培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

關(guān)于培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

艾德里安是19世紀(jì)末英國(guó)東部卡姆福爾小鎮(zhèn)上的一個(gè)名馴虎人。艾德里安不是小鎮(zhèn)上第一個(gè)馴虎人，在他之前還有一個(gè)馴虎人，這名馴虎人經(jīng)常帶著他的老虎到處表演，老虎的那些站立、打滾、鉆圈等讓觀眾拍案叫絕，也深深吸引了艾德里安。艾德里安欲拜馴虎人為師?？墒邱Z虎人為了壟斷市場(chǎng)，拒不收徒。于是，艾德里安決定自己摸索。

艾德里安從獵戶手里買回了一只出生不久的幼虎，自己馴養(yǎng)。艾德里安知道，馴虎的前提是保障自身的安全。艾德里安苦苦思索了幾天后，想出了一個(gè)最原始的方法：讓幼虎從小開始吃素食。艾德里安每天只喂給幼虎面包、奶酪、土豆泥、豆汁等，開始幼虎聞了聞就走開了。幼虎不吃食，艾德里安也不管，就那樣讓幼虎餓著，這樣連餓了3天后，再喂一點(diǎn)素食，幼虎竟然開口了。有了第一口就不愁第二口，后來艾德里安每天就專門喂幼虎素食，兩個(gè)多月后幼虎就養(yǎng)成了吃素食的習(xí)慣，一年后幼虎成年了，仍然過著素食的生活。在這一年中，艾德里安與老虎和平共處，艾德里安也訓(xùn)練出了老虎的一系列表演項(xiàng)目，后來也開始帶老虎到各地演出賺錢了。第2頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

一天，老虎不知什么原因生病了，一整天不吃不喝。艾德里安很著急，因?yàn)橥Ｖ寡莩鲆惶炀蜕僖惶斓氖杖?。艾德里安還擔(dān)心老虎死了，如果死了，他就沒有賺錢的工具，財(cái)路就斷了。

第二天在老虎臥地不起，仍然不吃不喝時(shí)，艾德里安決定喂老虎一點(diǎn)肉試試。他從街上買來了兩斤血淋淋的牛肉，拿到老虎嘴邊時(shí)，老虎先是聞了聞，然后在上面舔了舔，接著就大口大口地吃了起來。艾德里安接著又買來幾斤牛肉喂給了老虎。第三天艾德里安帶著老虎又開始外出表演了。在表演一個(gè)老虎鉆火圈的節(jié)目時(shí)，老虎可能是由于生病剛好，躥起時(shí)稍有偏差，一下把艾德里安蹭倒在地，艾德里安的頭摔破了；鮮血直流。這時(shí)老虎聞到了血腥味，它折回身在艾德里安的傷口上舔了起來?，F(xiàn)場(chǎng)的觀眾還以為這是表演項(xiàng)目之一，正在大家饒有興趣地觀看時(shí)，老虎突然張開血盆大口向艾德里安的頸部咬去，在觀眾還沒有反應(yīng)過來時(shí)，老虎已將艾德里安的頭顱咬了下來。現(xiàn)場(chǎng)觀眾一看老虎吃人了，一窩蜂地逃散了。等警察帶著麻醉槍趕來時(shí)，地上只看見艾德里安的血肉模糊的骨頭和衣服碎片?；⒃?jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人）。

第3頁,共16頁，2024年2月25日，星期天“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像自動(dòng)化一樣，一輩子受用不盡?！薄~圣陶

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。

——約·凱恩斯

不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。————莎士比亞名人眼中的習(xí)慣第4頁,共16頁，2024年2月25日，星期天第一：孩子在家中沒有一個(gè)“入境”、“入靜”的氛圍。第二：課挑老師上。第三：迷戀手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)難以自拔。第四：不認(rèn)真書寫的習(xí)慣第五：上課不聽講看漫畫書、或者聽課吃零食。第六：沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第七：上課只聽不做筆記。第八：學(xué)習(xí)無計(jì)劃第九：學(xué)習(xí)不定時(shí)第十：作業(yè)太多，所以我沒有完成今天的作業(yè)；作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差，掩耳盜鈴,自欺欺人.？第5頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

幫助孩子“入境”、“入靜”，養(yǎng)成講求效益的習(xí)慣需要家長(zhǎng)的配合，孩子在家里要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)家庭環(huán)境盡量保持安靜，電視、電腦最好不開，如果在不同的房間，應(yīng)把門關(guān)好，聲音調(diào)小。條件允許，每天能有一段時(shí)間全家人在一起共同學(xué)習(xí)、讀書、看報(bào)，必要時(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，這樣的家庭氛圍最能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)。第一：孩子在家中沒有一個(gè)“入境”、“入靜”的氛圍。第6頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

