動(dòng)物的花衣裳教案

--“動(dòng)物的花衣裳“教學(xué)設(shè)計(jì)市林木小學(xué)倩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)課時(shí):1一、主要教學(xué)容“動(dòng)物的花衣裳“是點(diǎn)、線、顏色練習(xí)課，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用教師用易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；后局部是要求學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)展創(chuàng)作，繪出心中動(dòng)物秀麗的花衣裳。通過(guò)本課的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的古怪心和觀看描繪動(dòng)物的樂(lè)觀性，提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培育他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)展觀看與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身二、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循課改的理念：比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以肯定的指導(dǎo)。學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用。三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。 學(xué)對(duì)象分析讓他們?yōu)樽约簩檺?ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們格外感興趣的事要教師循循善誘、細(xì)心輔導(dǎo)的。四、教學(xué)目標(biāo)分析與技能：生疏動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，學(xué)會(huì)觀看、比較、賞識(shí)、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、繪面出花紋圖案和豐富的顏色。 方法：通過(guò)玩耍與賞識(shí)動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的生疏。感受自然界動(dòng)物外衣的美與示畫(huà)動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用寵愛(ài)的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、好玩。3、情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)類要與動(dòng)物和諧相處的道理。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；六、教學(xué)方法七、教學(xué)預(yù)備學(xué)生學(xué)具：畫(huà)好自己寵愛(ài)的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆、油畫(huà)棒。八、作業(yè)要求同的動(dòng)物花衣裳。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：〔觀看與思考〕一、激趣引入：〔觀看與思考〕1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀看，就會(huì)覺(jué)察許很多多得意的動(dòng)物，他們有的在空中飛行，有的在草們走進(jìn)動(dòng)物的世界，同學(xué)們想不想看看秀麗的動(dòng)物們？生：想教師播放圖片，學(xué)生賞識(shí)，搶答出圖片中消滅的是什么小動(dòng)物。教師多媒體展現(xiàn)動(dòng)物圖片引入。小動(dòng)物呢？生：“由于它們的顏色跟四周的環(huán)境一樣〞。生：“能保護(hù)自己〞。以為它是禾苗，就會(huì)放松警覺(jué)，所以它就可以簡(jiǎn)潔地捉到害蟲(chóng)了。說(shuō)明動(dòng)物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕獲獵物。〞師生總結(jié)說(shuō)明動(dòng)物的花衣裳可到達(dá)裝扮自己、保護(hù)自己，也便利自己捕獲獵物的作用。3、提示課題，并說(shuō)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：“今日，森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物時(shí)裝展，教師想請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)——?jiǎng)游锏幕ㄒ律穴暋舶鍟?shū)課題〕二、講授課：衣裳肯定要畫(huà)“花〞嗎？我們一起來(lái)看看動(dòng)物們的花衣有什么花紋、顏色？〔1〕、看一看說(shuō)一說(shuō)：的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部〕出動(dòng)物的名稱〕〔2〕、看一看說(shuō)一說(shuō)：圖片，放大動(dòng)物局部〕師：“它又有什么特點(diǎn)呢？〞生：“一條一條的。〞生：“是線。〞〔3〕、看一看說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部〕師：“很好，它們又有什么特點(diǎn)呢？〞生：“一塊一塊的顏色。〞生：“面。〞〔3〕、看一看說(shuō)一說(shuō)：師：“最終看看，這又是誰(shuí)的衣裳？〞〔大屏幕出示課件蝴蝶等以“點(diǎn)、線、面〞裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部〕點(diǎn)、線面結(jié)合的畫(huà)法〕美?！澈稀承〗M爭(zhēng)論后答復(fù)。生：“蝸牛。〞點(diǎn)、線、色，像誰(shuí)的衣裳？〞生：“老虎的外衣。〞了魚(yú)的衣裳。第三件，用了很明顯的點(diǎn)、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色“〔大屏幕出示課件色環(huán)的圖〕色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那假設(shè)黃色和綠色接下去的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢？〞生：“藍(lán)色。〞生：“藍(lán)色。〞生：“老虎的身上都是樹(shù)葉。〞“還有紅色圓點(diǎn)。〞師：“對(duì)，我們要給動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這捉到它想吃的動(dòng)物了。〞“很好，教師要告知大家它的尾巴有個(gè)隱秘，就是承受了比照色。如：紅色跟綠色、黃色跟〔教師的衣服〕紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎？〞【教師邊講邊出〔學(xué)生感到驚異！教師鼓舞學(xué)生要大膽創(chuàng)，設(shè)計(jì)出更獨(dú)特的花衣裳?！?、教師邊講邊演示繪畫(huà)步驟。A、畫(huà)出動(dòng)物的外形；2、教師邊講邊演示繪畫(huà)步驟。A、畫(huà)出動(dòng)物的外形；三、布置作業(yè)：〔自主表現(xiàn)、制造實(shí)踐〕〔1〕、提出作業(yè)要求:給你寵愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有適宜花紋、顏色好看的“花衣裳〞?！?〕、供給制作作品的形式〔角色表演活動(dòng)〕的圖片容給學(xué)生參考。四、展評(píng)作品：〔賞析、評(píng)價(jià)〕1、選出優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。童時(shí)裝表演樂(lè)曲〕拓印等?！惨龑?dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳〕六、課堂小結(jié)：今日學(xué)會(huì)了什么？號(hào)召同學(xué)們要保護(hù)好動(dòng)物。引出“中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法““中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物動(dòng)物保護(hù)法“第三章野引出“中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法““中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物動(dòng)物保護(hù)法“第三章野生動(dòng)物治理