2020人教版PEP五年級下冊英語-Unit 5 Whose dog is it全單元教案1

Unit5Whosedogisit?

0^春PartA第一課時

Lefstry&Lefstalk

K）教學(xué)目標(biāo)查

1.聽錄音完成Let'stry的練習(xí)題。

2.熟練掌握對話及重點句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?

ThereisapictureofShanghai.Whoseisit?

3.能運用句子"Whoseisit?"或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?v來詢問

物品的所屬情況。

e教學(xué)重點a

能聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)題。

而教學(xué)難點杳

能運用句子"Whoseisit句或"Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?”來詢問物

品的所屬情況。能熟讀對話和靈活的進行句型替換練習(xí)。

益教學(xué)準(zhǔn)備杳

教學(xué)光盤，多媒體課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的玩具等。

缶教學(xué)過程查

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Singasong:Whenisyourbirthday?

3.活動：曬一曬，說一說。

活動方式：教師在講臺上展示出學(xué)生事先準(zhǔn)備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、

汽車、自行車等，教師指著玩具逐一說：Thisisnotmine.然后問：Whoseisit?

玩具的主人聽到后要立刻站起來說：It'smine.老師接著說：Oh,it/syours.Here

youare.然后全班同學(xué)指著主人說一說：It'shis.或It'shers.說完，繼續(xù)游戲。

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)看圖并描述。

(2)教師播放Letstry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。

(3)教師再次播放Letstry部分的錄音,然后問學(xué)生:WhichisJohn'spicture?

要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答。

2.Let9stalk.

(1)Teachkey'swordsandsentences:yellowpicture,pictureof,beautiful,

Thereis…(板書在黑板上)

(2)T:Isthisayellowpicture?S:Yes,itis.

T:ThatisapictureofBeijing.S:Readit.

T:Thereisabeautifulpicture.S:Readit“beautiful”.

(3)教師播放Letstalk部分的錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問題：

①WhichpictureisChenJie's?

②WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?

③WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?

(4)教師播放錄音，學(xué)生回答這三個問題。

①TheyellowpictureisChenJie's.It'shis.

②It'sZhangPeng's.It'shis.

③It'sYifan's.It'shis.

(5)看圖說話。

教師指著圖片說：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?弓I

導(dǎo)學(xué)生看圖說話。如：ThepictureofBeijingisbeautiful.ThepictureofBeijingis

ZhangPeng's.It'shis.It'snotmine.

(6)小結(jié)whose引導(dǎo)的兩種句子。

通過練習(xí)，讓學(xué)生歸納whose的用法。疑問詞“whose"主要對句子中的形

容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問。如:

Thatisyourwatch.那是你的手表。

Whosewatchisthat?那是誰的手表？

Theseboxesaretheirs.這些盒子是他們的。

Whosearetheseboxes?達些盒子是誰的？

(7)教師解釋"Aretheseallours?"這個句子的意思，然后教師播放錄音，

并請學(xué)生跟讀和表演。

(8)Askandfindout.

請學(xué)生模仿課本中的例句，同桌間進行問答練習(xí)。然后教師拿出從學(xué)生那里

收集來的故事書、鋼筆、鉛筆等學(xué)習(xí)用具，要求學(xué)生用Whose-arethese?Whose-

isthis?來詢問物品的主人，看誰最先找到物品的主人。

Step3：Consolidationandextension

1.活動：尋找拍賣會上私人珍藏品的主人。

活動方式：教師將拍賣會競拍下來的當(dāng)紅明星的私人珍藏品做成PPT,如：

1號物品-----個LV包包(YangMi)；2號物品-----架鋼琴(ZhouJielun)。3號

物品-----個機器人(ChenLong)。要求學(xué)生兩兩合作，互相詢問這些拍賣物的

原主人。

如：Whosebagisthis?Whosepianoisit?Whoserobotisthis?

It'sYangMi's.It'shers.It'sZhouJiekin's.It'shis.It'sChenLong's.It'shis.

