人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案

第1課《紙片插接》教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入一一點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手

工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方

法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一一

插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插

接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不

同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接

制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步

掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)

(4)插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)

生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做

大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指

正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)

最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些

作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以

做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望

你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的

美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

第2課《點(diǎn)、線、面》教案

課型：綜合課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

2.弓|：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們

快去看看!

3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場(chǎng)表演是……。

4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各

種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設(shè)問(wèn)：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣？

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶

來(lái)特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。

知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想

些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪

些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)

世界，去探索、去創(chuàng)造!

設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你

給大家?guī)?lái)了什么表演？

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)

氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有

的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘

貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣

氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。

說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家-----康定斯基的《繪

畫201號(hào)》B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)

代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫

面。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

第3課《重疊的形狀》教案

課時(shí)：一課時(shí)

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特

點(diǎn)。

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，

從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法,

并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后

樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識(shí)窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊

的印象）

活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊

的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊

的印象

四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評(píng)述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的

存在和運(yùn)用。

第4課《鮮艷的包裝紙》教案

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得

缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己

的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板

上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不

能幫老師來(lái)挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有

所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何:

三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來(lái)移一移教師自制的

包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列有規(guī)律的花紋。

其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。（這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己

的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己的個(gè)性化的意見，其實(shí)這里有兩個(gè)

層次的觀察。）

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān)，斜

等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙

了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來(lái)繪制符合你心

意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦

中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最

愛的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大

小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，然后也使用很人性化的評(píng)

價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。）

2、我的禮物送給（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋,

（）排。你的祝福：（）（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性

化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（同時(shí)也要求學(xué)生符卡片）

第五課《五味瓶》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》

（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)?應(yīng)用。

二、課時(shí)：一課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)

用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色

彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩

在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想

滲透。

五、教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫、制作等不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、

辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、

辣椒、藥片、范圖、多彩泥……。

七、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)……。

八、設(shè)計(jì)思路：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分

量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的

靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)

等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表

現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫

畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體

驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小

組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自

主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段

1.教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方

法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、

醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到

的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……。

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。作用：體

會(huì)色彩給我們的直覺反映和思維反映。

3.教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，

并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，以競(jìng)爭(zhēng)的方式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、

討論。得出味道與顏色對(duì)應(yīng)的答案。如：紅一辣、綠一酸、白一咸、

黑一苦、黃一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過(guò)生活中“五味瓶”的外

形和作用（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片）。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。

作用：豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，逐

漸培養(yǎng)理性認(rèn)識(shí)。

2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味

道”。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋

是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……；再如：可

以畫表情、畫顏色、做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)掘每一個(gè)

學(xué)生的潛能。

3.教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的

認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

（三）評(píng)價(jià)階段

1.教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指

導(dǎo)學(xué)生把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.教師活動(dòng)：小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶二

作用：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

十、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，巧妙地

利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在

生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，設(shè)計(jì)和美化自己的家、

自己身邊的環(huán)境。

十一、板書設(shè)計(jì)：（略）

十二、課后反思：

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼

光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的素材大膽地聯(lián)

想和創(chuàng)造。

第六課《得獎(jiǎng)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激

發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探

索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉

莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人

心的時(shí)刻。

（二）提出問(wèn)題

（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？

（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇

氣）。

（三）引出課題

除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人

們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林

匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你

們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一

種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在

高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊！今天

我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不

好！得獎(jiǎng)了（版書）

（四）開拓思維

俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你

們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)-----如果你是一個(gè)建筑

工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，

上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”,

愛炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)

說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”

吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不

想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？

分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和

外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了

外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不

能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯

（七）啟發(fā)階段：

其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各

種分解、切割成新的形象。

（A）動(dòng)手作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有

自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

第7課《孔雀翩翩》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI

課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）

剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的

羽毛，特別是開屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩

鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答。

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小

組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。

問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)

