小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

關(guān)于小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流做一名智慧的班主任

第2頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1.愛心

2.耐心

3.責(zé)任心

4.公平心

一、做好班主任工作需要“四心”第3頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1.愛心

對(duì)待學(xué)生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過(guò)程中，我深深的領(lǐng)悟到，要想抓好班級(jí)管理，班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生。沒(méi)有愛便沒(méi)有教育，更沒(méi)有師生之間心和心的溝通，愛更是班主任工作成功的前提條件。

第4頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.耐心

對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。班級(jí)里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

第5頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

班主任在工作中，要盡心盡責(zé)，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽中。

第6頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.公心所謂“公心”，即對(duì)待學(xué)生要不偏心。首先，班主任要尊重學(xué)生，不偏愛，不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，尊重和自己意見不一致的學(xué)生，讓他們感到被肯定與認(rèn)可。其次，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開公平公正的環(huán)境。在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時(shí)，一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，不因關(guān)系好壞而有所傾向。

第7頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天綜上所述：要做一名智慧的班主任，就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛心，對(duì)待學(xué)困生要有耐心，對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己，班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

第8頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天先成人后成才

二、班主任工作的基本底線第9頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放的《“神童”的成長(zhǎng)》節(jié)目中，講述了一位湖南神童魏永康的成長(zhǎng)故事。這個(gè)“神童”4歲進(jìn)小學(xué)，8歲上中學(xué)，13歲讀大學(xué)，17歲考上中科院的碩博連讀，可是，盡管他智力超群，但自理能力特別差，最后不得不被中科院退學(xué)回家了。重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取，然而重智輕德同樣也不行。舉國(guó)震驚的馬加爵事件；2000年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等，這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的警鐘。因此，我們強(qiáng)調(diào)，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要第10頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）.

三、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系第11頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天在現(xiàn)實(shí)生活中，作為班主任，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。久而久之，學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作都是不利的。第一、班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。第二、班主任“偏心”，會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評(píng)教育。第三、班主任“偏心”，會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。

第12頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（相互理解，彼此支持）

第13頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天我們當(dāng)中有很多的老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法?？梢哉f(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面。因此，要共同管理好班級(jí)，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。其次，在學(xué)生面前要樹立任課教師的威信，要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面，千萬(wàn)不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行。要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師的積極主動(dòng)參與。俗話說(shuō)：互相搭臺(tái)公同上臺(tái)，互相拆臺(tái)共同倒臺(tái)，就是這道理。

第14頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系.

（坦誠(chéng)相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，）

第15頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。

班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。第16頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

四、做好班主任工作需要善于識(shí)人用人第17頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2.注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會(huì)輕松許多。第18頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學(xué)生要守時(shí)，上學(xué)不能遲到，每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。五、一個(gè)好的班級(jí)需要班主任注重言傳身教第19頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

教育無(wú)小事，事事都育人。六、處處留心，潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。

班級(jí)無(wú)小事，事事都育人。第20頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

讓學(xué)生十年后來(lái)評(píng)價(jià)你，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，讓你的教育經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，做一個(gè)有靈魂，有思想的班主任。

記得有一位專家說(shuō)過(guò)，擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是：讓學(xué)生喜歡你，敬你，從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你，那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你，那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你。七、展現(xiàn)人格魅力，做一個(gè)有個(gè)性的班主任第21頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結(jié)合實(shí)際為我所用，受益匪淺。當(dāng)然，我們身邊也有許多班級(jí)管理工作做得好的老師，向他們學(xué)習(xí)，效果也一定很好。八.善于學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短第22頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天

總述總體而言，我的班級(jí)理念中過(guò)多體現(xiàn)了嚴(yán)厲，但我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息！第23頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天結(jié)束語(yǔ)

引用三段名人名言第24頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天杰出的班主任孫維剛老師

“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦”。第25頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天教育改革家魏書生老師

“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！钡?6頁(yè),共29頁(yè)，2024年2月25日，星期天偉大的思