專題02文學類文本閱讀（解析版）

專題02文學類文本閱讀學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、文學類閱讀-單文本（2022·浙江湖州·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。溟池畢飛宇臭水坑被修理一新，邊上做了石頭駁坡護岸工程。水泥沿著石頭的縫隙抹出了彎彎曲曲的線條，又整齊又變動。四周種了花卉，每隔十五米就設一張水磨石凳。根據(jù)教導主任的提議，水坑的西北——東南對角線分別安裝了兩盞路燈。池內(nèi)重新貯上自來水，一到晚上盛燈的倒影就在池子底下炯炯有神，說不出的幽靜與坦蕩。要不要種荷花？這時候提出這個問題顯然是順理成章的。只要有問題，當然就會有贊成派與反對派，這也是順理成章的。工會的申主席是荷花派。種荷花沒有什么不妥，可以找出一千個相應的理由。但申主席贊成的事，辦公室主任就要反對，這就有了反荷花派。那些不贊成種荷花認為可以種其他水生植物的人，就形成了第三種力量——非荷花派。不種荷花也可以找出相應的一千個理由。幾千個理由一對壘，事情便僵住了。但辦公室主任最后攤牌了：“再種荷花，擋住了視線，水池邊上再出現(xiàn)事情誰負責？”這一巴掌擊中了荷花派的天靈蓋。荷花派負不起這個責。非荷花派同樣負不起這個責。非荷花派很快改變了初衷，立即加入反荷花派的行列中來。人們看到了辦公室主任眼睛里頭的嚴肅神情，那里頭不僅有“某些具體的事情”，甚至還有某些“不具體”的事情。這樣的大責任誰負得起來？申主席拂袖而去，臨走前丟下了句沒用的狠話：“我不管了，你們看著辦?！鞭k公室主任陷在沙發(fā)里，開始擺動他的小腿。他的小腿是他的旗幟，一遇上勝利就會在陣地的前沿呼啦啦飄揚。辦公室主任說：“不種荷花，也就不能再叫荷塘。集思廣益，大家一起想個名字?！庇腥颂嶙h，天鵝湖好，詩情畫意。有人說桃花源更好些，聽上去雅。但立即就有人反對了，說俗，雅名被用得通常了，比俗的更俗。一個年輕的老師大聲說，干脆叫釣魚臺吧。大伙聽了便哄笑，主任說：“嚴肅點！”為了配合表情的嚴肅，他把嘴抿上了。但抿完之后有一顆門牙還露在外面，就翹起上唇，又抿了一回。主任最后請語文組的老師倪老師談談。倪老師不拿主意，一上來竟背誦了一段古文，是《莊子》里的《逍遙游》。倪老師從“北溟有魚”一段背誦到“不知其幾千里也”。倪老師解釋說，這是學校，造就人才的，人才就是《莊子》里頭的鯤鵬，既然鯤鵬來自“北溟”，臭水坑當然叫“溟池”最好了。大伙都說貼切，可以這么定的。但語文組的另一位老師菊老先生突然發(fā)話了。他摁掉煙頭，笑著說：“怎么能叫‘池’呢，古語說，方為池，圓為塘，倪老師不會不知道吧？臭水坑不上規(guī)矩，不見方圓，怎么能叫‘溟池’？不通?！蹦呃蠋熞荒槍擂危f：“本來就是打個比喻，是個意思。荀老師正色說：“這是師范，一字一句講究的是示范性，馬馬虎虎那怎么行？”主任接過話，說：“這要什么緊，過去不圓可以叫荷塘，現(xiàn)在不方稱作溟池，這不是將錯就錯？三十年河西，三十年河東嘛。就這么定了，叫溟池?！苯酉聛砭褪橇⒈?，立碑是一件大事，誰來書寫就成了大問題。自古人因碑傳，碑因人傳，雖說寥寥數(shù)字，好歹也有“立言”的意思，那可是“三不朽”的要義，草率不得的。倪老師的行書不錯，但“溟池”的名字是他起的，再讓他書寫，有點獨吞了，擺不平。荀老師有一手字，可是荀老師堅持“不通”，不肯命筆。其他能寫毛筆字的都知道這點過節(jié)，一起不肯“獻丑”了。辦公室主任當機立斷，請電腦打字員在微機上做了“溟池”兩個字，圓頭體，一身的和氣生財，兩個字被刻在了石碑上，說不出的別扭。立碑時許多人都說，其實也不錯，蠻有新意的。荀老師那天微笑了一個下午，直到晚上關上了房門，荀老師才把臉拉下來，對他的妻子說出了四個字：狗屁不通。溟池裝上了路燈，裝上了石凳，立了碑。溟池的故事全部結(jié)束。（節(jié)選自畢飛宇《好的故事》）1．下列對這篇小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解，不正確的一項是（

）A．工會主席作為荷花派，因為怕承擔責任，不得不放棄原有的主張，轉(zhuǎn)而又支持反荷花派。B．小說第二段寫“種不種荷花”的爭論，頗具戲劇性，也為后文池塘“命名”埋下伏筆。C．小說著意敘寫“溟池”命名之爭和“立碑”書寫之難，順應情節(jié)發(fā)展，凸顯人物形象。D．這篇小說篇幅不長，故事簡單，以第三人稱全知視角敘述，顯得靈活自由、客觀冷靜。2．文中畫線部分在人物形象塑造上有重要作用，下列理解不正確的一項是（

）A．“陷在沙發(fā)里，擺動小腿”，傳神的動作描寫刻畫了辦公室主任“取勝”后的得意之態(tài)。B．把“小腿”比作“旗幟”，“在勝利陣地的前沿飄揚”，暗含作者對辦公室主任的諷刺。C．兩次“抿嘴”的細節(jié)描寫，令人忍俊不禁，又感到厭惡，刻畫出辦公室主任的滑稽可笑。D．簡短的語言“嚴肅點！”照應文中“嚴肅神情”，表明他是一個不茍言笑、嚴謹認真的人。3．小說開頭對“兩盞路燈”的具體描寫以及結(jié)尾“溟池裝上了路燈”的敘寫，有什么作用？請簡要分析。4．周作義先生認為小說是“人的文學”，小說家重在借助小說剖析復雜的人性。這篇小說揭示了怎樣的人性？請簡要分析。【答案】1．A

2．D

3．①開頭借助“東南對角線兩盞路燈”這一細節(jié),描繪出環(huán)境的幽靜,其中“炯炯有神”“坦蕩”運用擬人手法，與后文人們的各種“爭論”“不坦蕩”形成對比，增強故事的戲劇性；②結(jié)尾寫“溟池裝上了路燈”，照應文題,呼應開頭，結(jié)構(gòu)上能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴謹，產(chǎn)生一種回環(huán)之美，內(nèi)容上使主題更突出。

