學(xué)校骨干教研工作總結(jié)（5篇）

學(xué)校骨干教研工作總結(jié)（5篇）學(xué)校骨干教研工作總結(jié)篇1

驚慌勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)我教研室在開(kāi)學(xué)初制訂的工作安排以及其次課堂活動(dòng)，我教研室在有限的課余時(shí)間里進(jìn)行了豐富多彩的英語(yǔ)拓展活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期已完成的各項(xiàng)工作和取得的成效以及發(fā)覺(jué)的問(wèn)題做以下總結(jié)。

一、常規(guī)教學(xué)

為了能夠清楚地發(fā)覺(jué)常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽(tīng)課等四個(gè)環(huán)

節(jié)進(jìn)行分類總結(jié)。

1、教案

本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時(shí)20左右，另有劉喜明、高超輝、李明等老師為三課頭，周滿課時(shí)24左右，老師們課時(shí)任務(wù)重，備課量大。通過(guò)每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對(duì)待教案這一常規(guī)工作看法非常嚴(yán)謹(jǐn)，老師們的教案打算剛好，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，其中徐紅梅、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充溢、條理清楚，而且能夠做到提前備課、按時(shí)提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下，個(gè)別老師量不足，僅僅滿意學(xué)校教學(xué)要求的最低限度(3頁(yè))，而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的詳細(xì)進(jìn)程，體現(xiàn)不出備課的精神。

通過(guò)年終考評(píng)，我們發(fā)覺(jué)。我教研室老師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過(guò)和語(yǔ)德教研室的對(duì)比，全部老師都明白了自己和他人的差距，我要求全部老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2、授課

授課是老師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依舊把授課的效果放在檢查的首位。

通過(guò)聽(tīng)課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學(xué)期在授課過(guò)程中的進(jìn)步還是可圈可點(diǎn)的。一是周敏老師的課在設(shè)計(jì)和活動(dòng)的支配上有了肯定的章法，活動(dòng)不再像以前那么凌亂，設(shè)計(jì)思路也不再按部就班;二是楊新老師的課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好上有了各種各樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，突破了以語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生留意力的限制，使學(xué)生能夠自己提興奮趣學(xué)習(xí);三是高職教改課題小組的劉喜明、高超輝、李明等老師，能夠主動(dòng)探究新型的教學(xué)理念和授課方式，大膽實(shí)踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也促進(jìn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。目前，這一課題業(yè)已結(jié)題，正在總結(jié)推廣之中。

3、作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位老師課頭多、課時(shí)重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室始終根據(jù)早期的教學(xué)要求，對(duì)各班的作業(yè)實(shí)施全閱半批的制度。并要求老師對(duì)批改的作業(yè)賜予等級(jí)劃分，以此激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)。依據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)老師批閱作業(yè)缺少評(píng)語(yǔ)，或許這是英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是假如能夠針對(duì)部分學(xué)生給與評(píng)語(yǔ)，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)仔細(xì)的時(shí)候，或許也能成為促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的一種途徑。經(jīng)過(guò)檢查，全部老師都能夠按時(shí)、按量批閱作業(yè)，也對(duì)作業(yè)進(jìn)行了等級(jí)劃分，其中楊新、徐紅梅老師多次在作業(yè)中賜予評(píng)語(yǔ)，看法仔細(xì)。

4、聽(tīng)課

經(jīng)過(guò)檢查組的檢查，我教研室老師在聽(tīng)課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好，每位老師都在自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了本教研室全部老師的課程以及其他教研室骨干老師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽(tīng)課量多的有高超輝、徐紅梅、李明等老師。

其次通過(guò)聽(tīng)課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽(tīng)課記錄完整，與授課老師的新的體會(huì)溝通仔細(xì)，其中李明老師對(duì)每位同行老師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課老師仔細(xì)探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進(jìn)等問(wèn)題提出了可行的建設(shè)性建議。

學(xué)校骨干教研工作總結(jié)篇2

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來(lái)?！?/p>

教而不學(xué)，工作就將平凡;教而不研，教學(xué)就會(huì)凝固。尤其在課程改革深化發(fā)展的今日，校本教研則更顯出它無(wú)可替代的重要地位。它是提高教化教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此，為了提升辦學(xué)品嘗，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，我們?cè)囼?yàn)中學(xué)緊抓課改的契機(jī)，以研促教，以研興校，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作，取得了肯定成效。

