二年級數(shù)學上冊洋思自備教案縣一小

第一單元：長度單位

【單元教材分析：】

【教學內(nèi)容】

本單元教學內(nèi)容包括：“認識統(tǒng)一長度單位的必要性”、“認識厘米，用厘

米量”、“認識米，用米量”、“認識線段，用刻度尺量、畫線段”四部分。其

知識內(nèi)容是在學習了“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并會直觀地

比較一些物體的長短的基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長

度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。

【教學目標】：

1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度。（限整厘米）

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段。（限整厘米）

【單元教學重、難點】：

1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

【課時安排】：

統(tǒng)一測量工具1課時

認識厘米、用厘米量1課時

認識米、用米量1課時

認識線段量、畫線段1課時

第一單元：長度單位

課題一：統(tǒng)一長度單位

【學習內(nèi)容】：二年級數(shù)學上冊第1頁例1,第2頁''做一做”。

【學習目標】：學會用同一種物體測量物體的長度。

【情感態(tài)度與價值觀】：激發(fā)學生的學習興趣，從中感受到生活中處處

有數(shù)學。

【學習過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學習統(tǒng)一測量工具。（師板書課題）

師：要達到學習目標，仍離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達

到學習目標么？（有）

二、口述自學指導

師：把書翻到第2頁，手指例1,古時候人們是怎樣量物體的長度，你

知道他們那時的測量工具有哪些？

1、認真看下面的一幅圖。

2、先看小明和他的爸爸是怎樣量同一張桌子的長度？他們量的結(jié)果一樣

嗎？為什么？怎么辦

三、先學

1、'學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、指名學生回答問題，師小結(jié)：

（1）用不同的物體做標準進行測量，量的結(jié)果不一樣。

（2）用同一種物體做標準測量同一長度，量的結(jié)果一樣。

3、檢測同步冊

師：下面老師來考一考同學們，比一比看誰能做對與例題類似的題，而

且比誰字寫得最端正。

指兩名學生到黑板上做，其他同學做在書上。

四、后教：議一議

1、學生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認為第1個（）填正確的舉手，為什么這樣填？你是

怎樣測量的？

師依次問第2、3、4、5個（）寫得正確的舉手？你是怎樣測量的？

師小結(jié)：如果看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個格，可以用尺子

對準下方格子的豎線比一比。

（2）看第2題：認為（）填正確的舉手，你是怎樣測量的？

（3）看第3題：認為（）填正確的舉手，你是怎樣測量的？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

五、全課小結(jié)。

師：同學們，今天在測量的過程中你學會了什么？

讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

六、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：小練習冊練習一。

【板書設計】：統(tǒng)一長度單位

1、測量物體長度時，必須用統(tǒng)一的標準去測量。

2、測量時，將實物與所量物體左端對齊才能量得準確。

【教學反思】

課題二：認識厘米用厘米量

【學習內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第3頁例2,例3

【學習目標】

1、認識長度單位厘米，知道1厘米有多長。

2、學會用直尺量整厘米物體的長度。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

【學習過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學習認識厘米、用厘米量。（師板書課題）

二、口述自學指導

師：把書翻到第3頁看例2,要知道物體的長度，可以用尺來量。

1、認真看課本上面的尺子圖，看一看尺子上都有什么？

想一想：（1）從0到1是（）大格？是（）厘米？從1到2是（）

大格？是（）厘米？

（2）你還能在尺子上找出1厘米嗎？

（3）想一想：我們生活中還有哪些物體的長度是1厘米？

2、認真看第三頁例3的內(nèi)容：

重點看老師說的話（師讀生手指），并將尺子圖上的空補充完整。（記

一記老師說的話）

三、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。

2、做一做（第6頁第1題）。

1、指2名學生到黑板上做，其他同學做在書上。

2、師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學生出現(xiàn)的問題。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認為答案正確的舉手，為什么填8厘米？（左邊對準