4．①學校工會的申主席因為怕承擔責任，放棄原有的主張，這種因怕承擔責任而做出逃避，放棄原有主張的處世態(tài)度，是一種明哲保身的處世態(tài)度，這體現(xiàn)了人性的自私自利；②辦公室主任表里不一的雙重人格：表面嚴肅，實則是故作姿態(tài)，擺架子；③互相傾軋的工作現(xiàn)狀：在“溟池”命名和“立碑”書寫的問題上，老師們互相排擠，不利于工作的順利完成?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。A．“轉(zhuǎn)而又支持反荷花派”錯，由原文第二段“這一巴掌擊中了荷花派的天靈蓋。荷花派負不起這個責。非荷花派同樣負不起這個責。非荷花派很快改變了初衷，立即加入反荷花派的行列中來?！焙偷谌巍吧曛飨餍涠?，臨走前丟下了句沒用的狠話：‘我不管了，你們看著辦’”，可知工會申主席沒有支持反荷花派。故選A。2．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。D．“他是一個不茍言笑、嚴謹認真的人”錯，辦公室主任的嚴肅是故作姿態(tài),擺架子。故選D。3．本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。①原文開頭借助“水坑的西北——東南對角線分別安裝了兩盞路燈。池內(nèi)重新貯上自來水，一到晚上盛燈的倒影就在池子底下炯炯有神，說不出的幽靜與坦蕩”，其中“炯炯有神”“坦蕩”運用擬人手法，描繪出環(huán)境的幽靜。與后文的“種不種荷花”的爭論，“溟池”命名的爭論和“立碑”書寫之難形成了對比，增強故事的戲劇性。②開頭對“兩盞路燈”的具體描寫以及結(jié)尾“溟池裝上了路燈”的敘寫，這是首尾照應，既照應文題，又呼應開頭，結(jié)構(gòu)上能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴謹，產(chǎn)生一種回環(huán)之美，內(nèi)容上使主題更加突出。4．本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①依據(jù)原文第二段“當辦公室主任最后攤牌了：‘再種荷花，擋住了視線，水池邊上再出現(xiàn)事情誰負責？’”和第三段“學校工會的申主席拂袖而去，臨走前丟下了句沒用的狠話：‘我不管了，你們看著辦’”，可知關于“種不種荷花”的爭論，學校工會的申主席屬于“荷花派”主張種荷花，而辦公室主任持反對意見，學校工會的申主席因為怕承擔責任，放棄原有的主張，說不管了，你們看著辦，這種因怕承擔責任而做出逃避，放棄原有主張的處世態(tài)度，是一種明哲保身的處世態(tài)度。②依據(jù)原文第二段“人們看到了辦公室主任眼睛里頭的嚴肅神情，那里頭不僅有‘某些具體的事情’，甚至還有某些‘不具體’的事情。這樣的大責任誰負得起來”和第四段“大伙聽了便哄笑，主任說：‘嚴肅點！’為了配合表情的嚴肅，他把嘴抿上了。但抿完之后有一顆門牙還露在外面，就翹起上唇，又抿了一回?！笨芍k公室主任表里不一的雙重人格：表面嚴肅，實則是故作姿態(tài)，擺架子。③依據(jù)原文第二段“工會的申主席是荷花派。種荷花沒有什么不妥，可以找出一千個相應的理由。但申主席贊成的事，辦公室主任就要反對，這就有了反荷花派。那些不贊成種荷花認為可以種其他水生植物的人，就形成了第三種力量——非荷花派。不種荷花也可以找出相應的一千個理由。幾千個理由一對壘，事情便僵住了”和第六段“倪老師的行書不錯，但‘溟池’的名字是他起的，再讓他書寫，有點獨吞了，擺不平。荀老師有一手字，可是荀老師堅持‘不通’，不肯命筆。其他能寫毛筆字的都知道這點過節(jié)，一起不肯‘獻丑’了”，可知在“溟池”命名和“立碑”書寫的問題上，老師們互相排擠，不利于工作的順利完成，這便是互相傾軋的工作現(xiàn)狀。（2022·浙江·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。當痛苦大于力量的時候王小鷹（1）我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！保?）汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，導游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。（3）穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。有的同學不喜歡她，認為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。（4）一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。（5）普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復雜的、真正的普希金。（6）到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近待”的職務，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那副描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。（7）細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……5．下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。B．當?shù)爻霭娴钠障＝疬x集收集了他最優(yōu)秀的作品，作者認為應該為普希金出全集，讓人們了解完整、復雜、真正的普希金。C．作者寫達吉雅娜，是為了襯托普希金的形象并下文寫普希金不幸的命運作鋪墊。D．文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。6．本文有幾處景物描寫和《荷塘月色》的景物描寫的作用有什么不同？7．普希金的臨終遺言“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”對全文具有統(tǒng)攝作用，請簡要分析。8．根據(jù)文章第6段的內(nèi)容，運用第一單元“意象選擇”和“語言錘煉”的手法，寫一首紀念普希金的小詩。行數(shù)不少于6行，不超過10行?！敬鸢浮?．C

6．①本文是記人為主的文章。本文的景物（環(huán)境）描寫的作用渲染氛圍，烘托情感。渲染氛圍，烘托尋訪者對普希金的懷念、景仰與惆悵之情。②《荷塘月色》是寫景為主的文章?！逗商猎律肪拔锩鑼懙闹饕饔檬敲鑼懢拔?，借景抒情。作者在文中寫了荷塘月色的美麗景象，又通過這些景象含蓄而委婉地抒發(fā)了自己對現(xiàn)實的不滿，以及對自由的渴望，夢想超脫現(xiàn)實卻又不能的復雜的思想感情。文中對荷塘月色的美麗描寫表達了作者對它的無限的喜愛之情。

