部編版五年級語文上冊《月跡》完整

古朗月行（節(jié)選）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。24月跡月亮?xí)呗穯幔吭铝磷呗窌泻圹E嗎？“月跡”指的是月亮的足跡嗎？月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？*賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。曾獲魯迅文學(xué)獎，茅盾文學(xué)獎。主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》等。wā走進(jìn)文本默讀課文，自主學(xué)習(xí)生字、詞語。嫉妒忌妒悄然無聲悄沒聲兒累累果實(shí)qiǎomoqiǎojídùjìduléi疊詞裊裊、款款、玉玉、銀銀、疏疏等。連接成串默讀課文，找出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里，理清課文思路。中堂——院中——河邊。自讀課文，把你覺得最能表現(xiàn)月兒美妙而有趣的地方找出來，批注閱讀感受。對話文本我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？月亮像一個淘氣的孩子，明明知道“我們”在盼著它，卻偏偏不讓“我們”看見似的，躡手躡腳地走了進(jìn)來。月亮一點(diǎn)點(diǎn)升起，越過一個個竹簾格兒，就像是長了腿會爬一樣。作者用“長了腿”“爬”等詞語，寫出了月亮動態(tài)變化時的頑皮可愛，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的、銀銀的”寫月光明亮如玉般溫潤，如銀般燦爛，這些是寫月亮靜態(tài)時的恬靜柔美。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。說一說：你對月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象？一次尋月，月亮帶給大家如此新奇、有趣的感受，作者在表達(dá)上有哪些秘訣嗎？作者通過靜態(tài)的描寫和動態(tài)的變化，讓我們感受到月亮的美妙。質(zhì)疑問難小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。課文通過作者細(xì)膩的感受和動人的描寫，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。課文讀到這，你還有什么疑惑嗎？開頭第一句話與主題無關(guān)，能否去掉？“月亮竟是這么多”這是為什么？為什么說“月亮是每個人的”？……課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”，結(jié)合課文原文結(jié)尾，作者卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒?！坝X得不滿足”——在孩子們的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對發(fā)生的任何現(xiàn)象都充滿了好奇，他們的心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以對孩子們來說，他們總是“覺得不滿足”的。“覺得滿足”——尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢想和希望。孩子們找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。速讀課文，小組合作探究：為什么說“月亮是每個人的”？這里的月亮不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子們尋月，實(shí)際上是追尋美好的事物、美好的人生?！霸铝潦敲總€人的”實(shí)際上在告訴我們只要不停地追求美，我們每個人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生。《月跡》一文充滿了童趣，充滿了想象，生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎？請拿起筆，以“月夜”為題寫一段話吧。注意：（1）寫出月亮升上天空的變化過程；（2）寫出周圍景物在月光下的變化；（3）調(diào)動視覺、聽覺等多種感官來描寫。拓展運(yùn)用同學(xué)們，盡管美好的童年一去不返，但只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造……月跡中堂賞月院中尋月河邊尋月動態(tài)美頑皮可愛靜態(tài)美恬靜柔美板書設(shè)計(jì)

贈送以下課件第1課時第2課時彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學(xué)習(xí)第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田。“我”在彩虹橋上拿鏡子照著媽媽梳頭?！拔摇痹诓屎鐦蛏鲜幥锴ё尭绺绺吲d。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書寫虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會寫高A.字理識字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門。B.從四個方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。興A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識？復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時復(fù)習(xí)回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問句，讀出問的語氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動作。理解三個連續(xù)的動作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問的語氣。學(xué)以致用如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？蕩來蕩去飛來飛