小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決策略

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決策略一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1.什么是教學(xué)重點(diǎn)？教學(xué)難點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)：是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門(mén)學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它是一節(jié)課必須要達(dá)到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。第2頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.教學(xué)重、難點(diǎn)的區(qū)別是什么？重點(diǎn)是知識(shí)的本身的重要性所決定的，難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難所決定的。重點(diǎn)不由你說(shuō)了算，難點(diǎn)可由你說(shuō)了算。為什么呢？一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)第3頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.案例分析教學(xué)內(nèi)容：正比例、反比例的意義重點(diǎn)：成正反比例的量一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)第4頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天重點(diǎn)分析：正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對(duì)比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正、反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。但由于學(xué)生對(duì)正、反比例在生活中的廣泛應(yīng)用缺乏生活的積累，學(xué)生在理解正比例、反比例的意義時(shí)存在一定的困難，感覺(jué)正、反比例的概念比較抽象，而且要他們用很專業(yè)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述，有一定難度。因此，教學(xué)中教師要及時(shí)將學(xué)生各自的想法整合起來(lái)，以得出完整的結(jié)論。一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)第5頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天重點(diǎn)分析：正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對(duì)比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正、反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)第6頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)4.試分析“億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”的教學(xué)重、難點(diǎn)第7頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)4.試分析“億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”的教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)分析：⑴億以內(nèi)的數(shù)在生活中廣泛存在；

⑵正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)數(shù)是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)

學(xué)知識(shí)之一。難點(diǎn)分析：由于0的占位作用，及增加了一個(gè)萬(wàn)級(jí)，學(xué)生首先要

能要區(qū)分哪些是每級(jí)中間的0、每級(jí)末尾的0，稍有

疏忽就會(huì)出錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)第8頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略1、《位置》的重、難點(diǎn)分析及解決策略⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。第9頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：“左、右”區(qū)分及相對(duì)性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略1、《位置》的重、難點(diǎn)分析及解決策略第10頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、《位置》的重、難點(diǎn)分析及解決策略⑵解決策略探討。自我中心的表征自然標(biāo)志的表征②以豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)左右的相對(duì)性。去自我中心的表征①認(rèn)識(shí)兒童對(duì)空間方位的表征的三種形式：二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略第11頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天將15個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)蘋(píng)果？將15個(gè)蘋(píng)果分給小朋友，每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？等分除：求每份數(shù)包含除：求份數(shù)怎樣理解它們的意義呢？二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略2、《平均分》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。第12頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、《平均分》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略第13頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：感知“平均分”的不同分法，理解“平均分”的含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。2、《平均分》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。第14頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天⑵解決策略探討。①讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)“平均分”的含義：a.把一些物品按指定的份數(shù)平均分;b.把一些物品按每幾個(gè)一份平均分。②讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。③為“平均分”的不同分法提供形式多樣的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略2、《平均分》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。第15頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、《估算》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析?！墩n標(biāo)》“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。關(guān)于“估算”你有些什么問(wèn)題？第16頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、《估算》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)估算的意義；②掌握估算的方法，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)要求：一是符合實(shí)際，二是計(jì)算方便。第17頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略3、《估算》的重、難點(diǎn)分析及解決策略。⑵解決策略探討。①圍繞具體問(wèn)題的解決開(kāi)展估算活動(dòng)，認(rèn)識(shí)估算的在生活中的意義。②提供學(xué)生自主探索、互相交流的機(jī)會(huì)，掌握不同的估算方法。③提供具體實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)采用不同估算方法的意義，能用合適的方法進(jìn)行估算。第18頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略4、《百分?jǐn)?shù)的意義》重、難點(diǎn)分析及解決策略⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。第19頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略4、《百分?jǐn)?shù)的意義》重、難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的異同。⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。第20頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略4、《百分?jǐn)?shù)的意義》重、難點(diǎn)分析及解決策略⑵解決策略探討。①?gòu)纳顚?shí)例中感知、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。②開(kāi)放課堂，使學(xué)生自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。③加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。第21頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決策略5、《平均數(shù)》重、難點(diǎn)分析及解決策略⑴教學(xué)重、難點(diǎn)分析。第22頁(yè),共24頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的