2015年1月自考06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法（四川）年月真題

06090-sc20151

1、【單選題】所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的絕對(duì)權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)數(shù)之和為【】

0

1

A:

2

B:

3

C:

答D:案：B

解析：權(quán)數(shù)的形式有兩種:一種是絕對(duì)權(quán)數(shù)，另一種是相對(duì)權(quán)數(shù)。所謂絕對(duì)權(quán)數(shù)，即為分

配給測(cè)評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，也稱(chēng)為自重權(quán)數(shù)。它常常為絕對(duì)數(shù)量。所謂相對(duì)權(quán)數(shù)，是指某個(gè)測(cè)

評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體的比重值。它常常表現(xiàn)為相對(duì)數(shù)量，即百分比、小數(shù)等。

所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的絕對(duì)權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)數(shù)之和則為1。

2、【單選題】工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查人手,順次

分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與【】

崗位

任職條件

A:

工作描述

B:

責(zé)任

C:

答D:案：B

解析：工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手，順次分析

工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程，由此確定工作的性質(zhì)要求與任職條件。

3、【單選題】比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列不僅有順序等距關(guān)系,而且還要存在【】

數(shù)量關(guān)系

倍數(shù)關(guān)系

A:

相等關(guān)系

B:

相似關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：比例量化又比等距量化更進(jìn)一步，不但要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，

而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。

4、【單選題】某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合叫【】

要素

任務(wù)

A:

職位

B:

職務(wù)

C:

答D:案：C

解析：某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任集合的是職位。

5、【單選題】面試測(cè)評(píng)被測(cè)者的素質(zhì)主要是觀察其【】

行為

智力

A:

技能

B:

需要

C:

答D:案：A

解析：面試主要通過(guò)對(duì)被測(cè)評(píng)者的外部行為觀察來(lái)評(píng)價(jià)其素質(zhì)。

6、【單選題】觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干

擾其工作的活動(dòng)。它是采取

直接觀察

間接觀察

A:

記時(shí)觀察

B:

記件觀察

C:

答D:案：A

解析：觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)直接觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原

因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。它通常是一種隱蔽性的觀察。

7、【單選題】主要用于測(cè)量人的創(chuàng)造力的心理測(cè)驗(yàn)是【】

比奈-西蒙量表

明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)

A:

卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)

B:

南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)是吉爾福特根據(jù)其1957年提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型編制的

發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)。吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造力的外在表現(xiàn)，由此他將該測(cè)驗(yàn)發(fā)展為一套

創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)由言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和圖形測(cè)驗(yàn)兩部分組成，共14個(gè)項(xiàng)目。

8、【單選題】明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于【】

運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)

機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)

A:

技能技巧測(cè)驗(yàn)

B:

文書(shū)能力測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：文書(shū)能力測(cè)驗(yàn)是一種集體進(jìn)行的個(gè)體對(duì)文字或數(shù)字的知覺(jué)理解速度與準(zhǔn)確度的測(cè)

量。一般而言，文書(shū)能力測(cè)驗(yàn)包括閱讀理解的速度、文件整理的速度與準(zhǔn)確性、物品與人

名的速記、文字校對(duì)的正確性、計(jì)算的迅速與準(zhǔn)確性，以及必要的管理知識(shí)與社會(huì)適應(yīng)

性。比較著名的文書(shū)能力測(cè)驗(yàn)是明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)共200道題，包括數(shù)目

校對(duì)和人名校對(duì)兩部分，要求被測(cè)試者找出與其他相異的數(shù)字或人名。

9、【單選題】績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體通過(guò)一系列測(cè)評(píng)方法來(lái)測(cè)量和評(píng)價(jià)員工在職務(wù)上的工作

行為和【】

工作動(dòng)機(jī)

工作效果

A:

工作興趣

B:

工作態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：績(jī)效考評(píng)又叫績(jī)效評(píng)估或者績(jī)效評(píng)價(jià)，它通過(guò)一系列的測(cè)評(píng)方法來(lái)測(cè)量和評(píng)價(jià)員工

在職務(wù)上的工作行為和工作效果。

10、【單選題】工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和【】

職位說(shuō)明書(shū)