尺子的0刻度，右邊對準尺子的8,就是8厘米）

師小結(jié)：在測量物體時，把尺子的0刻度對準物體的左端，再看物體的

右端對著幾就是幾厘米。

3、同桌對改并更正錯誤。

五、全課小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？（認識厘米、用厘米量）測

量物體長度的方法是什么？（把尺子上的“0”刻度對準物體的左端，物體的

右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米...........）

六、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：教科書練習一第1、2題。

【板書設計】：

認識厘米用厘米量

1、認識厘米：認識1厘米，從“0"刻度到刻度1;認識

幾厘米。

2、用厘米量：把尺子上的“0”刻度對準物體的左端，物

體的右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。

【教學反思】

課題三：認識米用米量

【學習內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第4頁例4,例5

【學習目標】

1、認識長度單位：米，知道1米=100厘米；

2、學會用米尺量較長物體的長度。

【情感杰度與價值觀】

培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

【學習過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學習認識米用米量。（師板書課題）

二、口述自學指導

師：把書翻到第4頁看例4情境圖：

1、先看左邊圖，小男孩用什么來測量黑板的長度？

再看右邊的圖，小男孩現(xiàn)在用什么來測量黑板的長度？

比一比，兩種測量方法哪一種更好？為什么？

2、觀察老師手中的尺子和你們手中的尺子有什么不一樣？

3、看例5的內(nèi)容，重點看圖中小男孩說的話，想一想：1米=（）厘

米。

三、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們。（同

桌二人合作）

1、測量數(shù)學課本的長度。

2、測量教室兩個地板磚的長度（1米）。

3、測量課桌的長度。

學生動手測量并把結(jié)果統(tǒng)計在練習本上。（3生板演在黑板上）

四、后教：議一議

1、學生更正。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第1題：認為數(shù)學課本測量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？