一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——老師個(gè)人”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。以教研、教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推動(dòng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo)，才會(huì)有一個(gè)熱心教研的老師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，老師也很簡(jiǎn)單袖手旁觀，或者蜻蜓點(diǎn)水，做一些表面文章。因此，我們依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長(zhǎng)，人人分包教研、備課、課題組，參加并負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、督促所包教研組的一切教研活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)主體都制定了較為具體的要求，并把老師參加校本教研的狀況和學(xué)校的《老師積分管理方法》掛鉤。

學(xué)校骨干教研工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校緊緊圍繞區(qū)教化局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體老師共同努力下，大力開(kāi)展教化創(chuàng)新，努力發(fā)展老師專業(yè)水平，主動(dòng)探究提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了老師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

(一)接著做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本學(xué)期接著以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的詳細(xì)化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課老師的課錄制下來(lái)，教育處特地建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個(gè)老師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的其次稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。

各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線老師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。各科組本學(xué)期支配了一到兩次以或教學(xué)主題為探討對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探究以方法、主題為探討內(nèi)容的同課異構(gòu)、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的。

3、構(gòu)建互助平臺(tái)，引領(lǐng)老師在互助中成長(zhǎng)

本學(xué)期，接著激勵(lì)老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團(tuán)體，并勇于擔(dān)當(dāng)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力氣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在老師專業(yè)發(fā)展上采納了“行政、科組、骨干老師、新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷探討，深化課程改革

1、以問(wèn)題探討為主的課堂教學(xué)

老師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和實(shí)力，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索、創(chuàng)新思索、培育愛(ài)好，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)仔細(xì)探討問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。

2、的確落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參加活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)。講課的總時(shí)間一般能限制在15—18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生探討、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理學(xué)問(wèn)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還須要加強(qiáng)。

3、做好測(cè)試結(jié)果的分析，剛好查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成果通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教育處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固與提高。

(三)加強(qiáng)課題探討，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

本學(xué)期，學(xué)校要求各課題試驗(yàn)人員把課題探討融入課堂教學(xué)中，使課題探討草根化，常規(guī)化，使課題探討真正促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變老師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

(四)其它

1、接著貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科老師接著貫徹教化部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決根據(jù)教化局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要留意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

學(xué)校骨干教研工作總結(jié)篇4

時(shí)間的車輪不停地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，一期的又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，我們?nèi)M老師努力、踏實(shí)地著，靜默地耕耘著。一些非教學(xué)上的形式讓我們感受到了壓力，同時(shí)，這種壓力也成為影響我們做好教化教學(xué)的阻力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的，我們始終朝著以下幾個(gè)方面努力，雖然沒(méi)有還沒(méi)有知道我們的教學(xué)是否取得進(jìn)步，但是至少讓我們學(xué)會(huì)做一些非教學(xué)方面的活動(dòng)。下面是我們組之余完成的一些事情。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。

只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教化，充溢老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高老師理論素養(yǎng)。

1、校本探討：全組老師利用課余時(shí)間抄寫(xiě)許多學(xué)習(xí)教案，內(nèi)容包括：新方法、新理念、新技能等。當(dāng)然，學(xué)校在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和細(xì)心的支配，可謂專心良苦。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)問(wèn)已經(jīng)無(wú)形中進(jìn)入我們的大腦。同時(shí)，我們拓寬學(xué)習(xí)渠道，尤其是在沒(méi)有課的狀況下，我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、共享教學(xué)資源等，從而不斷提高英語(yǔ)組每位老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、依據(jù)學(xué)校的中繼教的要求。

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身須要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評(píng)課》，同時(shí)還寫(xiě)了心得體會(huì)，從中受到許多啟發(fā)，通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)使我們每位老師對(duì)的看法，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和相識(shí)，相識(shí)到一個(gè)人只有敬重自己的，酷愛(ài)自己的，才能樂(lè)在其中，不斷提升自我。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合，本學(xué)期，學(xué)校要求每位老師每個(gè)單元要有教學(xué)反思。

二、抓好教研組業(yè)務(wù)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展

1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)建性探討，教學(xué)資源共享。

2、組織校內(nèi)公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期支配了全組九位老師上公開(kāi)課。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間、精力的因素并不是每一位上公開(kāi)課老師都要以說(shuō)課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講解并描述教學(xué)流程支配的理由和想法，而是抽出典型性課進(jìn)行說(shuō)課及評(píng)課;全體老師都參加評(píng)課并由一位組長(zhǎng)主評(píng)。教研組還組織老師集中辦公室利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并結(jié)合本校本班的實(shí)際狀況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。