7．①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與言臨終遺言有密切關系。

8．參考示例：寫給普希金高加索的鐵鏈，鎖不住你自由的心；伏爾加河的波濤，是你澎湃的心音；天寒地凍，封不住你熱情的身；面對壓迫和污蔑的毒箭，你斷然舉起了槍，射向敵人。你卻倒下了，但從你冰冷的彈孔里流出了血色的黎明。專制和金錢的鬼魅有時還在今天的世紀里行走，我們依然呼喚你鋒利的劍，桀驁的魂！【分析】5．本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“是為了襯托普希金的形象并下文寫普希金不幸的命運作鋪墊”錯誤。作者寫達吉雅娜，是因為達吉雅娜是作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；她與作者的青春記憶有關。故選C。6．本題考查學生賞析景物描寫的作用的能力。本文是記人為主的文章。結(jié)合“穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意”“細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵”可知，我們穿過五彩斑斕的矮樹林，踩著滿地的落葉，在濛濛細雨中尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵?？梢娋拔锩鑼戜秩痉諊?，烘托尋訪者對普希金的懷念、景仰與惆悵之情。《荷塘月色》是寫景為主的文章?！逗商窃律犯赜趯懢?。朱自清先生的寫景散文如同“工筆畫”，景物描繪精雕細刻，細膩傳神。此言放在《荷塘月色》尤為確切?！逗商猎律返谒?、第五自然段充分體現(xiàn)了朱自清先生散文“工筆畫”的特點，再次，在“月色下的荷塘”與“荷塘上的月色”兩部分的描寫中表現(xiàn)出朱自清先生高超的修辭技巧，《荷塘月色》第四、第五自然段短短378字，僅比喻就有十一處，另有擬人兩處，通感兩處和排比、夸張等修辭手法，比喻、擬人、通感的運用巧妙而自然，這樣，就把“荷塘月色”描繪得細致入微，形象生動，讓讀者有身臨其境之感，本文寫景，總的基調(diào)是“清、靜、悲涼”，文章緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，選取故都秋特有的急象，描繪五幅畫面，將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個人心情自然地融化在一起，“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞”，以情馭景，以景顯情，情感厚重，情景渾然一體，所以本文更側(cè)重抒情。作者在文中寫了荷塘月色的美麗景象，又通過這些景象含蓄而委婉地抒發(fā)了自己對現(xiàn)實的不滿，以及對自由的渴望，夢想超脫現(xiàn)實卻又不能的復雜的思想感情。文中對荷塘月色的美麗描寫表達了作者對它的無限的喜愛之情。7．本題考查學生理解文中重要語句含義和作用的能力?！拔业耐纯嘁呀?jīng)大于我的力量了”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”可見，作者認為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。從結(jié)構(gòu)上看，這句話與標題“當痛苦大于力量的時候”相呼應。從主旨來看，本文要表達的主旨情感，就是通過普希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢”，這句話串聯(lián)起全文的情感與作者的思緒，是統(tǒng)攝全文的“文眼”。8．本題考查學生語言表達的能力。本題要求運用“意象選擇”和“語言錘煉”的手法，寫一首紀念普希金的小詩。行數(shù)不少于6行，不超過10行。在意象的選取方面，可以選擇“高加索的鐵鏈”“伏爾加河的波濤”。結(jié)合第6段的內(nèi)容“他說：‘我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！’普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸”可知，普希金為了維護人格的尊嚴而奮起反抗的精神，如戰(zhàn)士那樣視死如歸。詩句“面對壓迫和污蔑的毒箭，你斷然舉起了槍，射向敵人”體現(xiàn)了他反抗的精神。（2022·浙江寧波·高一期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。憤青楊云蘇今天去晚一步，剝殼蠶豆叫人家買光了，老板娘說容她十幾分鐘，她和太婆加急剝出來，必誤不了我做飯.我說要得嘛，就在她菜店里轉(zhuǎn)，挑了三個嫩南瓜，一把藤藤菜，聽見她們一邊剝豆一邊擺閑話，覺得好聽，就聽住了。老板娘三十五六，頭發(fā)燙了又編起來死死地扎上，照說很不劃算，可她的菜店兼賣雞鴨魚豚，整天要殺要剮的，披肩發(fā)干不了活計，但畢竟不甘心，全部功夫都下在劉海上，劉海是獨立于頭發(fā)的，左右都沒梳進去，燙制的理念也不一樣，翻上翻下混江龍似的一根，被油光光的額頭供奉著。她濃眉大眼，嘟著厚嘴唇，是個憨厚的模樣?！澳阏€不買一條梗的（完整的）喃？梗的好安逸哦?！彼龁柼??！叭思抑貞c江邊邊上，吃魚都不興一條一條買回去，人家砍，砍成截截子賣，江頭的魚好大哦，一頓吃不完?！碧呕卮??！吧蹲郁~喃？”“草魚，梗魚十幾斤重。”“得不得老哦！魚太大肉老得很?！崩习迥锖懿傩??！安坏?！人家是江頭的魚，野魚，野魚再大都不得老，曉得不！”太婆很驕傲，老板娘那都是瞎操心。“你買的哪一截？”“肚震皮噻?！薄罢€不買魚頭喃？魚頭好好吃??！”“我才不要魚頭，重金屬多?！薄吧督兄亟饘倥?？”老板娘很迷茫?！啊ρ骄褪恰卸尽麄冋f的，反正吃不得，要鬧（毒）死人，我聽他們說的。唉呀，我說給你你也不懂，你把我的話記到腦殼頭就是了?！蔽覀冞@邊有很多這樣的太婆，喜歡壓人一頭，再是雞毛蒜皮的小破事她們也要做權威，掌握的知識再一鍋粥她們也要占據(jù)精神的優(yōu)越。這種太婆看起來都是為你好，古道熱腸的，相處起來……我一般都躲。我看老板娘也訕訕的，真想說點什么替她爭一句、圓一下。但她自己說話了?！拔覀兾逡换啬铣?，我們那個人說的?！彼蛱艌蟾?，“那幾天我們鋪子不得開?！薄芭痘?，那我買菜去哪兒買喃！”太婆說。我才知道原來這太婆跟我一樣是買菜的。這個倒不奇怪，我們這邊常有這種情況，居民老太婆沒人說話，到相熟的店鋪里找人說話，光說話誰有功夫陪你？所以也順帶幫人家做點事，這樣店家當然愿意。這個季節(jié)主要是剝豌豆蠶豆。太婆坐在暗處，眉目看不清，花白短發(fā)，反正就是個那種太婆?！拔覀円厝コ跃啤崩习迥锖荛_心，把“酒”拖得很長，然后等著太婆來問吃啥子酒?！俺陨蹲泳凄?？”“我們姨媽屋頭的大女子，我們表姐，生娃兒，滿——月酒?！庇职选皾M”字拖得很長?！皢H咹？你們表姐生娃兒？第幾個哦？”老板娘自己都三十五六，表姐只會更大，在鄉(xiāng)下恐怕至少應該有兩個娃兒的?！邦^胎！”“咹咹？”“我們表姐莫法，想要娃兒想要慌了，啥子藥都吃焦了，硬就懷不起啊，嘿這回兒對了！”“哦唉呀唉呀，這個貴重！這個娃兒貴重的！”太婆幫著喜道。老板娘顯然姊妹感情很好，替姐姐高興，厚嘴唇合不攏，笑得呀，“是嘛就是貴重嘛！男——娃兒得嘛！”我一聽這話立刻就垮下臉，對，之前我一直也幫著笑。什么話？是男娃兒所以才貴重嗎？我原先對農(nóng)村里重男輕女沒什么意見，因為關我什么事呢，但近十年來耳聞太多慘狀慘案，究其本質(zhì)是重男輕女！是自稱文明的民族正在發(fā)生的殘酷愚昧！每當想到這個！說到這個！便怒火萬丈??！以至于人到中年終于成長為一名憤青?。±习迥镆荒樀蒙?，我真看不下去，再看那太婆，還是看不清面目，只見她手里停住了，豆子也不替我剝了，看上去似乎是要大談特談，無非男娃怎么好怎么頂事，這種太婆我見多了，老板娘的這套狗屁價值觀還不是從太婆們那里繼承的？我感覺得跟她們掰斥一下，拼著晚上吃不上蠶豆了，拼著撕破臉，拼著今后多跑一站路去大門口買菜，我也得把她們——“你這個說法沒對的哦?！碧耪f，“男娃兒貴重？是男娃兒所以才貴重咩？女娃兒就相因（便宜）？”“是啊，我們鄉(xiāng)壩頭還是這個說法呀，是男娃兒貴重噻?！薄皼]對！沒對的哈，我給你說！我剛才說貴重是說你表姐四十歲終于盼到娃兒了，這個很貴重，跟娃兒是男是女莫關系哈！你喜歡男娃兒是你的事，但莫要說啥子男娃兒貴重哈！”“我們鄉(xiāng)壩頭……”“你們鄉(xiāng)壩頭就沒對！”太婆居然動真氣了，把蠶豆筲箕往臺子上一放，豆子蹦出來好幾個。老板娘嚇一跳，一邊弓腰去拾一邊向太婆服軟?！笆鞘锹?，我們鄉(xiāng)壩頭還是落后，我二天不得說了?！碧旁诎堤?，還是看不清面目，但她身體好像松下來，剛才肩膀都聳著的。果然她口氣還是軟了?！澳銈兓厝フ€回去喃？”她問?！拔覀兡莻€說的騎摩托?！薄澳汔?？你抱娃兒坐后頭？——搞啥子嘛，莫騎摩托，危險哦。你們坐高鐵，又快宕又安全。曉得不？高鐵！——你聽我的不得拐（不出錯）！”9．下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開頭對菜店老板娘的劉海做了細致的描寫，她的劉?！盎旖埶频囊桓挥凸夤獾念~頭供拳著”，用語詼諧，看似使老板娘“滑稽可笑”，實際卻反映了她開店辛勞、工作勤苦的一面，同時燙過的劉海也一定程度上彰顯上了對美的追求。B．“我”開始以為太婆“反正就是個那種太婆"，那種太婆指的是那種生活清閑無聊，喜歡仗著年紀大在各個方面壓別人一等的市井老太。C．本文對情節(jié)的推動主要通過對話的方式來實現(xiàn)，作者用筆自然貼切，讓讀者能夠輕易地跟隨人物的情緒進行沉浸式的體驗，與角色或作者產(chǎn)生共鳴。D．太婆對老板娘重男輕女的落后思想進行了不留情面的批評，但批評后又立即對老板娘回家方式的關心表現(xiàn)了太婆的古道熱腸，而老板娘也在太婆的動怒下服了軟，改變了自己的想法。10．本文在對話中用了大量四川方言，這有什么好處？請簡要分析。11．結(jié)合文本，分析“我”在全文中的作用?！敬鸢浮?．D

10．①方言的使用，不僅符合人物的身份，更加彰顯人物形象，如太婆的強勢熱心又明事理的多面形象便隨著方言凸顯出來了；②口語化表達，使小說場景生活化，展現(xiàn)了濃郁的川渝風俗人情；③方言生動鮮活，吸引讀者閱讀興趣。