（學生示范測量方法）

（2）接著看第2題：認為地板豉測量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？

（學生示范測量方法）

（3）再看第3題：認為講桌測量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？（學

生示范測量方法）

師小結(jié)：測量比較短的物體時，用直尺量比較方便；量比較長的物體，

用米尺量比較方便，測量時方法一樣的。

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

五、全課小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？（認識米、用米量）測量的

方法是什么？

六、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：教科書練習一第4、5題。（做在書上）

【板書設計】：

認識米用米量

長度單位：米

1米==100厘米

1、量比較短的物體時，用直尺量

2、量比較長的物體時，用米尺量

【教學反思】

課題四：認識線段

【學習內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第5頁例6,第6頁例7

【學習目標】

1、知道線段的三個特點；

2、學會測量線段并會畫線段。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中數(shù)學的美。

【學習過程】：

一、板書課題

上節(jié)課我們認識了長度單位：米，知道1米=?厘米？量比較短的物體時,

用什么尺量？量比較長的物體時，用什么尺量？

今天這節(jié)課我們接著來學習認識線段。（師板書課題）

二、口述自學指導

師：把書翻到第5頁看例6

1、認真看例6上面的圖：我們把拉緊的一根線可以看做是線段。還可以

把哪些東西的邊看做是線段？你認為線段是什么樣的？

（1）量一量下面的三條線段分別長（）厘米？

（2）仔細觀察它們有什么相同的地方？（都有一條直直的線，兩端有2

個端點），教師補充：線段是可以量出長度的。

2、看例7的內(nèi)容，想一想：畫線段的方法是什么？（重點看小精靈的話）

三、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

白學

2,做-做

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們。

教科書第六頁做一做L2題，第七頁做一做1.2.題

（1）2生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤。

四、后教：議一議

1、學生更正板演。

師：誰做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（紅粉筆）

2、議一議：

（1）先看第六頁第1題：指名學生口答：第一條是不是線段？為什么？

第二條呢？（不是直的）？第三條是不是線段？為什么？第四條呢？

師小結(jié)：線段：直的，兩端有2個端點。

（2）再看第二題：認為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？（生答作圖過

程）

3、第七頁做一做1.認為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？師小結(jié)：從

尺的0刻度開始畫起右端對著幾就是幾厘米。

4、第七頁做一做2.認為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？同桌對改并

更正錯誤。

五、全課小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？（認識線段）線段的三個特

點是什么？怎樣畫線段呢？

六、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：1、畫5厘米長的線段；

2、畫7厘米長的線段。

【板書設計】：認識線段

線段：直的，兩端有2個端點，可以測量出長度

【教學反思】

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）

【單元教材分析】：

【教學內(nèi)容】：

本單元教材是在學生掌握了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一

位數(shù)的整十數(shù)基礎上進行教學的。本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆

算。主要包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加

減法估算等內(nèi)容。

【教學目標】：

1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

【單元教學重、難點】：

使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

【課時安排】：

簿m

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

I謂m

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）X

謂m

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

謂m

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

1簿m

解決問題x

簿m

連加、連減

1謂m

加減混合x

1簿m

加、減法估算X

簿

1m

整理與復習x

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）

課題一：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

【教學內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第11------12頁例1和“做一做

【學習目標】

理解算理，掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法的書寫格式，會正確計算。

【情感態(tài)度與價值觀】

在學習過程中培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。

【教學過程】：

一.情境創(chuàng)設：星期天咱們二年級老師要帶二年級同學們?nèi)ゲ┪镳^參觀,

想去嗎？（生：想）拿在們就趕緊去吧。請同學們快速打開課本11頁

二、口述自學指導

認真觀察情景圖：

（1）看一看：二（1）班有幾人？二（2）班有幾人？二（3）班有幾人？二

（4）班有幾人？每班有幾名老師帶隊？

請同學們認真看第12頁例1

（1）想一想：二（1）學生和本班帶隊老師一共有多少人？不僅可以用口算

計算，還可以用筆算計算。重點看小精靈下面的小棒的算理和方框里的筆算

方法。

（2）看第一個豎式，怎樣列豎式？哪一位和哪一位對齊？

（3）筆算時，看第2個豎式，第一步先把哪一位上的數(shù)相加，算出的得數(shù)寫

在哪一位上；再把什么位上的數(shù)相加，算出的得數(shù)寫在什么位上？

（4）想一想：列豎式計算時應注意什么？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰能做

對與例題類似的題。第12頁做一做L2題。

（1）請兩名學生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。(紅粉筆)

2、討論：

32+6=

32

+()

()

(1)認為豎式列的正確的舉手。6寫在什么位上？為什么？

(2)認為第2個()填正確的舉手？得數(shù)應分別寫在什么位上？

(3)列豎式時要注意什么？

生回答：師板書：相同數(shù)位要對齊。

24+3=

5+43=

師：認為豎式列的正確的舉手？認為答案正確的舉手？。

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

5.再來看做一做第二題

(1)誰能說說第一幅圖的意思？你從哪里知道這道題是求一共有多少？

(2)認為作對的正確的舉手？

(3)誰能說說第二幅圖的意思？你從哪里知道這道題是求一共有多少？

(4)認為豎式列對的的舉手？結(jié)果對的請舉手？

6.同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課你學會了什么？(列豎式計算)師：對，這節(jié)課我們學

習了不進位筆算加法(板書課題)。那你知道筆算時要注意什么？(相同數(shù)

位對齊)

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對！

作業(yè)：課本15頁第一題。

【教學反思】

課題二：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)

【教學內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第13頁例2,“做一做”。

【學習目標】

理解算理，掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的書寫格式、計算方

法，能夠正確熟練地進行計算。

［情感態(tài)度與價值觀］

在學習工程中培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。

【教學過程】：

一.復習舊知：上節(jié)課我們學習了不進位筆算加法，誰能說說筆算時要

注意什么？

二、板書課題

今天這節(jié)課我們接著來學習筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。（師

板書課題）

三、口述自學指導

師：請同學們把書翻到13頁認真看例2,想一想：二（1）和二（2）班一

共有多少人？怎樣列算式？怎樣計算？先看小棒圖怎樣計算35+32=?再重點

看虛線方框里的筆算方法。思考：列豎式時數(shù)位是誰和誰對齊的？計算時從

什么位加起？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第13頁做一做1.2題。

（1）2生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。（做一做1題）

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2討論先看第一排的小棒數(shù)量寫對了嗎？第二排的呢？豎式列對了嗎？

它們的數(shù)位是怎樣對的？生答

3、討論（做一做2題）

①、24+61=

24

+（）

（）

（1）認為第1個（）填正確的舉手？

（2）認為得數(shù)正確的舉手？你是從哪位加起的？

小結(jié)：筆算加法要注意：1：相同數(shù)位對齊（個位和個位對齊，

十位和十位對齊）

2：從個位加起。個位相加的數(shù)寫在個位下面

十位相加的數(shù)寫在十位下面

②、53+22=

37+40=

認為豎式正確的舉手？答案正確的舉手？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

五、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課你學會了什么？（列豎式計算）筆算時要注意什么？（相

同數(shù)位對齊，從個位加起。個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在

十位下面；）

六、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對！

作業(yè)：1、練習二第2題（做在作業(yè)本上）。第3題（坐在書上）

【板書設計】：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

相同數(shù)位對齊；從個位加起。

【教學反思】

課題三：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）

【教學內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第14頁例3和“做一做”。

【學習目標】

1、理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。

2、使學生會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

【情感態(tài)度與價值觀】

在學習過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力，并學會與人合作，與人交流

【教學過程】：

一、口頭復習

1.前兩節(jié)課我們學習了筆算加法的不進位加法誰能說說筆算加法要

注意什么？生口答

2.今天這節(jié)課我們來學習筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（師板書

課題）

二、口述自學指導

師：把書翻到14頁認真看例3：

1、想一想：二（1）和二（2）班一共有多少人？怎樣列算式？怎樣計算？

先看小棒圖怎樣計算35+37=?

