二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)洋思自備教案縣一小

第一單元：長度單位

【單元教材分析：】

【教學(xué)內(nèi)容】

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：“認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性”、“認(rèn)識(shí)厘米，用厘

米量”、“認(rèn)識(shí)米，用米量”、“認(rèn)識(shí)線段，用刻度尺量、畫線段”四部分。其

知識(shí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“比長短”，對(duì)長短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀地

比較一些物體的長短的基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長

度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。（限整厘米）

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段。（限整厘米）

【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

【課時(shí)安排】：

統(tǒng)一測(cè)量工具1課時(shí)

認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量1課時(shí)

認(rèn)識(shí)米、用米量1課時(shí)

認(rèn)識(shí)線段量、畫線段1課時(shí)

第一單元：長度單位

課題一：統(tǒng)一長度單位

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1頁例1,第2頁''做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)用同一種物體測(cè)量物體的長度。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中感受到生活中處處

有數(shù)學(xué)。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)統(tǒng)一測(cè)量工具。（師板書課題）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，仍離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)

到學(xué)習(xí)目標(biāo)么？（有）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到第2頁，手指例1,古時(shí)候人們是怎樣量物體的長度，你

知道他們那時(shí)的測(cè)量工具有哪些？

1、認(rèn)真看下面的一幅圖。

2、先看小明和他的爸爸是怎樣量同一張桌子的長度？他們量的結(jié)果一樣

嗎？為什么？怎么辦

三、先學(xué)

1、'學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、指名學(xué)生回答問題，師小結(jié)：

（1）用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，量的結(jié)果不一樣。

（2）用同一種物體做標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一長度，量的結(jié)果一樣。

3、檢測(cè)同步冊(cè)

師：下面老師來考一考同學(xué)們，比一比看誰能做對(duì)與例題類似的題，而

且比誰字寫得最端正。

指兩名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。

四、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認(rèn)為第1個(gè)（）填正確的舉手，為什么這樣填？你是

怎樣測(cè)量的？

師依次問第2、3、4、5個(gè)（）寫得正確的舉手？你是怎樣測(cè)量的？

師小結(jié)：如果看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)格，可以用尺子

對(duì)準(zhǔn)下方格子的豎線比一比。

（2）看第2題：認(rèn)為（）填正確的舉手，你是怎樣測(cè)量的？

（3）看第3題：認(rèn)為（）填正確的舉手，你是怎樣測(cè)量的？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天在測(cè)量的過程中你學(xué)會(huì)了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：小練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。

【板書設(shè)計(jì)】：統(tǒng)一長度單位

1、測(cè)量物體長度時(shí)，必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。

2、測(cè)量時(shí)，將實(shí)物與所量物體左端對(duì)齊才能量得準(zhǔn)確。

【教學(xué)反思】

課題二：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3頁例2,例3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，知道1厘米有多長。

2、學(xué)會(huì)用直尺量整厘米物體的長度。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量。（師板書課題）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到第3頁看例2,要知道物體的長度，可以用尺來量。

1、認(rèn)真看課本上面的尺子圖，看一看尺子上都有什么？

想一想：（1）從0到1是（）大格？是（）厘米？從1到2是（）

大格？是（）厘米？

（2）你還能在尺子上找出1厘米嗎？

（3）想一想：我們生活中還有哪些物體的長度是1厘米？

2、認(rèn)真看第三頁例3的內(nèi)容：

重點(diǎn)看老師說的話（師讀生手指），并將尺子圖上的空補(bǔ)充完整。（記

一記老師說的話）

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。

2、做一做（第6頁第1題）。

1、指2名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。

2、師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生出現(xiàn)的問題。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認(rèn)為答案正確的舉手，為什么填8厘米？（左邊對(duì)準(zhǔn)

尺子的0刻度，右邊對(duì)準(zhǔn)尺子的8,就是8厘米）

師小結(jié)：在測(cè)量物體時(shí)，把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的

右端對(duì)著幾就是幾厘米。

3、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量）測(cè)

量物體長度的方法是什么？（把尺子上的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的

右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米...........）

六、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：教科書練習(xí)一第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】：

認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

1、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)1厘米，從“0"刻度到刻度1;認(rèn)識(shí)