2.Pairwork：Lostandfound失物招領(lǐng)。

SI:Whosestorybooksarethese?S2:Theyaremine.

SI:Whosebookisthis?

S2:It'sM汰e's./It'shis.

3.Roleplay：小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie

和Mike,給動畫配音。

Step4:Homework

1.熟讀Let飛talk部分。

2,抄寫Let、talk部分并寫出漢語意思。

而板書設(shè)計其

Unit5Whosedogisit?

apictureofBeijing

Whosebookisthis?

IfsMike^/his...

Whosestorybooksarethese?

Theyaremine.

由教學(xué)反思杳

本課時主要學(xué)習(xí)詢問物品的所屬情況，要求學(xué)生掌握幾個重點句型Whoseis

it?Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?教學(xué)過程中可以通過師生、生生問答的形式來

加強對此句型的掌握。

PartA第二課時

Lefslearn&Look,sayandcomplete

⑸教學(xué)目標(biāo)杳

1.掌握新單詞:his,hers,theirs,ours,yours,mine。

2.掌握句型：Whosedogisthat?It'smydog.=Thedogismine.能運用句子

“It'smine/yours/hers/his.n來表明物品的所屬情況。

總教學(xué)重艮疊

能準(zhǔn)確的讀出和寫出新的單詞。

而教學(xué)難點杳

1.能在語境、合作、交流中體會并理解物主代詞的用法，掌握句子：Whosedog

isit?It'syourdog.Thedogisyours.

2.能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。

益教學(xué)準(zhǔn)備備

教學(xué)光盤，收集學(xué)生的照片或物品，多媒體課件，單詞卡片。

(5教學(xué)過程強

Step1:Warm-up

1.學(xué)生欣賞Unit5中的歌曲。

2.教師出示歌曲中提及的動物圖片，然后搶答。

3.活動：智力大比拼。

活動方式：教師叫四名學(xué)生帶上自己的鋼筆到講臺上來并舉起自己的鋼筆介

紹："It'smypen."。然后教師讓這幾名學(xué)生背對大家，互相交換手中的鋼筆，

并迅速交換所站的位置。然后請其中一個憑自己的記憶猜測鋼筆的所屬。如：

Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。

Step2:Presentation

1.Lefslearn.

(1)學(xué)習(xí)單詞his和hers。

課件出示Let'slearn部分的畫面，教師指著第一只狗說:Look!Thisishisdog.

It'shis.That'sherdog.Lt'shers.然后出示單詞卡片his和hers,并請全班跟讀。

板書：hisdog=hisherdog=hers。

(2)學(xué)習(xí)單詞ours和theirs教師指著課本第二幅圖說：Thisistheirdog.It'

stheirs.然后指著某張課桌對全班說：Thisistheirdesk.It,stheirs.PPT出示數(shù)學(xué)

教師的照片，指著照片說：She's/He'sourmathsteacher.She's/He'sours.然

后出示單詞ours和theirs卡片，全班進行跟讀和拼寫。

(3)教學(xué)單詞mine和yours.

教師指著自己的書包說：Thisismybag.It9smine.指著某個人的書包并對他

/她說：Thisisyourbag.Itsyours.然后出示卡片進行單詞操練。

(4)多種形式練讀所有單詞，如接火車讀單詞，聲音高低讀等。

(5)學(xué)習(xí)了四個單詞后造句:Thedogishis.教師問：Whosedogisit?指導(dǎo)學(xué)

生跟讀：his,his,Thedogishis.

（6）教師總結(jié)：請學(xué)生們看課件，找出兩種物主代詞的區(qū)別。

mypen=mine一Thispenismine.

herbag二hers-Thisbagishers.

hiseraser=his—Thiseraserishis.

yourruler=yours—Thisrulerisyours.

