Unit 7 The Birthday Party Topic 1 Section D 示范公開課教學設計【七年級英語下冊仁愛版】

Unit7TheBirthdayPartyTopic1Whenisyourbirthday?SectionD教學設計一、教學目標1.根據(jù)已學語音、音標以及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀、拼寫下列詞匯：cake,Mrs2.引導學生總結并進一步鞏固詢問日期，出生時間和出生地點的表達方式和詢問物體形狀、尺寸、用途的表達方式，如：(1)—Wherewas/were...born?—...was/werebornin...(2)—Whenwas/were...born?—...was/werebornin/on...(3)—What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?—It’s...(4)—Howlong/wideisit?—It’s...centimeterslong/wide.(5)—Whatdoweuseitfor?—Weuseitto...3.引導學生復習be動詞的一般過去時態(tài)以及序數(shù)詞的拼讀和拼寫規(guī)則。4.能夠聽懂有關出生日期、出生地點，描述生日禮物特征的語段和簡單的故事。5.能在口頭表達中做到發(fā)音清晰，語音語調(diào)準確并能夠用英語談論生日計劃。6.能圍繞生日聚會的話題，寫出慶祝計劃的短文。7.通過相關活動，培養(yǎng)學生關愛家人的意識態(tài)度。二、教學重點及難點 重點進一步鞏固談論和詢問物體形狀、尺寸、用途等特征的表達方式:What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?It’s...Howlong/wideisit?It’s...centimeterslong/wide.Whatdoweuseitfor?Weuseitto...2.難點能圍繞生日聚會的話題，寫出慶祝計劃的短文。三、教學準備教師：教學課件；多媒體設備學生：課前預習四、教學過程Step1Warming-upAskstudentstoanswerthequestions:T:What’sthedatetoday?Ss:It’s...T:Whenwereyouborn?Ss:Iwasbornon/in...T:Wherewereyouborn?Ss:Iwasbornin...【設計意圖】通過問答活動，讓學生集中注意力并復習已學知識。Step2PresentationWorkonGrammar&FunctionPointoutPastSimpleinGrammarandletstudentsfillintheblanksquickly.Checktheanswerstogether.Explaintheusageof“was/were”.was/were是be動詞的過去式，用于一般過去時，表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。am/is過去式was否定式wasnot/wasn'tare過去式were否定式werenot/weren’t注意：was用于第一、第三人稱單數(shù)，were用于第一、三人稱復數(shù)和第二人稱單、復數(shù)。

e.g.I/Shewasondutyyesterday.昨天我/她值日。Wewereapupillastyear.我們?nèi)ツ晔切W生。Pointouttheordinalnumbersagainandletstudentsfillintheblanks.Thenreadthemtogether.Explaintheusageofordinalnumbers.(1)定義：表示順序的詞，往往與定冠詞the連用，當遇到形容詞性物主代詞或名詞所有格時the省略。e.g.Octoberisthetenthmonthofayear.十月是一年當中的第十個月。Bobismy/lucy’sbestfriend.Bob是我的/露西的最好的朋友。構成規(guī)則：①“第一到第十九”：其中first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth為特殊形式；其他序數(shù)詞都是由相對應的基數(shù)詞后添加“th”構成。②“第二十到第九十九”：整數(shù)第幾十須變結尾字母y為i，加“eth”構成。如：twenty-twentieth。表示“第幾十幾”時，用幾十的基數(shù)詞形式加連字符“-”和個位序數(shù)詞形式一起表示。如：twenty-fifth第二十五。③“第一百”以上的序數(shù)詞：將基數(shù)詞的形式變結尾部分為序數(shù)詞形式。如onehundredandthirty-first第一百三十?？s寫形式：first-1stsecond-2ndthird-3rdfourth-4thtwenty-first-21stfifty-fifth-55th基數(shù)詞+最后兩個英文字母Playagame—Sayouttheordinalnumbersinorderbutsay“stop”insteadofsayingthird,sixth,ninth(Multipleof3)...Showsomepicturesandletstudentsaskandanswerthequestionsinpairsbasedonthestructures.Whatshapeisit?Howlong/wideisit?Whatdoweuseitfor?DoFunctions.Showthesentencesandletstudentsfillintheblanks.Thenchecktheanswerstogether.