幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié)

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié)篇1環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的"隱形課程"，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在"有預(yù)備的環(huán)境"中，去觀測、探究、制造，查找歡樂，從而得到情感的體驗(yàn)、聰慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。本學(xué)期我班主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。"同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識到環(huán)境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是老師為幼兒預(yù)備的，滿意幼兒進(jìn)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面進(jìn)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧進(jìn)展。

一、家長資源的利用在主題活動中，家長資源是不……此處隱蔽8451個(gè)字……式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參加，即老師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，老師完成大的框架，幼兒參加其中的制作，在此過程中，老師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在加強(qiáng)互動的同時(shí)幼兒的技能也得到進(jìn)展，另外，在呈現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時(shí)要留意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，由于統(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避開涌現(xiàn)非驢非馬。

2、各活動區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅要表達(dá)年齡段孩子的愛好特點(diǎn)，而且還要表達(dá)區(qū)域材料的豐富與新奇，可供幼兒操作；在投放材料上，老師要充分考慮活動的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的進(jìn)展等。

3、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，各班的家園欄是宣揚(yáng)幼兒教育的一個(gè)媒介，更是家長了解幼兒園教學(xué)工作的一個(gè)有效窗口，圖文并茂的宣揚(yáng)內(nèi)容更能讓家長更多地參加班級工作，協(xié)作老師做好家庭教育工作，所以不僅張貼內(nèi)容要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等改變進(jìn)行定期更換、增加。

4、低墻面的布置更要表達(dá)幼兒的參加性；在展示孩子作品時(shí)老師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到勝利與驕傲，加強(qiáng)他們的藝術(shù)審美感。同時(shí)，對幼兒的作品要實(shí)時(shí)更換，以激發(fā)幼兒積極參加、呈現(xiàn)自我的樂觀立場和信心。

總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是老師一個(gè)人的手工勞動。而是以幼兒進(jìn)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參加的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)