別。

問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖

案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法

供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表

一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

四、動(dòng)動(dòng)手

學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”

里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小

朋友的作品最吸引人，為什么？

第八課《葉子上的小血管》教案

背景分析:

在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》中，

二年級(jí)下冊(cè)笫五課《葉子上的“小血管”》一課的教學(xué)中，我按照課

本上的教學(xué)程序上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種單純樹葉的線描并不感興

趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展

為本的教育理念，對(duì)課程做了以想象?快樂(lè)?收獲為目標(biāo)的教學(xué)探索,

在進(jìn)行其它班級(jí)的教學(xué)時(shí)我融入了一些故事情節(jié)，把人、昆蟲和樹葉

結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作活

動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃厚。使學(xué)生在體

驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣中發(fā)展獨(dú)特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)，提高美術(shù)素

養(yǎng)。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興

趣?！痹O(shè)例巧妙、運(yùn)用恰當(dāng)則可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。線描畫是最方

便、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。線是繪畫造型的基本元素：垂直線、

斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……再結(jié)合新穎的繪畫

方法——刮蠟法，孩子們可以運(yùn)用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象,

自由表達(dá)，自由發(fā)揮，自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：2——3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構(gòu)圖）的能力，

學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線描（裝飾）手法，把寫實(shí)和想象相結(jié)合，表現(xiàn)物象。

3.運(yùn)用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生：1.提醒學(xué)生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，

收集不同造型的葉子。2.鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準(zhǔn)備

好深色水粉涂在畫滿彩色油畫棒的厚紙上晾干備用。

（2）教師：準(zhǔn)備有關(guān)植物的圖片、大師的裝飾線條畫和學(xué)生作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1.展示前節(jié)課學(xué)生黑白畫作業(yè)，組織學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。作業(yè)：

鱷魚（均為本校學(xué)生所畫）

說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為畫面黑白灰關(guān)系處理較好的是哪一幅？

2.CAI課件，出示大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受。

師：“看到世界著名繪畫大師畢加索的作品，你有什么感受？”

生1：“他畫的人很怪，一會(huì)兒看像正面，一會(huì)兒看像側(cè)面。”

生2：“人身上有好多各種各樣的線條，畫面很飽滿。”

生3：“有點(diǎn)像我們學(xué)的線描畫。”

師：“大家說(shuō)得都很好，我們就要學(xué)習(xí)他造型奇特、敢于想象、

線條有變化的韻律美?！?/p>

師：“看到世界著名畫家夏加爾的作品，你有什么感受？”

生1:（不好意思地）“有兩個(gè)人在親嘴，可是身體都飄在空中。”

師：“什么時(shí)候人會(huì)飄在空中？”

生1:“我在夢(mèng)里的時(shí)候，身體就能飄起來(lái)?！?/p>

師：“說(shuō)得好！我們就要像這名大畫家那樣，大膽想象，敢于表

現(xiàn)夢(mèng)中奇妙美麗的幻覺?！?/p>

師：“看到世界著名錯(cuò)覺圖形大師埃舍爾的作品，你有引么感

受？”

生1：“感覺很漂亮，眼睛都有點(diǎn)看花了。”

生2：”其實(shí)畫中的圖案都一樣，只是大小不一樣?！?/p>

生3：”方向也不樣?！?/p>

教師小結(jié)：

“其實(shí)看了這么多作品，老師只希望大家知道，繪畫作品最重要

的是敢于大膽想、大膽畫，多動(dòng)腦筋變一變線條、方向、大小、疏密,

就能創(chuàng)作出好的作品！”

3.讓學(xué)生拿出采集到的樹葉，在投影儀下展示，引導(dǎo)學(xué)生觀

察葉子的形狀和葉脈的紋理特點(diǎn)。出示CAI課件，葉子的形狀主要

可以分為：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等。

葉脈主要有：網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈兩種。這些細(xì)小的線條就像我們?nèi)?/p>