2、重點看虛線框中的筆算部分，想一想：（1）計算時先從什么位加起？

（2）個位上5+7=12,算出來的得數(shù)怎樣寫？（3）十位上的7是怎樣得來的？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第14頁做一做。

（1）師請兩名生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

①、56+37=

56

+37

（）

（1）認為個位上的得數(shù)3寫的正確的舉手？你是怎樣算的？（6+7=13,個

位上寫3,向十位進1）

（2）認為十位上的得數(shù)9寫的正確的舉手？你是怎樣算的？（5+3=8,再加

上進來的1,8+1=9,所以十位下面寫9）

師小結(jié)：個位相加滿十，要向十位進1

（3）認為橫式后面的得數(shù)寫正確的舉手？

②、46+24=

46

+24

（）

認為得數(shù)計算正確的舉手？錯的則問：為什么錯？錯在哪？應該怎樣計

算？個位上的0能不能不寫？

（4）、29+5=?這個算式呢？

評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學會了什么？（筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法）

怎樣計算呢？

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全部

做對！

作業(yè)：

1、練習二第4.5題（做在書上）

2、第7題（做在作業(yè)本上）

【板書設計】：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）

相同數(shù)位對齊；從個位加起，個位相加滿十要向十位進1。

【教學反思】

課題四：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

【教學內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第18頁例1,“做一做”。

【學習目標】

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確

地進行豎式計算。

［情感態(tài)度與價值觀】

在學習工程中培養(yǎng)學生認真觀察，細心的良好習慣，并對學生進行愛國

主義教育。

【教學過程】：

一、情境創(chuàng)設：出示奧運會的影像資料以及全國各地歡慶的場面，然后

出示18頁情境圖

三、口述自學指導

1、師：把書翻到18頁認真看圖、看文字，看一看奧運會中，美國得了多

少金牌？俄羅斯得了多少金牌？

2、看小精靈提出的問題？可以怎樣列式呢？為什么用減法？

3：：36-23=可以怎樣計算呢？先看左圖中的擺一擺的口算方法，再重

點看一看方框中的筆算方法。從哪一位減起？

想一想：列豎式計算應注意什么？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，18頁做一做的第1題。第2題。

（1）請兩名學生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。（第1題）

師：你做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：45-3=豎式列對的請舉手？結(jié)果一樣的請舉手？右邊的64-?=?

減數(shù)對嗎？結(jié)果一樣嗎？豎式呢？

3.討論（第二題）

①48

-18

（）

（1）認為得數(shù)計算的正確的舉手。

（2）你是怎樣計算的？（個位上8-8=0,十位上4-1=3）

（3）列豎式計算時應注意什么？

生回答，師板書：相同數(shù)位對齊，從個位減起。

②、依次問：25-21=認為得數(shù)計算的正確的舉手。錯的則問：為什么

錯？錯在哪？應該怎樣計算？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？筆算不退位減法，計算時應注意什么？

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對!

作業(yè)：

1、教科書練習三第1、2.3題（做在書上），

【板書設計】：

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

相同數(shù)位對齊，從個位減起

【教學反思】

課題五：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

【教學內(nèi)容】

二年級數(shù)學上冊第19頁例2,例3,及“做一做”。

【學習目標】

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的算理，掌握方法，并能正確地進行計

算。

【情感態(tài)度與價值觀】

在學習過程中培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。

【教學過程】：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。（師板書課

題）

二、口述自學指導（一）

師：把書翻到19頁看圖、看文字

1、求“中國比美國多多少枚金牌”？怎樣列式？

2、51-36=該怎樣計算呢？先認真看方框里的小棒圖（1分鐘老師引導

著看

）再看筆算方法

想一想：（1）56-36個位上的1減6不夠減時，怎么辦重點看這個數(shù)十下

方的提示？

（2）十位上的1是怎樣得來的？

三、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題（1.2小題）。

（1）請兩名學生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

四、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：師先提問：在筆算減法時個位不夠減該怎么辦？生：向十位借