（7）活動：指指點點說說。

活動方式：教師隨手拿起自己的一本書說：Thisbookismine.Canyoushow

meyourthingsorhis/herthingsandsaythis…ismine/hers/his/yours/theirs等。如：

教師讓學(xué)生依次拿起自己的物品或別人的物品說：I六

mine/hers/his/ours/theirs/yours.進一步幫助學(xué)生熟悉和理解物主代詞的含義及其

用法。

2.Look,sayandcomplete.

教師出示教材第49頁表格，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫表格內(nèi)容，然后模仿

例句完成一問一答練習(xí)。

如：Whosebookisthat?It'sAmy'sbook.Thebookishers.

Step3：Consolidationandextension

1.活動1：Whoisfaster?

教師說出一個句子，學(xué)生搶答說出意思相同的句子，看誰說得快。

如:T:It'syourbag.

S:Thebagisyours（?,,）.

2.活動2：物歸原主。

教師把“失物招領(lǐng)”中的物品展示給學(xué)生看，請學(xué)生幫忙尋找它們的主人,

完成“物歸原主”的任務(wù)。

如：Isthisyour…？Yes,it'smine.或No,itisn't.It's…

Step4:Homework

1.學(xué)生正確的抄寫單詞：hers,theirs,ours,his,yours,mine.

2.運用每個單詞寫出句子。It'stheirbook.Thebookistheirs…

3.找出自己的喜歡的物品，向同桌展示一下。

自板書設(shè)計

杳

Unit5Whosedogisit?

Whosedogisit?

It9shisdog.=Thedogishis.

It'sherdog.=Thedogishers.

It'smydog.=Thedogismine.

It'stheirdog.=Thedogistheirs.

It'syourdog.=Thedogisyours.

It'sourdog.=Thedogisours.

也教學(xué)反思法

本課時要求掌握名詞性的物主代詞的含義和用法。掌握句型:Whosedogis

that?It\mydog=Thedogismine.能運用句子"It'smine/yours/hers/his.w來表

明物品的所屬情況。在學(xué)習(xí)本課時的時候，教師可以把以前學(xué)過的關(guān)于物品的單

詞運用到本課時的教學(xué)中來，做到融會貫通，舉一反三。

PartA第三課時

Lefsspell

B教學(xué)目標(biāo)在

1.進一步鞏固現(xiàn)在進行時以及物主代詞的用法。

2.學(xué)習(xí)歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

3.能聽、說、讀、寫單詞long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pinko

而教學(xué)重點住

學(xué)習(xí)歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

色教學(xué)難點秀

掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。

次教學(xué)準(zhǔn)備在

教學(xué)光盤，多媒體課件，單詞卡片。

色教學(xué)過程，

Step1:Warm-up

1.活動：邊做邊說。

活動方式：在教師動作的引領(lǐng)下，全班同學(xué)跟著老師一邊做動作，一邊說動

詞短語。如：做“吃午餐”動作，學(xué)生快速地說：eatlunch.看誰動作又快又準(zhǔn)確。

2.活動：你說我說。

活動方式：教師說一句，學(xué)生也說一句。學(xué)生說的句子必須和老師說的意思

大致相同。如：教師說：ThisbookisPeter's.學(xué)生說：Thisbookishis.又如:These

storybooksareLiHong's.Thesestorybooksarehers.

3.師生問答：

T:Whosepenisthat?

Ss：It'shis.

4.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的對話。

Step2:Presentation

1.Let'sspell.

(l)Read,listenandchant.

①教師出示long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink的圖片，要

求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。

②教師再次播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的

讀音。

③教師再次播放錄音，請個別同學(xué)歸納字母組合ng和nk在單詞中的讀音規(guī)

則。

④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。

⑥開火車、聲音高低等多種形式讀單詞。

⑦拼讀擂臺。

教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男生和女生PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從

學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。如：sang,sung,link。

（2）Read,writeandlisten.

①觀察單詞。

②請學(xué)生按ng和nk的發(fā)音規(guī)律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發(fā)音

的單詞寫在方框中，然后聽一聽，讀一讀。

（3）Lookandwrite.以書面的形式要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時來描述下列四幅圖。

如：Zoomiseating.He'sjumping.Zipisdrinking.She'ssinging.