幾厘米。

2、用厘米量：把尺子上的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物

體的右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。

【教學(xué)反思】

課題三：認(rèn)識(shí)米用米量

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4頁例4,例5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長度單位：米，知道1米=100厘米；

2、學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。

【情感杰度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米用米量。（師板書課題）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到第4頁看例4情境圖：

1、先看左邊圖，小男孩用什么來測(cè)量黑板的長度？

再看右邊的圖，小男孩現(xiàn)在用什么來測(cè)量黑板的長度？

比一比，兩種測(cè)量方法哪一種更好？為什么？

2、觀察老師手中的尺子和你們手中的尺子有什么不一樣？

3、看例5的內(nèi)容，重點(diǎn)看圖中小男孩說的話，想一想：1米=（）厘

米。

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們。（同

桌二人合作）

1、測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長度。

2、測(cè)量教室兩個(gè)地板磚的長度（1米）。

3、測(cè)量課桌的長度。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在練習(xí)本上。（3生板演在黑板上）

四、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認(rèn)為數(shù)學(xué)課本測(cè)量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？

（學(xué)生示范測(cè)量方法）

（2）接著看第2題：認(rèn)為地板豉測(cè)量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？

（學(xué)生示范測(cè)量方法）

（3）再看第3題：認(rèn)為講桌測(cè)量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？（學(xué)

生示范測(cè)量方法）

師小結(jié)：測(cè)量比較短的物體時(shí)，用直尺量比較方便；量比較長的物體，

用米尺量比較方便，測(cè)量時(shí)方法一樣的。

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)米、用米量）測(cè)量的

方法是什么？

六、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：教科書練習(xí)一第4、5題。（做在書上）

【板書設(shè)計(jì)】：

認(rèn)識(shí)米用米量

長度單位：米

1米==100厘米

1、量比較短的物體時(shí)，用直尺量

2、量比較長的物體時(shí)，用米尺量

【教學(xué)反思】

課題四：認(rèn)識(shí)線段

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5頁例6,第6頁例7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道線段的三個(gè)特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)測(cè)量線段并會(huì)畫線段。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中數(shù)學(xué)的美。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、板書課題

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長度單位：米，知道1米=?厘米？量比較短的物體時(shí),

用什么尺量？量比較長的物體時(shí)，用什么尺量？

今天這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段。（師板書課題）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到第5頁看例6

1、認(rèn)真看例6上面的圖：我們把拉緊的一根線可以看做是線段。還可以

把哪些東西的邊看做是線段？你認(rèn)為線段是什么樣的？

（1）量一量下面的三條線段分別長（）厘米？

（2）仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方？（都有一條直直的線，兩端有2

個(gè)端點(diǎn)），教師補(bǔ)充：線段是可以量出長度的。

2、看例7的內(nèi)容，想一想：畫線段的方法是什么？（重點(diǎn)看小精靈的話）

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

白學(xué)

2,做-做

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們。

教科書第六頁做一做L2題，第七頁做一做1.2.題

（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、后教：議一議

1、學(xué)生更正板演。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第六頁第1題：指名學(xué)生口答：第一條是不是線段？為什么？

第二條呢？（不是直的）？第三條是不是線段？為什么？第四條呢？

師小結(jié)：線段：直的，兩端有2個(gè)端點(diǎn)。

（2）再看第二題：認(rèn)為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？（生答作圖過

程）

3、第七頁做一做1.認(rèn)為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？師小結(jié)：從

尺的0刻度開始畫起右端對(duì)著幾就是幾厘米。

4、第七頁做一做2.認(rèn)為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？同桌對(duì)改并

更正錯(cuò)誤。

五、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)線段）線段的三個(gè)特

點(diǎn)是什么？怎樣畫線段呢？

六、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：1、畫5厘米長的線段；

2、畫7厘米長的線段。

【板書設(shè)計(jì)】：認(rèn)識(shí)線段

線段：直的，兩端有2個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量出長度

【教學(xué)反思】

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）

【單元教材分析】：

【教學(xué)內(nèi)容】：

本單元教材是在學(xué)生掌握了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一

位數(shù)的整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆

算。主要包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加

減法估算等內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】：

使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

【課時(shí)安排】：

簿m

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

I謂m

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）X

謂m

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

謂m

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

1簿m

解決問題x

簿m

連加、連減

1謂m

加減混合x

1簿m

加、減法估算X

簿

1m

整理與復(fù)習(xí)x

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）

課題一：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11------12頁例1和“做一做

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解算理，掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】：

