作文批改的藝術(shù)性(全文)

精品文檔-下載后可編輯作文批改的藝術(shù)性(全文)批改習(xí)作一直是讓語文老師感到頭痛的事兒。常?？梢钥吹綄W(xué)生習(xí)作上這樣的批語――“中心明確，記敘清楚，但語言欠生動，題材不夠新穎”。如此空洞，程式化的批語，不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生健康的寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生很怕寫作文,一個重要的原因就是教師給學(xué)生的作文評語“打擊有余，激勵不足”。很多教師的評語缺乏真情投入，不講求藝術(shù)，多是空話、套話。教師批改作文，不是師生間的平等交流，而是居高臨下的大加挑剔。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，教師在批改作文時要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發(fā)寫作熱情。那么，什么樣的批改最有效，能達(dá)到事半功倍的效果呢？

愛迪生說過：“最能打動人心靈的還是美。”自然美、藝術(shù)美能打動學(xué)生的心靈，教師充滿感情，文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文評語中更能打動學(xué)生的心靈，催化寫作熱情，深化寫作認(rèn)識，在作文批改中，少挑剔，多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，讓他們愛上作文，自覺地去記、去寫生活中的故事，那樣的作文才是最吸引人的佳作。不妨嘗試從以下幾點(diǎn)入手：

（一）激勵的語言

語言貧乏，干癟乏味是作文評語的大忌，教師要根據(jù)學(xué)生具有新鮮好奇的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地譴詞造句，運(yùn)用新鮮多彩的語言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動。例如：關(guān)于觀察的重要性，三次五次總是寫“要觀察”、“要仔細(xì)觀察”、“觀察要仔細(xì)”，學(xué)生覺得枯燥乏味，毫無吸引力。如果這次寫“美是到處有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕麓螌懀骸叭绻幻嬗^察一面思考，盡可能地讓多種器官參加活動多看、多聽、多想、多觸摸，那么觀察所得會更全面準(zhǔn)確?！?/p>

例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？”這顯然比簡單的一句“錯別字太多”或“請注意錯別字”效果要好多了。

一學(xué)生在《我和爸爸》一文中，語言空洞，條理不清，錯字連篇，我看了之后，真想撕了讓他重寫，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做會傷了孩子的自尊心，打擊了他寫作的積極性，就調(diào)整了心態(tài)這樣下評語：“你和爸爸間的真摯情感令老師感動不已，如果能抓住爸爸對你的關(guān)心集中起來寫一寫，效果會更好，你不妨試一試?！笔聦嵶C明，這樣的批語收到了“潤物無聲”的效果。

對于上進(jìn)心不強(qiáng)，作文應(yīng)付的學(xué)生，可以用刺激性的語言下評語，對學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心形成較強(qiáng)的震撼作用。例如：“張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”責(zé)備中暗含著期待，無疑能激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！弊魑牡脑慈獊碜杂谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，在學(xué)生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯誤、怪異、扭曲的東西，對學(xué)生寫在作文里的不好的東西，教師也不能置若罔聞，視而不見。該批評的還得批評，對謬誤還要批判。但是訓(xùn)罵、責(zé)打是一種批評，入情入理地去說服，指出不足也是一種批評。前者挫傷了學(xué)生寫作文的積極性，因此，他們會產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來，以后再也不會寫大家不高興看，但又是心里話的東西，從而導(dǎo)致他們離作文越來越遠(yuǎn)，那顆幼小的心也會離老師越來越遠(yuǎn)。

一位學(xué)生在作文中這樣寫道：“老師總是教育我們，做人要有原則，違背社會公共道德的事堅決不能做，還要善于和壞人壞事做斗爭，而在趕集的時候，我看見一個小偷正在偷那個婦女的錢包，我正要去說，媽媽馬上示意我不能說，并小聲告訴我：少管閑事，免得惹禍上身。事后，我內(nèi)心極端矛盾，我能想象得到那位婦女有多傷心，我的心怎么也無法平靜，老師，您說我該怎么辦？”我是這樣回答的：我替那些大人對你說聲對不起，不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你此時的心情；我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，社會是復(fù)雜的，但我們要相信這個社會一定會美好起來的。

教師立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的語調(diào)，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的生動評語中提高寫作能力，發(fā)展人格修養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活，抒寫生活的方式。

（二）熱情的贊揚(yáng)

我國文壇巨匠茅盾小學(xué)時代的兩本作文，作文中留下了老師充滿熱情的贊語：“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒能作此語，莫謂祖國無人也?！边@些極富鼓舞性的評語，無疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵，成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動力。

一位著名的作家在給他的語文老師的信中這樣寫道：“是您多次在我的作文中寫下激勵我不斷努力的話，我至今還記得，您說我會成為作家的話，是您的話讓我做起了作家夢，沒想到現(xiàn)在夢成真了，我要感謝您的鼓勵?！笨梢姡袝r老師在學(xué)生作文中寫下的一句話可能會影響他的一生。

無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績,增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如：“這真是一片上乘之作！細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”這樣的評語既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

（三）情感的撫慰

先學(xué)做人，后學(xué)作文，文如其人都是對作人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。

言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實感，教師要及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，用評語來搭起師生間溝通的橋梁，好現(xiàn)象要及時表揚(yáng)和鼓勵，壞苗頭要及時教育制止。某男生因家境貧寒，在作文中流露出消極自卑的情緒，我給他寫了這樣的評語：“沒有人生來就是富裕的，男子漢就應(yīng)該用自己的行動去創(chuàng)造美好的未來，老師一直在默默地支持你！”班里有個女生情竇初開，在一次作文里流露出一種對某男生“剪不斷，理還亂”的朦朧的愛意，我就寫下了這樣的評語：“我很了解你此刻的心情，哪個女孩不懷春？但紅蘋果應(yīng)該收獲在成熟的秋季，我們不應(yīng)該過早地品嘗青蘋果的酸澀，不是嗎？”兩位同學(xué)深深感受到了老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而端正了自己思想上的認(rèn)識，樹立起了成長的信心。

（四）感情的延續(xù)

孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠(yuǎn)的流淌，這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對學(xué)生習(xí)作的寫法指導(dǎo)、理論說教，而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度，就學(xué)生作文中反映出來的思想認(rèn)識、道德情感、語言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動式交流，讓他們覺得他們高興的時候，老師在鼓掌，他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的寫作興趣與熱情，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。

例如：有位學(xué)生在《珍惜友誼》中這樣寫：“在我考試成績落后，默默掉眼淚時，是她拍拍我的肩膀，告訴我一次失敗不算什么，關(guān)鍵是分析失敗的原因，爭取下次成功。中考時名落孫山，我欲哭無淚，為什么蒼天這樣對我，努力奮斗了這么多年就這樣一個結(jié)果。在我萬分沮喪時，朋友有一次勸我說忘記從前，丟掉包袱，重新開始。感謝朋友，珍惜友誼，友誼就像沙漠里的一泓清泉，滋潤了涸的心靈;友誼就像冬日里