11．①“我”是全文的線索，我的所見所聞串聯(lián)了整個故事情節(jié)；（表述為“我”是故事的見證者也可）②通過“我”的內(nèi)心活動凸顯了主人公的形象，如“我”一開始誤以為太婆是那種閑散的市井老太，甚至以為太婆也重男輕女，后來才發(fā)現(xiàn)太婆是個明理熱忱的老人，這種先抑后揚突顯人物形象的手法正是通過“我”的內(nèi)心活動來展現(xiàn)的；③以第一人稱的口吻敘述，使故事和人物顯得真實可信；④有利于體現(xiàn)作者的情感傾向和故事的主旨思想?！窘馕觥?．本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術特色的能力。D.“改變了自己的想法”錯誤，由“是是嘛，我們鄉(xiāng)壩頭還是落后……”可知，老板娘只是表面的服軟，思想并沒有馬上改變。故選D。10．本題考查學生鑒賞文章語言特色的能力。由題干可知，考生需要到文中找出這些方言，然后分析好處。文中方言主要體現(xiàn)在老板娘和太婆的對話中，如“曉得不”“肚震皮噻”“……唉呀就是……有毒…….他們說的，反正吃不得，要鬧（毒）死人，我聽他們說的。唉呀，我說給你你也不懂，你把我的話記到腦殼頭就是了”，這些都是太婆說的話，可以看出太婆的強勢；如“哦唉呀唉呀，這個貴重！這個娃兒貴重的!”“你這個說法沒對的哦?！薄澳型迌嘿F重？是男娃兒所以才貴重咩？女娃兒就相因（便宜）？”“沒對！沒對的哈，我給你說！我剛才說貴重是說你表姐四十歲終于盼到娃兒了，這個很貴重，跟娃兒是男是女莫關系哈！你喜歡男娃兒是你的事，但莫要說啥子男娃兒貴重哈！”“你們鄉(xiāng)壩頭就沒對！”可知，太婆的話中可以看出她對“重男輕女”觀點的否定，體現(xiàn)出她的明事理；如“你們回去咋個回去喃？”“你喃？你抱娃兒坐后頭？——搞啥子嘛，莫騎摩托，危險哦。你們坐高鐵，又快宕又安全。曉得不？高鐵！——你聽我的不得拐（不出錯）!”，太婆關心她們?nèi)绾位厝?，建議做高鐵，可以看出太婆的熱心?！皶缘貌弧薄鞍ρ桨ρ健薄案闵蹲勇铩钡鹊榷际强谡Z化的表達，展現(xiàn)當時的生活場景，體現(xiàn)當?shù)氐娘L俗人情；同時這些方言鮮活生動，對讀者起到吸引作用。11．本題考查學生鑒賞人物形象特點的能力。從文中來看，“我”是小說的線索人物，通過“我”的所見所聞塑造人物形象，如“我”到店中買菜，聽到老板娘和太婆的對話，“我”的見聞串起全篇?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，是整個故事的見證者，可以增加故事的真實性。文中通過的“我”的見聞和內(nèi)心活動塑造主要人物形象，如剛看到太婆的時候，我認為“我們這邊有很多這樣的太婆，喜歡壓人一頭，再是雞毛蒜皮的小破事她們也要做權威，掌握的知識再一鍋粥她們也要占據(jù)精神的優(yōu)越。這種太婆看起來都是為你好，古道熱腸的，相處起來……”，認為這太婆也是這樣的人物；聽到老板娘和太婆談論孩子的時候，“我”認為“這種太婆我見多了，老板娘的這套狗屁價值觀還不是從太婆們那里繼承的”，結(jié)果太婆卻否定了老板娘的看法，前為抑，后為揚，凸顯了人物形象。使用第一人稱便于抒發(fā)作者的情感，如本文，作者通過“我”的所見所聞所感展現(xiàn)了自己的情感傾向。（2022·浙江嘉興·高一期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望。后來她到底問我說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上。我看見他把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價??！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者……一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來。我登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著×營的字樣。??！不是，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利。但到“占領敵人前沿攻事打進街了”這里，消息忽然停頓了，下來的傷員，只是簡單地回答說：“在打?！钡珡乃麄儩M身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。前面的槍聲，已響得稀落了。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕?，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自茹志娟《百合花》，有刪改）12．下列對選文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文中“皎潔的月亮”因為打破了總攻之夜的黑暗而被我“憎惡”，表現(xiàn)了“我”對前線戰(zhàn)士們的擔憂心理。B．文中“幾個家做的干菜月餅”是百姓家里的尋常物，卻飽含鄉(xiāng)干部等民眾對前線戰(zhàn)士的關心與愛護之情。C．文中“我們的炮響了”等零碎話語沒有描寫參加戰(zhàn)爭的畫面，旨在消解淡化戰(zhàn)爭的無情，表達對和平的向往。D．文中“對我異樣地瞟了一眼”一句包含新媳婦在通訊員犧牲后內(nèi)心的不能承受之痛，展現(xiàn)了其人性的善良。13．下列對選文藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（

）A．選文用多重對比展現(xiàn)了新媳婦在通訊員犧牲前后的心理變化過程，表達細膩而有層次。B．選文聚焦的信息符合通訊員多層次的激烈矛盾沖突，抒發(fā)富有感染力的青春情懷。C．選文中“兩個干硬的饅頭”看似閑筆，實則通過側(cè)面描寫是通訊員形象，更加豐富立體化。D．選文中“百合花”是動態(tài)的中心意象，隨著故事的推進，逐步深化了小說的敘事內(nèi)涵。14．賞析文中畫線句子。15．結(jié)合選文，簡要分析小說中“我”的作用?！敬鸢浮?2．C

13．B

14．（1）劃線句子是回憶家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的美好情景。小說由鄉(xiāng)干部送的月餅，想起了家鄉(xiāng)的中秋節(jié)“門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅”，突出了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的美好。（2）表達了我對小同鄉(xiāng)通訊員的思念和擔憂。小說中“我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧”。（3）這句話用白描的手法，樸實的語言，寫出了戰(zhàn)爭時期人與人之間質(zhì)樸純潔的情感，表達了對人性美的贊揚。

15．（1）“我”是故事的敘事者。小說中“我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)”“我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦”等等，所有的故事情節(jié)都是通過“我”的所見所聞所想展現(xiàn)。（2）“我”是情節(jié)的推動者。作品主要寫的是小通訊員和新媳婦之間的圣潔感情，但是,“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物。（3）用“我”來突出主人公通訊員和新媳婦的美好人性。小說中，新媳婦是羞澀而質(zhì)樸的，通訊員是羞澀而質(zhì)樸的，軍民之間的純潔感情通過有百合花圖案的新被子體現(xiàn)?！拔摇奔饶芸吹剿麄兊膬?yōu)點，又能看到他們的缺點，更主要地，能突出人物的人性美?！痉治觥?2．本題考查學生理解文章相關內(nèi)容的能力。C.“旨在消解淡化戰(zhàn)爭的無情，表達對和平的向往”理解錯誤，這里寫我們的炮響了，寫出了戰(zhàn)爭的開始，讓人聯(lián)想起戰(zhàn)爭的殘酷，并對后文通訊員的命運做了鋪墊，表達了對通訊員、新媳婦等普通人所彰顯的人性美的贊美。故選C。13．本題考查學生鑒賞小說藝術特色的能力。B.“選文聚焦的信息符合通訊員多層次的激烈矛盾沖突”理解錯誤，原文并沒有寫通訊員激烈的矛盾沖突，更沒有“多層次”，寫通訊員都是通過別人的視角寫的，如“我”，“我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里”；新媳婦“這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”；那個擔架員負罪地說道“……這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”故選B。14．本題考查學生賞析文章重要句子的能力。由原文“啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是……”，可見劃線句子是回憶家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的美好情景。由文中“我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧”，可見，表達了我對小同鄉(xiāng)通訊員的思念和擔憂。這句話“我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧”用白描的手法，樸實的語言，寫出了戰(zhàn)爭時期人與人之間質(zhì)樸純潔的情感，表達了對人性美的贊揚。15．本題考查學生分析小說次要人物的能力。由小說中“我看見他把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上”“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了”“我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”等句子，可見“我”是一個整個故事的見證者，可以歸納出“我”是故事的敘事者。小說中，由我的眼睛觀察了新媳婦的變化，如“新媳婦也來了，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望”，后來“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了”，最后發(fā)現(xiàn)通訊員時，“我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子”等，“我”是不可缺少的穿針引線的人物，是情節(jié)發(fā)展的重要推動者。因此可歸納出，“我”是情節(jié)的推動者。小說中，“我”聽到擔架員說“這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”，突出了通訊員舍己救人的高貴品質(zhì)；“我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”表現(xiàn)了通訊員對同志的關心；我發(fā)現(xiàn)“新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”，表現(xiàn)出新媳婦無私、深厚而質(zhì)樸的情感。男女兩個主人公的美好人性都是通過“我”的眼睛發(fā)現(xiàn)的，“我”也是一個作成熟、堅韌、心細如發(fā)的衛(wèi)生員，能夠洞悉人性的美好。所以說，“我”可以烘托出主人公通訊員和新媳婦的美好人性。（2022·浙江·紹興市教育教學研究院高一期末）閱讀下面選文，完成各題。只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上天的考慮，也許是對的。搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了。（選自史鐵生《我與地壇》）16．通過選文，我們可以看出，《我與地壇》全文除了對生命的思考，還有一條線索是_______________。17．簡析文章第二段中四個“又是”的作用。18．賞析劃波浪線的句子?！敬鸢浮?6．對母親的懷念。

