育嬰員中級(jí)第三章教育實(shí)施

育嬰師中級(jí)實(shí)操主講教師：王丹目錄育嬰師中級(jí)實(shí)操生活照料01保健與護(hù)理02教育實(shí)施03第三章教育實(shí)施第1節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律2、掌握嬰幼兒體操的分類和操作要點(diǎn)3、能操作嬰幼兒被動(dòng)操、主被動(dòng)操、模仿操學(xué)習(xí)單元1、嬰幼兒體操一、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律知識(shí)要求1．嬰幼兒粗大動(dòng)作隨著大腦皮質(zhì)功能逐漸發(fā)育以及神經(jīng)髓鞘的形成，嬰幼兒動(dòng)作由上而下，由近及遠(yuǎn)，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗糙到精細(xì)發(fā)育漸趨完善。粗大動(dòng)作一般指的是牽涉大肌肉群的活動(dòng)，包括抬頭、翻身、坐、爬、立、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等方面。2．嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)（1）0～1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主。包括躺、坐、爬、站等。（2）1～2歲時(shí)由移動(dòng)活動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)機(jī)能過渡。包括爬（障礙爬）、走、滾、踢、扔、接等。（3）2～3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主，向各種動(dòng)作均衡發(fā)展。包括走（走向不同方向、曲線走、側(cè)身走或倒著走）、跑（追逐跑、障礙跑）、跳（原地跳、向前跳）投擲、玩運(yùn)動(dòng)器具（蕩秋千、蹬童車）等。一、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律知識(shí)要求嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律2近遠(yuǎn)規(guī)律3大小規(guī)律