Step3：Consolidationandextension

L活動：關(guān)注微信朋友圈。

教師導(dǎo)入：你常常上微信了解朋友圈中的動態(tài)嗎？你是不是看到有人上傳了

“炫酷”的照片，我們一起來評論一下吧。微信內(nèi)容：Amy（購物）Sarah（吃

冰激凌）Peter（做運動）。評論可參考如下內(nèi)容：

WhatisAmydoingnow?

She'sgoshopping.Howcool!

WhatisSarahdoingnow?

She'seatingicecream.Howdelicious!

WhatisPeterdoingnow?

He'splayingsports.Howhard!

2.活動：認(rèn)領(lǐng)衣物。

教師導(dǎo)入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠上和地上的衣服說：請你們

收拾好自己的東西，準(zhǔn)備下課。請大家兩兩合作，模擬這個場景，編一個認(rèn)領(lǐng)衣

物的對話。對話參考如下：

SI:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?

S2:No,itisn'tmine.It9sPeter's.It'shis.Myshirtisyellow.

SI:Isthisyellowshirtyours?

S2:Oh,it9smine.Theyellowshirtismine.

SI:Peter,isthisyourshirt?

S3:Yes,myshirtisgreen.Thanks.

Step4：Homework

1.完成活動手冊配套練習(xí)。

2.模仿“認(rèn)領(lǐng)衣物”活動，編一則“認(rèn)領(lǐng)啟事”對話。

Unit5Whosedogisit?

板書設(shè)計杳

Unit5Whosedogisit?

ng:longsingringyoung/n/

nk:thinkinktrunkpink/nk/

益教學(xué)反思杳

本課時的重點是復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時以及物主代詞的用法，綜合和歸納字

母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生碰到類似的單詞能準(zhǔn)確發(fā)音，做到觸類旁通

并能靈活運用到口語交際中去。

PartB第一課時

Let'stry&Let5stalk

也教學(xué)目標(biāo)杳

1.能夠聽懂Lefstry部分描述動物正在做某事的句子。

2.熟練掌握對話及重點句型：WhereisFidonow?Ishedrinkingwater?CanI

playwithhimnow?Ofcourse.Comehere.能運用句子"Ishe/she…？”詢問別人是

否正在做某事并能對疑問句作肯定或否定回答。

3.能描述他人正在做的事情。

由教學(xué)重點5

能聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)題。

由教學(xué)難點分

能熟讀對話和靈活地進行句型替換練習(xí)。Ishedrinkingwater?Yes,heis./No,

heisn't.

一教學(xué)準(zhǔn)備查

教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，多媒體課件。

也教學(xué)過程查

Step1:Warm-up

l.Singthesong：Animals,animalsareeverywhere.

2.看圖說話。

教師出示動物圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片進行描述。如：教師出示老虎在奔跑

的圖片，要求學(xué)生說：Thetigerisrunning.學(xué)生邊說邊做動作，并用同樣的方式

復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)過的其它動詞ing形式，如：climbing,drinking,eating,playing,

sleeping,jumpingo

Thedogisclimbing/drinking/eating.

3.活動：試試你的運氣。

請學(xué)生各準(zhǔn)備三張紙條，分別寫上人名、動作短語和介詞短語，如：Tom,

sleeping,inthebathroom,請學(xué)生將寫好的三張紙條分別放入三個盒子里。然后

請學(xué)生從這三個盒子里分別抽取一張紙條，并將抽到的內(nèi)容連成一句話說出來。

如果所連的句子完整達意，則說明他/她是幸運者。

4.將下列動詞變成v-ing形式。（老師板書在黑板上）

readswimsit

sleepdance

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)看圖說話，描述圖片。

(2)教師播放Let'stry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。

(3)教師再次播放Let'stry部分的錄音，然后問學(xué)生：Whereisthedog?要

求學(xué)生根據(jù)所聽到的的內(nèi)容回答：It，s

2.Let'stalk.