3、安排開(kāi)展課題探討，但是沒(méi)有得到支持，安排夭折。其實(shí)，只有“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”才能更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果。

三、開(kāi)展自我反思

少數(shù)老師先進(jìn)的教化理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，只有常常對(duì)自我教學(xué)進(jìn)行反思才能總結(jié)出自己在教學(xué)上的得與失。在上文以提到本學(xué)期我們的教學(xué)反思任務(wù)。

四、方面的不足之處：

1、瑣事太多，有些組內(nèi)活動(dòng)只能蜻蜓點(diǎn)水，不能做到詳細(xì)化、實(shí)質(zhì)化;

2、組內(nèi)老師作業(yè)多，但是因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平低，作業(yè)只有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量;作業(yè)內(nèi)容沒(méi)有向?qū)W問(wèn)的深度和廣度延長(zhǎng)。

五、今后設(shè)想：

1、加強(qiáng)案例探討、個(gè)案分析，注意對(duì)優(yōu)秀老師閱歷的總結(jié)提煉和推廣。

2、接著強(qiáng)化老師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高老師的教學(xué)基本功。

3、開(kāi)展課題探討。

我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火，主動(dòng)向上。路是無(wú)盡的，天是廣袤的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段勝利的后面都將是一個(gè)新的起先。我們付出，我們收獲。在以后的道路上，我們決心再接再厲，努力，為把學(xué)校英語(yǔ)教化教學(xué)得到提高而努力。

學(xué)校骨干教研工作總結(jié)篇5

我校自新課程改革試驗(yàn)起先進(jìn)行以來(lái)，老師的教化理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的改變。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行有力措施，促進(jìn)我校課改試驗(yàn)工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。

(一)健全完善“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度?！靶１窘萄小笔且环N敏捷務(wù)實(shí)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為老師供應(yīng)教學(xué)溝通研討平臺(tái)，提高老師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng)，今年我校接著對(duì)這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。首先，每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。其次，能充溢教研內(nèi)容，拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、駕馭新的教學(xué)理念，組織老師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟;組織老師學(xué)習(xí)《福建教化》、《明日教化論壇》等刊物，并主動(dòng)撰寫(xiě)課后反思、體會(huì)，踴躍向刊物投稿。

2、探討一周的教學(xué)內(nèi)容，集體備課。

3、針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑，商討對(duì)策，統(tǒng)一相識(shí)。

4、上課實(shí)踐，一人執(zhí)教，大家評(píng)析。研討要注意實(shí)效，提高教學(xué)探討的效益，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)、新課程理念和目標(biāo)的有效落實(shí)，推動(dòng)課改試驗(yàn)全面、健康、深化地開(kāi)展。每位老師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)課18節(jié)以上;每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫(xiě)一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過(guò)觀摩研討，教研沙龍，教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機(jī)制促進(jìn)橫向溝通，共同提高。

(二)加大課堂教學(xué)改革力度，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。抓試驗(yàn)啟動(dòng)年級(jí)、帶動(dòng)滾動(dòng)試驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非試驗(yàn)?zāi)昙?jí)。我校要從實(shí)際動(dòng)身，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)緊缺，課改試驗(yàn)老師包班的多等問(wèn)題，因地制宜，在教化教學(xué)實(shí)施、教化內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面，探討確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要接著開(kāi)展城鄉(xiāng)課改手拉手活動(dòng)，加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng)，通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

我校能從本校辦學(xué)特色動(dòng)身，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生、老師發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)管理制度重建等，確定一個(gè)教研課題或探討項(xiàng)目，有安排的制訂實(shí)施方案，開(kāi)展試驗(yàn)探討。能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件激勵(lì)老師參加教化科研，立足老師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教改試驗(yàn)，深厚科研氛圍，提倡老師人人參加教研、科研工作;我校能加強(qiáng)科研制度的建立，過(guò)程材料的收集、整理、存檔。

(三)建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，在落實(shí)老師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，能著重強(qiáng)化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)課堂開(kāi)放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn);能接著堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)教學(xué)管理檢查，課堂教學(xué)狀況檢查，指導(dǎo)學(xué)校教化教學(xué)工作;要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理，既能遵循教化規(guī)律，又能講究策略、科學(xué)支配。

本校老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上