4無有規(guī)律5泛化集中規(guī)律1首尾規(guī)律二、嬰幼兒體操知識(shí)要求1．嬰幼兒體操的分類體操活動(dòng)是一種簡易的體格鍛煉方法，是根據(jù)嬰幼兒的生理特點(diǎn)和游戲規(guī)則，配合優(yōu)美的音樂設(shè)計(jì)的基本動(dòng)作，操練肢體的節(jié)律性運(yùn)動(dòng)?？煞譃楸粍?dòng)體操、主被動(dòng)體操、模仿操三種形式。2．嬰幼兒體操對(duì)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的作用體操能促進(jìn)身體正常發(fā)育和生理機(jī)能水平的提高，促進(jìn)抬頭、翻身、坐、爬、站等各種基本動(dòng)作適時(shí)的發(fā)展，貫通骨骼、肌肉與神經(jīng)的聯(lián)系，能使所要發(fā)展的動(dòng)作更協(xié)調(diào)、靈活。嬰幼兒體操活動(dòng)不僅是一種簡易的體格鍛煉方法，更是成人與嬰幼兒進(jìn)行情感交流的方式式。它能使嬰幼兒擁有良好的情緒，情感反應(yīng)靈敏，增進(jìn)親子親密關(guān)系。二、嬰幼兒體操知識(shí)要求3.嬰幼兒體操的練習(xí)要點(diǎn)（1）被動(dòng)操嬰兒被動(dòng)操是完全在成人的幫助下，嬰兒被動(dòng)地改變身體姿勢的一種操節(jié)活動(dòng)。它適用于2～6個(gè)月的要兒。主要鍛煉胸、臂肌肉的發(fā)展，鍛煉肩關(guān)節(jié)、藤關(guān)節(jié)、股關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)及其韌帶的功能，鍛煉兩腿的肌力等。被動(dòng)操具體內(nèi)容:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、屈肘運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、屈膝運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、翻身運(yùn)動(dòng)。共8節(jié)，每節(jié)重復(fù)兩個(gè)8拍。做被動(dòng)操時(shí)，育嬰員要注意動(dòng)作柔和、輕緩，手法要準(zhǔn)確，可以配以輕松、活潑的兒童音樂進(jìn)行。每天活動(dòng)1～2次，每次操節(jié)練習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容要根據(jù)嬰兒的月齡大小來決定。要隨時(shí)注意嬰兒的表情反應(yīng)，時(shí)時(shí)與嬰兒進(jìn)行交流(包括說話和微笑)。如遇嬰兒哭鬧可使其安靜后再繼續(xù)。二、嬰幼兒體操知識(shí)要求3.嬰幼兒體操的練習(xí)要點(diǎn)（2）主被動(dòng)操嬰兒主被動(dòng)操是在成人的適當(dāng)扶持下，加入嬰兒的部分主動(dòng)動(dòng)作完成的一種操節(jié)運(yùn)動(dòng)。主要鍛煉四肢肌肉、關(guān)節(jié)的韌性，鍛煉腹肌、腰肌以及脊柱的功能。適用于712個(gè)月的嬰兒。這個(gè)時(shí)期的嬰兒，已經(jīng)有了初步的自主活動(dòng)能力，能自由轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，自己翻身，獨(dú)坐片刻，雙下肢已能負(fù)重，并能上下跳動(dòng)。嬰兒每天進(jìn)行主被動(dòng)操的訓(xùn)練，可活動(dòng)全身的肌肉關(guān)節(jié)，為爬行、站立和行走打下基礎(chǔ)。主被動(dòng)操具體內(nèi)容:起坐運(yùn)動(dòng)、起立運(yùn)動(dòng)、提腿運(yùn)動(dòng)、彎腰運(yùn)動(dòng)、挺胸運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)體、翻身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、扶走運(yùn)動(dòng)。共8節(jié)，每節(jié)兩個(gè)8拍，有左右之分的應(yīng)輪換做。二、嬰幼兒體操知識(shí)要求3.嬰幼兒體操的練習(xí)要點(diǎn)（3）模仿操嬰幼兒模仿操具有強(qiáng)烈的游戲性和趣味性，主要是在音樂、兒歌的伴奏下，嬰幼兒徒手模仿各種動(dòng)作的一種操節(jié)活動(dòng)，如一些動(dòng)物常見的動(dòng)作、成人的勞動(dòng)動(dòng)作以及日常生活動(dòng)作等。模仿操主要訓(xùn)練嬰幼兒走、跑、跳、平衡、彎腰等基本動(dòng)作，促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能和技能向均衡、協(xié)調(diào)方向發(fā)展。嬰幼兒1歲半左右，能夠完成行走、跑、跳等基本動(dòng)作，能獨(dú)立做操，但只能模仿，此時(shí)的嬰幼兒好學(xué)好動(dòng)，對(duì)各種游戲、兒歌和體育活動(dòng)有濃厚的興趣，模仿操就是根據(jù)這個(gè)年齡兒童的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，因而適合于1.5～3歲的嬰幼兒。在操節(jié)練習(xí)時(shí)，育嬰員應(yīng)該根據(jù)嬰幼兒的月齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)選擇操節(jié)，動(dòng)作不宜過多。育嬰員的示范動(dòng)作要正確，但不強(qiáng)求嬰幼兒姿勢正確。在家中，育嬰員可以根據(jù)嬰幼兒日常生活內(nèi)容自編兒歌和動(dòng)作，讓嬰幼兒做，這樣不但可訓(xùn)練嬰幼兒的各種動(dòng)作，還能培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立生活能力，發(fā)展想象力、思維能力和語言能力。嬰兒被動(dòng)操一、操作準(zhǔn)備1.環(huán)境與用具準(zhǔn)備(1)環(huán)境:保持室內(nèi)空氣新鮮，溫度保持在25℃左右。將嬰幼兒放在軟硬適中的平面上，如板床或桌子上，平面上鋪好墊子。(2)用具:做操時(shí)，可伴有或不伴有音樂，要使嬰兒在輕松愉快的情緒中完成體操2.個(gè)人準(zhǔn)備(1)育嬰員:除去手上、身上不利于活動(dòng)的飾品，雙手掌心先用少量天然植物油相互揉搓，溫暖雙手。(2)2～6個(gè)月嬰兒:脫去寬大的外套，檢查嬰幼兒的尿布，如是一次性尿布需觀察是否需要更換，放松手腳。遇有疾病時(shí)可暫停嬰兒操，疾愈后再恢復(fù)做。3.適合年齡2~6個(gè)月的嬰兒技能要求1嬰幼被動(dòng)操技能要求1嬰幼被動(dòng)操技能要求1嬰幼被動(dòng)操技能要求1嬰幼被動(dòng)操技能要求1嬰幼主被動(dòng)操技能要求2一、操作準(zhǔn)備1.環(huán)境與用具準(zhǔn)備(1)環(huán)境:保持室內(nèi)空氣新鮮，溫度不低于250(2)用具:選擇輕快的音樂，準(zhǔn)備嬰兒日常玩要的玩具2.個(gè)人準(zhǔn)備(1)育嬰員:育嬰員的衣著要便于與嬰兒一起活動(dòng)、游戲，除去手上、身上不利于活動(dòng)的飾品。(2)7～12個(gè)月嬰兒:脫去寬大的外套，檢查嬰兒的尿布，如是一次性尿布，觀察是否需要更換，放松手腳。遇有疾病時(shí)可暫停嬰兒操，疾愈后再恢復(fù)做。3.適合年齡7~12個(gè)月嬰兒嬰幼主被動(dòng)操技能要求2嬰幼主被動(dòng)操技能要求2嬰幼主被動(dòng)操技能要求2嬰幼兒模仿操技能要求3一、操作準(zhǔn)備1．環(huán)境與用具準(zhǔn)備（1）環(huán)境：盡量選擇空氣新鮮、陽光充足的室外環(huán)境，地面平整，無雜物。（2）用具：選擇歡快的音樂或簡單易懂的兒歌，可根據(jù)操節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的玩具頭飾等輔助用品。2．個(gè)人準(zhǔn)備（1）育嬰員：熟悉并能正確地做模仿操，服裝適合與嬰幼兒一起運(yùn)動(dòng)、游戲。（2）嬰幼兒：選擇合適的運(yùn)動(dòng)球或球鞋，服裝簡潔，不帶任何配飾。3.適合年齡1.5～3歲的嬰幼兒嬰幼兒模仿操技能要求3適宜年齡:18～36個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日1～2次，每次3～5分鐘。練習(xí)方法:(1)育嬰員帶寶寶來到戶外，拿出玩具小鳥，把擰緊弦的小鳥放飛，并對(duì)寶寶說:寶看，小鳥飛了，飛得多高呀，飛到天上去了。(2)待小鳥從天上落下后，育嬰員指導(dǎo)寶寶觀察小鳥的外形特征:“小鳥身上長滿了羽毛，它有一個(gè)尖尖的嘴巴和一對(duì)翅膀?！?3)育嬰員邊念兒歌“小鳥小鳥高高飛，拍拍翅膀飛呀飛”，邊做兩臂側(cè)平舉，上下擺動(dòng)，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。嬰幼兒跟著模仿。1.小鳥飛適宜年嶺:18～36個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日1～2次，每次3～5分鐘。練習(xí)方法(1)育嬰員扮小雞和小鴨的媽媽，嬰幼兒扮小雞、小鴨。(2)育嬰員邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。嬰幼兒眼著做相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作。小雞動(dòng)作:兩手拇指和食指并攏，做小雞嘴狀，兩腳自然跑。小鴨動(dòng)作:兩手放背后、抬頭、腰微彎，做小鴨搖搖擺擺走路狀。2.小雞和小鴨嬰幼兒模仿操技能要求3適宜年18～24個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次5～15分鐘。練習(xí)方法:(1)育嬰員提議:“我們?nèi)澊脝?”讓嬰幼兒跟著音樂拍手。(2)“準(zhǔn)備開船，我們一起劃”。教師示范劃槳?jiǎng)幼?，一腳前伸，兩手半握拳，兩臂于體側(cè)由前向后轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)用腰部力量使身體由前傾到逐漸挺直，讓嬰幼兒模仿。(3)育嬰員說“大風(fēng)吹來了＂”，教師和嬰幼兒一起做搖晃動(dòng)作，搖晃動(dòng)作要求雙手上舉，用腰部的力量將身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)3.劃小船適宜年齡:18～36個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次5～15分鐘練習(xí)方法:(1)嬰幼兒和育嬰員兩人面對(duì)面站立。(2)兩人雙手相拉并伸直，身體稍稍往后仰，然后育嬰員起立時(shí)嬰幼兒下蹲，嬰幼兒起立時(shí)育嬰員下蹲，交替輪流地起立和下蹲，模擬正在坐蹺蹺板。2.蹺蹺板嬰幼兒模仿操技能要求3適宜年齡:18～36個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日1～2次，每次3～5分鐘。練習(xí)方法(1)育嬰員豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，雙腳原地跳兩下，然后身體下蹲雙手做吃草動(dòng)作，并念兒歌“小白兔，蹦蹦跳，愛吃蘿ト和青菜”。(2)育嬰員邊念兒歌“小花貓，喵喵喵，愛抓老鼠愛吃魚”，邊做動(dòng)作。育嬰員雙手張開、掌心向內(nèi)，放在頭兩側(cè)，和著小貓叫聲“喵喵喵”做捋胡須動(dòng)作兩下;然后身體前傾，雙手輪流向前抓，雙腳自然按兒歌節(jié)奏走。(3)嬰幼兒跟著育嬰員一起做動(dòng)作。5.小兔和小貓嬰幼兒模仿操技能要求3三、注意事項(xiàng)1．在戶外做操時(shí)，育嬰員不要讓嬰幼兒離開自己的視線，更不要讓寶寶獨(dú)自活動(dòng)并好相關(guān)的防護(hù)措施，避免摔倒。2．在進(jìn)行操節(jié)活動(dòng)前，育嬰員要盡量創(chuàng)設(shè)情境性、游戲性的活動(dòng)環(huán)境，用形象化的語言和兒歌引導(dǎo)嬰幼兒參與運(yùn)動(dòng)。3．外出活動(dòng)時(shí)，育嬰員應(yīng)帶好相應(yīng)的生活用品，如毛巾、飲用水、紙巾等，以備時(shí)之需。4．育嬰員要善于根據(jù)室外氣溫的不同、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)量的不同，幫助嬰幼兒増減衣服。第1節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律2、掌握嬰幼兒手指操的作用和練習(xí)要點(diǎn)3、能操作嬰幼兒手指操學(xué)習(xí)單元2、

嬰幼兒手指操知識(shí)要求1.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展順序，從用滿手抓握到用拇指與其他4指對(duì)握，再到用食指與拇指對(duì)握，代表著嬰幼兒大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟程度。精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練應(yīng)該依據(jù)發(fā)展順序，逐步進(jìn)行。2.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（1）手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢（2）手部的動(dòng)作包括對(duì)手掌和手指的運(yùn)用1.手掌握力的收放2.手指的運(yùn)用

