機器人創(chuàng)客教室配置明細-

創(chuàng)客教室機器人系統(tǒng)解決方案目錄一、創(chuàng)新課程實驗室解決方案31.1創(chuàng)新課程實驗室解決方案31.2創(chuàng)新課程實驗室的價值31.3興旺國家中小學素質教育新動向41.4先進的教育理念41.5系統(tǒng)的教學目標51.6體系化的教學內(nèi)容5二、創(chuàng)新課程實驗室的配置10三、詳細招標參數(shù)12四、實驗室豐富的教學資源16五、全新的創(chuàng)新課程實驗室布局17六、創(chuàng)新課程實驗室的運行模式18一、創(chuàng)新課程實驗室解決方案1.1創(chuàng)新課程實驗室解決方案“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興亡興旺的不竭動力”，人類第一次解放雙手而試著直立行走，就是一個典型的創(chuàng)新之舉，甚至四大創(chuàng)造、火箭升空、載人飛船等等，人類社會的歷史就是一部創(chuàng)新史，人類社會的開展就是一個不斷改革、不斷創(chuàng)新的過程。一個具有創(chuàng)新意識的個人敢于不斷挑戰(zhàn)自己的知識體系、突破自己的知識框架，一個具有創(chuàng)新意識的民族才能在社會進步的大路上昂首闊步，才能走在技術開展和進步的前列。教育的目的就是為社會培養(yǎng)合格的人才，教育很強的時代性，要求我們的教育必須能夠滿足當今經(jīng)濟、文化的階段性需求，同時教育也具有很強的根底型，這種根底性不僅表達在根底知識和根本技能上，還應該包括根底意識的形成、根底能力的開發(fā)。創(chuàng)新課程實驗室依托科學的教育理論而生、基于技術教育而建，配合全新的課程內(nèi)容、教學模式、評價體系，是當下最先進、最成熟的創(chuàng)新實驗室模式。創(chuàng)新課程中級實驗室面向4-6年級學生，以技術領域的素質培養(yǎng)為目的，以保存并激發(fā)學習者的原始好奇心和創(chuàng)新意識為宗旨，通過親自動手完成一個個生動有趣的工程，培養(yǎng)學習者的動手能力、溝通能力等綜合素質，尊重學習者的多元智能，真正實踐激進建構主義的思想。1.2創(chuàng)新課程實驗室的價值我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟結構由粗放型、外沿型向集約型、內(nèi)涵型轉變，航空、航天等高科技產(chǎn)業(yè)的開展都對創(chuàng)新人才提出了更高的要求，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2010-2020〕》明確提出“我國正處在改革開展的關鍵階段，經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入開展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟開展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來開展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根底在教育?！睘槲覀儎?chuàng)新人才的培養(yǎng)方向指明了方向。心理學家梅多和柏內(nèi)斯等人通過對330學生的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)受過創(chuàng)造性思維訓練的學生，在產(chǎn)生有效的創(chuàng)見方面，與沒受過這種思維訓練的學生相比，平均提高94%，而中小學那么是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維訓練的關鍵時期。創(chuàng)新課程實驗室基于技術教育，技術教育以技術的知識與技能、技術的思想與方法、技術的情感態(tài)度與價值觀為培養(yǎng)的主要內(nèi)容，是當下國內(nèi)外教育的開展方向，技術教育是終身教育，在根底教育階段開展技術教育課程有利于學習者獲得更好的學習時機。創(chuàng)新教育是為了迎接即將到來的知識經(jīng)濟時代而提出來的，創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而且是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結構性的教育革新和教育開展的價值追求，是新的時代背景下教育開展的方向。