水質(zhì)檢測后期工作重點(diǎn)1000字

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旗山校區(qū)主要人工湖環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與愛護(hù)

活動報告書

一、前期問卷調(diào)查反饋報告：

㈠調(diào)查目的：

把握師生們對校內(nèi)人工湖的評價及意見，明確人工湖現(xiàn)存的缺點(diǎn)不足，以達(dá)到提高人工湖水質(zhì)以及景觀質(zhì)量的目的。㈡調(diào)查對象及其一般狀況：

調(diào)查對象：福建師范高校師生。

一般狀況：調(diào)查對象分別工作生活學(xué)習(xí)在師大旗山校區(qū)，對校內(nèi)環(huán)境的狀況較為關(guān)注，鑒于接觸頻繁，觀看時間長，其觀點(diǎn)與意見有較強(qiáng)的說服力與參考性。㈢調(diào)查方式：

本次調(diào)查實(shí)行的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是福建師范高校旗山校區(qū)教學(xué)區(qū)生活區(qū)內(nèi)隨機(jī)選擇老師和同學(xué)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回100份，回收率達(dá)100%；㈣調(diào)查時間：2022年3月5日㈤調(diào)查內(nèi)容：

主要調(diào)查了師生對校內(nèi)環(huán)境的滿足程度，現(xiàn)在水網(wǎng)的狀況以及提高人工湖景觀質(zhì)量的方法。問卷共向被調(diào)查者提出了4個問題。（見附一）㈥調(diào)查結(jié)果：

在對校內(nèi)環(huán)境的滿足程度這一問題上，有44%的被調(diào)查者認(rèn)為滿足度在60%-80%之間，40%認(rèn)為在80%-90%之間，占總調(diào)查人數(shù)的88%，總的來說校內(nèi)環(huán)境較為滿足，但仍存在少許問題，擁有改進(jìn)的空間。

在學(xué)校水網(wǎng)目前狀況中，有一半的被調(diào)查者認(rèn)為水網(wǎng)狀況良好，很滿足，還有另一半的人認(rèn)為水網(wǎng)存在著一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在水面較清亮，水質(zhì)一般，水中生物缺少；人工湖常常消失枯水現(xiàn)象，有異味些問題上。

提高人工湖景觀質(zhì)量的方法這一問題設(shè)置為多選題，樂觀引水；提高師生環(huán)保意識，不往湖里扔垃圾；增加水域照明設(shè)備，保障師生平安；在水域種植水生景觀植物，如荷花等這些選項(xiàng)的選擇率基本持平且數(shù)量眾多。由此可見，這四個方法均為提高人工湖景觀質(zhì)量的有效方式。除此之外，被調(diào)查者還列舉了其他的解決方法：如引進(jìn)活水，不滯留積水；建湖心小亭，多引魚種。這些方法的提出對景觀質(zhì)量的提高有著樂觀的作用，討論表明，水中生物多樣化有利于生物鏈的平衡，同時有利于水質(zhì)的自身凈化。

最終，作為一道開放題，如何改進(jìn)校內(nèi)整體環(huán)境的問題被提出，被調(diào)查者供應(yīng)了很多珍貴意見：如校內(nèi)植物比較單一，缺乏欣賞性；加強(qiáng)環(huán)保意識，多做一些關(guān)于環(huán)保的宣揚(yáng)標(biāo)語；東門四周噴泉池比較臟，有必要清理；教學(xué)區(qū)的人工湖水藻積生，應(yīng)定期打撈；教學(xué)區(qū)衛(wèi)生清潔人員不應(yīng)在湖中清洗拖把等等。㈦調(diào)查體會：

在這次問卷調(diào)查中，我們得知大部分師生對旗山校區(qū)的環(huán)境還是較為滿足，但問題還是存在的。今后，在環(huán)境改善特殊是人工湖改善的過程中，我們要將重心放在活水的引進(jìn)上，