身體中的“小血管”一樣，這也是令天我們要表現(xiàn)的主題，出示課題:

線描畫創(chuàng)作——葉子的“小血管二

二、發(fā)展階段

1.啟發(fā)情感，激發(fā)想象

放映有關(guān)葉子的VCD,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，（在

一段輕柔的背景音樂(lè)中）啟發(fā)學(xué)生想象：''同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛,

讓我們起走進(jìn)魔幻植物園，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們一起走進(jìn)魔幻植物園時(shí)

身體會(huì)變小、變輕，每個(gè)同學(xué)都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，

你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高

高手……你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們起進(jìn)去吧！說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在變成什么

了？”有的學(xué)生說(shuō)變成了蜻蜓，有的說(shuō)變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲……o

教師繼續(xù)語(yǔ)言描述：“當(dāng)我們走進(jìn)這綠葉的海洋中，感覺怎么

樣？看到周圍平時(shí)不起眼的小草，這時(shí)都變成了參天大樹，你飛舞或

跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見有的樹葉上的‘小血管'像游樂(lè)場(chǎng)的

大滑梯，有的葉脈像‘急流勇進(jìn)’的滑道，有那么多的小動(dòng)物都在那

兒玩得很開心。你還看到了什么？”

學(xué)生的積極性高漲，紛紛搶著舉手回答，有的說(shuō)樹葉的葉脈交

錯(cuò)像迷宮、像高速公路；有的說(shuō)葉脈上流下的是牛奶，下面的樹葉是

個(gè)大浴缸，人和小昆蟲都可以在下面喝奶或洗牛奶??；

有的說(shuō)樹葉是個(gè)大舞臺(tái)，小昆蟲和小精靈們可以在上面唱歌跳

舞；還有的說(shuō)自己變成了一只蝴蝶仙子在樹葉上玩滑梯，七星瓢蟲還

在上面玩蹺蹺板呢……。學(xué)生們的想象力有時(shí)讓老師都非常佩服。

教學(xué)理念：

教師在運(yùn)用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想象，尤其是對(duì)那些離奇的想法，要給予

充分表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生對(duì)這種“異想天開”更自信，從而使學(xué)生自

然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習(xí)慣。

2.欣賞作品，討論常見線條

CAI展示學(xué)生作品，教師提問(wèn)：“這些作品看起來(lái)很復(fù)雜，其

實(shí)都是由些簡(jiǎn)單的圖形和線條組成的，仔細(xì)看看，比一比誰(shuí)最聰明？”

教師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法，CAI展示線描畫。一些常見的線條：垂直線、

斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……，讓學(xué)生去感受線

的美感，指導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾線條重復(fù)排列、改變方向去表現(xiàn)樹

葉的花紋。學(xué)生們看了他們同齡人的作品，很驚訝：“老師，我們也

能畫出這么美麗的畫嗎？想不到?jīng)]有色彩只有線的畫面也這么美？

很難吧！"我告訴學(xué)生，只要掌握一些方法，再有點(diǎn)兒耐心和毅力，

會(huì)畫出比這更好的畫來(lái)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論繪畫方法

①怎樣畫形象：

教師提問(wèn)：“你變成了一只小昆蟲時(shí)，感覺周圍的樹葉怎么

樣？”

生：“很大，像大樓房一樣！”

教師問(wèn)：“那你變成了什么昆蟲？”

生1：“我變成了蝴蝶?！?/p>

生2：“我變成了蜻蜒?！?/p>

生3：“我變成了蜜蜂。”

教師問(wèn)：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”

生：“我長(zhǎng)著人的樣子、穿著衣服，只是多出一對(duì)翅膀。”