一、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律知識(shí)要求1.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展順序，從用滿手抓握到用拇指與其他4指對(duì)握，再到用食指與拇指對(duì)握，代表著嬰幼兒大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟程度。精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練應(yīng)該依據(jù)發(fā)展順序，逐步進(jìn)行。2.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（1）手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢（2）手部的動(dòng)作包括對(duì)手掌和手指的運(yùn)用1.手掌握力的收放2.手指的運(yùn)用

一、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律知識(shí)要求1.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展順序，從用滿手抓握到用拇指與其他4指對(duì)握，再到用食指與拇指對(duì)握，代表著嬰幼兒大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟程度。精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練應(yīng)該依據(jù)發(fā)展順序，逐步進(jìn)行。2.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（1）手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢（2）手部的動(dòng)作包括對(duì)手掌和手指的運(yùn)用1.手掌握力的收放2.手指的運(yùn)用

一、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律知識(shí)要求1.嬰幼兒手指操的作用對(duì)嬰幼兒而言，手的動(dòng)作代表著個(gè)體的智慧，因?yàn)榇竽X皮層有相當(dāng)大的區(qū)域?qū)ｉT指揮手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運(yùn)動(dòng)，所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系從而使大腦變得更聰明。在做手指操時(shí)，要讓嬰幼兒有腦、眼、手的同時(shí)協(xié)調(diào)，這對(duì)思維、視覺、觸覺、語言等感官的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。如果長期堅(jiān)持做手指操，不僅能鍛煉小肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性，還能幫助嬰幼兒積累對(duì)周圍世界和自己身體的了解和經(jīng)驗(yàn)，能開發(fā)大腦潛能。同時(shí)，游戲中愉悅的親子氛圍，對(duì)嬰幼兒健康成長有著很重要作用。2.嬰幼兒手指操練習(xí)要點(diǎn)二、嬰幼兒手指操知識(shí)要求2.嬰幼兒手指操練習(xí)要點(diǎn)(1)0～6個(gè)月的嬰兒這個(gè)時(shí)期的手指操不應(yīng)該太復(fù)雜，主要以父母或育嬰員帶動(dòng)?jì)雰旱氖譃橹?。帶嬰兒做手指操的時(shí)候，動(dòng)作可以稍微放慢一些，盡量讓嬰兒感受到手指的變化。做操時(shí)，育嬰員抓起嬰兒的小手，邊做動(dòng)作邊配以悅耳動(dòng)聽的童謠。(2)7～12個(gè)月的嬰兒開始學(xué)會(huì)撕紙、拿捏小東西，甚至抓握畫筆涂鴉。育嬰員可以相應(yīng)設(shè)計(jì)一些不同手指的使用技巧。手指操的內(nèi)容可以來源于生活，可以自創(chuàng)一些口訣，幫助嬰兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如嬰兒自己無法自如地伸出手指，育嬰員要耐心幫助他們完成這些動(dòng)作。操時(shí)語氣、動(dòng)作都要輕柔。二、嬰幼兒手指操知識(shí)要求2.嬰幼兒手指操練習(xí)要點(diǎn)(3)13～18個(gè)月的嬰幼兒能夠靈活控制手指關(guān)節(jié)，利用雙手配合完成很多工作，如自己動(dòng)手吃飯、串珠、搭積木等，同時(shí)語言能力飛速發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的手指操可以讓嬰幼兒獨(dú)立完成，同時(shí)鼓勵(lì)他們唱歌和背誦童謠。(4)19～36個(gè)月的嬰幼兒手指的靈活性進(jìn)一步增強(qiáng)?？梢詫⑹种覆俟?jié)內(nèi)容和日常生活的活動(dòng)相融合，運(yùn)用手指來表達(dá)、表現(xiàn)。如兒歌《切土豆》:“切土豆，切土豆，土豆絲、土豆片?！鼻?左手?jǐn)傞_，右手作刀在左手上作切的動(dòng)作)、土豆(兩手握拳)、絲(拇指和食指分開)、片(兩手掌心相對(duì))各有不同的手部動(dòng)作。育嬰員也可以運(yùn)用些指偶，和嬰幼兒一起玩指偶、講故事，以增加活動(dòng)的興趣。二、嬰幼兒手指操嬰幼兒手指操技能要求3一、操作準(zhǔn)備1．環(huán)境與用具準(zhǔn)備（1）環(huán)境：可以在室內(nèi)，也可以在室外進(jìn)行。（2）用具：根據(jù)手指操內(nèi)容選擇音樂、兒歌，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2．個(gè)人準(zhǔn)備（1）育嬰員：除去手上飾品，洗凈雙手，并使雙手溫暖。（2）嬰幼兒：露出小手。嬰幼兒手指操技能要求3爸爸媽媽瞧一瞧適宜年齡:0～6個(gè)月練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次2～3分鐘。練習(xí)方法:配合兒歌做動(dòng)作。(1)“爸爸瞧”:左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)。(2)“媽媽看”:右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)。(3)“寶寶的小手真好看”:雙手一齊搖動(dòng)。(4)“爸爸瞧＂:閉合左手，往背后收。(5)“媽媽看”:閉合右手，往背后收。(6)“寶寶的小手看不見”:雙手都放在背后了。(7)“爸爸媽媽快來看”:手繼續(xù)放在背后不動(dòng)。(8)“寶寶的小手又出現(xiàn)”:雙手從背后再拿出來。(9)“爸爸媽媽瞧一瞧”。提示:在做這節(jié)手指操的時(shí)候，育嬰員要鼓勵(lì)嬰兒在伸出手的時(shí)候?qū)⑽逯赣昧堥_。手指寶寶睡覺了適宜年齡:7～12個(gè)月練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次3～5分鐘。練習(xí)方法:配合兒歌做動(dòng)作。(1)“大拇哥”:嬰兒兩只手握拳伸出拇指。(2)“二拇弟”:伸出食指。(3)“三姐姐”:伸出中指(4)“四兄弟”:伸出無名指。(5)“小妞妞”:伸出小拇指。(6)“手指寶寶睡覺了＂:嬰兒雙手握拳。提示:如嬰兒自己無法自如地伸出手指，育嬰員要耐心幫助要兒完成這些動(dòng)作。做操時(shí)語氣、動(dòng)作都要輕柔，若嬰兒感到不舒服就不要強(qiáng)迫其完成。手指操手指操嬰幼兒手指操技能要求3一二三四五適宜年齡:12～18個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次5～10分鐘。練習(xí)方法:配合兒歌做動(dòng)作。(1)“一根手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”:一根手指點(diǎn)點(diǎn)鼻子。(2)“兩根手指敲敲敲＂:兩根手指在臉上輕敲。(3)“三根手指捏捏捏＂:三根手指在身上輕捏。(4)“四根手指撓撓撓”:四根手指在身上輕撓。(5)“五根手指拍拍拍”:兩只手對(duì)拍。(6)“一二三四五，五個(gè)兄弟爬上山＂:手指從小腿開始做爬山狀。(7)“嘰里咕嚕滾下來”:從嬰幼兒胸口往下?lián)?。提?育嬰員和嬰幼兒面對(duì)面，或者將嬰幼兒平躺放在床上，抓起嬰幼兒的小手，邊念兒歌邊做動(dòng)作。手指變一變適宜年齡:19～36個(gè)月。練習(xí)時(shí)間:每日次數(shù)不限，每次5～15分鐘。練習(xí)方法:配合兒歌做動(dòng)作。(1)“轱轆轱轆一＂:雙手握拳，倣繞線狀伸出右手食指。(2)“轱轆轱轆二＂:繞線伸出右手食指、中指。(3)“轱轆轱轆三＂:繞線伸出右手食指、中指、無名指。(4)“轱轆轱轆四＂:繞線伸出右手食指、中指、無名指、小指。(5)“上上下下＂:雙手在頭上、身體下方各擊掌兩次。(6)“前前后后＂:雙手在身前身后各擊掌兩次。(7)“手指変一變＂:兩個(gè)人雙手立掌相互擊掌三次。提示:育嬰員和嬰幼兒面對(duì)面，邊念兒歌邊一起做操，最后和嬰幼兒相對(duì)擊掌。手指操手指操嬰幼兒手指操技能要求3三、注意事項(xiàng)1.在嬰幼兒手指發(fā)展的不同階段，提供不同的手指游戲讓嬰幼兒進(jìn)行練習(xí)，可以發(fā)展良好的感知覺和動(dòng)作行為。2.嬰幼兒的手指操練習(xí)要與感知活動(dòng)、語言活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合來，使單調(diào)的訓(xùn)練變成有趣的游戲。3.嬰幼兒的手指操內(nèi)容要和實(shí)際生活相聯(lián)系。育嬰員可以將嬰幼兒日常生活中的些常見活動(dòng)設(shè)計(jì)成可以接受的操節(jié)活動(dòng)，使嬰幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣。4.嬰幼兒手指操可以和模仿操整合起來，促使嬰幼兒動(dòng)作得到全面發(fā)展。第2節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽和說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒閱讀圖片和圖書的特點(diǎn)2、掌握不同年齡段嬰幼兒圖片和圖書的選擇要求3、能為嬰幼兒選擇發(fā)展聽和說能力的圖片和圖書學(xué)習(xí)單元1、