（在這里我們說退1）1。師：退的1實際是多少？能不能從十位減起？下面來

看做一做前兩小題

①65

-37

（）

（1）認為個位上的8計算正確的舉手。你是怎樣計算的？（個位上5-7

不夠減，從十位退1當10,10+5=15,15-7=8,個位上寫8,再算十位減十位6

借走一位還剩5,用5減3等于2,最后結(jié)果等于28□

（2）43

-8

（）

（2）認為個位上的5計算正確的舉手。你是怎樣計算的？（3-8不夠減，

從十位退1當10,10+3=13,13-8=5,個位上寫8,再算十位減十位4借走一位還

剩3,8的十位上沒有數(shù)直接把3落下來寫在十位上，最后結(jié)果等于35）

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

五、口述自學指導（二）

師：我們繼續(xù)來學習例3比誰看書最認真，最有效果！等會比誰做對檢測

題。手指例3

1、50-24=該怎樣計算呢？

想一想：（1）50-24個位上的0減4不夠減從十位退1后，個位要算幾減幾？

并把豎式的結(jié)果補充完整。

六、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，先檢測例3然后檢測19頁做一做的第1題（3.4

小題）O

（1）請兩名學生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

七、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：師先提問：50-24個位上的0減4不夠減從十位退1后，個位要算

幾減幾？生：從十位退1當10,10+0=10,10-4=6,個位上寫6,再算十位減十

位5借走一位還剩4,用4減2等于2,最后結(jié)果等于26

下面來看做一做3.4小題（問法同上）

①30

-23

()

⑵30

-23

（）

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

八、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？筆算退位減法，計算時應注意什么？

九、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對!

作業(yè)：

1、教科書練習三第5.6.題（做在書上），

【板書設計】：

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）

相同數(shù)位對齊，從個位減起十位退得1要當十

【教學反思】

課題六：求比一個數(shù)多幾（少）幾的數(shù)”的應用題（1）

【教學內(nèi)容】教科書第23頁例4及練習四第一題和24頁做一做。

【學習目標】會正確地列式計算“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的問題。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的興

趣。

【學習過程】

一、復習舊知

擺一擺：第一行有15個三角形，第二行擺圓形8個，那種圖形多？多多少個？

生：三角形多，多15-8=7（個）

師：同學們，今天我們一起來學習“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”（師板書課

題）。

要想順利的達到這個目標，需要同學們按照老師的指導認真的自學。

二、口述學習指導（一）

請同學們把書打開翻到23頁，手指著例4,仔細觀察主題圖、你知道了

哪些信息？一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了幾面？把空填完整。問

題是什么？

重點看怎樣解答中的畫線段圖的方法及兩個小女孩的對話并把下面的的

補充完整。

［根據(jù)線段圖引導學生進行小組討論，注重引導學生說出：求二班的小

紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面加起來這個思考過程］

三、先學

1、學生在教師的引導下認真看書自學，師巡視。

2、做一做

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第25頁練習四第一題

（1）、指兩名學生到黑板上做，其他同學做在書上。

（寫完的同學先檢查自己的，沒寫完的同學抓緊時間寫。）

（2）、現(xiàn)在大家抬起頭看黑板上同學做的，誰有不同意見的請舉手？（指

名生糾錯并寫出不同的方法）

四、議一議：

1＞分析過程：

（1）看這道檢測題你知道了哪些信息？問題是什么？

（2）認為用加法計算的舉手？為什么？（烏龜東東下了86個蛋，烏龜

西西比它多下了9個求西西下了多少個就是要把和東東同樣多的與多的9個

加起來。可畫線段圖進行演示）

（3）認為得數(shù)計算正確的舉手？

3、評議板書及正確率

4、誰全做對的請舉手？有錯的同學馬上更正一下。

五、全課小結(jié)

同學們今天這節(jié)課我們學習了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的問題，你

們學會了么？用什么方法計算？

六、當堂訓練

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：教科書練習四第4、題（做在作業(yè)本上），

練習：同步冊

【板書設計】

解決問題

（求比一個數(shù)多幾的應用題）

【教后反思】

課題七：求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題（2）

【教學內(nèi)容】教科書第24頁例4（2）及24頁做一做。

【學習目標】會正確地列式計算“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的興

趣。

【學習過程】

一.復習舊知

比36少10的數(shù)是多少？

比36多10的數(shù)是多少？

師：同學們，今天我們一起來學習“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題”

