海南國(guó)培計(jì)劃2022

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儋州老師進(jìn)修學(xué)校

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《國(guó)培方案—海南省農(nóng)村學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）實(shí)施方案》的通知

各中心學(xué)校、試驗(yàn)學(xué)校，那大一?。?/p>

依據(jù)《“國(guó)培方案”—儋州市農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

（2022）管理方法》，現(xiàn)將《國(guó)培方案—海南省農(nóng)村學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)仔細(xì)研讀并貫徹執(zhí)行。

附件：國(guó)培方案—海南省農(nóng)村學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）實(shí)施方案

儋州老師進(jìn)修學(xué)校

二0一0年十一月十二日

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附件：

國(guó)培方案—海南省農(nóng)村學(xué)校老師

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）實(shí)施方案

為加強(qiáng)中學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量的提高，依據(jù)《訓(xùn)練部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中學(xué)校老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案”的通知》（老師〔2022〕4號(hào)）的文件精神，結(jié)合海南省訓(xùn)練廳關(guān)于實(shí)施“訓(xùn)練部、財(cái)政部‘國(guó)培方案’—海南省農(nóng)村學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）通知”瓊老師〔2022〕91號(hào)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)海南省老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)訓(xùn)練公正和義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展，全面、大幅度提高海南農(nóng)村學(xué)校老師課堂教學(xué)力量和老師的專業(yè)進(jìn)展水平，結(jié)合我省學(xué)校老師實(shí)際狀況，特制定本方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，提高海南學(xué)校老師訓(xùn)練教學(xué)力量和老師專業(yè)化水平、加強(qiáng)青年老師的指導(dǎo)力量，促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施、推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革，提煉典型案例，探究教學(xué)規(guī)律。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練手段的優(yōu)勢(shì)，探究信息化背景下區(qū)域訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、共同進(jìn)展的模式與路徑，搭建海南省老師連續(xù)訓(xùn)練公共溝通平臺(tái)，完善學(xué)校老師終身訓(xùn)練體制。

二、培訓(xùn)對(duì)象

本項(xiàng)目培訓(xùn)將面對(duì)全省學(xué)校全部學(xué)科，詳細(xì)包括學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（品德與社會(huì)）、體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等十個(gè)學(xué)科。培訓(xùn)對(duì)象為海南省各市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的老師，共計(jì)20000人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容包括課程學(xué)習(xí)及研修活動(dòng)兩部分。

(一)課程學(xué)習(xí)

本項(xiàng)目的課程學(xué)習(xí)有公共課程、學(xué)科課程兩類。公共課程以“老師職業(yè)道德解讀與踐行”為專題性培訓(xùn)課程，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。學(xué)科課程內(nèi)容以問(wèn)題為中心，以案例-2-

為載體，以實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目的，關(guān)心農(nóng)村老師解決訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升課堂教學(xué)水平的同時(shí)，培育農(nóng)村老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。

(二)研修活動(dòng)

在培訓(xùn)過(guò)程中，全國(guó)中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)繼教網(wǎng)”）與本省學(xué)科專家親密協(xié)作，組織主題研修活動(dòng)，聚焦訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中需要解決的一至兩個(gè)主要問(wèn)題開(kāi)展課堂教學(xué)案例討論，使老師明確其教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

詳細(xì)課程設(shè)置詳見(jiàn)附件1《“國(guó)培方案”—海南省農(nóng)村學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2022）課程設(shè)置方案》。

四、培訓(xùn)方式

(一)組班方式

實(shí)行班級(jí)化組織管理，組班方式原則上以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為單位按學(xué)科組建班級(jí)。由市縣按每班80-120人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組班，要求每市縣每學(xué)科人數(shù)不少于10人，并由市縣配備每班2名班級(jí)輔導(dǎo)員（兼任班主任）；學(xué)科人數(shù)不足80人，市縣僅報(bào)送培訓(xùn)學(xué)員信息，由省統(tǒng)一組班和配備班級(jí)輔導(dǎo)員（兼任班主任）。

要求市縣填寫(xiě)好《學(xué)員名額安排表》（見(jiàn)附件2）、《學(xué)員報(bào)名表》（見(jiàn)附件3）、《班級(jí)輔導(dǎo)老師信息表》（見(jiàn)附件4），并于2022年10月28日前報(bào)送省教培院。

(二)課程學(xué)習(xí)與主題研修

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)員應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目整體進(jìn)度支配，關(guān)注項(xiàng)目和班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求；學(xué)習(xí)專家講座，開(kāi)展互動(dòng)對(duì)話，觀摩教學(xué)案例和點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)拓展資料；掃瞄學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)；按時(shí)完成規(guī)定學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)（不具備上網(wǎng)條件或網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠的老師，可組織集中觀看培訓(xùn)光盤(pán)），準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定數(shù)量的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和課程學(xué)習(xí)作業(yè)，并樂(lè)觀參加主題研修和論壇溝通活動(dòng)，提交規(guī)定數(shù)量的研修日志、研修成果。