一.情境創(chuàng)設(shè)：星期天咱們二年級(jí)老師要帶二年級(jí)同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^參觀,

想去嗎？（生：想）拿在們就趕緊去吧。請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本11頁

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真觀察情景圖：

（1）看一看：二（1）班有幾人？二（2）班有幾人？二（3）班有幾人？二

（4）班有幾人？每班有幾名老師帶隊(duì)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看第12頁例1

（1）想一想：二（1）學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共有多少人？不僅可以用口算

計(jì)算，還可以用筆算計(jì)算。重點(diǎn)看小精靈下面的小棒的算理和方框里的筆算

方法。

（2）看第一個(gè)豎式，怎樣列豎式？哪一位和哪一位對(duì)齊？

（3）筆算時(shí)，看第2個(gè)豎式，第一步先把哪一位上的數(shù)相加，算出的得數(shù)寫

在哪一位上；再把什么位上的數(shù)相加，算出的得數(shù)寫在什么位上？

（4）想一想：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做

對(duì)與例題類似的題。第12頁做一做L2題。

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。(紅粉筆)

2、討論：

32+6=

32

+()

()

(1)認(rèn)為豎式列的正確的舉手。6寫在什么位上？為什么？

(2)認(rèn)為第2個(gè)()填正確的舉手？得數(shù)應(yīng)分別寫在什么位上？

(3)列豎式時(shí)要注意什么？

生回答：師板書：相同數(shù)位要對(duì)齊。

24+3=

5+43=

師：認(rèn)為豎式列的正確的舉手？認(rèn)為答案正確的舉手？。

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

5.再來看做一做第二題

(1)誰能說說第一幅圖的意思？你從哪里知道這道題是求一共有多少？

(2)認(rèn)為作對(duì)的正確的舉手？

(3)誰能說說第二幅圖的意思？你從哪里知道這道題是求一共有多少？

(4)認(rèn)為豎式列對(duì)的的舉手？結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？

6.同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？(列豎式計(jì)算)師：對(duì)，這節(jié)課我們學(xué)

習(xí)了不進(jìn)位筆算加法(板書課題)。那你知道筆算時(shí)要注意什么？(相同數(shù)

位對(duì)齊)

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對(duì)！

作業(yè)：課本15頁第一題。

【教學(xué)反思】

課題二：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第13頁例2,“做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解算理，掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的書寫格式、計(jì)算方

法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

在學(xué)習(xí)工程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】：

一.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位筆算加法，誰能說說筆算時(shí)要

注意什么？

二、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。（師

板書課題）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到13頁認(rèn)真看例2,想一想：二（1）和二（2）班一

共有多少人？怎樣列算式？怎樣計(jì)算？先看小棒圖怎樣計(jì)算35+32=?再重點(diǎn)

看虛線方框里的筆算方法。思考：列豎式時(shí)數(shù)位是誰和誰對(duì)齊的？計(jì)算時(shí)從

什么位加起？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第13頁做一做1.2題。

（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。（做一做1題）

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2討論先看第一排的小棒數(shù)量寫對(duì)了嗎？第二排的呢？豎式列對(duì)了嗎？

它們的數(shù)位是怎樣對(duì)的？生答

3、討論（做一做2題）

①、24+61=

24

+（）

（）

（1）認(rèn)為第1個(gè)（）填正確的舉手？

（2）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？你是從哪位加起的？

小結(jié)：筆算加法要注意：1：相同數(shù)位對(duì)齊（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，

十位和十位對(duì)齊）

2：從個(gè)位加起。個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面

十位相加的數(shù)寫在十位下面

②、53+22=

37+40=

認(rèn)為豎式正確的舉手？答案正確的舉手？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（列豎式計(jì)算）筆算時(shí)要注意什么？（相

同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在

十位下面；）

六、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對(duì)！

作業(yè)：1、練習(xí)二第2題（做在作業(yè)本上）。第3題（坐在書上）

【板書設(shè)計(jì)】：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。

【教學(xué)反思】

課題三：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第14頁例3和“做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

2、使學(xué)生會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并學(xué)會(huì)與人合作，與人交流

【教學(xué)過程】：

一、口頭復(fù)習(xí)

1.前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算加法的不進(jìn)位加法誰能說說筆算加法要

注意什么？生口答

2.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。（師板書

課題）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到14頁認(rèn)真看例3：

1、想一想：二（1）和二（2）班一共有多少人？怎樣列算式？怎樣計(jì)算？

先看小棒圖怎樣計(jì)算35+37=?