（師板書課題）。

要想順利的達到這個目標，需要同學們按照老師的指導認真的自學。

二、口述學習指導（二）

請同學們把書打開翻到24頁，手指著例4第二個例題，認真讀題你知道

了哪些信息？把下面的空補充完整。師：一班得了幾面小紅旗？（生：12面）

師：你怎么知道是12面？生：第一個例題告訴我們了。三班比一班少得了幾

面？生：4面。師：要求什么？

怎樣解答？重點看怎樣解答中的畫線段圖的方法及兩個小朋友的對話并

把下面的的補充完整。

［根據(jù)線段圖引導學生進行小組討論，注重引導學生說出：求三班的小

紅旗有幾面就是要從一班的12面小紅旗中減掉比它少的4面就是三班得的小

紅旗的面數(shù)這個思考過程］

最后再認真看解答過程

三、先學

1、學生在教師的引導下認真看書自學，師巡視。

2、做一做

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第24頁做一做

（1）、指兩名學生到黑板上做，其他同學做在書上。

（寫完的同學先檢查自己的，沒寫完的同學抓緊時間寫。）

（2）、現(xiàn)在大家抬起頭看黑板上同學做的，誰有不同意見的請舉手？（指

名生糾錯并寫出不同的方法）

四、議一議：

1、分析過程:

（1）看這道檢測題你知道了哪些信息？問題是什么？（已知信息：鴨蛋

有25個，雞蛋比鴨蛋多8個，鵝蛋比鴨蛋少12個問題是：雞蛋有多少個？

鵝蛋呢？

先來看第一問雞蛋有多少個？

（2）認為用加法計算的舉手？為什么？可畫線段圖進行演示）

（3）認為得數(shù)計算正確的舉手？

3、評議板書及正確率

4、誰全做對的請舉手？有錯的同學馬上更正一下。

再來看第二問鵝蛋有多少個？

（1）認為用減法計算的舉手？為什么？可畫線段圖進行演示）

(2)認為得數(shù)計算正確的舉手？

3、評議板書及正確率

4、誰全做對的請舉手？有錯的同學馬上更正一下。

五、全課小結(jié)

同學們今天這節(jié)課我們學習了“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題，你

們學會了么？用什么方法計算？

六、當堂訓練

師：下面就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對!

作業(yè)：練習四2.3.5(書上)

【板書設計】

解決問題

(求比一個數(shù)少幾的應用題)

【教后反思】

課題八：連加

【學習內(nèi)容】二年級數(shù)學上冊第27頁例1和“做一做”1題.。

【學習目標】會正確地筆算連加的計算題。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算，書寫整潔的

學習習慣。

【學習過程】

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習筆算連加。(師板書課題：連加)

二、口述自學指導

師：把書翻到27頁看例1仔細觀察主題圖、

1、第一組，第二組，第三組，個摘了多少個南瓜，要求一共摘了多少個

南瓜？用什么方法？為什么用加法？怎樣列式？

2、重點看28+34+23的兩種筆算方法。

想一想：這兩種筆算方法有什么不同，哪一種方法更簡便？簡便在什么

地方？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第28頁做一做第一題。

(1)2生板演，其他學生做在練習本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

54+20+16=90

①5474②54

+20+16+20

1

749074

+16

—1—

90

（1）認為第一種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

認為第二種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

（2）第二種寫法和第一種寫法有什么不同？

（3）第二種寫法比第一種寫法簡單在什么地方？

（4）師：筆算連加的方法是什么？（生回答）

師小結(jié)：在計算連加算式時，按從左到右的順序計算，先算出前兩個數(shù)

的和，再加上第三個數(shù)。

46+25+17=7+59+20=（問法同上）

認為第一種寫法正確的舉手？

認為第二種寫法正確的舉手？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（筆算連加）怎樣計算呢？

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對！

作業(yè)：練習五第1題（做在作業(yè)本上）第三題做在書上。

【板書設計】

連加

54+20+16=90

①5474②54在計算連加算式時，

+20+16+20按從左到右的順序計算,

生皆山舟西外鼎?必知

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749074再加上第三個數(shù)。

+16

-1-

90

【教后反思】

課題九：連減

【學習內(nèi)容】二年級數(shù)學上冊第27頁例2和“做一做”第二題。

【學習目標】會正確地筆算連減的計算題。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算，書寫整潔的

學習習慣。

【學習過程】復習舊知

(1)上節(jié)課我們學習了連加誰知道我們是怎樣筆算的？

(2)筆算19+25+40=40+36+20=

二、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習筆算連減。(師板書課題：連減)