17．四個“又是”的反復出現(xiàn)，極力渲染了作者每時每刻思念母親的痛楚，也表達了對母親的難以忘懷和悔恨愧疚。

18．通過“放倒”“躺下”“挨”等一系列的動作描寫、“呆呆”等神態(tài)描寫、“心里明白”等心理描寫，寫出了作者因思念母親而產(chǎn)生的恍惚迷離、失魂落魄之感?！痉治觥?6．本題考查學生分析文章內(nèi)容思路的能力。依據(jù)“只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”“我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了”“可是母親已經(jīng)不在了”“心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了”“曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我……”可知，母親去世后，“我”才深刻透徹地理解了母親的苦難和偉大，甚至“期盼”母親的再次出現(xiàn)。作者對母親的回憶和思念貫穿始終，是《我與地壇》除了對生命的思考之外的另一條線索。17．本題考查學生鑒賞文章藝術手法的能力?！坝质恰睆娬{(diào)不是一個清晨、白晝、午后、傍晚，強調(diào)的是很多天、每一天。同時作者采用了“反復”的修辭，連用四個“又是”，強調(diào)每天的“每一時刻”，極力渲染了作者每時每刻都在回憶母親，盼望著母親，思念著母親，突出了思念母親的揮之不去的痛楚與悔恨。18．本題考查學生賞析句子的能力。手法上，作者采用了動作描寫——放倒、躺下、挨、坐起來，神態(tài)描寫——“呆呆地”，心理描寫——“心里明白……”。作者綜合多種描寫手法，用機械的動作、呆滯的神情以及痛苦的心理寫出了作者因思念母親而產(chǎn)生的恍惚迷離、失魂落魄之感。（2022·浙江·紹興市教育教學研究院高一期末）閱讀下面文章，完成各題尤鎮(zhèn)的天空李國明那是盛夏的一個午后，干渴的玉米地，剛剛落下一場透雨。尤鎮(zhèn)的柏油路面濕滑，能聽到路邊低洼處的積水往溝壑里潺潺流動的聲音。我正沉浸在海明威《老人與?！返妮^量中。突然，窗外沿街上傳來喊叫聲。這是一個女人，從尤鎮(zhèn)柏油路面上發(fā)出的尖叫。你們快看，天上出現(xiàn)什么了呀?在哪兒呢?我咋看不見?偶爾有人應聲。好奇心誘使我合上書，忙三火四地跑到了庭院，向院子的天空張望。棗樹的枝葉，四周的屋檐，遮擋了我的視線。我生活在這樣一個天井里，天空奇觀，什么也見不到。我往街面上跑去，可還是遲了一步。沒看到尤鎮(zhèn)天空的奇觀，只見到了沸騰的人群。因一道奇觀，改變了他們原本平靜的神情。他們聚攏在一起，沒看到的人，向看到的人問東問西。他們談論著，說笑著。話題從天上奇觀，談到丈夫打工；從丈夫打工，談到舊城改造；從舊城改造，談到外國總統(tǒng)選舉。街面上的人越聚越多，認識的，不認識的，相互點頭致意。那些從來不愛出門的宅女宅男，也走上街頭。人們似乎忘記了剛才尤鎮(zhèn)上空出現(xiàn)的奇景，街面上東張西望密集的人群，反而成了一景。有人用手掌遮擋住額頭上刺眼的陽光，脖頸望得酸了，眼睛乏了，也沒看到天上的亭臺樓閣呀。在那里，看到了!我看到了!又是一個女人的驚叫聲。女人被許多人圍在中央，她的食指，指向那片鑲嵌著陽光的金色的天空。失望，又一次匯集成聲聲嘆息。我并不想放棄，我的目光剝離一片片清淡的云朵，尋找不到亭臺樓閣，它像神話般傳奇。帶著心底蒙上的一層迷霧，我惴惴不安，又坐回到書房。那個驚叫的女人是誰?我絞盡腦汁，才調(diào)動出一些記憶來。是段家三妮，娟。三歲她失去了父母，跟隨著她的哥哥，在全國各地闖蕩。五年前，她回過一次尤鎮(zhèn)。那次，她出錢把尤鎮(zhèn)主街道的泥水路改造成了柏油路后，就一去無蹤。一個行者，平日里是很少回家的。繼續(xù)感受書中老人與海較量的場景。在百般振奮鼓舞中，我腦海里又忽然蹦出娟的驚叫聲。合上書。走到天井仰望，蔚藍的天空，點綴著幾朵白云，什么也沒有。我又步行到街面的柏油路上，發(fā)現(xiàn)街上的行人，走幾步，都會習慣地望一望天空，好像尋找丟失了的什么。小鎮(zhèn)還是二十年前的小鎮(zhèn)，這塊偏遠貧窮的土地，除了小樹長成了大樹，房屋依然破敗不堪。鎮(zhèn)上的人們，舉手投足，各自小心翼翼。他們始終認為，存折比銀行卡安全，現(xiàn)金比掃碼支付更爽快穩(wěn)妥。我忽然覺得，二十年來，自己和小鎮(zhèn)上這些人同一個節(jié)奏，在理想的王國里自命不凡，與外面新鮮的空氣相隔絕。迷茫之際，我跑去問娟。她說，你何不去做一個行者。一個行者，可以輕松看到天空中瞬間出現(xiàn)又消失的海市蜃樓。我走出書屋，告別待了三十年的小鎮(zhèn)，行走在茫茫人海中。在大城市我找到了一份滿意的工作，在新環(huán)境中忙活起來，忙了，海市蜃樓的事被我忘得一干二凈。這天，田野里又下了一場透雨。我似乎聞到了空氣中彌漫著大海的味道。猛抬頭，看到了天空中被云層包裹著一道怪異的奇景：高高的居民樓直聳云端，高低交錯的建筑群落，時隱時現(xiàn)，亭臺樓閣綠樹掩映。我張大嘴巴，禁不住尖叫了一聲：我看到了，我看到了!哪兒呢?在哪兒?尤鎮(zhèn)的人們聚攏過來，沿著我手指的方向向天空望去。太陽鋪蓋了云層，天空中發(fā)出一道道耀眼的光?？吹搅?我也看到了!我咋瞧不見呢?有人驚詫地驚呼。一些人在失望中嘆息，另一些人手舞足蹈，描繪著剛剛見到的神奇一幕。我欲言又止。一個行者，扇動她的翅膀，猶如展示她飛翔的靈魂。一個行者，思想里灌輸些什么，現(xiàn)實的天空就會呈現(xiàn)出什么。不久，我發(fā)現(xiàn)尤鎮(zhèn)的人們走出家門，不再天天仰望天空，不再抱怨，也忘記海市蜃樓的事情了。他們提著大包小包，有說有笑，遠離自己的家園，向遙遠的城市走去。19．文章第一段是環(huán)境描寫，作者用意何在?20．小說采用第一人稱敘述有什么好處?21．文中“海市蜃樓”意蘊豐富，試結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?9．（1）“剛剛落下一場透雨”，為后文出現(xiàn)海市蜃樓作好鋪墊，為整個故事的發(fā)展奠定基礎；（2）從側(cè)面來寫環(huán)境的寂靜，使下文“女人的尖叫”顯得尤為突兀；（3）“能聽到路邊低洼處的積水往溝壑里潺潺流動的聲音”象征文明對落后的引導（滲透）。

