義。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情境激趣教師配樂(lè)朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，月光皎潔、靜謐，月形時(shí)圓時(shí)缺富有變化。月亮總能引起人們的無(wú)限的遐思。那月亮上真的有“廣寒宮”嗎？長(zhǎng)娥和玉兔又在做什么？今天，就讓我們隨著航天英雄一起去揭開月亮神秘的面紗。（板書課題、作者）環(huán)節(jié)二：感知文意學(xué)生快速閱讀課文，初步感知文章主要內(nèi)容。要求：集中注意力默讀，不指讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。投影：（1）懸掛（xuán）（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。2．本文真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，找出與時(shí)間相對(duì)應(yīng)的事件，完成以下表格。時(shí)間事件進(jìn)展1969年7月16日上午火箭將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”發(fā)射升空火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)19日晚8點(diǎn)33分飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。（注明時(shí)間、距離、速度等）。學(xué)生討論、回答，教師明確：登月的全過(guò)程可分為：飛船升空前的準(zhǔn)備飛船飛向月球登月艙登月成功飛船返回地球。（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。3．請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。教師明確：宇航員登上月球后做了下列幾件事。（1）檢查登月器的著陸情況。（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑。（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。（5）插上美國(guó)的星條旗。（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。學(xué)生回答，教師明確：1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。7．師生共同歸納課文思路：第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。8．想像訓(xùn)練：根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在浩瀚地宇宙中航行。運(yùn)用想象和聯(lián)想，口頭描述你看到的美妙世界……環(huán)節(jié)三：精讀研討1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？教師明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。因?yàn)檫@是一篇太空探索的科學(xué)小品，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？投影：（1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。（3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)