為嬰幼兒選擇聽和說能力的圖片和圖書知識(shí)要求一、嬰幼兒圖片和圖書的意義與特點(diǎn)1.嬰幼兒圖片與圖書的定義嬰幼兒圖書是指以圖片為主體，用圖片來講故事的嬰幼兒讀物2.圖片與圖書對(duì)嬰幼兒語言發(fā)展的意義（1）有利于腦的發(fā)育（2）在關(guān)鍵期有效刺激嬰幼兒語言發(fā)展3.嬰幼兒圖片和圖書的特點(diǎn)（1）內(nèi)容淺顯（2）充滿情趣（3）圖文并茂甚至有圖無文知識(shí)要求二、嬰幼兒圖片和圖書選擇要求圖文并茂配合嬰幼兒生活經(jīng)驗(yàn)富有可操作性和想象空間注意嬰幼兒的年齡特征紙張、印刷裝訂等整體品質(zhì)1.選擇原則與要求知識(shí)要求二、嬰幼兒圖片和圖書選擇要求2.不同年齡段幼兒圖片與圖書的呈現(xiàn)方式和注意事項(xiàng)（1）不同年齡段幼兒圖片與圖書的呈現(xiàn)方式1歲以內(nèi)的嬰兒，處于吃書撕紙的階段，選擇布書，內(nèi)容以認(rèn)知為主。1歲左右，選擇紙張比較柔初，版面大且色彩鮮艷明亮、每頁一句話、造型簡潔、準(zhǔn)確的書。1～2歲，誤第一印象。2～3歲，文字內(nèi)容可更豐富，頁面可更復(fù)雜，畫面也可以抽抽象一些，只要抓住特點(diǎn)，卡通變形也可選擇。（2）選擇圖書的注意事項(xiàng)1）紙張不能太白2）沒有反光3）色彩柔和4）畫面不要太細(xì)5）注意裝幀質(zhì)量第2節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽和說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒聽賞有聲讀物的特點(diǎn)2、掌握不同年齡段嬰幼兒有聲讀物的選擇要求3、能為嬰幼兒選擇發(fā)展聽和說能力的有聲讀物學(xué)習(xí)單元2、為嬰幼兒選擇發(fā)展聽和說能力的有聲讀物知識(shí)要求一、嬰幼兒聽賞有聲讀物的意義和特點(diǎn)1.嬰幼兒有聲讀物的定義有聲讀物就是有聲音的書，有聲讀物是傳統(tǒng)圖書的一種衍生形式2.有聲讀物對(duì)嬰幼兒語言發(fā)展的意義有聲讀物通過各種不同的美妙聲音，可以刺激嬰幼兒的聽覺，激發(fā)嬰幼兒的興趣，在充分調(diào)動(dòng)?jì)胗變貉?、耳、手、口、腦五大器官的協(xié)同效應(yīng)中，達(dá)到開發(fā)嬰幼兒智力、激發(fā)大腦潛能、鍛煉嬰幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的目的。3.嬰幼兒聽賞有聲讀物的特點(diǎn)近年來，研究結(jié)果表明，嬰幼兒聽賞有聲讀物有助于嬰幼兒學(xué)說話和促使其天生的理解力得以充分發(fā)展。知識(shí)要求二、嬰幼兒有聲讀物的選擇1．幼兒有聲讀物選擇的原則與要求（1）有聲讀物的聲音和圖像都要清晰，以免嬰幼兒的視力和聽力受到損害。（2）有聲讀物以聽力讀物為主。2.不同年齡段嬰幼兒有聲讀物的呈現(xiàn)方式（1）不同年齡段嬰幼兒有聲讀物的呈現(xiàn)方式1歲以內(nèi)嬰兒的有聲讀物以悅耳的音樂、簡短的配天兒歌、歌曲主，讓嬰兒得練習(xí)聽音和發(fā)音的機(jī)會(huì)。詞匯的學(xué)習(xí)在1～3歲之間尤其重要。（2）注意事項(xiàng)1）應(yīng)選擇一些色彩鮮明，內(nèi)容具體簡單而又生動(dòng)有趣，以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主，利于嬰幼兒理解的有聲讀物。2）應(yīng)選擇簡明、易上口，配有活潑歡快的背景音樂的有聲讀物并且能有重復(fù)的句段，符合1～2歲的嬰幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)。第2節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽和說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容2、掌握嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的特征與類型3、能與嬰幼兒一起玩聽說游戲?qū)W習(xí)單元3、嬰幼兒聽說游戲知識(shí)要求一、嬰幼兒聽說游戲的目標(biāo)與內(nèi)容1.聽說游戲活動(dòng)的定義聽說游戲是用游戲形式組織的語言教育活動(dòng)，是一種由育嬰員設(shè)計(jì)織的，嬰幼兒有興趣自愿參加的語言教學(xué)游戲，具有活動(dòng)和游戲的重性質(zhì)。2.嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的目標(biāo)（1）在聽說游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的口語表達(dá)能力（2）在聽說游戲中提高嬰幼兒積極傾聽的水平3．嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的內(nèi)容聽說游戲活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在嬰幼兒對(duì)聽和說的理解和表達(dá)方面。知識(shí)要求二、嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的特征與類型1.嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的基本特征（1）游戲性（2）生活性（3）活動(dòng)性2.嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)主要類型（1）語言練習(xí)游戲（2）詞匯練習(xí)的游戲（3）句子練習(xí)的游戲（4）描繪練習(xí)的游戲3.不同年齡段嬰幼兒聽說游戲活動(dòng)的形式與要求（1）0～1歲1）辨認(rèn)圖片2）兒童歌曲帶動(dòng)唱（2）1～2歲1）介紹生活事件與物品2）找一找，說一說（3）2～3歲1）學(xué)聲音2）傳話游戲3）看動(dòng)作說話與嬰幼兒一起玩聽說游戲技能要求一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)嬰幼兒聽和說的興趣1、場景準(zhǔn)備2、物品、材料準(zhǔn)備3、語言引導(dǎo)二、介紹游戲玩法與規(guī)則1、講解、示范，明確游戲玩法2、嬰幼兒模仿，理解游戲規(guī)則，育嬰員指導(dǎo)三、注意事項(xiàng)1、可以讓嬰幼兒坐在育嬰員面前，或坐在育嬰員腿上。2、在聽說游戲時(shí)，要用形象的動(dòng)作和夸張的表情等鼓勵(lì)嬰幼兒，激發(fā)嬰幼兒游戲的興趣。3、育嬰員語言要正確、規(guī)范，有利于嬰幼兒語言能力發(fā)展。4、在游戲過程中，當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，育嬰員不要急于去糾正，不要打斷他們的話，更不要重復(fù)他們錯(cuò)誤的說法，要耐心引導(dǎo)嬰幼兒把話說完，給他提供正確的說法。