2、重點(diǎn)看虛線框中的筆算部分，想一想：（1）計(jì)算時(shí)先從什么位加起？

（2）個(gè)位上5+7=12,算出來的得數(shù)怎樣寫？（3）十位上的7是怎樣得來的？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第14頁做一做。

（1）師請(qǐng)兩名生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

①、56+37=

56

+37

（）

（1）認(rèn)為個(gè)位上的得數(shù)3寫的正確的舉手？你是怎樣算的？（6+7=13,個(gè)

位上寫3,向十位進(jìn)1）

（2）認(rèn)為十位上的得數(shù)9寫的正確的舉手？你是怎樣算的？（5+3=8,再加

上進(jìn)來的1,8+1=9,所以十位下面寫9）

師小結(jié)：個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)1

（3）認(rèn)為橫式后面的得數(shù)寫正確的舉手？

②、46+24=

46

+24

（）

認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？錯(cuò)的則問：為什么錯(cuò)？錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎樣計(jì)

算？個(gè)位上的0能不能不寫？

（4）、29+5=?這個(gè)算式呢？

評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）

怎樣計(jì)算呢？

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對(duì)！

作業(yè)：

1、練習(xí)二第4.5題（做在書上）

2、第7題（做在作業(yè)本上）

【板書設(shè)計(jì)】：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

【教學(xué)反思】

課題四：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第18頁例1,“做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確

地進(jìn)行豎式計(jì)算。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)工程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心的良好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國

主義教育。

【教學(xué)過程】：

一、情境創(chuàng)設(shè)：出示奧運(yùn)會(huì)的影像資料以及全國各地歡慶的場(chǎng)面，然后

出示18頁情境圖

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

1、師：把書翻到18頁認(rèn)真看圖、看文字，看一看奧運(yùn)會(huì)中，美國得了多

少金牌？俄羅斯得了多少金牌？

2、看小精靈提出的問題？可以怎樣列式呢？為什么用減法？

3：：36-23=可以怎樣計(jì)算呢？先看左圖中的擺一擺的口算方法，再重

點(diǎn)看一看方框中的筆算方法。從哪一位減起？

想一想：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，18頁做一做的第1題。第2題。

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。（第1題）

師：你做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：45-3=豎式列對(duì)的請(qǐng)舉手？結(jié)果一樣的請(qǐng)舉手？右邊的64-?=?

減數(shù)對(duì)嗎？結(jié)果一樣嗎？豎式呢？

3.討論（第二題）

①48

-18

（）

（1）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算的正確的舉手。

（2）你是怎樣計(jì)算的？（個(gè)位上8-8=0,十位上4-1=3）

（3）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

生回答，師板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

②、依次問：25-21=認(rèn)為得數(shù)計(jì)算的正確的舉手。錯(cuò)的則問：為什么

錯(cuò)？錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？筆算不退位減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對(duì)!

作業(yè)：

1、教科書練習(xí)三第1、2.3題（做在書上），

【板書設(shè)計(jì)】：

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起

【教學(xué)反思】

課題五：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第19頁例2,例3,及“做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的算理，掌握方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

算。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。（師板書課

題）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（一）

師：把書翻到19頁看圖、看文字

1、求“中國比美國多多少枚金牌”？怎樣列式？

2、51-36=該怎樣計(jì)算呢？先認(rèn)真看方框里的小棒圖（1分鐘老師引導(dǎo)

著看

）再看筆算方法

想一想：（1）56-36個(gè)位上的1減6不夠減時(shí)，怎么辦重點(diǎn)看這個(gè)數(shù)十下

方的提示？

（2）十位上的1是怎樣得來的？

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題（1.2小題）。

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

四、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：師先提問：在筆算減法時(shí)個(gè)位不夠減該怎么辦？生：向十位借