素質教育那么以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，應該說創(chuàng)新教育把素質教育推向了一個新的臺階，創(chuàng)新教育是素質教育的靈魂、核心，創(chuàng)新教育為實施素質教育、深化素質教育找到了一個“抓手”。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是每個教育者的責任，創(chuàng)新課程的體系不局限于某個學科、某些學科，激進建構主義的教育理念、工程導向式的教學方式是每個學科、每個教師都需要關注的，因為創(chuàng)造性思維從不受任何界限的束縛，創(chuàng)新工作室的先進教學方式可以推廣到任何學科中去，創(chuàng)新課程實驗室那么成為學校創(chuàng)新體系的孵化基地。1.3興旺國家中小學素質教育新動向面向21世紀，全面提高中小學生的素質，培養(yǎng)更強的新一代，幾乎成為每一個國家教育開展戰(zhàn)略的核心。美、日、法、德、英等興旺國家抓住課程改革這個核心，不斷推出素質教育新舉措。聯(lián)合國教科文組織預測，21世紀是創(chuàng)造教育的世紀。20世紀80年代，美國在舉世矚目的根底教育改革中，把中小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)納入課程結構中，設置了思維技法、創(chuàng)造技法、創(chuàng)造活動等三門課程，訓練學生的思維力，激發(fā)學生進行創(chuàng)造性想象，引導學生勇于去創(chuàng)造。1989年，美國在《普及科學美國2061方案》中提出，教育改革要著眼于提高國民素質，要鼓勵學生的好奇心和創(chuàng)造性，要實行全面改革。日本政府早在1982年就提出創(chuàng)造力開發(fā)是邁向21世紀的保證，要培養(yǎng)全球性的、開拓性的創(chuàng)造型人才，把從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性作為日本教育的國策。近20年來，德國不僅完成了一系列創(chuàng)造性量表的編制，而且深入研究了創(chuàng)造性的性別差異。德國的小學課堂教學過程根本上是一個師生不斷相互評論的過程。教育界就開展學生創(chuàng)造思維能力的內(nèi)在機制作了獨特的探索，正在一些學校進行教學實驗。從人力資本理論來看，對教育的投資是一種人力資本投資，是為未來的一種投資行為。開展根底教育，造就高素質的人才是各國政府義不容辭的責任。衡量一個國家教育經(jīng)費的重要指標是什么呢?是看國家公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比值。德國前教育部長勒曼1987年訪華時曾說:“誰在教育投資上節(jié)約了，誰將輸?shù)粑磥怼薄?.4先進的教育理念激進建構主義理論/RadialConstructionism學習不是一種刺激—激進建構主義理論/RadialConstructionism學習不是一種刺激—反響的現(xiàn)象，它需要自我調(diào)節(jié)以通過反思和抽象建立概念結構。持續(xù)學習的有效動機只有通過引導學生去體驗快樂才能培養(yǎng)起來，這種快樂存在于他們自己所見和所造的問題解決中馮格拉斯費蘭德/GraserfeldV.多元智能/MultipleIntelligence人的智能是多元化的，每個人在各種智能上的表現(xiàn)各不相同，在教育中就表達為個別化教育，一種認真對待個體差異性的教育，這種教育在盡可能的范圍內(nèi)精心設計教育實踐以平等地效勞于擁有各種不同智能特征的學生加登納/GardnerH.成功智力/SuccessfulIntelligence智力不是某些量化值，而是分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的均衡。成功智力/SuccessfulIntelligence智力不是某些量化值，而是分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的均衡。成功智力是用來表達人生中重要目標的智力。培養(yǎng)成功智力的教育需要在分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力上都有所涉及斯登伯格/SternbergR.1.5系統(tǒng)的教學目標通過有效的課程設計，能力風暴創(chuàng)新課程實驗室將雙基教學〔根底知識、根本技能〕和綜合素質的培養(yǎng)有效地結合，雙基教學目標和綜合素質的培養(yǎng)互相滲透、融為一體。