(三)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

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在學(xué)員課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)中，由全國(guó)繼教網(wǎng)學(xué)科專家、省級(jí)學(xué)科指導(dǎo)專家、班級(jí)輔導(dǎo)老師（班主任）團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、管理和指導(dǎo)工作，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

五、培訓(xùn)流程

依托全國(guó)繼教網(wǎng)平臺(tái)（），充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，結(jié)合本省學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練的規(guī)劃與要求，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與主題研修相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，對(duì)不具備上網(wǎng)條件的老師，按市縣直屬學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配送光盤(pán)及要求組織學(xué)員進(jìn)行光盤(pán)播放學(xué)習(xí)。

詳細(xì)的培訓(xùn)流程如下：

學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)員在線觀看視頻課程或集中觀看光盤(pán)課程，學(xué)習(xí)專題講義和其它相關(guān)資源，按規(guī)定參加溝通互動(dòng)并完成作業(yè)。

研討溝通依據(jù)每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由輔導(dǎo)老師組織學(xué)員進(jìn)行溝通研討，對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)梳理、反饋和點(diǎn)評(píng)，收集并整理學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)老師督促本班學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱和點(diǎn)評(píng)。

研修活動(dòng)在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員根據(jù)詳細(xì)課程中的“思索與活動(dòng)”要求進(jìn)行課程研修活動(dòng)，并提交作業(yè)或研修日志。通過(guò)研修活動(dòng)踐行所學(xué)課程內(nèi)容，加深對(duì)課程學(xué)問(wèn)內(nèi)容的理解，從而轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人的實(shí)踐閱歷。輔導(dǎo)老師依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)若干個(gè)專題，組織學(xué)員開(kāi)展研修活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上由省學(xué)科指導(dǎo)專家確定研修主題，在學(xué)科論壇板塊中發(fā)布并組織學(xué)員研討溝通，編輯研修簡(jiǎn)報(bào)，提煉研修成果。

輔導(dǎo)答疑在培訓(xùn)過(guò)程上，由全國(guó)繼教網(wǎng)組織學(xué)科專家針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題和實(shí)際教學(xué)相關(guān)的典型問(wèn)題支配專家進(jìn)行視頻答疑。省級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師、班級(jí)輔導(dǎo)老師可以通過(guò)提交教學(xué)反思與設(shè)計(jì)、研修日志、主題研修活動(dòng)、論壇欄目溝通等方式向?qū)W員進(jìn)行在線輔導(dǎo)。

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簡(jiǎn)報(bào)編輯班級(jí)學(xué)科輔導(dǎo)老師（班主任）負(fù)責(zé)編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，歸納學(xué)習(xí)研討中學(xué)員的主要觀點(diǎn)，聚焦突出問(wèn)題，通報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，概括學(xué)習(xí)體會(huì)與閱歷，推舉優(yōu)秀文章。各學(xué)科省級(jí)指導(dǎo)專家負(fù)責(zé)編輯課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，解答學(xué)員學(xué)習(xí)中關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，推舉優(yōu)秀文章和作業(yè)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。

管理監(jiān)督省級(jí)、各縣市管理員通過(guò)繼教網(wǎng)平臺(tái)管理系統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)組織過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。班級(jí)管理員(班主任)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)定期查看本班級(jí)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、反饋，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行跟進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布培訓(xùn)公告。

六、培訓(xùn)支配

本項(xiàng)目分三個(gè)階段實(shí)施，培訓(xùn)周期時(shí)間約5個(gè)月。詳細(xì)支配如下：

(一)籌備階段（2022年9月10日至2022年11月9日）

2022年9月16日至2022年9月20日，開(kāi)展管理者培訓(xùn)。

2022年9月27日至2022年9月29日，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)。

2022年10月9日至2022年10月28日學(xué)員報(bào)名、班級(jí)安排等。2022年11月1日至2022年11月9日注冊(cè)卡下發(fā)、平臺(tái)測(cè)試等。

(二)實(shí)施階段（2022年11月10日至2022年2月28日）

2022年11月10日項(xiàng)目正式啟動(dòng)，舉辦開(kāi)班儀式；

2022年11月11日至2022年2月28日，學(xué)員通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程（光盤(pán)課程）的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)提交等相關(guān)的培訓(xùn)任務(wù)；學(xué)科省級(jí)指導(dǎo)專家、班級(jí)輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)員的課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)；各班主任做好項(xiàng)目的跟蹤及過(guò)程性監(jiān)督等組織管理服務(wù)，各縣市技術(shù)人員為培訓(xùn)供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效的技術(shù)支持。