（在這里我們說退1）1。師：退的1實(shí)際是多少？能不能從十位減起？下面來

看做一做前兩小題

①65

-37

（）

（1）認(rèn)為個(gè)位上的8計(jì)算正確的舉手。你是怎樣計(jì)算的？（個(gè)位上5-7

不夠減，從十位退1當(dāng)10,10+5=15,15-7=8,個(gè)位上寫8,再算十位減十位6

借走一位還剩5,用5減3等于2,最后結(jié)果等于28□

（2）43

-8

（）

（2）認(rèn)為個(gè)位上的5計(jì)算正確的舉手。你是怎樣計(jì)算的？（3-8不夠減，

從十位退1當(dāng)10,10+3=13,13-8=5,個(gè)位上寫8,再算十位減十位4借走一位還

剩3,8的十位上沒有數(shù)直接把3落下來寫在十位上，最后結(jié)果等于35）

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、口述自學(xué)指導(dǎo)（二）

師：我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)例3比誰看書最認(rèn)真，最有效果！等會(huì)比誰做對(duì)檢測(cè)

題。手指例3

1、50-24=該怎樣計(jì)算呢？

想一想：（1）50-24個(gè)位上的0減4不夠減從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

并把豎式的結(jié)果補(bǔ)充完整。

六、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，先檢測(cè)例3然后檢測(cè)19頁做一做的第1題（3.4

小題）O

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

七、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：師先提問：50-24個(gè)位上的0減4不夠減從十位退1后，個(gè)位要算

幾減幾？生：從十位退1當(dāng)10,10+0=10,10-4=6,個(gè)位上寫6,再算十位減十

位5借走一位還剩4,用4減2等于2,最后結(jié)果等于26

下面來看做一做3.4小題（問法同上）

①30

-23

()

⑵30

-23

（）

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

八、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？筆算退位減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

九、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對(duì)!

作業(yè)：

1、教科書練習(xí)三第5.6.題（做在書上），

【板書設(shè)計(jì)】：

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起十位退得1要當(dāng)十

【教學(xué)反思】

課題六：求比一個(gè)數(shù)多幾（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題（1）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例4及練習(xí)四第一題和24頁做一做。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)正確地列式計(jì)算“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興

趣。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

擺一擺：第一行有15個(gè)三角形，第二行擺圓形8個(gè)，那種圖形多？多多少個(gè)？

生：三角形多，多15-8=7（個(gè)）

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”（師板書課

題）。

要想順利的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真的自學(xué)。

二、口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到23頁，手指著例4,仔細(xì)觀察主題圖、你知道了

哪些信息？一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了幾面？把空填完整。問

題是什么？

重點(diǎn)看怎樣解答中的畫線段圖的方法及兩個(gè)小女孩的對(duì)話并把下面的的

補(bǔ)充完整。

［根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，注重引導(dǎo)學(xué)生說出：求二班的小

紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面加起來這個(gè)思考過程］

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真看書自學(xué)，師巡視。

2、做一做

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第25頁練習(xí)四第一題

（1）、指兩名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。

（寫完的同學(xué)先檢查自己的，沒寫完的同學(xué)抓緊時(shí)間寫。）

（2）、現(xiàn)在大家抬起頭看黑板上同學(xué)做的，誰有不同意見的請(qǐng)舉手？（指

名生糾錯(cuò)并寫出不同的方法）

四、議一議：

1＞分析過程：

（1）看這道檢測(cè)題你知道了哪些信息？問題是什么？

（2）認(rèn)為用加法計(jì)算的舉手？為什么？（烏龜東東下了86個(gè)蛋，烏龜

西西比它多下了9個(gè)求西西下了多少個(gè)就是要把和東東同樣多的與多的9個(gè)

加起來?？僧嬀€段圖進(jìn)行演示）

（3）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？

3、評(píng)議板書及正確率

4、誰全做對(duì)的請(qǐng)舉手？有錯(cuò)的同學(xué)馬上更正一下。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問題，你

們學(xué)會(huì)了么？用什么方法計(jì)算？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：教科書練習(xí)四第4、題（做在作業(yè)本上），

練習(xí)：同步冊(cè)

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

（求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題）

【教后反思】

課題七：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題（2）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第24頁例4（2）及24頁做一做。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)正確地列式計(jì)算“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興

趣。

【學(xué)習(xí)過程】

一.復(fù)習(xí)舊知

比36少10的數(shù)是多少？

比36多10的數(shù)是多少？

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題”

（師板書課題）。

要想順利的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真的自學(xué)。

二、口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到24頁，手指著例4第二個(gè)例題，認(rèn)真讀題你知道