職位工作責(zé)任書(shū)

A:

職位工作計(jì)劃書(shū)

B:

職位晉升圖

C:

答D:案：A

解析：將崗位分析的研究成果，按照一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)，以文字和圖表的形式加以表述，

最終制定出職位說(shuō)明書(shū)、職位工作規(guī)范等人事文件。

11、【單選題】在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中,主試人進(jìn)行觀察評(píng)定的是考生表現(xiàn)出來(lái)的【】

信念

意識(shí)

A:

思想

B:

行為

C:

答D:案：D

解析：評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)管理素質(zhì)為中心的一組標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)活動(dòng)。它要求多名訓(xùn)練有素

的測(cè)評(píng)人對(duì)被測(cè)評(píng)者在特定測(cè)評(píng)情景中的行為進(jìn)行觀察，進(jìn)而對(duì)被測(cè)評(píng)者在整個(gè)測(cè)評(píng)維度

上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12、【單選題】在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的測(cè)評(píng)形式是

心理測(cè)驗(yàn)

面試

A:

紙筆測(cè)驗(yàn)

B:

評(píng)價(jià)中心

C:

答D:案：D

解析：評(píng)價(jià)中心是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的測(cè)評(píng)，最主要的特點(diǎn)之一就是

它的情境模擬性。

13、【單選題】差異系數(shù)又稱(chēng)變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的【】

比值

和

A:

差

B:

積

C:

答D:案：A

解析：差異系數(shù)又稱(chēng)變異系數(shù)或變差系數(shù),是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的比值。

14、【單選題】素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的方式,按形式分常見(jiàn)的有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級(jí)報(bào)

告和【】

分項(xiàng)報(bào)告

綜合報(bào)告

A:

評(píng)語(yǔ)報(bào)告

B:

圖表報(bào)告

C:

答D:案：C

解析：素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的方式,按形式分常見(jiàn)的有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級(jí)報(bào)告、評(píng)語(yǔ)報(bào)

告;按內(nèi)容分,有分項(xiàng)報(bào)告與綜合報(bào)告。

15、【單選題】在測(cè)評(píng)活動(dòng)中依據(jù)測(cè)評(píng)指標(biāo)本身得出的分?jǐn)?shù),叫做【】

常模參照性分?jǐn)?shù)

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

A:

目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

B:

原始分?jǐn)?shù)

C:

答D:案：C

解析：目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)即按照測(cè)評(píng)指標(biāo)本身要求而給出的分?jǐn)?shù)。

16、【多選題】質(zhì)化（定性）樣本抽樣方法主要有

隨意抽樣

配額抽樣

A:

立意抽樣

B:

雪球抽樣

C:

理論抽樣

D:

答E:案：ABCDE

解析：質(zhì)化(定性)樣本抽樣方法主要有：1.隨意（偶遇或方便）抽樣；2.配額抽樣；3.立

意抽樣或判斷抽樣；4.雪球抽樣；5.異常個(gè)案抽樣；6.連續(xù)抽樣；7.理論抽樣。

17、【多選題】權(quán)重的確定方法有

德?tīng)柗品?/p>

層次分析法

A:

多元分析法

B:

主觀經(jīng)驗(yàn)法

C:

觀察法

D:

答E:案：ABCD

解析：確定權(quán)重的方法：1.德?tīng)柗品ǎㄓ址Q(chēng)專(zhuān)家咨詢(xún)法）；2.層次分析法；3.多元分析

法；4.主觀經(jīng)驗(yàn)法

18、【多選題】人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類(lèi)型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分,從測(cè)評(píng)時(shí)間來(lái)看,可分為

【】

定期測(cè)評(píng)

不定期測(cè)評(píng)

A:

B:

日常測(cè)評(píng)

單項(xiàng)測(cè)評(píng)

C:

綜合測(cè)評(píng)

D:

答E:案：ABC

解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類(lèi)型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分,按測(cè)評(píng)時(shí)間劃分，有日常測(cè)評(píng)、

期中測(cè)評(píng)與期末測(cè)評(píng)以及定期測(cè)評(píng)與不定期測(cè)評(píng)。

19、【多選題】依面試的側(cè)重點(diǎn)分類(lèi),面試可分為【】

常規(guī)面試

情景面試

A:

壓力面試

B:

行為描述式面試

C:

小組面試

D:

答E:案：ABCD

解析：依據(jù)面試內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)分類(lèi)，面試可分為常規(guī)面試、情景面試、壓力面試和行為描

述式面試。

20、【多選題】情景設(shè)計(jì)應(yīng)做到【】

相似性

典型性

A:

主題突出

B:

隨意性

C:

靜態(tài)性

D:

答E:案：ABC

解析：情景設(shè)計(jì)應(yīng)做到典型性、相似性和主題突出。

21、【判斷題】人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)個(gè)體心理現(xiàn)象的測(cè)量。()

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)個(gè)體心理現(xiàn)象的測(cè)量，包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價(jià)值

觀等內(nèi)容。

22、【判斷題】特定的時(shí)空條件下,每個(gè)人所能承擔(dān)的工作角色不是特定的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不是特定的改成特定的。

23、【判斷題】盡管人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)所指向的范圍不同,但它們?cè)跍y(cè)評(píng)理論、

方法和技術(shù)上卻是相同的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)相比，既有相同的地方，又有不同的方面。其相同的

是，它們面對(duì)的對(duì)象都是社會(huì)中的個(gè)體人員;在測(cè)評(píng)理論、方法與技術(shù)上是相同的;同時(shí)，

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的指向的范圍也存在著交叉。其不同的是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是常

規(guī)的一般性的能力素質(zhì)測(cè)評(píng)。因而，其測(cè)評(píng)對(duì)象更廣泛一些。而人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)個(gè)體

具有專(zhuān)門(mén)的才能素質(zhì)的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的結(jié)果帶有明顯的功利目的。

24、【判斷題】管理游戲是一種以評(píng)價(jià)被測(cè)評(píng)者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：管理游戲是一種以完成某種“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動(dòng),主要測(cè)評(píng)

被試者實(shí)際的管理能力。

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述素質(zhì)的分類(lèi)。

答案：素質(zhì)的分類(lèi):(一)自然素質(zhì)(二)心理素質(zhì)(三)社會(huì)素質(zhì)

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述工作分析的主要方法

答案：工作分析的主要方法:1.觀察法2.工作者自我記錄法3.主管人員分析法4.訪談法

5.關(guān)鍵事例法6.問(wèn)卷調(diào)查法7文獻(xiàn)查閱法

27、【問(wèn)答題】申請(qǐng)表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

答案：申請(qǐng)表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系:①履歷表的內(nèi)容與申請(qǐng)表類(lèi)似,但履歷表記述的

內(nèi)容比申請(qǐng)表更加詳細(xì),更加全面。②履歷表主要記錄的是被測(cè)評(píng)者過(guò)去的情況,而申請(qǐng)表

強(qiáng)調(diào)的是被測(cè)者當(dāng)前的素質(zhì)。③履歷表項(xiàng)目的選擇以與職位要求和工作績(jī)效的相關(guān)性為標(biāo)

準(zhǔn)

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)知識(shí)筆試的層次。

答案：①基礎(chǔ)知識(shí)記憶;②專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解;③綜合知識(shí)全面運(yùn)用

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述公文處理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

答案：公文處理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1.被測(cè)評(píng)者對(duì)公文分類(lèi)的能力2.能否適當(dāng)?shù)卣?qǐng)示上級(jí)或者授

權(quán)下屬3.處理過(guò)程能否按照公文的重要程度有條不紊地進(jìn)行

30、【問(wèn)答題】試述評(píng)價(jià)中心失敗的主要原因。

答案：評(píng)價(jià)中心失敗的主要原因:1.工作分析不充分2.情景設(shè)計(jì)不科學(xué)3.測(cè)評(píng)者培訓(xùn)不

充分4.行為記錄和評(píng)分不夠規(guī)范5得不到高層主管的支持與幫助

31、【名詞解釋】一次量化

答案：一次量化是指對(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫(huà)，例如違紀(jì)次數(shù)、出勤頻率、

身高體重、產(chǎn)品數(shù)量等。

32、【名詞解釋】察舉制

答案：主要是指在