七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，其中感受頗深，按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)就本人學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生的大體狀況七年級(jí)共有55名同窗，大部份英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，拼寫(xiě)不規(guī)范、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃厚，所以我從培育學(xué)生興趣開(kāi)始，并慢慢了解學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持“不丟掉一個(gè)學(xué)生”的原則，并及時(shí)做一些試卷調(diào)查搜集信息，讓我更好的了解自己的學(xué)生，從而及時(shí)有效的對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作做出調(diào)整提高教學(xué)質(zhì)量。二、采取辦法1、在教學(xué)進(jìn)程中以學(xué)生為主體，面向全部學(xué)生組織教學(xué)，以“新課堂”為指導(dǎo)思想，注意培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力。2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練提高學(xué)生記憶單詞和句型的潛力。3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)，在課堂上讓學(xué)生更多的'接觸英語(yǔ)，而且每一堂課用必需的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常常利用語(yǔ)和句型演出不同形式的對(duì)話(huà)。4、堅(jiān)持讓學(xué)生每一天寫(xiě)一篇單詞，讓他們練習(xí)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)增強(qiáng)他們辭匯的記憶潛力。5、在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、對(duì)部份記憶力差的學(xué)生，對(duì)他們的課堂筆記嚴(yán)格要求，將其資料化整為零各個(gè)擊破，對(duì)部份不自覺(jué)的學(xué)生還就應(yīng)采取強(qiáng)硬背誦方式提高他們的潛力。三、教學(xué)方面1、針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，利用新課堂讓每一個(gè)學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)緣，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一課堂上，都充分思考每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都取得提高。2、充分備課。認(rèn)真寫(xiě)好教案，利用群眾備課這一優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，并做好課前準(zhǔn)備和對(duì)課后的及時(shí)總結(jié)。3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。若是老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)，那么他的教學(xué)是失敗的，好的教師應(yīng)是兩頭促中間的方式，抵達(dá)班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡和諧發(fā)展，并常常利用課間催促差生提高學(xué)習(xí)潛力。4、繼續(xù)深化新課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作取得了必需效果，可是還存在很多不足的地方。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，期望在未來(lái)的日子里通過(guò)師生一路盡力取得更好的成績(jī)。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深切研究教法，虛心向先輩學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的盡力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，二者是彼此聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否相當(dāng)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在教學(xué)第一課的時(shí)候，我依照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自以為明白易懂而又不古板的課，以為教學(xué)效果如期理想，安知小測(cè)出來(lái)才明白不如人意。以后聽(tīng)同窗們反映，才明白我講的口語(yǔ)大部份同窗聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部份資料同窗們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，講課采用較深的全英教學(xué)，同窗們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同窗比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而一班一部份同窗比較頑皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中基層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中取得了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一名先輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白搭心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不下班。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相較可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)講相當(dāng)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的'潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課資料豐碩，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照保全數(shù)，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充沛的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍。回看自己的講課，我感到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并非能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必盡力克服，研究方式，采取有利方式解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是幫忙班上的同窗改英文名，盡可能多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同窗們的英語(yǔ)寫(xiě)作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同窗很有利處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能輕忽。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部份同窗進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同窗分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同窗，對(duì)這些同窗，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)緣，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同窗。對(duì)這部份同窗要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯盡力，成績(jī)有望弄提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同窗。對(duì)這部份人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部份同窗需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同窗基礎(chǔ)從頭成立起來(lái)，以后講課的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部份不自覺(jué)的同窗還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。期中考和期末考是考察每位同窗在本學(xué)期的學(xué)習(xí)功效，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的溫習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，個(gè)性是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的盡力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)功效。我明白到這并非是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何一路提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論如何辛苦，我都會(huì)繼續(xù)盡力，多問(wèn)，多想，多向先輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在列位領(lǐng)導(dǎo)老師，先輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深切研究教法，虛心向先輩學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的盡力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，二者是彼此聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否相當(dāng)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在教學(xué)第一課的時(shí)候，我依照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自以為明白易懂而又不古板的課，以為教學(xué)效果如期理想，安知小測(cè)出來(lái)才明白不如人意。以后聽(tīng)同窗們反映，才明白我講的口語(yǔ)大部份同窗聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部份資料同窗們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，講課采用較深的全英教學(xué)，同窗們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同窗比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而一班一部份同窗比較頑皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中基層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的.“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中取得了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一名先輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白搭心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不下班。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相較可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)講相當(dāng)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課資料豐碩，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照保全數(shù)，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充沛的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并非能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必盡力克服，研究方式，采取有利方式解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是幫忙班上的同窗改英文名，盡可能多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥袝?huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課資料豐碩，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照保全數(shù)，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充沛的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并非能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必盡力克服，研究方式，采取有利方式解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是幫忙班上的同窗改英文名，盡可能多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同窗們的英語(yǔ)寫(xiě)作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同窗很有利處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能輕忽。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部份同窗進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同窗分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同窗，對(duì)這些同窗，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)緣，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同窗。對(duì)這部份同窗要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯盡力，成績(jī)有望弄提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同窗。對(duì)這部份人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部份同窗需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同窗基礎(chǔ)從頭成立起來(lái)，以后講課的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部份不自覺(jué)的同窗還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。期中考和期末考是考察每位同窗在本學(xué)期的學(xué)習(xí)功效，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的溫習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中