20．（1）真實，親切，拉近作品與讀者的距離，使讀者如同和“我”一起親歷了神奇的過程；（2）“我”是貫穿全文的線索，使情節(jié)得以自然展開；（3）使小說抒情性文字顯得真實自然。

21．（1）尤鎮(zhèn)人民看到的尤鎮(zhèn)天空的奇觀——“亭臺樓閣綠樹掩映”，我闖蕩歸來后看到尤鎮(zhèn)天空中的奇景；（2）我走出偏遠貧窮的小鎮(zhèn)，外出闖蕩后獲得了更為廣闊的視野；（3）鼓勵人們走出熟悉、封閉的環(huán)境，走向陌生、遙遠的生活?！痉治觥?9．本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。文章開頭寫“那是盛夏的一個午后，干渴的玉米地，剛剛落下一場透雨”，此處描寫“剛剛落下一場透雨”，為后文出現(xiàn)海市蜃樓作好鋪墊，為整個故事的發(fā)展奠定了感情基礎?！坝孺?zhèn)的柏油路面濕滑，能聽到路邊低洼處的積水往溝壑里潺潺流動的聲音”，從側(cè)面來寫環(huán)境的寂靜，使下文“這是一個女人，從尤鎮(zhèn)柏油路面上發(fā)出的尖叫”中“女人的尖叫”顯得尤其突兀?！澳苈牭铰愤叺屯萏幍姆e水往溝壑里潺潺流動的聲音”具有典型的象征意義，象征文明對落后的引導作用。20．本題考查學生分析理解第一人稱的作用的能力。從內(nèi)容上來看，使用第一人稱，顯得真實，親切，拉近作品與讀者之間的距離，使讀者如同和“我”一起親歷了神奇的過程，通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。從情節(jié)上來看，“我”是貫穿全文的線索，使故事情節(jié)敘述雜而不亂，使情節(jié)得以自然展開。從表達效果上來看，使文章更具故事性和曲折性，更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情，使小說抒情性文字顯得更加真實自然。21．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。解答此類題目一般從表層含義、深層含義、思想情感等角度作答。表層含義：“猛抬頭，看到了天空中被云層包裹著一道怪異的奇景：高高的居民樓直聳云端，高低交錯的建筑群落，時隱時現(xiàn)，亭臺樓閣綠樹掩映”，文中“海市蜃樓”指的是尤鎮(zhèn)人民看到的尤鎮(zhèn)天空的奇觀——“亭臺樓閣綠樹掩映”，我闖蕩歸來后看到尤鎮(zhèn)天空中的奇景。深層含義：“我發(fā)現(xiàn)尤鎮(zhèn)的人們走出家門，不再天天仰望天空，不再抱怨，也忘記海市蜃樓的事情了。他們提著大包小包，有說有笑，遠離自己的家園，向遙遠的城市走去”，“海市蜃樓”指的是我走出偏遠貧窮的小鎮(zhèn)，外出闖蕩后獲得了更為廣闊的視野。思想情感：文中描寫“海市蜃樓”，意在鼓勵人們走出熟悉、封閉的環(huán)境，走向陌生、遙遠的生活，尋找屬于自己的幸福生活。（2022·浙江衢州·高一期末）閱讀下面文字，完成各題。聆聽草原艾平①很多年前，我經(jīng)常跟隨父親在草原上漫無邊際地游走。我們乘坐的是一輛老掉牙的蘇制嘎斯六九吉普。所有的零件都在與車輪一起搖滾，我們就在這種搖滾中走走停停，迷戀地瞭望天和地的盡頭，時而有一群遮天蔽日的銀鷗叫著飛過，時而有孤獨的牧馬人像月亮似的慢慢在山崗上升起。父親沒有告訴過我這種游走的目的，后來我終于懂得，父親原本也沒有什么目的，他只是覺得在遼闊的空間里比較自在，而身旁有比呼倫湖冰面還要清澈的女兒相伴，他的自在中便多了一份開心。②我記得父親的車里總是帶著大肚子玻璃瓶裝的醬油，鐵皮桶裝的白酒，樺樹皮簍裝的咸鹽，還有一些土霉素片和蛤喇油，這都是牧民需要的東西。我們用不著事先聯(lián)系，在草原深處，每一座蒙古包里都有我們久違的親人。那些蒙古包孤零零地坐落在茫茫的綠野中，像一朵白色的蘑菇。蒙古包的主人早知道我們即將來臨，已經(jīng)熬好了奶茶，開始殺羊煮肉。這教我好不奇怪，草原深遠安謐，難道是天上的云朵給他們報了信？③是套馬桿在傳遞草原上的聲音。牧人阿爸把手里的套馬桿平放在草原上。牧草挺拔茂密，如無數(shù)只有力的手臂，托舉著那根沉甸甸的柳木套馬桿，草浪隨著微風輕輕顫動，牧草卻并不倒塌。我好奇地把手伸向套馬桿下面的草叢，發(fā)現(xiàn)那個半尺多高的小空間，仿佛秘而不宣的母體，無數(shù)小昆蟲、小蓓蕾、小露珠都在里面靜靜地醒著，無限的季節(jié)，就在這薄薄的層面里成長。④當我把耳朵俯在套馬桿上的時候，便聽到了一種清晰響亮的聲音，那聲音難以描述。好像一會兒把我推到了城市的街道上，一會兒把我?guī)У搅舜蠛５牟?。無序，錯雜，時斷時續(xù)，有時細膩，有時渾然，隨著這種聲音來臨，貌似凝固的原野頃刻間變得栩栩生動——百草窸窣，群鳥鳴唱。許多莫名的動物在嚙噬，在求偶，在狂歡，馬群像石頭從山上紛紛滾落，云朵推動大地的草浪。甚至，還有朝陽拂去露水時的私語，鴻雁的翅膀驅(qū)趕浪花的回聲……這時候牧民阿爸說，要下雨了，咱們包里坐。我抬頭看天，天空陽光燦爛，碧藍如洗。我們進包，一碗奶茶方盡，暴雨真的來了，雨點打得蒙古包砰砰響，像群鳥在彈跳，雨滴時而從天窗射進來，落到肉鍋里。⑤風每天在草原上吹過，歲月都到哪里去了？