《文心雕龍·知音》與高中古詩文閱讀教學(xué)的開題報告

《文心雕龍·知音》與高中古詩文閱讀教學(xué)的開題報告一、選題背景與意義《文心雕龍》是古代大成的文學(xué)批評著作，是中華文化寶庫中不可或缺的一部分。其中，“知音”一篇，是《文心雕龍》中最為著名的一篇文章之一，它深刻地闡釋了文學(xué)的真正價值，以及詩文創(chuàng)作所需要的“知音”支持，對于今天的古詩文閱讀教學(xué)中，具有非常重要的意義。在高中教育階段中，古詩文是中華文化的重要組成部分，是開拓學(xué)生文化視野，提高審美素養(yǎng)的重要途徑。而《文心雕龍·知音》則是介紹文學(xué)價值與創(chuàng)作原則的理論基礎(chǔ)，對于學(xué)生深刻理解和掌握古詩文的人文內(nèi)涵和審美價值，有著非常重要的啟示作用。因此，深入探討《文心雕龍·知音》的相關(guān)理論內(nèi)容，對于古詩文閱讀教學(xué)，尤其是高中古詩文閱讀教學(xué)，有著非常重要的意義。二、選題內(nèi)容和目標(biāo)1.研究《文心雕龍·知音》的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵，探究其與古詩文創(chuàng)作的聯(lián)系。2.分析《文心雕龍·知音》對于高中生古詩文閱讀教學(xué)目標(biāo)中“啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化”的重要意義。3.探討如何在高中古詩文閱讀教學(xué)中，通過《文心雕龍·知音》的相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極參與到文學(xué)創(chuàng)作中去，發(fā)展他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。三、選題方法和步驟1.文獻(xiàn)資料法通過查找相關(guān)書籍、期刊，對《文心雕龍·知音》的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵進(jìn)行歸納、總結(jié)，進(jìn)一步明確其與古詩文創(chuàng)作的聯(lián)系。2.實(shí)證研究法通過對古詩文教學(xué)實(shí)踐的觀察和分析，探究《文心雕龍·知音》在高中古詩文閱讀教學(xué)中，是否起到了啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的重要作用。3.概念分析法通過對文學(xué)價值和創(chuàng)作原則的概念進(jìn)行深入分析和比較，進(jìn)一步探討《文心雕龍·知音》對于高中生文學(xué)創(chuàng)作能力的發(fā)展，具體如何進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。四、論文結(jié)構(gòu)和安排第一章：選題的背景和意義1.1選題背景1.2選題意義第二章：文心雕龍·知音對于古詩文創(chuàng)作的影響2.1文學(xué)價值的闡釋2.2創(chuàng)作原則的體現(xiàn)2.3古詩文創(chuàng)作的實(shí)踐意義第三章：文心雕龍·知音在高中古詩文閱讀教學(xué)中的作用3.1對學(xué)生理論認(rèn)知的啟發(fā)3.2對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)3.3對學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力的影響第四章：如何在高中古詩文閱讀教學(xué)中運(yùn)用文心雕龍·知音的相關(guān)內(nèi)容4.1結(jié)合教材內(nèi)容，注重“提高”和“抬高”4.2借助文化背景，拓展文學(xué)視野4.3開展文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極