教師經(jīng)驗交流活動總結(jié)（4篇）

教師經(jīng)驗交流活動總結(jié)（4篇）老師閱歷溝通活動總結(jié)篇1

一、在思想上，愛國愛黨，進(jìn)取向上。

我進(jìn)取參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺悟，每周五我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教化好學(xué)生，老師必需先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培育。

因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進(jìn)取、主動、勤懇、職責(zé)心較強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)都得到較快的提高。加快構(gòu)成自我的上課風(fēng)格。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名一般的小學(xué)語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而趣味，才能夠抓住學(xué)生的愛好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)職責(zé)之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前，我仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行備課，依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行仔細(xì)的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，帶著問題上課，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透德育課題教化，充分利用教材中的好的資料對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教化。本學(xué)期我班開展了“植樹造林，愛惜環(huán)境”主題隊會，學(xué)生們經(jīng)過自我的努力，仔細(xì)的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很勝利，這不僅僅熬煉了他們的本領(lǐng)，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的學(xué)問。

三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。

計算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素養(yǎng)教化中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素養(yǎng)，尤其是利用計算機(jī)解決實際問題的本領(lǐng)，明顯和計算機(jī)有著干脆的、親密的關(guān)系。所以，老師學(xué)習(xí)計算機(jī)成了當(dāng)今老師的必修課程，也是形式所迫。

為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自我的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞進(jìn)取參與計算機(jī)培訓(xùn)以外。還自我購買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)Authorware和Flash，此刻我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡潔的動畫。

可是學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個恒久游不到邊跡的大海，僅有在平常不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積累學(xué)問，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教化教學(xué)中，這就須要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會接著延著這條路走下去的，駕馭的關(guān)于計算機(jī)方面的資料。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平常注意了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研本領(lǐng)、學(xué)習(xí)水同等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會接著探究，爭做一名優(yōu)秀老師。

老師閱歷溝通活動總結(jié)篇2

從__年_月進(jìn)入__小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí)，本人受益良多。

身為一名黨員老師，在參與工作的這一年來，本人堅決自我的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并進(jìn)取協(xié)作學(xué)校工作，仔細(xì)有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于2__-_年4月接任學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一職至今，并在2__-_年6月被評為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中，我以虛心好學(xué)的看法，贏得了大家的幫忙和認(rèn)可;在與家長的接觸中，我留意方法方式，耐性細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年頭，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，接著學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參與新老師培訓(xùn)，我還接著本科深造，一有空閑時間，我便潛心探討教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將接著學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)語文一年級的語文和思品教學(xué)工作，同時擔(dān)當(dāng)學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員，工作充溢而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來探討。不僅僅在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計貼合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還進(jìn)取參加區(qū)市級教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自我的想法。新老師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課，受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許，這既是對我的確定也是對我的一種激勵。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學(xué)方法、策略的探討上。

將來路漫漫，信任在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教化的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

老師閱歷溝通活動總結(jié)篇3

老師課前都要做備課的打算工作，它是老師充分地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)，設(shè)計出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。老師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色調(diào)的非常困難的工作，賜予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

在課堂上，沒有師生的界限，師生同等，人人同等。在老師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)分對待。每個學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，不一樣的特性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們激勵，期盼，這是一種很重要的教化資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級別。對于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會賜予學(xué)問上的補(bǔ)救和思想上的教化。因為每個學(xué)生都有各自的特長。假如他改正了不足之處，可發(fā)覺他的創(chuàng)建光線。事實上，在老師的教化和引導(dǎo)下，他也在強(qiáng)壯成長，不斷提高自我。

和一年級的孩子呆在一齊，我重新相識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)當(dāng)敬重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個學(xué)生都是可愛的，優(yōu)秀的。我沖破分?jǐn)?shù)的禁錮，在傳授學(xué)問，關(guān)注成果的同時，我更留意教化學(xué)生，學(xué)會生活，學(xué)會做人，這才是教化的真諦。

這學(xué)期，我在進(jìn)取參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，進(jìn)取開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本領(lǐng)。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時，還很注意教學(xué)閱歷的積累。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、人際關(guān)系和-諧融洽。

總之，一番耕耘一番收獲，我接著學(xué)習(xí)著，思索著，努力著，信任在小語的道路上也會前進(jìn)著。在下一學(xué)期，也會接著吸取閱歷，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀老師靠攏。

老師閱歷溝通活動總結(jié)篇4

經(jīng)過兩年多對縣級規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討與試驗潛心探討，構(gòu)成一下自我鑒定看法。

一、該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，以目前課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，探究以課堂教學(xué)為主渠道體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教學(xué)模式。課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，也是教學(xué)中運(yùn)用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)勝利的基矗精確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些老師的提問得不到學(xué)生的協(xié)作，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場，達(dá)不到預(yù)期的效果。如提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思;重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維;忽視對問題的細(xì)心設(shè)計和組織，老師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上啟而難發(fā)的局面;不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡潔的團(tuán)體應(yīng)答代替學(xué)生深化的思維活動，構(gòu)成學(xué)生思維的虛假活潑，減弱了老師的講授作用;提問的技巧尚未駕馭等變更了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建貼合新課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，選題貼合當(dāng)前教化教學(xué)改革的形勢，具有較高的現(xiàn)實意義和較強(qiáng)的操作性。

二、整個探討過程組(織嚴(yán)密，措施得力，資料齊全，探討規(guī)范，探討方法科學(xué)，材料豐富，取得了預(yù)期的探討成果。

三、探討成果較為顯著。本課題探討如何(1)、從心理學(xué)角度分析當(dāng)前老師課堂提問中存在的錯誤觀念及其產(chǎn)生緣由，澄清老師的教學(xué)觀念，變更老師的課堂提問行為。

(2)我們以課堂為載體從老師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作模式，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的類型及途徑，構(gòu)建一套小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。

(3)我們?yōu)閷W(xué)生供應(yīng)提問的平臺，從三大方面來培育學(xué)生提問本領(lǐng)。第一，供應(yīng)有生命的材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。其次，增加學(xué)生質(zhì)疑本領(lǐng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。第三，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的問題