否則會(huì)打擊嬰幼兒的積極性和自信心，造成語言發(fā)展的真正障礙。第2節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽和說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒節(jié)律游戲的目標(biāo)與內(nèi)容2、掌握嬰幼兒節(jié)律游戲的特征和類型3、能與嬰幼兒一起玩節(jié)律游戲?qū)W習(xí)單元4、嬰幼兒節(jié)律游戲知識(shí)要求一、嬰幼兒節(jié)律游戲的目標(biāo)與內(nèi)容1.節(jié)律游戲的定義節(jié)律游戲是指借助音樂，以有節(jié)奏的韻律、舞蹈、歌表演等形式開展的游戲活動(dòng)。2.嬰幼兒節(jié)律游戲活動(dòng)的目標(biāo)嬰幼兒節(jié)律游戲旨在提高嬰幼兒對(duì)節(jié)奏和韻律的敏感性，激發(fā)聽音樂、探索旋律和節(jié)拍的興趣，促進(jìn)想象力的發(fā)展，獲得自由表現(xiàn)的快樂體驗(yàn)。3.嬰幼兒節(jié)律游戲活動(dòng)的內(nèi)容嬰幼兒節(jié)律游戲是一種綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，包含眾多因素，按其側(cè)重點(diǎn)不同可分為韻律、舞蹈、歌表演等。知識(shí)要求二、嬰幼兒節(jié)律游戲的特征與類型1.嬰幼兒節(jié)律游戲活動(dòng)的基本特征（1）0～1歲嬰幼兒參與節(jié)律游戲活動(dòng)的方式主要是聽音樂（2）嬰幼兒的節(jié)律游戲或與身體動(dòng)作發(fā)展密切聯(lián)系（3）嬰幼兒的節(jié)律游戲活動(dòng)與語言活動(dòng)有機(jī)結(jié)合2.嬰幼兒節(jié)律游戲活動(dòng)主要類型（1）日常生活中的練習(xí)（2）專門的節(jié)律游戲活動(dòng)3.不同年齡段嬰幼兒節(jié)律游戲活動(dòng)的形式與要求（1）0～1歲對(duì)熟悉的音樂有愉快的情緒反應(yīng)，跟著音樂節(jié)律隨意擺動(dòng)身體。（2）1～2歲感受音樂節(jié)律帶來的快樂，跟著音樂有節(jié)律地做肢體動(dòng)作動(dòng)作、模仿動(dòng)作，跟唱簡單的歌曲。（3）2～3歲跟著音樂唱唱跳跳，用聲音、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受。與嬰幼兒一起玩節(jié)律游戲技能要求一、操作準(zhǔn)備1.音樂的選擇2.動(dòng)作與游戲內(nèi)容的選擇3.游戲環(huán)境和材料的準(zhǔn)備二、活動(dòng)項(xiàng)目蹺蹺板（適合年齡：1～2歲）方式:念童謠+做動(dòng)作蹺蹺板，真好玩，你上天時(shí)我落地，小小朋友不淘氣蹺蹺板，真好玩，你落地時(shí)我上天，小小朋友不翻臉活動(dòng)過程：(1)育嬰員以面對(duì)面的方式抱著嬰幼兒，輪流做高低的動(dòng)作。(2)育嬰員抱起或放低嬰幼兒。與嬰幼兒一起玩節(jié)律游戲技能要求三、注意事項(xiàng)1．育要員要尊重嬰幼兒意愿，要鼓嬰幼兒能運(yùn)用自己的身體、動(dòng)作去表達(dá)、表現(xiàn)，不規(guī)定動(dòng)作方式。2．在節(jié)律活動(dòng)中，育嬰員可根據(jù)嬰幼兒月齡和活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用一些道具，以增加?jì)胗變夯顒?dòng)情緒，并更好地表達(dá)音樂的意境。3．唱歌、念兒歌時(shí)，育嬰員應(yīng)保護(hù)好嬰幼兒的嗓子，提醒其不能喊叫。4．雖然節(jié)律游戲以嬰幼兒為主導(dǎo)，但嬰幼兒的創(chuàng)編與表現(xiàn)能力離不開育嬰員的循循善誘，育嬰員可以根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的典型特征進(jìn)行藝術(shù)夸張，根據(jù)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、音樂所提供的物象和情景編配相應(yīng)的動(dòng)作。在動(dòng)作的啟示和示范中，育嬰員要注意自己動(dòng)作的美感，表情自然。第3節(jié)嬰幼兒認(rèn)知活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)2、掌握嬰幼兒認(rèn)知游戲的作用和注意事項(xiàng)3、能陪伴嬰幼兒玩分類、配對(duì)、排序、數(shù)的游戲?qū)W習(xí)單元1、嬰幼兒認(rèn)知游戲知識(shí)要求一、嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展1.注意（1）不穩(wěn)定性（2）偏好性（3）短時(shí)性2.記憶（1）無意識(shí)性（2）趣味性（3）形象性（4）短時(shí)性（5）選擇性（6）潛在性3.想象與思維假裝游戲是想象力發(fā)展的重要標(biāo)志，嬰幼兒1.5～2歲，想象開始發(fā)生，這時(shí)出現(xiàn)最的嫁妝游戲。1歲半以后，嬰幼兒開始玩假裝游戲。到了2歲，嬰幼兒的假裝游戲加入了一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，他們可能通過觀察與思考，慢慢嘗試概括自己和他人日常生活中的一些行為，再將這些行為加入到自己的假裝游戲中去。過了兩歲，嬰幼兒對(duì)周圍發(fā)生的事物有了更多的理解，假裝游戲也因此變得月齡越復(fù)雜。知識(shí)要求一、嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展4.空間知覺人在嬰幼兒時(shí)期，是用聽覺來辨認(rèn)方向的。到了1歲多時(shí)，嬰幼兒開始試著以動(dòng)作來探索空間。1.5～2歲的嬰幼兒開始具備上下、前后的方位意識(shí)。2歲半左右，是嬰幼兒空間概念進(jìn)步最快的階段，他們會(huì)使用許多新的空間詞匯，精準(zhǔn)度也比以前高。到了3歲，嬰幼兒的方向感和空間感逐漸成熟。5.數(shù)概念3歲前，嬰幼兒數(shù)概念的發(fā)展一般分三個(gè)階段。（1）以自我為中心的、原始的多少概念（2）以語言為中心的唱數(shù)及以圖形為中心的認(rèn)數(shù)（3）以單向思維為中心的、理解具體的“1”6.時(shí)間知覺3歲前的嬰幼兒剛開始接觸時(shí)間詞匯時(shí)，很難理解真正的含義，這是由于時(shí)間的抽象性以及嬰幼兒感知時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的不足引起的。知識(shí)要求二、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