培養(yǎng)孩子尊重與欣賞老師的習(xí)慣。親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。但是不要給孩子一個(gè)這科的老師水平低的信號(hào)，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)和我們的孩子是無法選擇老師的，所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。一個(gè)一味抱怨環(huán)境的人其實(shí)是在為自己的不作為找借口。第二：課挑老師上。第7頁,共16頁，2024年2月25日，星期天（1）手機(jī)可以有，但是一定是功能最簡(jiǎn)單的并且絕對(duì)不允許帶到學(xué)校。（2）網(wǎng)絡(luò)必須玩，信息世界，我們不能也不應(yīng)該讓孩子被信息世界邊緣化。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，更好地使用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)、生活的工具，而不應(yīng)該僅僅是個(gè)玩具。但是應(yīng)該把握一個(gè)度，這個(gè)度主要表現(xiàn)在時(shí)間的掌控和上網(wǎng)干什么兩個(gè)方面。家長(zhǎng)要與孩子約法三章，規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)，并可能通過一些技術(shù)手段控制電腦和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到監(jiān)控孩子上網(wǎng)的目的。（3）家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)選擇正確的網(wǎng)絡(luò)信息。非得父母允許,不能透露個(gè)人信息，如地址、電話號(hào)碼、學(xué)校名稱等；如果收到陌生、惡意、煩人的郵件，請(qǐng)勿回復(fù)，立刻告訴家長(zhǎng)或老師；上網(wǎng)時(shí)偶遇不懷好意的人或看見不良信息，這不是孩子的錯(cuò)，但是我們家長(zhǎng)需要告訴他你只需不看這些煩人的東西。（4）家長(zhǎng)不要讓孩子一直處于相對(duì)封閉的家庭環(huán)境中，要鼓勵(lì)孩子多參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，多與小朋友互動(dòng)交流，多參與各種有益身心健康的興趣班，這樣既可滿足孩子喜歡玩樂的天性，釋放來自生活和學(xué)習(xí)的各種壓力，又可幫助他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑，減少沉迷網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。第8頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞①直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)。②卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。第四：認(rèn)真書寫的習(xí)慣第9頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

漫畫書、零食有一個(gè)源頭就是錢，因此家長(zhǎng)給孩子的零花錢一定要合理，當(dāng)然不能不給（因?yàn)檫@不利于孩子養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣），但是必須控制一個(gè)合理的度，更為關(guān)鍵的是在孩子花錢以后應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)給你匯報(bào)的習(xí)慣，讓他談一下買了什么，價(jià)格是多少，質(zhì)量如何，如果是價(jià)格稍微高一點(diǎn)的東西應(yīng)該讓他給你看看，幫他分析一下買這個(gè)東西的合理性如何。第五：上課不聽講看漫畫書、或者聽課吃零食。第10頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

家長(zhǎng)自己才是孩子最好的老師，學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識(shí)，決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“內(nèi)動(dòng)力”源于家庭教育，同樣一顆種子，在貧瘠或肥沃的土壤中成長(zhǎng)，其結(jié)果必然是天壤之別，而正確的家庭教育就是催發(fā)動(dòng)力，造就人才最好的土壤！

“內(nèi)動(dòng)力”被激活的孩子，從心里明白“學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)”，不用催，不用盯，他們會(huì)自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)，勁頭十足，成績(jī)突飛猛進(jìn)。第六：沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第11頁,共16頁，2024年2月25日，星期天1、經(jīng)常性的翻看一下孩子的書包，有兩個(gè)地方必須注意，一個(gè)是孩子的課本，另一個(gè)是孩子的筆記本，我們不一定能看懂具體內(nèi)容，但是認(rèn)真與否，數(shù)量多寡應(yīng)該是一目了然的，發(fā)現(xiàn)問題后，可以主動(dòng)找他談?wù)?，孩子年齡也不小了，有些事也不能老是拐彎抹角的，直接開門見山的談。

2、條件允許的話，可以找上一級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣都不錯(cuò)的同學(xué)的筆記本和書本，讓孩子多看，既能讓孩子懂得記筆記的重要性，又能從他人那里學(xué)習(xí)記筆記的經(jīng)驗(yàn)。第七：上課只聽不做筆記。第12頁,共16頁，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股，凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

要突出重點(diǎn)也就是說，要根據(jù)自我分析提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，在比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。要有機(jī)動(dòng)時(shí)間,計(jì)劃不要排太滿太緊,貪心的計(jì)劃是難以做到的。

定了計(jì)劃，一定要實(shí)行，為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃?rùn)z查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達(dá)到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打上“√”。完成的效果可以設(shè)計(jì)“優(yōu)秀”、“一般”、“較差”三個(gè)欄目。根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，使計(jì)劃越定越好，使自己制定計(jì)劃的能力越來越強(qiáng)。

這有利于改變學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，否則就相反。讓孩子明白饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。第13頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

多觀察孩子有沒有一坐到書桌前,,一會(huì)兒上衛(wèi)生問,一會(huì)兒倒杯水喝,一會(huì)兒又忍不住去客廳看一眼電視,一會(huì)兒又理理資料，總是磨磨蹭蹭的。雖然每天都搞到很晚才睡覺,但真正有效的復(fù)習(xí)時(shí)間卻不多。沒有合理分配自己的時(shí)間，還是拖沓？不要總為自己的犯錯(cuò)找借口，這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進(jìn)的精神。解決辦法還是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。第九：學(xué)習(xí)不定時(shí)第14頁,共16頁，2024年2月25日，星期天（1）孩子回家后問問孩子的作業(yè)多不多，什么科目有作業(yè)，有什么作業(yè)，做完后家長(zhǎng)可以檢查一下（比如記憶性的東西非常好操作）有了壓力后孩子可能做得會(huì)更好一些，老師布置的作業(yè)需要家長(zhǎng)簽名是個(gè)好做法，在孩子自控能力比較差的年齡段更是一個(gè)法寶。（2）有答案的作業(yè)家長(zhǎng)可以先收上答案，等孩子做完后家長(zhǎng)