保證水質(zhì)的清潔，讓清凈無染的湖水伴隨著我們的校內(nèi)生活。與此同時，同學(xué)們的環(huán)保意識肯定要被喚醒，大家一起努力，我們信任，我們漂亮的旗山將會在更加山明景秀，郁郁蔥蔥。

二、化學(xué)與材料學(xué)院報告：

2022年下半年，我校旗山校區(qū)教學(xué)區(qū)正在進(jìn)行個一項(xiàng)大工程——修建人工湖。此次人工湖的主要水源來自流經(jīng)師大的溪源溪。秉持著“數(shù)載學(xué)以致用，青春美化校內(nèi)”的理念，我院與文學(xué)院、地理科學(xué)學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于人工湖水質(zhì)監(jiān)測的志愿者活動。為更好的改善校內(nèi)水域環(huán)境，志愿者作為捍衛(wèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的一份子，盼望立足從專業(yè)學(xué)問動身，對人工湖周遭環(huán)境及其水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測與考察，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，在考察基礎(chǔ)上提出幾項(xiàng)愛護(hù)人工湖的措施，為美化學(xué)習(xí)環(huán)境出力，為我校打造國家二級園林景觀出力。㈠溪源溪概況⒈溪源溪地形地貌

起源于永泰縣赤岸，從上街鎮(zhèn)倒著自然村入境，至上街鎮(zhèn)馬排村匯入烏龍江，流程26公里，流域面積200平方公里。溪源溪中段的羅溪攔水壩之上游，水淺流急；攔水壩之下至榕僑村的溪段，水深流緩，可以放運(yùn)小木排；榕僑至九孔閘溪段，水深溪面寬，可以通行小船。

⒉溪源溪沿岸的工業(yè)分布

通過訪談得知，溪源溪沿岸的污染分布如下：上游：畜禽養(yǎng)殖、石板材

中下游：主要是生活污水、生活垃圾各個行業(yè)可能產(chǎn)生的污染物

⒊校內(nèi)周遭環(huán)境對水質(zhì)的影響

⑴生活源：四周居民以及校內(nèi)導(dǎo)致區(qū)域的生活污水、生活垃圾量漸漸增大；

⑵工業(yè)源：工業(yè)布局不盡合理，違章建設(shè)的企業(yè)只顧自身便利沿江布局，校內(nèi)周邊有石材廠以及木雕廠，其排放的污水未處理直接排入沿岸河流中；

⑶農(nóng)業(yè)源：農(nóng)業(yè)面源污染對水體污染的貢獻(xiàn)日趨顯著，農(nóng)藥化肥等生產(chǎn)資料過量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)生的廢棄物未能得到科學(xué)處理綜合再利用，化肥農(nóng)藥和畜禽養(yǎng)殖等面源流失到水體中含大量的氮、磷和耗氧性有機(jī)物。㈡實(shí)地調(diào)研

通過實(shí)地考察的形式，我們對校內(nèi)四周的水環(huán)境狀況有了較為深化的了解。溪源溪的水質(zhì)基本良好。隨后，我們針對我們比較感愛好的方面——水體污染常見的富養(yǎng)分化問題綻開了實(shí)地調(diào)研。出于水污染治理的“愛護(hù)水環(huán)境。加大水源地愛護(hù)，防止對水源地污染”原則，我們選擇了對理工樓前水塘、圖書館前以及音樂大廳四周的人工湖的幾個斷面進(jìn)行了常規(guī)監(jiān)測。

⒈試驗(yàn)方法與依據(jù)

對實(shí)行回來的水樣，我們通過水體浮游植物的觀看和計數(shù)對水質(zhì)進(jìn)行觀測。水體富養(yǎng)分化實(shí)際是水體中養(yǎng)分物質(zhì)增加，水生生物特殊是浮游植物的大量增值，并在水中建立優(yōu)勢的過程。在不同養(yǎng)分狀況的水體中，浮游植物