了哪些信息？把下面的空補(bǔ)充完整。師：一班得了幾面小紅旗？（生：12面）

師：你怎么知道是12面？生：第一個(gè)例題告訴我們了。三班比一班少得了幾

面？生：4面。師：要求什么？

怎樣解答？重點(diǎn)看怎樣解答中的畫線段圖的方法及兩個(gè)小朋友的對(duì)話并

把下面的的補(bǔ)充完整。

［根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，注重引導(dǎo)學(xué)生說出：求三班的小

紅旗有幾面就是要從一班的12面小紅旗中減掉比它少的4面就是三班得的小

紅旗的面數(shù)這個(gè)思考過程］

最后再認(rèn)真看解答過程

三、先學(xué)

1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真看書自學(xué)，師巡視。

2、做一做

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第24頁做一做

（1）、指兩名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。

（寫完的同學(xué)先檢查自己的，沒寫完的同學(xué)抓緊時(shí)間寫。）

（2）、現(xiàn)在大家抬起頭看黑板上同學(xué)做的，誰有不同意見的請(qǐng)舉手？（指

名生糾錯(cuò)并寫出不同的方法）

四、議一議：

1、分析過程:

（1）看這道檢測(cè)題你知道了哪些信息？問題是什么？（已知信息：鴨蛋

有25個(gè)，雞蛋比鴨蛋多8個(gè)，鵝蛋比鴨蛋少12個(gè)問題是：雞蛋有多少個(gè)？

鵝蛋呢？

先來看第一問雞蛋有多少個(gè)？

（2）認(rèn)為用加法計(jì)算的舉手？為什么？可畫線段圖進(jìn)行演示）

（3）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？

3、評(píng)議板書及正確率

4、誰全做對(duì)的請(qǐng)舉手？有錯(cuò)的同學(xué)馬上更正一下。

再來看第二問鵝蛋有多少個(gè)？

（1）認(rèn)為用減法計(jì)算的舉手？為什么？可畫線段圖進(jìn)行演示）

(2)認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？

3、評(píng)議板書及正確率

4、誰全做對(duì)的請(qǐng)舉手？有錯(cuò)的同學(xué)馬上更正一下。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題，你

們學(xué)會(huì)了么？用什么方法計(jì)算？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對(duì)!

作業(yè)：練習(xí)四2.3.5(書上)

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

(求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題)

【教后反思】

課題八：連加

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第27頁例1和“做一做”1題.。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)正確地筆算連加的計(jì)算題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，書寫整潔的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算連加。(師板書課題：連加)

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到27頁看例1仔細(xì)觀察主題圖、

1、第一組，第二組，第三組，個(gè)摘了多少個(gè)南瓜，要求一共摘了多少個(gè)

南瓜？用什么方法？為什么用加法？怎樣列式？

2、重點(diǎn)看28+34+23的兩種筆算方法。

想一想：這兩種筆算方法有什么不同，哪一種方法更簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么

地方？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第28頁做一做第一題。

(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

54+20+16=90

①5474②54

+20+16+20

1

749074

+16

—1—

90

（1）認(rèn)為第一種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

認(rèn)為第二種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

（2）第二種寫法和第一種寫法有什么不同？

（3）第二種寫法比第一種寫法簡(jiǎn)單在什么地方？

（4）師：筆算連加的方法是什么？（生回答）

師小結(jié)：在計(jì)算連加算式時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算，先算出前兩個(gè)數(shù)

的和，再加上第三個(gè)數(shù)。

46+25+17=7+59+20=（問法同上）

認(rèn)為第一種寫法正確的舉手？

認(rèn)為第二種寫法正確的舉手？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（筆算連加）怎樣計(jì)算呢？

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對(duì)！

作業(yè)：練習(xí)五第1題（做在作業(yè)本上）第三題做在書上。

【板書設(shè)計(jì)】

連加

54+20+16=90

①5474②54在計(jì)算連加算式時(shí)，

+20+16+20按從左到右的順序計(jì)算,

生皆山舟西外鼎?必知

iyu男"山刖網(wǎng)19

749074再加上第三個(gè)數(shù)。

+16

-1-

90

【教后反思】

課題九：連減

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第27頁例2和“做一做”第二題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)正確地筆算連減的計(jì)算題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，書寫整潔的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)過程】復(fù)習(xí)舊知

