第11課《記承天寺夜游》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

雖經(jīng)人間萬千悲，卻做天地灑脫人-----《記承天寺夜游》

有這樣一個人，他的一生，不是被貶，就是在被貶的路上。從政40年被貶30年，當過官耕過田。他的足跡從西邊的鳳翔到東邊的登州，從北邊的定州到南邊的儋州，幾乎遍及北宋的版圖。跌宕起伏的人生經(jīng)歷，練就了他樂觀豁達的性格。著名作家林語堂曾經(jīng)這樣評價他：“他是一個無藥可救的樂天派”。大家知道這個人是誰嗎？猜猜他是誰？一生創(chuàng)造了200多個成語：不合時宜、化為烏有、燕瘦環(huán)肥、含辛茹苦、牛刀小試、信手拈來、一刻千金、取之不盡用之不竭、人生如夢、濃妝淡抹、河東獅吼……蘇軾是唯一一位入選法國《世界報》“千年人物”的中國人。2000年，法國《世界報》對蘇軾曾經(jīng)這樣評價：居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務；處江湖之遠，盡職盡責，為善一方;在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴;被貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。當之無愧的“男神”學習目標了解作者及寫作背景，在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文；積累常見文言詞語。把握文中景物的不同特點。理解和把握作者的情感，感受作者樂觀豁達的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。蘇軾（１０３７－１１０１）：四川眉山人，北宋文學家、書畫家，字子瞻，號東坡居士。與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱為“三蘇”，一起列為“唐宋八大家”之中。學識淵博，多才多藝，其詞開豪放派新風。走進作者個人名片姓名：蘇軾性別：男籍貫：四川眉山喜好：美食、創(chuàng)作、畫畫、書法榮譽：唐宋八大家之一作品：詩2700多首,詞350余首心記承天寺夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與樂者，遂/至承天寺,尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。誦讀課文心元豐六年

十月十二日夜，解衣

欲

睡，月色入

戶

，

欣然

起行。

念

無為樂者，

遂

至

承天寺,尋張懷民。懷民亦未

寢

，

相與

步

于

中庭。庭下如

積水

空明

，水中藻荇

交橫

，

蓋

竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少

閑人

如吾兩人者

耳

。

想要、打算門高興的樣子于是，就考慮，想到到臥，睡共同，一起在像清澈透明縱橫交錯大概是只清閑的人語氣詞，而已，罷了誦讀課文疏通文意

元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光進入了門戶，（十分美好，動人游興，于是）我高興地起來走到戶外。

想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。

院子里的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。誦讀課文疏通文意任務一探“游”之事1.本文記敘了怎樣的一件事？時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果練習：請用一句話概括文章內(nèi)容。元豐六年十月十二日夜，“我”和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺尋張懷民相與步于中庭任務一探“游”之事2.文章的線索是什么？依據(jù)線索可以把文章分成幾層？任務一探“游”之事第一層：交代了夜游的時間、地點、人物

和起因。第二層：寫月下庭中景物。第三層：抒發(fā)感慨。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。月色入戶，欣然起行高興

念無與為樂者孤獨

懷民亦未寢驚喜

相與步于中庭悠閑平靜庭下如積水空明......蓋竹柏影也愉悅何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。感慨萬千3.蘇軾那天賞月的心情是什么樣的？有無變化？你是從哪些句中讀出來的？任務一探“游”之事“入”字，運用擬人的修辭手法，把無情的月亮人格化，仿佛是月光登門拜訪，意境活潑。一個“入”字給一個寂寞、失意的人溫暖的感覺。1.試賞析“月色入戶”中的“入”字的精妙。任務二賞“游”之景2.請自選角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的寫景之妙。任務二賞“游”之景

【示例一】運用比喻的修辭手法，將月光比作院中積水，將竹柏的影子比作水中的藻、荇，生動形象地寫出月色的澄澈明凈，表達了作者對月色的喜愛之情，表現(xiàn)了作者心境的寧靜、愉悅。明確角度分析景物特點點明情感字詞：賞析富有表現(xiàn)力的字詞寫法：修辭手法、表現(xiàn)手法、感官角度、視角角度、順序角度結(jié)合具體內(nèi)容，分析其中的景物特點或創(chuàng)設(shè)的意境結(jié)合全文或者景物特點，點明作者表達的情感【示例三】運用側(cè)面描寫的手法，用竹柏的影子襯托出月光的澄澈明亮，表達了作者對月色的喜愛之情，表現(xiàn)了作者心境的寧靜、愉悅?！臼纠俊翱彰鳌薄敖粰M”，生動形象地描繪出月光的皎潔明澈，表達了作者對月色的喜愛之情，表現(xiàn)了作者心境的寧靜、愉悅。示例三：動靜結(jié)合，“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。營造了空澄明澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。我認為蘇軾的“閑”是（）心情，因為（）。本文的文眼是？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。元豐二年（1079年），由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。御史李定、何正臣等說他寫的詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后被貶為黃州團練副使，這是一個有職無權(quán)的閑官。本文寫于元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。背景鏈接任務三識“游”之人心任務三識“游”之人作者為什么找張懷民？“閑人”是迫不得已的清閑，蘊含著貶謫的悲涼“閑人”是作者發(fā)出的人生感慨，以“閑”自嘲；“閑人”包含著賞月的欣喜、漫步的悠閑；“閑人”表現(xiàn)了樂觀、豁達的生活態(tài)度。任務三識“游”之人貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。(每天吃上荔枝三百顆,情愿長期做嶺南人。)貶官瓊州：抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘。(晚上總是沒睡飽，你們可不要撞鐘（3點-5點）打擾我睡覺了。)貶官海南：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。(被貶到這南方邊遠的荒島上雖然是九死一生，但我并不悔恨。因為這次南游見聞奇絕，是平生所不曾有過的。)任務四悟“游”之心“人生緣何不快樂，只因未讀蘇東坡?！?/p>

——林語堂貶官杭州：我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。

(我本來就沒有家，不安身在這里又能到哪里去呢?何況就算是故鄉(xiāng),也沒有像這里這樣優(yōu)美的湖光山色。)與作者對話結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和處世態(tài)度，你獲得了怎樣的人生感悟？1.在逆境中磨練自己的意志，豐富自己的人生，讓逆境成為塑造完美人格的雕塑家。2.只要心中有景，何處不是花香滿徑？任務四悟“游”之心你要寫蘇軾就不能只寫蘇軾，你要寫一舉中第，少年恃才放曠。你要寫鮮衣怒馬，“致君堯舜”理想。你要寫文人官場，“烏臺詩案”即為人生轉(zhuǎn)場。你要寫黃州四年，一場大夢，人生幾度秋涼?你要寫中年喪子，且道世事無常。你要寫起伏跌宕，被召還朝又為禮部侍郎。你要寫新朝舊黨，誣告陷害不溶于朝堂。你要寫年近花甲，再貶惠州何其荒涼。你要寫苦中作樂，三百荔枝可解半生惆悵。你要寫窮困潦倒，食無肉、病無藥、居無室于蠻荒。你也要寫，半生起落，竹杖芒鞋，一生灑脫豪放。任務四悟“游”之心我眼中的蘇軾：主旨歸納

本文通過對月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，表達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的