通過設置一個個實際的問題，激發(fā)學習者原始的好奇心，保存學習者有生具來的創(chuàng)新沖動，在解決問題的過程中培養(yǎng)學習者的想象力和創(chuàng)造力、幫助學習者重建科學和技術之間的聯(lián)系、同時增強學習者的語言表達能力和溝通技巧，強化學習者的邏輯思維能力。1.6體系化的教學內(nèi)容創(chuàng)新課程實驗室〔中級〕的課程采用體系化的設計，分為三階段的課程，三個階段在知識點的傳遞和工程的難度上成螺旋式階梯上升。第一階段采用能力風暴創(chuàng)新課程中級套裝為授課平臺，通過一個個實際的工程，將知識學習和能力培養(yǎng)融為一體，在完成工程的過程中不僅學習知識，各方面的能力都得到了提升。第二階段課程采用能力風暴類人根底套裝作為仿生教學平臺，生動活潑的造型能夠吸引學習者的濃厚興趣，在學習程序設計、理解工程概念的根底上更深入地學習舵機的控制和編程，在學習過程中培養(yǎng)學習者的動手能力和以多元智力為導向的綜合素養(yǎng)。第三階段課程以國內(nèi)外的權威機器人賽事為授課內(nèi)容，通過親身的體驗，在陌生的環(huán)境中利用所學解決實際的困難并完成工程任務，學習者的自信心和成就感都得到進一步的提升。第一階段：拼裝式機器人初級課程以后的Simon和Helen解決生活中一系列難題為主線，將生活中遇到的問題以生動的故事情節(jié)展現(xiàn)，解決方案涉及機械、電子、控制等知識，每一個問題設置為一個活動，每一個活動就是一節(jié)富含知識點的課程。勇敢地面對并解決這些問題就可以獲得這個過程中所涉及的各種知識，培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。初級課程以后的Simon和Helen解決生活中一系列難題為主線，將生活中遇到的問題以生動的故事情節(jié)展現(xiàn)，解決方案涉及機械、電子、控制等知識，每一個問題設置為一個活動，每一個活動就是一節(jié)富含知識點的課程。勇敢地面對并解決這些問題就可以獲得這個過程中所涉及的各種知識，培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。牢固的籃球架認識常見結構和連接方式；探討力與力臂的關系；了解不同結構的穩(wěn)定性；自動人行道認識常見齒輪；熟識齒輪、齒輪傳動；掌握齒輪傳動比的計算方法；熟練使用馬達和齒輪箱；擺頭電風扇了解磁敏傳感器的結構和工作原理；熟練使用磁敏傳感器作為限位開關；神奇的遙控車掌握按鈕開光的結構和使用；接觸分支結構的編程方法；理解主動輪、從動輪、差動驅動的概念；多功能恒溫箱了解溫度傳感器的結構和工作原理；掌握溫度傳感器外界溫度與返回值之間的關系；熟練使用條件判斷語法結構；平安的洗衣機掌握磁敏傳感器和按鈕開關的組合使用；強化條件判斷、循環(huán)語句的使用；自動平安門掌握磁敏傳感器和按鈕開關的組合使用；強化條件判斷、循環(huán)語句的使用；理解“系統(tǒng)復位”的概念；掌握齒輪齒條的傳動方式便捷的電梯掌握多傳感器信息的融合；理解系統(tǒng)、自動控制、算法等概念；二、創(chuàng)新課程實驗室的配置產(chǎn)品名稱年級型號數(shù)量單價合計備注創(chuàng)新課程傳動機構套裝1-3C1-含控制器，提供29個結構傳動類教學工程，贈送

配套教學資源光盤。2-4名學生一套創(chuàng)新課程動力傳動套裝4-6C1-含Ccon103控制器，提供19個電動傳動類教學項

目，贈送配套教學資源光盤，2-3名學生一套創(chuàng)新課程初級套裝初一C1-B10950095000提供8個教學工程滿足學生小工程搭建創(chuàng)新實驗傳感器使用，2-3名學生一套工業(yè)抓放手工程套裝1-3C3-IA162006200演示使用機械手臂工程套裝1-3C3-MA164506450演示使用數(shù)控加工中心工程套裝4-6C3-NM161006100演示使用分揀工廠工程套裝初一C3-SF166506650演示使用電梯工程套裝4-6C3-E151005100演示使用演示產(chǎn)品也可以配備為每生一套三、詳細招標參數(shù)序號設備名稱技術參數(shù)數(shù)量1創(chuàng)新課程傳動機構套裝組件數(shù)量大于421個，組件種類大于60種。主要元器件包括4種點結構、3種線結構、6種面結構、9種齒輪、2種軸承、4種軸等。可以完成四邊形、人字梯、斜塔、橋梁、杠桿尺、天平秤、籃球架、機械抓手、斜面拉車、樹懶爬樹、壓紋機、手搖風扇、轉眼睛的小寵物、打棒球的小朋友、手動攪拌器、手搖旋轉木馬、迷你手搖鉆、手搖閘道、陀螺發(fā)射器、手動升降臺、重力滑車、重力碰撞小車、重力輪軸小車、乒乓球發(fā)射器、彈力輪軸小車、氣球驅動小車、手搖舞蹈表演盒、磁力蹺蹺板、旋轉飛椅等29個工程，并提供彩色搭建指導說明。。