三、口述自學指導

師:把書翻到27頁仔細看例2、

1、要求還剩多少個南瓜？用什么方法？為什么用減法？怎樣列式？

2、84-40-26=18(認真看兩種筆算方法什么不同，哪一種方法更簡

便？簡便在什么地方？)

8444②84

-40-26-40

441844

-26

18

3、思考小女孩說的話(還可以先算一共運走多少個)，你會列式計算嗎？

怎樣列式？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第28頁第2題

(1)2生板演，其他學生做在練習本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。(紅粉筆)

2、討論：

90-58-30=2

①9032②90

-58-3058

32232

—30

(1)認為第一種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

認為第二種寫法正確的舉手？你是怎樣算的？

(2)第二種寫法和第一種寫法有什么不同？

(3)第二種寫法比第一種寫法簡單再什么地方？

(4)師：筆算連減的方法是什么？(生回答)

師小結(jié)：在計算連減算式時，按從左到右的順序計算，先算出前兩個數(shù)

的差，再減去第三個數(shù)。

師：那剛才這個算是我能不能先算58+30,再用90減58+30的和？生答。

師：要先算58+30就要加一個學過的運算符號？哪個運算符號？誰能說說小

括號的作用？

師板書：90-(58+30)=

師追問：這時我們要先算哪一步？生答，然后叫學生板演

認為豎式列的正確的舉手？

認為得數(shù)計算正確的舉手？

3、評議板書，正確率。

師小結(jié)：在計算連減算式時，可以先算后兩個數(shù)的和，再用第一個被減

數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

4、同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？(筆算連減)怎樣計算呢？

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對！

作業(yè)：筆算下面各題。

練習五：第二題(作業(yè)本上)

【板書設計】

連減

90-58-30=2

①9032②90在計算連減算式時，

-58-3058按從左到右的順序計算,

先算出前兩個數(shù)的差，

32232再減去第三個數(shù)。

-30

2

90-(58+30)=2

5890

+30-88

882

在計算連減算式時

可以先算后兩個數(shù)的

和，再用第一個被減數(shù)

減去這兩個數(shù)的和。

【教后反思】

課題十：加減混合

【學習內(nèi)容】二年級數(shù)學上冊第28頁例3和“做一做”。

【學習目標】會正確地筆算加減混合的計算題。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的

習慣。

【學習過程】

一復習舊知

(1)上節(jié)課我們學習了連減誰知道我們是怎樣筆算的？

(2)筆算56-12-17=56-(13+8)=

二、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習筆算加減混合。(師板書課題)

三、口述自學指導

師：把書翻到28頁看例3仔細觀察主題圖、車上原來有67人到站后下

來25人，又上去28人

1、想一想：求車上現(xiàn)在有多少人？怎樣列式？

2、重點看67-25+28的兩種筆算方法，并把空補充完整。

3.再認真看下方的例4把空補充完整并思考還有其它方法嗎？

四、先學

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書

自學。

2、做一做。

師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰

能做對與例題類似的題。第28頁做一做。

(1)2生板演，其他學生做在練習本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

五、后教：議一議

1、學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)做的和黑板上做的不一樣的來黑板上改。（紅粉筆）

2、討論：

56+34-20=70

①5690②56

+34-20+34

907090

-20

70

（1）認為列豎式正確的舉手？

（2）錯的則問：錯在哪？應該怎樣計算？

32+（55-46）=

（1）認為豎式列的正確的舉手？

（2）認為得數(shù)計算正確的舉手？

（3）對的過，錯的則問：錯在哪？應該怎樣計算？還有其他方法嗎？為

什么？師：（有小括號就要先算小括號里面的）

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

六、全課小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（筆算加減混合）學會了嗎？

七、當堂作業(yè)：

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全

對！

練習：練習五第4、5題（做在書上）。

作業(yè)：教科書做一做（做在作業(yè)本上）。

【板書設計】

加減混合

56+34-20=70

①5690②56在計算加減混合算式時，

+34-20+34按從左到右的順序計算，

先算出前兩個數(shù)的和（差）

9070