傳統(tǒng)的游牧，是大格局協(xié)作式的迂回遷徙，以滿足畜群不同季節(jié)的不同需求，比如春天接羔，那就要到殘雪消融的陽光坡地去；牧草返青時，要給畜群找到大片有營養(yǎng)的牧草；夏天要考慮哪些地方的草適合儲藏，留下來待秋天打草，保證牲畜有過冬的食糧；水，溫度，哪些牧草能為牲畜提高免疫力，哪些牧草能調(diào)節(jié)牲畜的胃腸，哪些地方的牧草適合牛吃，哪些地方適合馬吃等等，這是一種生靈與自然共生的大學問，也是值得當代生態(tài)科學深入研究的課題?？墒侨藗兊降走€是忽略了這一切，當然也很快嘗到了苦果——牲畜被鐵絲網(wǎng)囿于家家戶戶一小塊一小塊的草場上，食物結(jié)構(gòu)單調(diào)，活動范圍狹小，無法率性自在地生長，于是肌體不停退化，幾代下來，牛羊肉的味道已經(jīng)大不如從前。作為經(jīng)營者的牧民，單槍匹馬，缺少機械化的生產(chǎn)工具，在嚴酷的自然面前，往往力不從心，而面對市場經(jīng)濟沖擊時，常常顯得不知所措。于是，在一部分人富起來的同時，也有人無奈地賣掉或者出租自己的草場。⑥現(xiàn)如今，汽車輪子和微信直播，將茫茫草原四面洞開，亙古的秘境變得一覽無余。站在草原望北京，不再是夸張的修辭。一個從未走出草原的年輕牧馬人，靠著百度導航，六天不到就用小汽車把阿爸阿媽帶到了椰風彌漫的海南島。那兩個一輩子都穿著馬靴，戴著包頭中的人，卸掉全身十幾斤的重負，站在大海里，互相看著白暫的軀體和古銅色的雙手，啞然失笑……記得上世紀六七十年代，草原的老人常常這樣教導不愿吃苦的兒孫：“要知道你的午飯在羊身上，不在供銷社的柜子里。”而現(xiàn)在，牧民從業(yè)的方式已經(jīng)五花八門，草原的食物也變得豐富多彩，什么殺豬菜、肯德基、披薩、韓式燒烤、麻辣燙無所不有，吃一頓傳統(tǒng)的手把肉，反倒要特意跑到飯店，端的十分奢侈。⑦在我的記憶中，我的牧民阿爸，就是一切牧民的代表。他們淳樸，勤勞，真摯，好客，愛草原如生命，愛大自然里的一切，從不在草地上動土，從不捕魚，不到萬不得已，不獵殺野獸，個個都可以信任，人人都可生死相托。草原古老的游牧文化，粉碎了一切人定勝天的謊言，其天人合一的哲學內(nèi)涵，作為一種思維方式，呈現(xiàn)無限的科學性，草原事實上意味著一種物競天擇、生命輪回的大境界，它屬于萬物生靈，而不僅僅關照人類。⑧我在草原上行走，聆聽草原人的述說，盡管我還沒有找到標準答案，所有的故事還剛剛開始，正在和遍地的春草一起生長，但是一個個嶄新的主角已經(jīng)登場，他們是那樣朝氣蓬勃，那樣鮮活生動，意味著草原的新時代的主流。⑨牧民們踏踏實實地剪斷鐵絲網(wǎng)，將數(shù)家草場連成一體，互助合作，回歸大游牧，成立牧業(yè)生產(chǎn)和草原旅游的聯(lián)合體，引入科學技術和現(xiàn)代經(jīng)營理念，畜產(chǎn)品開始顯現(xiàn)品牌效應。特別有意思的是，他們開出的條件是，游客到了草原，每天要學會一句蒙語，游客每天回到宿營地要出示自己帶回的垃圾，要是游客還撿拾了草原上的陳舊垃圾，就會得到食宿的優(yōu)惠。新一代草原青年，自發(fā)組織到那達慕和祭敖包現(xiàn)場清理白色垃圾，舉辦各種倡導敬畏自然的活動，并將這一主題的攝影展帶到了北上廣；在千萬個家庭里，有千萬個母親和父親在告訴他們的孩子——是地讓你站起來的，是馬讓你跑起來的，離開了草原，你也要把草原的囑托背在身上，不然你就會變成另外一個人……草原人已經(jīng)登高望遠，看到了幸福的桅桿，也看到了自身文化獨具光彩的力量，盡管每進取一步都不是輕而易舉的事情，但是沒有人愿意放棄，這或許就是一種文化的自覺和自信吧——我們遼闊的草原是理性的，明媚的。⑩歷史是多條不同的河流，當它們匯入了大海之后，還會以波濤和旋渦的方式互相沖撞不已。看吧，在茫茫的草原上，無數(shù)時間的碎片，無數(shù)空間的遠影，都在時代的大蒼穹里閃光、發(fā)聲、跳躍、裂變、融合、再生。昔日的淳樸，今日的開放，每一種內(nèi)在的質(zhì)地，都不足以固守原初的草原。草原的秘密在哪里？我依憑大半生的體驗來書寫草原，也時刻以高度的敏感注視著草原，我對草原的聆聽，已經(jīng)有了多元的方式，當然感情的因素是最重要的。我如此熱愛草原，我手中的筆永遠無法離開草原。草原告訴我一切。生命與自然，人生與歷史，現(xiàn)實與夢想?！督夥湃請蟆?018-07-05（有刪改）22．下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章用細膩的筆觸，極富張力的文字向我們呈現(xiàn)了大草原的昨天、今天和明天，歷史、現(xiàn)實和未來，以深沉的感情打動了無數(shù)讀者的心。B．文章第6段中，作者以老人教育子孫后代的質(zhì)樸言語以及列舉了一系列新式的飲食，深刻地揭示了新理念對草原傳統(tǒng)的巨大影響與沖擊。C．文章第9段中，在新經(jīng)營理念的影響下，新一代的草原青年向游客開出條件，游客由此可以獲得食宿的優(yōu)惠，說明新一代的草原人極具經(jīng)濟頭腦。D．作者以“聆聽草原”為題，貫穿全文，以耳朵聆聽草原萬物發(fā)出的響動及牧民阿爸的言語等，覺察草原的巨大變化，以“耳”代“眼”，極具特色。23．請賞析文中劃橫線的句子。24．聯(lián)系全文，分析最后一段在文章中的作用?！敬鸢浮?2．C