(1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加誰知道我們是怎樣筆算的？

(2)筆算19+25+40=40+36+20=

二、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算連減。(師板書課題：連減)

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

師:把書翻到27頁仔細(xì)看例2、

1、要求還剩多少個(gè)南瓜？用什么方法？為什么用減法？怎樣列式？

2、84-40-26=18(認(rèn)真看兩種筆算方法什么不同，哪一種方法更簡(jiǎn)

便？簡(jiǎn)便在什么地方？)

8444②84

-40-26-40

441844

-26

18

3、思考小女孩說的話(還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè))，你會(huì)列式計(jì)算嗎？

怎樣列式？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第28頁第2題

(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。(紅粉筆)

2、討論：

90-58-30=2

①9032②90

-58-3058

32232

—30

(1)認(rèn)為第一種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

認(rèn)為第二種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

(2)第二種寫法和第一種寫法有什么不同？

(3)第二種寫法比第一種寫法簡(jiǎn)單再什么地方？

(4)師：筆算連減的方法是什么？(生回答)

師小結(jié)：在計(jì)算連減算式時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算，先算出前兩個(gè)數(shù)

的差，再減去第三個(gè)數(shù)。

師：那剛才這個(gè)算是我能不能先算58+30,再用90減58+30的和？生答。

師：要先算58+30就要加一個(gè)學(xué)過的運(yùn)算符號(hào)？哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)？誰能說說小

括號(hào)的作用？

師板書：90-(58+30)=

師追問：這時(shí)我們要先算哪一步？生答，然后叫學(xué)生板演

認(rèn)為豎式列的正確的舉手？

認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？

3、評(píng)議板書，正確率。

師小結(jié)：在計(jì)算連減算式時(shí)，可以先算后兩個(gè)數(shù)的和，再用第一個(gè)被減

數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？(筆算連減)怎樣計(jì)算呢？

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對(duì)！

作業(yè)：筆算下面各題。

練習(xí)五：第二題(作業(yè)本上)

【板書設(shè)計(jì)】

連減

90-58-30=2

①9032②90在計(jì)算連減算式時(shí)，

-58-3058按從左到右的順序計(jì)算,

先算出前兩個(gè)數(shù)的差，

32232再減去第三個(gè)數(shù)。

-30

2

90-(58+30)=2

5890

+30-88

882

在計(jì)算連減算式時(shí)

可以先算后兩個(gè)數(shù)的

和，再用第一個(gè)被減數(shù)

減去這兩個(gè)數(shù)的和。

【教后反思】

課題十：加減混合

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁例3和“做一做”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)正確地筆算加減混合的計(jì)算題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的

習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)過程】

一復(fù)習(xí)舊知

(1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連減誰知道我們是怎樣筆算的？

(2)筆算56-12-17=56-(13+8)=

二、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算加減混合。(師板書課題)

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

師：把書翻到28頁看例3仔細(xì)觀察主題圖、車上原來有67人到站后下

來25人，又上去28人

1、想一想：求車上現(xiàn)在有多少人？怎樣列式？

2、重點(diǎn)看67-25+28的兩種筆算方法，并把空補(bǔ)充完整。

3.再認(rèn)真看下方的例4把空補(bǔ)充完整并思考還有其它方法嗎？

四、先學(xué)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書

自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會(huì)的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰

能做對(duì)與例題類似的題。第28頁做一做。

(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

56+34-20=70

①5690②56

+34-20+34

907090

-20

70

（1）認(rèn)為列豎式正確的舉手？

（2）錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

32+（55-46）=

（1）認(rèn)為豎式列的正確的舉手？

（2）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手？

（3）對(duì)的過，錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎樣計(jì)算？還有其他方法嗎？為

什么？師：（有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里面的）

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

六、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（筆算加減混合）學(xué)會(huì)了嗎？

七、當(dāng)堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對(duì)！

練習(xí)：練習(xí)五第4、5題（做在書上）。

作業(yè)：教科書做一做（做在作業(yè)本上）。

【板書設(shè)計(jì)】

加減混合

56+34-20=70

①5690②56在計(jì)算加減混合算式時(shí)，

+34-20+34按從左到右的順序計(jì)算，

先算出前兩個(gè)數(shù)的和（差）

9070