Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Section C 示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)仁愛(ài)版】

Unit7TheBirthdayPartyTopic2CanyousinganEnglishsong?SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)已學(xué)語(yǔ)音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀和拼寫(xiě)下列詞匯：ago2.鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式，如：Mariaisperformingballet.3.能夠掌握并應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞could，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.4.熟練掌握并應(yīng)用表示過(guò)去不能做和現(xiàn)在能做的事情的表達(dá)方式，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.Shecandoitwellnow.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.能夠連貫、流暢地朗讀課文，并能借助圖文理解相關(guān)話題，找出相關(guān)信息，理解大意。能夠在老師的幫助下或根據(jù)圖片用所學(xué)的表達(dá)法談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在能做和不能做的事情，并描述過(guò)去的經(jīng)歷。7.能夠掌握句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及單詞重音。8.通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去不能做（couldn’t）和現(xiàn)在能做（cando）事情的表達(dá)方式。2.能用can…but…couldn’t…句型描述經(jīng)歷。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用表示過(guò)去不能做（couldn’t）和現(xiàn)在能做（cando）事情的表達(dá)方式編寫(xiě)短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件；多媒體設(shè)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)四、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.Greetstudentsandletstudentslistentoasong“Icansingitwell”andsingalongwithittogether.【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，以便學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。2.Playagame.MakenewsentencesusingIcan...,butIcan’t...onebyoneasquicklyaspossible.Whentheteachersaysstop,thestudentwhoismakingasentencegivesaperformance.【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯和表達(dá)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)能力做鋪墊。Step2Pre-readingComparethreegroupsofpictures,andpayattentiontotheusageofcanandcould.e.g.Shecouldskatejustalittlewhenshewassixyearsold.Butnowshecanskateverywell.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)展示并描述幾幅對(duì)比圖片，讓學(xué)生感知can的和could的用法區(qū)別，2.Askstudentstomakeupnewsentencesonebyoneingroupsbasedonthefollowingstructure.Andthenasksomestudentstoactthemout.Icould…alittle…,butnowIcan…verywell.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)信息遷移，讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行句型操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。Step3While-readingRead1aandfillintheblanks.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提取信息，梳理文章框架，鍛煉學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。Step4Post-reading1.Pointoutthekeysentencesin1a.T:Let’slearntheimportantlanguagepointsinSectionB.(1)Butwhenshewasfive,shecoulddancejustalittle.但是當(dāng)她5歲時(shí)，她僅會(huì)跳一點(diǎn)舞。when意為“當(dāng)……時(shí)候”，此處為連接副詞，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。當(dāng)從句放在主句前時(shí)，用逗號(hào)與主句分開(kāi)；放在主句后時(shí)，不用逗號(hào)與主句隔開(kāi)。Jackcouldswimwhenhewasakid.當(dāng)杰克是個(gè)孩子時(shí)就會(huì)游泳了。(2)Theybothlikeplayingballgames.他們兩個(gè)都喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。both意為“兩者都”，做they的同位語(yǔ)。both通常放在實(shí)義動(dòng)詞前，be動(dòng)詞后面。Wearebothstudents.我們都是學(xué)生。Webothhaveasoccerball.我們都有一個(gè)足球。拓展：①“兩者”都，用both；“三者及以上”都，用all。Myparentsarebothdoctors.我的父母都是醫(yī)生。Myfriendsalllikeplayingping-pong.我的朋友們都喜歡打乒乓球。②both+(ofthe)+復(fù)數(shù)名詞/bothof+復(fù)數(shù)代詞Both(ofthe)boysareverygood.兩個(gè)男孩都很優(yōu)秀。BothofthemcomefromChina.他們兩個(gè)人都來(lái)自中國(guó)。③當(dāng)連接并列成分時(shí)，both常與and搭配構(gòu)成both…and…，意為“……和……都……”。BothLilyandLucycanspeakChineseverywell.莉莉和露西漢語(yǔ)說(shuō)的都很好。LilycanspeakbothEnglishandChinese.莉莉英語(yǔ)和漢語(yǔ)都會(huì)說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖】系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課時(shí)的重要語(yǔ)言點(diǎn)。2.Workinpairs.Askandanswerquestionswiththefollowinginformation.Thensharetheirdialogues.A:CanJaneflyakite?B:Yes,shecandoitverywell.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合列表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型操練，進(jìn)一步鞏固過(guò)去不能做但是現(xiàn)在能做的表達(dá)法。3.Do2.Lookatthepicturesandtrytomakesentenceswithit.e.g.TheycansingEnglishsongsnow,buttheycouldn’tsinganyEnglishsongstwoyearsago.【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖片等非語(yǔ)言信息幫助理解的能力。4.Workingroups.Surveytheactivitiesthatgroupmemberscouldnotdointhepastbutcandonow.Thenreportittotheclass.NameInthepast(couldn’t)Now(can)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組活動(dòng)，調(diào)查組員過(guò)去不會(huì)但現(xiàn)在會(huì)做的活動(dòng)，再向全班匯報(bào)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將這一表達(dá)法運(yùn)用于實(shí)際。Pronunciation1.Letstudentsreadthewordsin4abythemselves,andthenasksomestudentstoread.2.Matchthewordswiththeirsounds.3.Readthewordstogetherandpayattentiontothewordstress.4.Do4b.Firstreadthefoursentencesbythemselvesandthenfollowtherecording.Payattentiontothetonesandthestress.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，操練句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和單詞重音，使發(fā)音更加地道。Test1.Choosethecorrectanswers.(1)MollycanspeakEnglishnow,butshecouldn’tdoitatallthreeyears_____.A.beforeB.agoC.afterD.early(2)Maria_____dancetodiscothreeyearsago,butLucy_____doitbefore.A.can;couldB.could;couldC.can;can’tD.could;couldn’t(3)—Whencouldyouswim?—Icouldswim_____.A.whenIam10yearsoldB.oneyearlaterC.nextSundayD.attheageoften2.CompletethesentencesaccordingtotheChinesemeaning.(1)LiLeicanspeakEnglish.（用ayearago改為否定形式）LiLei______________speakEnglishayearago.(2)Lily,couldyoupleasehelpme?（做肯定回答）Ofcourse,______________.(3)兩年前Tom不會(huì)寫(xiě)字，但現(xiàn)在他寫(xiě)得很好。（翻譯）Tom______________twoyearsago,buthe_______doitverywellnow.(4)他們兩個(gè)都很喜歡電腦游戲。（翻譯）______________likeplayingcomputergames.【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。Step5SummaryWelearn:1.somephrases:outdooractivity,ballgames,haveagoodtime,looklike2.somesentences:Shecanflykitesverywellnow.Butoneyearago,shecouldn’tdoitatall.Wecan:talkaboutourexperienceofthepastandnow,byusing“could”“can”anditsnegativeform“couldn’t”“can’t”.e.g.(1)Shecanperformballetverywellnow.Butwhenshewasfive,shecoulddancejustalittle.(2)Theycouldn’tdoitbefore,butnowtheycanplayping-pongalittle.【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以教師指導(dǎo)為主，讓學(xué)生自主總結(jié)。Step6Homework1.Read1aandfinish1b.2.Retellthepassagewiththehelpof1bandusecan,can’t,couldorcouldn’t.3.PreviewSectionDGrammar&F