23．①運用大量的比喻修辭手法，將聆聽到草原聲音之后的感受寫得具體可感，充滿畫面感，透露出作者的欣喜與激動。②運用排比的修辭手法，“在嚙噬，在求偶，在狂歡”刻畫了草原聲音的奇妙，突顯草原生機勃勃的特征。③采用擬人手法，將各種動物發(fā)出的聲音擬人化，使聆聽之聲充滿生命感與活力。④句式上，長短句結(jié)合，整句散句錯落，使文章節(jié)奏感強，富有音韻美。⑤運用細節(jié)描寫刻畫，作者著眼于細微之物，“百草窸窣”“群鳥鳴唱”，于細致處顯草原動靜相宜之美妙。

24．①結(jié)構(gòu)上，呼應標題，“聆聽草原”，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；②情感上層層遞進，增加文章的抒情容量，表達了作者對草原的無限熱愛、依戀；③升華主旨，昔日的淳樸和今日的開放互相沖撞、融合、再生，構(gòu)成了今日理性、明媚的草原，也彰顯了作者內(nèi)心逐漸接納、理解草原的這種新變化。④讀者角度，以“草原的秘密在哪里”作結(jié)，給讀者思考和回味的空間?！窘馕觥?2．本題考查學生對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“說明新一代的草原人極具經(jīng)濟頭腦”錯誤。并不能說明具有經(jīng)濟頭腦，而是體現(xiàn)青年了保護草原的意識逐漸增強。故選C。23．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。畫線的句子，主要描寫了作者聆聽草原之聲后的感受，運用了大量的修辭手法，表達形象生動，使抽象的聲音變得形象可感。各種修辭手法的使用：比喻修辭的使用。文中畫線的句子運用了比喻修辭，如“好像一會兒把我推到了城市的街道上，一會兒把我?guī)У搅舜蠛５牟铩敝?，把“草原的聲音”比作“城市的街道的聲音”“大海的波濤聲”；如“馬群像石頭從山上紛紛滾落，云朵推動大地的草浪”中，把“馬群”比作“石頭”“云朵”；形象生動的將聆聽到草原聲音之后的感受寫得具體可感，充滿畫面感，透露出作者的欣喜與激動。排比修辭的使用。如“許多莫名的動物在嚙噬，在求偶，在狂歡”，運用排比刻畫草原聲音的奇妙，突顯草原生機勃勃的特征。擬人修辭的使用。如“還有朝陽拂去露水時的私語，鴻雁的翅膀驅(qū)趕浪花的回聲……”，“私語”“驅(qū)趕”等詞的使用，將各種動物發(fā)出的聲音擬人化，使聆聽之聲充滿生命感與活力。句式的變換：句式上，“無序，錯雜，時斷時續(xù)，有時細膩，有時渾然，隨著這種聲音來臨，貌似凝固的原野頃刻間變得栩栩生動”等，長短句結(jié)合，整句散句錯落，使文章節(jié)奏感強，富有音韻美。細節(jié)描寫的使用：在刻畫草原之聲的時候，作者著眼于細微之處，細微之物“百草窸窣，群鳥鳴唱”“朝陽拂去露水時的私語，鴻雁的翅膀驅(qū)趕浪花的回聲”，盡顯草原動靜相宜之美妙。24．本題考查學生分析文章重要情節(jié)和段落作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段中“我對草原的聆聽，已經(jīng)有了多元的方式”與標題“聆聽草原”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。從內(nèi)容上看，結(jié)尾段深情地表達了作者對草原的熱愛與依戀，她懷著一顆虔誠的心，聆聽來自草原深處的聲音，那是草原在歌唱，草原的生靈在歌唱，草原的記憶在歌唱。情感上層層遞進，增加文章的抒情容量。從主旨的表達上看，艾平深深地愛著腳下的這塊草原，她在作品中，對于那些熱愛草原、敬畏草原的牧民們由衷地欣賞，而對破壞草原的行為則表現(xiàn)出憎惡和批判。更是清醒的認識到昔日的淳樸和今日的開放互相沖撞、融合、再生，構(gòu)成了今日理性、明媚的草原，也彰顯了作者內(nèi)心逐漸接納、理解草原的這種新變化。從讀者的角度來看，以“草原的秘密在哪里”作結(jié)，給讀者思考和回味的空間。二、文學類閱讀-雙文本（2022·浙江杭州·高一期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。甲①不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。②北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點級。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。③秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。④還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。⑤在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：⑥“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）⑦“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”⑧北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。（節(jié)選自郁達夫《故都的秋》）乙①提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉。然而，我不能不說，紅葉和秋的本質(zhì)相去甚遠。②從楓的紅到銀杏的黃，紅葉有著各種各樣的色彩。直接來自這些色彩的感觸和對深沉專注的秋的感觸，還有一段不小的距離呢。城市里也許不是這樣，只要踏進鄉(xiāng)間一步，你會看到山裾樹林的紅葉，田野穩(wěn)熟的金黃的農(nóng)作物，紅彤彤的照射著日腳……③當你一一抽出來單獨靜觀的時候，就會發(fā)現(xiàn)，毋寧說他們是屬于殘暑的，不是真正的秋的領域。④能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分。④沒有活力的紅葉，經(jīng)一夜冷風，散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物。從飄落到庭院的一枚桐葉，到林中飛舞的無數(shù)的樹葉，或者多半經(jīng)霜打枯的田野的草葉，都濃濃地涂抹著秋的氣韻。踏著莎莎作響的落葉，走過林中小徑時，人最深切地感受著秋。⑥不知從何處吹來的微風中，常綠樹的病葉和落葉樹的紅葉，是那樣毫無反抗地自然地從樹梢飄到了地上。⑦大自然竊竊私語：讓地上的回到地上去。而落到地上的那個枯葉，卻依然無法在原地安住，被風四處吹散開去。經(jīng)霜打枯的草叢，結(jié)籽的雜草莖靜靜地迅速生長。人的心，被自身的寒氣和寂寥所驅(qū)使，向著遙遠的地平線彷徨而去。在地平線的彼岸，有著淡夢般令人憧憬的世界。⑧秋是寂寞的，因為秋真實。秋將所有的外皮，不用的或必需的全部的外皮自行剝光，使萬物赤裸裸地佇立著?！徇@毫無遮擋的光線，是如何將光和影鮮明地投射到地面上??！看到這番情景，人們尤其深深感到了秋。落葉上的樹影，田畝上的草影，原野上的鳥影，還有，即使是狹小的城鎮(zhèn)里，那長滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影，還有那映在格子門窗上的樹枝的清蔭，所有這一切都和明麗的日光區(qū)分得清清楚楚，人們見了會在心中涌起一絲難以名狀的震顫。⑩這震顫正是秋所具有的本來的感覺。靜謐、澄凈的剝脫的世界里，清晰地顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃，直接迫擊著人們的心扉，在那赤裸的心里，也鮮明地投射著光與影。人在不知不識間，進入了凝視自己心靈的專念之中。純的、不純的，清澄的、污濁的，所有這一切，都毫不含糊地現(xiàn)出了原形。（節(jié)選自日本豐島與志雄《秋的氣魄》）25．下列關于甲乙兩段選文內(nèi)容和手法的分析不正確的一項是（

）A．甲乙選文均運用了對比手法，甲文將南國秋和故都秋對比；乙文將紅葉代表的秋和落葉、敗葉、病葉中表現(xiàn)的秋進行對比。B．甲文中作者“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”，是因為他們最能代表作者心中故都的秋味。C．乙文對秋之氣魄的描摹細膩可感，寫景、抒情、議論相結(jié)合。秋是寂寞的，秋是真實的，秋是一個靜謐澄凈的剝脫的世界。D．乙文的景物描寫帶有強烈的主觀色彩，將景物描寫和對心靈的凝視，以及由此產(chǎn)生的真實、震顫、專注思考結(jié)合起來。26．有評論家說，郁達夫的散文既具文人特質(zhì)又含平民姿態(tài)。請結(jié)合甲文從語言風格角度加以分析。27．“一枝一葉總關情”，請賞析乙文劃線句子，從表現(xiàn)手法和情景關系的角度，寫一段不少于80個字的評點。28．乙文“能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分”，與甲文所寫的牽?；ǖ仔枰扒锊荨弊雠阋r，都體現(xiàn)了怎樣的審美心理？請結(jié)合兩篇選文加以分析?！敬鸢浮?5．B

26．雅俗結(jié)合，既有文人語言的典雅之氣，又有平民姿態(tài)，以口語、俗語入文，親切家常。如“古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉地地方”，如“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣”或“這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲”

27．（1）表現(xiàn)手法角度：一是運用擬人，賦予自然人格化的精神特質(zhì)；二是聯(lián)想、想象，由落葉、枯草的衰亡聯(lián)想到人生的彷徨和希望。（2）情景關系角度：描繪了落葉、枯草衰亡和敗落的狀態(tài)但又暗含生機，呈現(xiàn)了秋的肅殺與寂寞；作者認為這種自然生命的更迭，如同人的生命是寂寥與憧憬的更替，表達了對秋的熱愛與欣賞；客觀景物帶上了強烈的主觀色彩，情景交融。

28．（1）兩文都具有“物哀”的審美心理。（2）甲文：景物的選擇上以衰敗、纖細、柔弱、家常之物為美；色彩的運用上以清新、淡雅的冷色調(diào)為美。（3）乙文：景物的選擇上選擇衰敗、悲涼、冷寂的物象；色彩的運用上，如“經(jīng)霜打枯的草叢”“長滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影”“清蔭”也是物哀審美的表現(xiàn)。【分析】25．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。B.“因為他們最能代表作者心中故都的秋味”錯。作者心中最具秋味的是體現(xiàn)其物哀思想的景物，如秋蟬、枯草等，所以作者沒有詳細寫這幾處景，而只是一筆帶過。故選B。26．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。有文人典雅之語，如“陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”“既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方”，也有生活口語，如“租人家一橡破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐”“還有秋雨哩”“下得有味，下得更像樣”“唉，天可真涼了——”“一層秋雨一層涼啦！”。典雅之語文氣十足，生活口語又極具北方方言特色，這樣雅俗結(jié)合，構(gòu)成本文語言的特點。27．本題考查學生賞析文學作品的藝術手法的能力。從表現(xiàn)手法看，“竊竊私語”把大自然人格化，賦予大自然人的情態(tài)特征，形象生動地表現(xiàn)大自然對生命的召喚；“落到地上的那個枯葉”“經(jīng)霜打枯的草叢”與“