1.認(rèn)知與動(dòng)作不可分離

2.主要發(fā)展無意識(shí)認(rèn)知

三、嬰幼兒認(rèn)知游戲與陪我

1.注意

2.指認(rèn)

3.分類配對(duì)

4.空間探索

5.數(shù)量體驗(yàn)分類游戲——蘋果給媽媽、香蕉給爸爸技能要求1

一、游戲功能學(xué)習(xí)聽懂成人指令，運(yùn)用多種感官感知水果的色和形，促進(jìn)嬰幼兒分類概念的發(fā)展二、適宜月齡13～18個(gè)月三、操作準(zhǔn)備蘋果、香蕉各1個(gè)。四、操作步驟1.育嬰員用雙手包住蘋果，吸引嬰幼兒注意力:“寶寶，看，我手里有什么?”當(dāng)嬰幼兒注意力被吸引的時(shí)候，育嬰員慢慢打開雙手:“草果!”放到鼻尖，用夸張的動(dòng)作聞一聞:“嗯，真香!”2.把蘋果給嬰幼兒，讓他摸、聞，說道:“蘋果，紅紅的草果;小手摸一摸，圓圓的。鼻子聞一聞，真香!”。3.以同樣的方法讓嬰幼兒感知香燕4.請(qǐng)嬰幼兒聽指令做事:“寶寶，把蘋果給媽媽，再把香蕉給爸爸。5.媽媽、爸爸與嬰幼兒分享蘋果和香蕉:“啊鳴，爸爸一大口;啊鳴，媽媽一大口;啊鳴，寶寶一小口五、溫馨提示1.游戲中，嬰幼兒若反復(fù)地摸、聞蘋果，應(yīng)予以滿足和鼓勵(lì)。2.在日常家庭生活中，多向嬰幼兒描述物體的名稱和特征，并讓嬰幼兒用眼睛看看，小手摸一摸，鼻子聞一聞，甚至用嘴巴嘗一嘗，多積累對(duì)物體的感知經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲——有趣的鑲嵌板技能要求2

一、游戲功能促進(jìn)嬰幼兒圖形配對(duì)能力的發(fā)展，現(xiàn)固對(duì)形狀的認(rèn)知。二、適宜月齡19～24個(gè)月。三、操作準(zhǔn)備圖形鑲嵌板一個(gè)，選擇較為安靜的環(huán)境。四、操作步驟1.育嬰員出示形狀類玩具，引起嬰幼兒興趣:“寶寶，這里有好多形狀，看看有沒有寶寶喜歡的形狀?”2.鼓勵(lì)嬰幼兒聽名稱，指認(rèn)形狀和顏色:“指指看，哪個(gè)是寶寶喜歡的圓形呀?”嬰幼兒正確指認(rèn)后，夸獎(jiǎng)他:“對(duì)了」這是寶寶喜歡的圓形，真棒!”鼓勵(lì)嬰幼兒反復(fù)指認(rèn):“找找看，三角形在哪里?”3.讓嬰幼兒聽名稱找出圖形放在相應(yīng)的位置:“寶貝，把正方形放到正方形的洞洞里?！眿胗變赫_放置后，夸獎(jiǎng)他:“真棒!正方形放在正方形的洞洞里!”五、注意事項(xiàng)在游戲過程中，嬰幼兒可能會(huì)將玩具放錯(cuò)位置，這是他在不斷地通過嘗試錯(cuò)誤來熟悉正確的形狀屬性，即使嬰幼兒放錯(cuò)了，育嬰員也要多給他鼓勵(lì)和提示。排序游戲——套筒真好玩技能要求3

一、游戲功能

促進(jìn)要幼兒大小排序、顏色認(rèn)知、壘疊等數(shù)形空間能力的發(fā)展。二、適宜月齡

19個(gè)月以上。三、操作準(zhǔn)備

原色套筒一套，準(zhǔn)備桌子、椅子，安靜的游戲環(huán)境。四、操作步驟1.育嬰員將套杯按大小順序擺放三個(gè)，其余的鼓勵(lì)嬰幼兒擺放，幫助嬰幼兒觀察“小”:“寶寶，你來試試擺其他的杯子”。放好后強(qiáng)化大小概念，手指著兩端的套杯說:“真棒!這個(gè)是最大的，那個(gè)是最小的?！?.育嬰員示范將大套杯套在小套杯上。請(qǐng)嬰幼兒按順序依次套入:“寶寶，試試把其他的杯子套起來!”3.育嬰員把套杯大小順序弄亂，請(qǐng)嬰幼兒自己按大小疊套，必要時(shí)給予提示。五、溫馨提示1.嬰幼兒最初嘗試時(shí)，建議給予嬰幼兒2～3個(gè)大小差異明顯的套杯即可，隨著嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的增多，慢慢增加套杯的數(shù)量。2.除了套杯，在家里面也可用不同大小的保鮮盒。數(shù)數(shù)游戲——“一、二、一、二上樓梯”技能要求4