(1)教師播放Let'stalk部分的錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問題：

①WhereisFido'now?

②WhatisFidodoing?

(2)教師播放錄音，學(xué)生回答：Heisinthekitchen.接著老師追問：Ishedrinking

water?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,heisn't.He'seating.板書：Ishedrinkingwater?No,

heisn't.He'seating.然后跟讀三遍。

(3)教師解釋“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?v這

兩個句子的意思，然后請學(xué)生舉一反三。如：Canyoutakemetothezoo?Canyou

takehimtothelibrary?CanIplaywithFido?

(4)看圖說話。

兩兩合作，以看圖說話的方式操練現(xiàn)在進行時的一般疑問句及肯定和否定回

答。如：教師出示“聽音樂”“跑步”“做運動”“散步”“上舞蹈課”“購物”等

圖片，一個學(xué)生問，一個學(xué)生根據(jù)實際情況回答。如：

S1:Whatisshedoing?

S2:She'slisteningtomusic.

SI:Issherunning?

S2:No,she'slisteningtomusic.

(5)男女生分角色讀課文。

Step3：Consolidationandextension

1.活動1:小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie和

Sam,給動畫配音。

2.活動2：幸運抽大獎。

活動方式：在桌子上分別放兩疊卡片，一疊是動物卡片，另一疊是動作卡片。

請兩位學(xué)生上臺，一位抽動物卡片，另一位抽動作卡片，然后根據(jù)這兩張卡片內(nèi)

容進行問答練習(xí)。例如：他們抽到的是兔子與跳躍的卡片，可以進行這樣的問答

練習(xí)：Istherabbitjumping?另一位學(xué)生則說：Yes,therabbitisjumping.如果，他

們所說的內(nèi)容與事實相符，他們就能贏大獎。反之，如果他們抽中的內(nèi)容意思離

奇，如：抽中的是兔子和游泳的卡片，那么對話：Istherabbitswimming?Yes.he

is.他們就沒有機會贏大獎。

3.活動3：大猜想。

課件播放韓國明星李敏鎬和金秀賢的照片，教師問學(xué)生：Whataretheydoing

now?,由學(xué)生用“Ishe...now?”來猜想這兩位明星正在進行的動作，教師用Yes,

heis.或No,heisn't.回答。最后老師出示PPT揭示正確的答案。

Step4:Homework

1.熟讀Let'stalk部分。

2.抄寫Lefstalk部分并寫出漢語意思。

由板書設(shè)計杳

Unit5Whosedogisit?

Ishedrinkingwater?

Yes,heis./No,heisn't.

CanIplaywithhimnow?

Canyoutakehimtothepar?

自教學(xué)反思要

本課時主要學(xué)習(xí)描述動物正在做某事的句子，詢問別人是否正在做某事并能

對疑問句作肯定或否定回答。在學(xué)習(xí)本課時的時候，可以通過男女配合表演，同

桌互問互答的形式來加深對現(xiàn)在進行時的理解和掌握。

PartB第二課時

Let'slearn&Let'splay

由教學(xué)目標(biāo)在

1.掌握新單詞：climbing,eating,playingjumping,drinking,sleeping.

2.掌握句型：Fidoissleeping.Theyareplayingwitheachother.

司教學(xué)重點詡

能掌握新單詞，并知道如何在單詞的后面加上ing。能夠運用句型“Itis/

Theyare+v-ingv表達誰正在做什么。

戊）教學(xué)難點杳

掌握climbing的讀音。

一教學(xué)準(zhǔn)備查

教學(xué)卡片，教學(xué)光盤。

一教學(xué)過程要

Step1:Warm-up

1.學(xué)生欣賞歌曲《Animals,animalsareeverywhereK

2.師生對話，復(fù)習(xí)句子。

T:Whosebagisthis?

SI:It'smine.

T:WhoseEnglishbooksarethese?

