《月亮上的足跡》說課稿、課堂教學實錄、教案

《月亮上的足跡》說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《月亮上的足跡》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。二、學情分析我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。同時，通過信息技術教育，初一學生已初步掌握了上網的操作方法。針對學生的這些特點，讓學生通過網絡尋找學習伙伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。三、說教學目標知識與能力目標

1、理解、積累本課詞語。

2、訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

3、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

4、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

過程與方法目標：自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標

1、感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2、培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。

教學重點

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。

學難點

對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

四、說教學過程（一）新課導入，資源共享，成果展示（成果匯報）展示學生網上搜集的關于月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。把學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。（二）速讀課文，感悟文章大意1、（自主學習）要求學生速讀課文，把握文章大意。學生可將自學成果發(fā)表在BBS論壇中，教師及時點評總結。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。學生可以提出疑問，教師教給學生解決問題的方法與途徑。學生可以到網上查詢相關的內容，然后進行交流，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。2、（你說我說大家說）展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。（1） 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學展示、介紹。（學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。）（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。（1）看登月的實況錄像。（2）說說看到這一場景的感受。（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）（四）拓展延伸一位作家曾說“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構思創(chuàng)作的人。”下面就張開你們想像的翅膀，來完成想像作文。（愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"想象力對學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學生的創(chuàng)新能力。）（五）總結人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！（六）作業(yè)月亮照著你，月亮照著我（第一項必做，二、三項任選其一）1.以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，發(fā)表在論壇上，進行故事接龍。2.圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章，發(fā)表在論壇上。以上這些就是我本節(jié)課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《月亮上的足跡》課堂教學實錄（附教案）（新教師入職必備，考教師資格證必備）一、教學目標：讀課文，了解人類進入月球的過程和意義；過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。二、教學重點：激發(fā)同學們科學探索的興趣。三、教學方法：自主、合作、探究四、教學手段：多媒體五、教學過程實錄：播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫面。師：上課！生：起立！師：同學們好！生：老師好！師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢想早已變成現(xiàn)實，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看２２課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）師：這節(jié)課我們有兩個學習目標（屏幕顯示）通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。通過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。第二個學習目標是本節(jié)課的學習重點。師：請同學們打開課本８０頁，先給文章標上自然段，共１８節(jié)，默讀課文，完成兩個作業(yè)：（１）把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（２）老師準備了６個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。（同學們開始讀課文）師：同學們已經讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書上已經作了標記，下面請同學們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）類第一次登上月球是什么時間？生：１９６９年７月２１日。生：不準確，應該是１９６９年７月２１日１１點５６分２０秒。師：非常好。第２問，人類第一次登上月球的人有誰？生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？生齊答：阿姆斯特朗。師：第３問，他們乘坐的是什么飛船？生：阿波羅１１號。師：第４問，在什么地方發(fā)射升空？生：肯尼迪航天中心。師：哪國的？生齊答：美國肯尼迪航天中心。師：第５問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！睅煟和ㄟ^同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第６個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。生：１９６９年７月２１日１１點５６分２０秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。生：１９６９年７月２１日，美國宇航員成功地完成了登月任務。師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀３至１５節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。（分組開始朗讀課文，討論）生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面.。（學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖）師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是（屏幕顯示）船升空前的準備；２、飛船向月球飛去；３、登月艙登月成功；４、飛船返回地球。師：在整個登月過程中，你認為最激動人心的時刻是什么時候？生齊答：登上月球那一刻。師：齊讀１１節(jié)，思考（屏幕顯示）為什么說這是偉大的一步？生：因為這是第一次登上月球。生：因為這表明我們人類科技很發(fā)達，能探索別的星球了。師：回答很好。２、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統(tǒng)尼克松進行了通話。師：宇航員在完成了登月任務后，稍作休息就返回地面?；貒?，阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！闭埻瑢W們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術非常發(fā)達。生：科學技術進步很大，有了飛躍。生：人類登上月球使夢想變成了現(xiàn)實，說明現(xiàn)代科學技術已經達到了向外層空間發(fā)展的水平。師：同學們，你們回答得很好，通過學習課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。生：８１頁第５節(jié)說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力?！蹦敲此麄兙蜎]別的壓力嗎？生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大?？墒俏闹械倪@句話指的就是身體上的壓力。生：８３頁１４節(jié)最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空?！边@樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。生：一個也可能造成危害呀！生：課文說，宇航員在太空中歷時１９５個小時，８天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯？大小便如何處理？生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準確地飛來飛去呢？生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺？生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？師：好了，還有很多同學也有問題，這就需要我們努力學習，掌握本領，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。（請看課本第二頁圖片）學習本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢？生：想到，今年１０月１５日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。（師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）生：我國的航天事業(yè)已經走在了世界的前列。師：同學們，這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了１９６９年７月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學習興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節(jié)課快要結束的時候我想問同學們，此時你最大的感想是什么？生：學習了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學習，做一個宇航員，登上月球去。生：學習這篇課文，我感想很大，科學家已經做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學習，提高自己，將來做一個社會有用的人。生：我學了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經把宇航員送上了太空，但和先進國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔子很重了。師：同學們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學到了知識，而且也提高了認識，希望這節(jié)課能成為我們今后學習的動力。師：今天的課就上到這里，下課！《月亮上的足跡》參考教案教學重點：①積累和運用生字、生詞。②能夠掌握要領，學會快速閱讀，初步感知文章主要內容。③能夠以時間為線索，篩選歸納登月主要事件和主要過程。④理解登月的重大意義。教學過程：環(huán)節(jié)一：情境激趣教師配樂朗誦蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》，月光皎潔、靜謐，月形時圓時缺富有變化。月亮總能引起人們的無限的遐思。那月亮上真的有“廣寒宮”嗎？長娥和玉兔又在做什么？今天，就讓我們隨著航天英雄一起去揭開月亮神秘的面紗。（板書課題、作者）環(huán)節(jié)二：感知文意學生快速閱讀課文，初步感知文章主要內容。要求：集中注意力默讀，不指讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。投影：（1）懸掛（xuán）（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。2．本文真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，找出與時間相對應的事件，完成以下表格。時間事件進展1969年7月16日上午火箭將推動“阿波羅11號”發(fā)射升空火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上21日上午11點39分登月艙打開艙門11點51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。（注明時間、距離、速度等）。學生討論、回答，教師明確：登月的全過程可分為：飛船升空前的準備飛船飛向月球登月艙登月成功飛船返回地球。（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。3．請學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：宇航員登上月球后做了下列幾件事。（1）檢查登月器的著陸情況。（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑。（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。（5）插上美國的星條旗。（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。學生回答，教師明確：1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。7．師生共同歸納課文思路：第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。8．想像訓練：根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在浩瀚地宇宙中航行。運用想象和聯(lián)想，口頭描述你看到的美妙世界……環(huán)節(jié)三：精讀研討1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？教師明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。因為這是一篇太空探索的科學小品，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。2．結