一、游戲功能促進(jìn)嬰幼兒數(shù)概念的發(fā)展。二、適宜月齡24個(gè)月三、操作準(zhǔn)備和嬰幼兒每天戶外活動(dòng)回來上樓梯時(shí)進(jìn)行此游戲。四、操作步驟1.在和要幼兒上機(jī)梯時(shí)，一手牽著他。鼓勵(lì)他自己近上臺(tái)階:“寶寶，像我這樣，一、二、一、二上樓梯“2.幼兒近上臺(tái)階的同時(shí)。育要員給要幼兒數(shù)數(shù):“ー、ニ、ー、ニ，太棒了!寶寶自己上樓梯!”。3.如果嬰幼兒會(huì)數(shù)數(shù)，則鼓勵(lì)他附和著一起數(shù)數(shù)或邊上樓梯邊獨(dú)立數(shù)數(shù)。五、注意事項(xiàng)由于成人樓梯的合階比較高，對(duì)于嬰幼兒來說，上樓梯是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，所以，成人要盡量牽著嬰幼兒的手，或者站在嬰幼兒的斜后方一點(diǎn)的位置，保護(hù)正在上樓梯的嬰幼兒。第3節(jié)嬰幼兒認(rèn)知活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒藝術(shù)表現(xiàn)發(fā)展特點(diǎn)2、掌握嬰幼兒藝術(shù)表現(xiàn)游戲的作用與注意事項(xiàng)3、能陪伴嬰幼兒玩藝術(shù)表現(xiàn)游戲?qū)W習(xí)單元2、嬰幼兒藝術(shù)表現(xiàn)游戲知識(shí)要求一、涂鴉1.涂鴉的價(jià)值（1）涂鴉滿足嬰幼兒手部活動(dòng)的需要（2）涂鴉滿足嬰幼兒因果關(guān)系的好奇心與探索欲（3）涂鴉是嬰幼兒自我表達(dá)的一種途徑2.嬰幼兒涂鴉的發(fā)展涂鴉是自發(fā)的行為，是人與生俱來的能力。反復(fù)性是嬰幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特性，在涂鴉活動(dòng)中也同樣體現(xiàn)出來3.涂鴉活動(dòng)陪伴與支持（1）多利用生活用品，提供涂鴉材料（2）不斷為嬰幼兒或協(xié)助嬰幼兒添加涂鴉材料（3)必要時(shí)可以做些正確使用工具的方法示范（4）用欣賞的眼光看待嬰幼兒的行為和作品，注意留存作品4.注意事項(xiàng)涂色對(duì)3歲以內(nèi)的嬰幼兒不適合。嬰幼兒的涂鴉應(yīng)該是自由地、隨意的活動(dòng)，當(dāng)嬰幼兒還不能很好的控制手部動(dòng)作時(shí)，涂色對(duì)他們來說是一件非常困難的事。知識(shí)要求二、童謠唱游1.童謠唱游的定義童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律與韻腳，通常以口頭形式流傳。2.童謠唱游的方式（1）念唱童謠（2）欣賞音樂（3）律動(dòng)唱游（4）敲敲打打知識(shí)要求三、童謠唱游活動(dòng)發(fā)展與支持1.童謠唱游的定義童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律與韻腳，通常以口頭形式流傳。2.童謠唱游的方式（1）念唱童謠（2）欣賞音樂（3）律動(dòng)唱游（4）敲敲打打知識(shí)要求三、童謠唱游活動(dòng)發(fā)展與支持1.0～3個(gè)月（1）伴隨生活活動(dòng)的“父母語”（2）伴隨生活活動(dòng)的音樂、童謠（3）自然界的聲音2.4～6個(gè)月（1）伴隨生活活動(dòng)的“父母語”、童謠和音樂（2）聆聽各位家長的聲音、各種自然界的聲音3.7～9個(gè)月（1）伴隨動(dòng)作及認(rèn)知發(fā)展的童謠唱游（2）提供小鼓等材料，讓嬰幼兒敲敲打打（3）辨析強(qiáng)弱贏音的童謠節(jié)奏游戲（4）讓嬰幼兒傾聽各種自然音并解釋知識(shí)要求三、童謠唱游活動(dòng)發(fā)展與支持1.0～3個(gè)月（1）伴隨生活活動(dòng)的“父母語”（2）伴隨生活活動(dòng)的音樂、童謠（3）自然界的聲音2.4～6個(gè)月（1）伴隨生活活動(dòng)的“父母語”、童謠和音樂（2）聆聽各位家長的聲音、各種自然界的聲音3.7～9個(gè)月（1）伴隨動(dòng)作及認(rèn)知發(fā)展的童謠唱游（2）提供小鼓等材料，讓嬰幼兒敲敲打打（3）辨析強(qiáng)弱贏音的童謠節(jié)奏游戲（4）讓嬰幼兒傾聽各種自然音并解釋知識(shí)要求親子童謠名稱

內(nèi)容《點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛》點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛，點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛，飛沒了《換尿布歌》小腿兒，踢一踢。小肚子，提一挺。小屁股，翹一翹。換一塊，香布布，媽媽聞聞香噴噴《可愛的小五官》眼睛看媽媽，鼻子聞花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵聽夸夸…《看我摸》拍手掌，看我摸。我不摸呀，你別摸。我摸耳朵，你也摸耳朵……《我們大家一起來》大黑熊，慢悠悠，一起來，咚、咚、咚、《小娃娃長大了》褲衩，短了。鞋子，小了。媽媽，笑了。娃姓，長了《吃果果》排排坐，吃果果。寶寶一個(gè)，媽媽一個(gè)。爸爸睡著了，給他留一個(gè)…《七個(gè)阿姨一起來》ーニニ四五六七，七六五四ミニー。七個(gè)阿姨來摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣，革果、桃兒、石榴、柿子、李子、果子、梨《餅千圓圓》餅千圓圓，像個(gè)太陽。啊鳴一口，變成月亮。啊鳴一ロ，變成小船。小船嘩嘩，開進(jìn)嘴巴《小兔乖》小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，寶寶要進(jìn)來14歲知識(shí)要求三、童謠唱游活動(dòng)發(fā)展與支持4.10～12個(gè)月（1）親子共玩有較強(qiáng)節(jié)奏感的膝上顫動(dòng)（2）伴隨嬰幼兒的指指認(rèn)認(rèn)唱說童謠（3）多喝嬰幼兒玩各種“樂器”（4）鼓勵(lì)嬰幼兒嘗試隨著音樂做扭動(dòng)、哼說發(fā)音5.13～18個(gè)月嬰幼兒的身體對(duì)音樂的刺激反應(yīng)增強(qiáng)：表現(xiàn)積極、持續(xù)時(shí)間延長；開始顯得對(duì)低頻音更6.19～24個(gè)月（1）伴隨踏步、停下等下肢動(dòng)作的童謠唱游（2）伴隨語言、認(rèn)知、模仿的童謠唱游（3）玩辨聽各種聲音的游戲，一起敲敲鼓和小鈴7.25～36個(gè)月（1）伴隨音樂和童謠的各種全身協(xié)調(diào)性模仿活動(dòng)（2）說唱更多的含有規(guī)則或認(rèn)知的童謠（3）說、唱激發(fā)聯(lián)想和想象的童謠（4）伴隨熟悉的音樂節(jié)奏玩打擊樂器（5）和家人共玩。強(qiáng)調(diào)配合的音樂游戲泥工游戲——而團(tuán)變變變令技能要求1

一、游戲功能讓嬰幼兒感受手部動(dòng)作帶來的面團(tuán)形態(tài)的改變，理解面粉變成面團(tuán)的因果關(guān)系。二、適宜月齡15個(gè)月以上。三、操作準(zhǔn)備面粉、水，娃娃家玩具(碗、勺子、鍋等)，安全的塑料或木頭小刀、小木棒、瓶蓋、各類模具等。四、操作步驟1.提供一小盆面粉給嬰幼兒，請(qǐng)嬰幼兒把手進(jìn)面盆里和一和，向嬰幼兒描述面粉的感覺，請(qǐng)嬰幼兒往面粉里放入一點(diǎn)水，媽媽用手指輕輕地和一和，請(qǐng)嬰幼兒觀察面粉的變化?！皩殞?，快看，面粉就要變成面團(tuán)了?！?.讓嬰幼兒根據(jù)自己的方式玩面團(tuán)。3.利用面團(tuán)和嬰幼兒一起玩娃娃家游戲，用面粉做成餅干、面條等食物。4.當(dāng)嬰幼兒缺乏活動(dòng)興趣或不敢嘗試時(shí)，爸爸媽媽可以示范給嬰幼兒一些玩面團(tuán)的方法，注意由簡單到復(fù)雜:捏→拍打→按壓→單手搓成長條→雙手配合搓成條狀→雙手搓圓。五、注意事項(xiàng)幼兒玩面團(tuán)的方式取決于自身手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平。3歲以內(nèi)的嬰幼兒還不能提出“精細(xì)的成品”，所以成人在陪伴時(shí)。不要一味地給寶寶示范自己捏出的“成品”，可以多觀察嬰幼兒的玩法，和他一起嘗試，這樣會(huì)讓他更有興趣。紙工游戲——漂亮的花衣服技能要求2