教師歸納小結(jié)：昆蟲造型可依據(jù)真實(shí)，略帶夸張、變形和裝

飾，力求新穎與眾不同。

②怎樣安排畫面：

有了想法后，用線描方法畫輪廓，注意物象的大小、左右、

上下的位置及遮擋關(guān)系。

③線條的裝飾：

根據(jù)畫面需要，可重復(fù)畫自己喜歡的線條、圖案和形象，但

注意方向、位置、大小、疏密聚散的變化。

4.分析兩種不同工具繪制作品的方法，教師講解工具的使

用

①直接用鋼筆、修正液、銀珠筆、按自己的設(shè)計(jì)畫在卡紙上。

②刮蠟法：拿無(wú)油的圓珠筆或牙簽，直接在事先準(zhǔn)備好的深

色紙（先把整張紙涂滿油畫棒，再用深色水粉顏料沾肥皂水覆蓋）上

直接畫出線條，被畫過(guò)的地方會(huì)露出彩色的油畫棒。如果想產(chǎn)生大塊

色彩可以大面積的刮開。

（老師介紹刮蠟法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)接觸過(guò)這種用牙簽刮蠟的

新方法，感到很好奇，踴躍嘗試，很興奮。）

教學(xué)理念：

在課堂中，營(yíng)造了一種學(xué)生能用心去感受和領(lǐng)悟并主動(dòng)參與

美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索，改變了由老師大權(quán)

獨(dú)攬、承包到底的模式，給了學(xué)生大膽想象的空間，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)

造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

三、學(xué)生作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生以自己的感受和想象，用各種裝飾線條給葉子穿上漂亮

的衣服，大膽把自己想象中的情境畫出來(lái)。在描繪時(shí)注意樹葉的形狀、

大小、花紋疏密、擺放的變化，做到畫面飽滿。

教學(xué)理念：

在這個(gè)過(guò)程中我充分相信學(xué)生，盡量避免對(duì)其指手畫腳、范畫演

示等，只須對(duì)好的作品給予充分的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的

環(huán)境中，真正感到我能畫、我能行。在作業(yè)過(guò)程中不必過(guò)于強(qiáng)求完美,

重要的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地把所感所想通過(guò)作畫形式表現(xiàn)出來(lái)，

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、欣賞、評(píng)價(jià)作品

自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)自己作品的看法及創(chuàng)作過(guò)程的體會(huì)。這樣既

鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。

在投影儀下展示學(xué)生作品，大家一起欣賞講評(píng)。

互評(píng)：學(xué)生可自由發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與感受，從以下幾

個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

1.哪位同學(xué)的畫面最生動(dòng)，最奇特？

2.誰(shuí)設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？

學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。

教師評(píng)價(jià):

對(duì)學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃

光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)到成就感。

教學(xué)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是

為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)

不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能

力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能

力。這不僅是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個(gè)人價(jià)

值是否得到承認(rèn)的重要問(wèn)題。

教學(xué)隨筆：

學(xué)生對(duì)新的事物特別敏感、好奇，他們富于想象，而且渴望在活

動(dòng)中表現(xiàn)自己的情感，作為教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，引

發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們大膽地想象，無(wú)拘無(wú)束的畫，享受美術(shù)創(chuàng)

作的樂(lè)趣。

線描畫是對(duì)兒童進(jìn)行美感訓(xùn)練、提高兒童審美能力的有效途徑，

變化無(wú)窮的線產(chǎn)生變化無(wú)窮的美，原始、可愛的稚拙美；跳躍、變化

的韻律美：粗?jǐn)U、向上的力度美；變形、夸張的裝飾美……，美的東

西是最感人的。在創(chuàng)造過(guò)程的體驗(yàn)中，人人都是成功者。

這次嘗試的成功，更激勵(lì)我在教改革中不斷探索、實(shí)踐，讓每

一堂美術(shù)課都有精彩的表現(xiàn)，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生

都煥發(fā)出燦爛的光芒！

第9課《漂亮的花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制

作技法；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖

案的美感；

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、臘光紙等

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、

瓶子、布娃娃等）。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教

師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、

美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形

的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

4找一找我們身邊的