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。152創(chuàng)新課程動力傳動套裝組件數(shù)量大于366個，組件種類大于60種。主要元器件包括4種點結構、2種線結構、5種面結構、8種齒輪、2種軸承、4種軸等?？梢酝瓿墒謸u發(fā)電機、轉眼睛的寵物、換檔變速車、動力天平、升降臺、臺式電鉆機、電動打蛋機、旋轉木馬、工程塔吊、電動升旗裝置、吊車、剪式升降機、千斤頂、電鋸、張嘴巴的寵物、步行者、電動雨刮器、列隊騎兵、傳送帶等19個工程，并提供彩色搭建指導說明。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。153創(chuàng)新課程初級套裝組件數(shù)量大于197個，組件種類大于45種。主要元器件包含控制器1套、鋰電池1套、磁敏開關〔工作電壓5v，可探測距離不小于5mm〕1個、光敏傳感器〔工作電壓5v，光照越強返回值越大〕1個、地面灰度傳感器〔工作電壓5v，發(fā)射接收一體化設計〕1個、聲音傳感器〔工作電壓5v，聲音響度越大值越大〕1個、直流電機〔工作電壓6-9V，5000轉/分，配電機線〕2套、燈1個、6種齒輪、3種齒輪箱、2種軸承、6種軸、齒條。包含開發(fā)軟件、工程搭建手冊、工程例程和視頻等教學資料。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。提供完整的教材資料，能夠完成至少8個教學工程?？刂破鳛?2位處理器，主頻72MHz、512KFLASH、64KSRAM，提供32個EEPROM，USB下載，實際程序存儲空間3.96M，可同時存儲30條以上程序，含下載線。128*64點陣液晶屏，帶背光，可以顯示圖形和字符。4個按鍵，通過界面操做可直接在控制器上讀取各端口返回值、控制各端口執(zhí)行器動作，可以設置EEPROM中的數(shù)值，還可以設置控制器自身的聲音和液晶屏背光板的開關。4路電機口，支持普通PWM控制和閉環(huán)控制，單路最大電流1.5A，RJ11接口。12路I/O口，支持AI、DI、DO、RS485和計數(shù)功能，RJ11接口。工作電壓7.0-8.4v。鋰電池為8.4V1500MHA專用鋰電池，含專用充電器。開發(fā)軟件支持標準流程圖編程和標準C語言編程。流程圖模塊包含所有端口功能，支持子程序功能，0代碼操作即可完成編程，同時流程圖中支持嵌入C代碼程序段。流程圖可自動生成C語言，C語言支持指針、數(shù)組、結構體等復雜應用。庫函數(shù)全開放。支持在線升級。104工業(yè)抓放手工程套裝組件數(shù)量大于200個，組件種類不少于30種。主要元器件包含磁敏開關〔工作電壓5v，可探測距離不小于5mm〕3個、旋轉計數(shù)器〔工作電壓5V，1-2線/周〕2套、電磁鐵〔工作電壓5v〕1個、直流電機〔工作電壓6-9V，5000轉/分，配電機線〕3套、2種齒輪、齒條、3種共10個齒輪箱。提供搭建手冊、工程例程和視頻等教學資料?？赏瓿赏瓿晒I(yè)抓放手工程搭建，實現(xiàn)平移、旋轉、升降3個自由度的運動和模擬貨物的搬運。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。15機械手臂工程套裝組件數(shù)量大于150個，組件種類不少于30種。主要元器件包含磁敏開關〔工作電壓5v，可探測距離不小于5mm〕1個、旋轉計數(shù)器〔工作電壓5V，1-2線/周〕2套、直流電機〔工作電壓6-9V，5000轉/分，配電機線〕4套、5種齒輪、齒條、3種共9個齒輪箱、軸承等。提供搭建手冊、工程例程和視頻等教學資料?？赏瓿?自由度手臂工程搭建，自由度包含旋轉、彎曲和夾持運動。拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。16數(shù)控加工中心工程套裝組件數(shù)量大于185個，組件種類大于20種。主要元器件包含磁敏開關〔工作電壓5v，可探測距離不小于5mm〕3個、旋轉計數(shù)器〔工作電壓5V，1-2線/周〕2套、直流電機〔工作電壓6-9V，5000轉/分，配電機線〕4套、金屬絲杠、蝸桿等。提供搭建手冊、工程例程和視頻等教學資料?？赏瓿?軸數(shù)控加工中心工程，拼插式搭建方式，搭建過程不需要使用螺釘。17分揀工廠工程套裝組件數(shù)量大于330個，組件種類不少于40種。主要元器件包含磁敏開關〔工作電壓5v，可探測距離不小于5mm〕6個、光敏傳感器〔工作電壓5v，光照越強返回值越大〕1個、電磁鐵〔工作電壓5v〕1個、直流電機〔工作電壓6-9V，5000轉/分，配電機線〕4套、燈1個、2種齒輪、齒條、2種共10個齒輪箱、軸承等。提供搭建手冊、工程例程和視頻等教學資料。