一、游戲功能感受手部動(dòng)作帶來的紙張形態(tài)的變化，發(fā)展嬰幼兒手部精細(xì)動(dòng)作。二、適宜月齡25～30個(gè)月。三、操作準(zhǔn)備1.各種各樣的紙，包括紙巾、彩色紙、皺紙、包裝紙。2.相框一個(gè)，即時(shí)貼、黑色卡紙、雙面膠若干。3.將彩色即時(shí)貼剪成衣服的形狀，用雙面膠將即時(shí)貼的正面貼在黑色卡紙上，撕去即時(shí)貼的底紙，露出有黏性的一面?zhèn)溆?。四、操作步驟1.給嬰幼兒不同顏色和質(zhì)地的紙，和嬰幼兒一起玩撕紙游戲:“寶寶，看媽媽把紙撕開了，寶寶也來試試?！?.嬰幼兒會(huì)采用拉、拽的方式將紙扯開，這時(shí)育嬰員可以幫助嬰幼兒將紙的一邊撕開一個(gè)小口，鼓勵(lì)嬰幼兒用拇指和食指配合繼續(xù)將紙撕開。3.將撕下的碎紙粘貼在即時(shí)貼做成的底板上，鼓勵(lì)嬰幼兒根據(jù)自己的意愿隨意粘貼:“寶寶就這樣，把碎紙粘在板上”“寶寶的作品真棒!4.將嬰幼兒的撕紙粘貼作品裝入相框，掛在家中他能看到的地方。五、注意事項(xiàng)1.游戲時(shí)，可以邊玩邊和嬰幼兒說說正在做的事，以及紙的外觀和觸感:“寶寶，這是軟軟的紙!”“這是紅色的紙!”幫助要幼兒感知紙的質(zhì)地和顏色。2.利用生活中常見的材料和要幼兒玩DY活動(dòng)，引導(dǎo)嬰兒關(guān)注身邊的事物，學(xué)試各種富有想象和表現(xiàn)的活動(dòng)。涂鴉游戲一一手指愛玩而糊畫技能要求2

一、游戲功能感受面糊的性質(zhì)，感受小手運(yùn)動(dòng)帶來的軌跡變化，逐漸發(fā)展自己控制涂畫的能力。二、適宜月齡25～30個(gè)月三、操作準(zhǔn)備面糊，大紙張。面糊顏料制作:水、食用色素、面粉(準(zhǔn)備好面粉，食用色素及純凈水。在面粉內(nèi)加入純凈水，拌勻調(diào)成糊狀，厚度以滴落時(shí)略黏稠為宜;在攪拌好的面糊里加入色素，將顏色調(diào)至均勻)。四、操作步驟1.嬰幼兒用手指直接蘸取面糊顏料在紙上作畫。2.在畫面糊畫的過程中，讓嬰幼兒觀察手部運(yùn)動(dòng)在紙上留下的痕跡。3.和嬰幼兒一起看看、說說這些有趣的圖案。4.游戲結(jié)束后，和嬰幼兒一起洗手，觀察水的顏色變化。游戲過程中，育嬰員可以和嬰幼兒認(rèn)顏色。五、注意事項(xiàng)1.游戲前，和嬰幼兒交代好游戲的要求，只能在紙上進(jìn)行涂鴉，避免嬰幼兒把有顏色的面糊帶到其他的區(qū)域里。2.剛開始玩這個(gè)游戲時(shí)，嬰幼兒有可能會(huì)因?yàn)楹ε露芙^，因此，成人的親身參與和示范非常重要。第4節(jié)嬰幼兒情緒情感與社會(huì)性行為培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解嬰幼兒基本情緒情感的特點(diǎn)2、能識(shí)別和應(yīng)答嬰幼兒情緒情感反應(yīng)學(xué)習(xí)單元1、嬰幼兒情緒情感發(fā)展培養(yǎng)知識(shí)要求一、嬰幼兒情緒情感發(fā)展1.原始情緒反應(yīng)嬰幼兒情緒發(fā)展最早可追溯到新生兒期，這時(shí)情緒反應(yīng)與生理需要是否滿足密切相關(guān)，它更多的是一種未分化的一般性興奮，是由強(qiáng)烈刺激引起的內(nèi)臟和肌肉的節(jié)律性反應(yīng)，不是真正意義上的情緒。2.情緒的分化（1）短暫性：產(chǎn)生情緒的時(shí)間較短（2）強(qiáng)烈性：對(duì)成人而言是微不足道的刺激，但對(duì)嬰幼兒可引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。（3）易變性：情緒可以在短時(shí)期內(nèi)有很大變化。（4）真實(shí)性和外顯性：情緒毫不掩蓋，完全表現(xiàn)出來。3.嬰幼兒情感初步發(fā)展情緒在進(jìn)化過程中先于情感而產(chǎn)生，情緒不僅人有，動(dòng)物也有。情感是在與理性的相互作用下，并在社會(huì)關(guān)系形成進(jìn)程中發(fā)展起來的。知識(shí)要求二、嬰幼兒基本情緒情感表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)1.哭（1）正常的啼哭（2）饑餓的啼哭（3）尿濕性啼哭（4）困倦性啼哭（5）溫度不適性啼哭（6）其他原因引起的啼哭2.笑笑是情緒愉快的表現(xiàn)。嬰幼兒的笑比哭發(fā)生得晚，可分為自發(fā)性的笑和誘發(fā)性的笑。引起笑的刺激可以是視覺刺激、觸覺刺激、聽覺刺激和社會(huì)性刺激。3.恐懼恐懼是嬰幼兒出生就有的情緒反應(yīng)，甚至可以說是本能的反應(yīng)。恐懼是一種消極情緒，會(huì)引起高度緊張感，使思維受抑制，感知狹窄。4.依戀定義：依戀是尋求與某人的親密，并當(dāng)其在場時(shí)感覺安全的心理傾向。特征：（1）依戀對(duì)象比任何別的人更能撫慰嬰幼兒；（2）嬰幼兒更多趨向依戀目標(biāo)；（3）當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí)，嬰幼兒較少害怕。當(dāng)嬰幼兒害怕時(shí)，更容易出現(xiàn)依戀行為。知識(shí)要求三、在生活照顧中滲透情感交流1.在生活中滲透情感交流的原則（1）堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)（2）堅(jiān)持和嬰幼兒面對(duì)面地交流（3）在處理嬰兒大小便及清潔衛(wèi)生時(shí)間與嬰幼兒交流（4）“玩”是與嬰幼兒交流的最好形式（5）安全的關(guān)系與環(huán)境是與嬰幼兒進(jìn)行良好交流的基礎(chǔ)。2.生活照顧中滲透情感交流的具體方法（1）溫柔的注視（2）用溫柔的語言和嬰幼兒在注視中親切的交流（3）在照料活動(dòng)中和嬰幼兒談話（4）哺乳時(shí)盡量與嬰幼兒肌膚相親（5）溫柔舒適的肌膚相親（6）以表情與動(dòng)作和嬰幼兒交流辨析哭聲技能要求1

一、操作步驟1.制定自然觀察記錄

嬰幼兒哭聲辨析與回應(yīng)記錄、分析表

嬰幼兒姓名:嬰幼兒月齡:記錄時(shí)間：記錄人身份或姓名：2.實(shí)施自然觀察當(dāng)嬰幼兒發(fā)生哭鬧時(shí)，便開始實(shí)施記錄，將哭鬧的情景、成人回應(yīng)方式等較詳細(xì)地進(jìn)行白描式記錄，客觀真實(shí)地再現(xiàn)場景有助于分析哭鬧的原因。堅(jiān)持一段時(shí)間，多次記錄后的分