【設計意圖】復習be動詞的一般過去時態(tài)和序數(shù)詞的拼寫，以及有關生日、日期、物體形狀、尺寸及用途等特征的表達法。Step3PracticeWorkon1Askstudentstolistentotherecordingandcompletethetable.Checktheanswerstogether.Askandanswerthequestionsinpairsbasedonthefollowingstructures.A:Whatshapeisthecomputer/pencil-box?B:Itis...A:Howlongisit?B:Itis……【設計意圖】通過聽力和問答練習，進一步鞏固關于物體形狀、尺寸及其用途的表達法。Step4PresentationWorkon21.AskstudentstoreadthepassageandcircleT(True)orF(False).Thenchecktheanswerstogether.(1)May23rdisMrs.Brown’sbirthday.(2)Marryandherfatherwanttocelebratethebirthdayathome.(3)Marry’sfatherwantstobuysomebeautifulflowersforhiswife.(4)Marryandherfatherwanttomakeabirthdaycakeathome.2.Explainsomelanguagepoints.(1)Mr.BrownwantstobuysomebeautifulflowersforMrs.Brown.布朗先生想為布朗夫人買一些美麗的花。“為某人買某物”常用buysb.sth.或buysth.tosb.,buy的過去式是bought。e.g.Heboughtmeanewbikeyesterday.=Heboughtanewbiketomeyesterday.他昨天給我買了一輛新自行車。Healsowantstobuyabirthdaycake.他也想買一個生日蛋糕。also意為“也”，在句中用在行為動詞前，系動詞后。e.g.Lucyisalsomybestfriend,andshealsolikespainting.露西也是我的好朋友，她也喜歡畫畫。辨析：also&too場合位置also用于比較正式的場合，語氣比too莊重在be動詞、情態(tài)動詞之后，實意動詞之前too更多地用在口語中，使用范圍較廣一般放于句末，用逗號隔開Letstudentstalkaboutthepassage.Finally,givestudentstwominutestoretellthepassageintheirownwords.【設計意圖】通過閱讀關于生日計劃的小短文，訓練學生快速從短文中獲取具體信息、理解文章大意的能力；通過復述短文，培養(yǎng)學生口語表達能力。Step5ProductionWorkon31.Explainhowtosetabirthdayplan.2.Checkthethingsin3bythemselvesandwritethepassage.3.Checkthepassagesinpairsandreadtheirpassages.【設計意圖】在練習2的基礎上，首先根據(jù)實際情況討論為父親或母親慶祝生日需要做哪些事情，然后寫出自己的計劃，使學生能夠綜合運用本話題所學的知識，訓練學生的書面表達能力。Step6SummaryWelearn:1.newwords:Mrs.,cake2.newsentences:Tomorrowisherbirthday.Healsowantstobuyabirthdaycake.Wecan:1.usethepastsimpletensewith“was/were”correctly2.readordinalnumberscorrectlye.g.1st,2nd,3rd,4th,5th,8th,9th,12th,20th,31st,40th,90th,101st【設計意圖】總結本節(jié)課的知識點，以教師指導為主，讓學生自主總結。Step7Homework1.Reviewthewordsandexpressionsofthetopic.2.PreviewthewordsofTopic2SectionA.3.Take2asanexample,andwriteapassageaboutyourfather’s/mother’sbirthdayplan.【設計意圖】鞏固本單元的重點內(nèi)容，并提高學生的寫作能力。五、板書設計Unit7TheBirthdayPartyTopic1Whenisyourbirthday?SectionD1.—What’sthedatetoday?5.—WherewasKangkangborn?—It’s...—Hewasbornin…2.—Whenwereyouborn?6.What’stheshapeof