S2:Theyaremine.

T:Whosecatisthat?

S3:It'sSarah's./It'shers.(板書句型)

3.學(xué)生展示準(zhǔn)備的對話。

4.游戲:

(1)請學(xué)生四人一組回顧所學(xué)過的動物詞匯。

(2)教師出示動物的圖片，學(xué)生說出其英語單詞，并拼寫。

T:(出示猴子圖片)Pleaselookatthepicture,saytheanimalwordandthenspell

it.

Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey猴子。

以同樣的方式復(fù)習(xí)歌曲中提到的動物單詞：rabbit,elephant,panda,tiger,

dog,cat,bear.

Reviewlastlesson'scontent.

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

(1)介紹森林運動會：森林運動會開幕了，大家看看有哪些動物來參加呢？

請看PPT：Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Look

attheserabbits.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：They'replaying.教師重復(fù)：

playing,playing,they'replaying.教師邊說邊將playing卡片貼在黑板上，然后帶

領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀。

(2)以同樣的方法教學(xué)：climbing,eating,drinking,jumping和sleeping。

(3)以多種形式讀單詞：齊讀、比賽讀、聲音高低讀、合作讀等。

(4)活動：小小偵察兵。

請學(xué)生在讀的過程中注意觀察動詞ing形式的構(gòu)成，看誰能最快地發(fā)現(xiàn)動詞

ing形式的構(gòu)成規(guī)律。

(5)活動：神槍手。

教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動詞ing形式，并拼寫出來。例如:

教師出示“爬”的動作圖片，學(xué)生迅速地說出：climbing,并拼寫c-Li-m-b-i-n-g。

說對并且拼寫正確的小組得2分。

(6)活動：啞劇表演。

請一個學(xué)生根據(jù)老師提供的卡片表演啞劇，請其他學(xué)生猜動作的意思。表演

的動作有：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping等。

2.Let'splay.

(1)活動：猜一猜，說一說。

教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生從桌子上的

圖片中抽取一張，模仿這個動物的動作，班上其他學(xué)生猜猜是什么動物。如：學(xué)

生模仿猴子的動作，學(xué)生猜：Itisamonkey.

(2)兩兩活動：一位學(xué)生出示一張動物的圖片，另一位學(xué)生說一個句子。然

后交換角色，再進行練習(xí)。

(3)活動：說唱表演。

請五位學(xué)生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室門口。其他學(xué)生唱歌謠：

Whatisthe…doing?重復(fù)三遍，被點到的“動物”'出列，自選做某一個動作，例

如：jumpingo其他學(xué)生一起唱歌謠:Jumping,jumping,theisjumping.表演的動

作還可以有以下這些:reading,running,playing,sleeping,climbing等。

(4)學(xué)生完成Lefsplay部分的內(nèi)容。

教師將寫著人名、動作、地點等卡片分別藏在三個袋子里，要求學(xué)生分別從

這三個袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰的句子所

表達的意思最完整。

Step3：Consolidationandextension

1.Let'ssing.

(1)教師播放歌曲《Animals,animalsareeverywhere》，請學(xué)生欣賞。

(2)教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。強調(diào)Someareclimbing,someare

jumping.Someareeating,somearesleeping.的意思。

(3)Singthesong《Animals,animalsareeverywhere》.

2.舉一反三：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出該動詞和動詞的ing形式，

然后再造一個句子并寫下來。如：教師出示洗衣服圖片，學(xué)生說：Wash,Washing,

sheiswashingclothes.Whatisshedoing?She'swashingclothes.

Step4:Homework

1.抄寫單詞：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleepingo

2.記住新單詞和五個進行時的句子。

3.為家長演唱《Animals,animalsareeverywhereK

四收書設(shè)計杳

Unit5Whosedogisit?

sleep-sleepingeat-eating

Mikeisplay-playingjump_jumping

Theyaredrink-drinking

(MikeandJohn)areclimb-climbing

出教學(xué)反思杳

本課時要求學(xué)生掌握動詞變一般現(xiàn)在進行時形式的變化規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)，教

師在教學(xué)時，要通過舉大量的例句來加深學(xué)生對一般現(xiàn)在進行時的把握，通過對

話和朗讀的形式使學(xué)生靈活運用到日常口語交際和寫作中去。

偏&PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

⑸教學(xué)目標(biāo)杳

1.能夠流利地運用"Whatisthebear/…doing?"和"It'sdancing/…”等句型，

詢問與描述動物正在做的事情。

2.能夠正確理解和運用'Tmdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlike

afish?No,Idon'twanttobeafish.”等句型。

3.能夠正確地書寫"Thebearisdancing."等句型，以及書面詢問與描述動物

正在做的事情。

而教學(xué)重點小

能夠流利地運用“Whatisthebear/??-doing?v和“Itsdancing/…”等句型,

描述動物正在做的事情。

自教學(xué)難點杳

能在真實的情境中靈活應(yīng)用現(xiàn)在進行時來詢問和描述身邊正在發(fā)生的事情。

由教學(xué)準(zhǔn)備用

教學(xué)光盤，單詞卡片，多媒體課件。

也教學(xué)過程在

Step1:Warm-up

1.全班合唱《Animals,animalsareeverywhereK

2.活動：聽聲音或看動作，猜動物。

教師播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生快速地猜出動物，猜對者對該單詞進行拼

讀。復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的動物類單詞：bear,tiger,rabbit,monkey,elephant,

fisho

3.活動：最佳《動物世界》解說員。

教師播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的《動物世界》的片段做成PPT,要求學(xué)生用現(xiàn)往進

行時來描述畫中動物正在做的動作。例如：“熊貓在爬樹”或“猴子在吃西瓜”,

學(xué)生搶答：Thepandaisclimbing.Themonkeyiseating.得分最多的學(xué)生為最佳《動

物世界》解說員。

Step2:Presentation

1.Readandwrite.

(1)教師導(dǎo)入：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseethe

animalswithme?Nowlet'sgo.

(2)布置閱讀中的任務(wù)。

請學(xué)生認(rèn)真閱讀Robinatthezoo部分,思考對話中談到幾種動物？各種動物

各自在做什么？

(3)檢查學(xué)生閱讀的結(jié)果。

教師提問學(xué)生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatis

themonkeydoing?WhatisRobindoing?

(4)要求學(xué)生在作業(yè)紙上寫出問題的答案，然后全班學(xué)生一起核對答案。

(5)舉一反三。

PPT呈現(xiàn)句子：I'mlookingatthebear.Tmdancinglikeabear.教師解釋并要求

學(xué)生舉例。

如：I'mlookingattherabbit.Tmeatinglikearabbit.又如：I'mlookingatthe

tiger.rmrunninglikeatiger.然后要求全班學(xué)生借助肢體語言一邊說一邊演。

(6)Let'schant.

要求學(xué)生邊拍手邊做動作邊說chant。如：

Bear,bear,I'mlookingatabear.(做小熊走路的動作)

Bear,bear,Umdancinglikeabear.(做舞蹈的動作)

Rabbit,rabbit,I'mlookingattherabbito(做兔子走路的動作)

Rabbit,rabbit,I'meatinglikearabbit.(做吃東西的動作)

(7)模仿例句說一說。

PPT呈現(xiàn)：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idon'twanttobeafish!教師解

釋其意思后，請學(xué)生模仿例句說一說。如：

SI:Doyouwanttodancelikeabear?Idon'twanttobeabear.

S2:Doyouwanttoeatlikearabbit?Idon'twanttobearabbit.

S3:Doyouwanttorunlikeatiger?Idon'twanttobeatiger.

S4:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idon'twanttobeamonkey.

最后問學(xué)生Whatdoyouwanttobe?讓學(xué)生各抒己見，說出自己的心聲。如：

1wanttobeafish/tiger/bird/mo