生物月考總結（4篇）

生物月考總結（4篇）生物月考總結篇1

在本學期，我們高三生物備課組老師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教化教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學目標，在教化教學過程中，時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師同心同德，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成?，F(xiàn)將備課組工作總結如下：

一、仔細落實集體備課，完成其次輪復習。

本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期任務，任務詳細到人，詳細到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有安排、有措施、有落實。我們的詳細做法是：

1、仔細細致深化探討《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

2、盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

3、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

二、主動參加學校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學校教科室的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教科室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內(nèi)仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體看法，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

三、探討新課標，探討考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結合省內(nèi)外的高考信息，在復習階段仔細篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎學問，又有針對性地提高學生的應試實力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

四、組內(nèi)老師虛心學習，取長補短。

新老老師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新老師能夠虛心向老老師請教，老老師耐性指導。與此同時，我們還能學習外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學習氛圍。

五、樂于奉獻，無償為學生補差。

生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的主動性和自信念，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學科短腿的落榜生。

六、反思與借鑒：

1、既要注意團體協(xié)作，又要注意激勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。

作為年級的整體學科教學，每個老師應聽從集體的正確支配，并團結一樣，形成合力;作為個體，是老師實施課堂教學的個案活動，可以展示其特性特征和個體創(chuàng)建性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的老師群體和富有創(chuàng)建性的老師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注意老師善教，又要注意學生善學。

“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍;不善學者，師勞而功半?！崩蠋煂I(yè)學問的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且老師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內(nèi)在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

總之，一個學期以來，教研組的活動和工作促進了生物老師素養(yǎng)的提高，同時也提高了我校的生物教學質(zhì)量。并且我們信任有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作肯定會再上一個臺階。

生物月考總結篇2

采納問題激發(fā)互動來復習生物學問

在復習有關呼吸作用內(nèi)容時，我和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題綻開互動溝通，使學生對于有氧呼吸的詳細過程、發(fā)生的條件等學問進一步明確和理解。

當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的內(nèi)容就更進一層：我們共同剖析有氧呼吸的實質(zhì)是有機物徹底氧化分解，釋放能量，供生命活動利用;所以有氧呼吸是困難的化學反應，而生物體內(nèi)的化學反應必需在酶的催化下才能進行;因此，只要有酶的存在，無論有沒有線粒體，有氧呼吸就能進行。

重視培育學生的試驗視察、思維等實力

試驗考察中，關于“綠葉中色素的提取與分別”的試驗，在詳細操作時，學生發(fā)覺：用毛細吸管不簡單把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破。

此時我便提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題。學生通過回憶試驗原理和目的，想到：可以用載玻片的邊緣來劃濾液細線、顏色濃綠的嫩葉可以作試驗材料。不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，而且培育學生的試驗實力。

發(fā)揮學生的“創(chuàng)新火花”

學習“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學生常?；煜癝區(qū)和H區(qū)”，課堂上有一位學生說“Sport”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”;另一位學生立刻說“Hear”的意思是“聽”，可與“聽覺性失語癥”聯(lián)系，即H區(qū)受損傷，造成的疾病為“聽覺性失語癥”，這樣使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學視野，督促我們更加仔細備課，實現(xiàn)教學相長，這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。

用情感語言創(chuàng)設情景，在學問構建中培育學生的世界觀、人生觀

在學習“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”這一內(nèi)容時，先結合多媒體圖片輕松開心地介紹：“同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，陜西、甘肅一帶是個風景美麗，充溢朝氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香”。講到這兒，學生因受詳細圖片和老師情感的感染，內(nèi)心充溢喜悅，那種對美妙大自然的憧憬酷愛之情油然而生。接著我再心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞?！蓖瑫r展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料，講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴：“我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”，進而產(chǎn)生共振，教學的效果得到優(yōu)化。

這樣，用劇烈情感語言創(chuàng)設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物學問構建中培育學生正確的世界觀、人生觀。

細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的復習策略

在復習“有絲分裂與減數(shù)分裂”時，染色體行為的改變狀況，始終是教學中的難點。假如把困難、繁瑣的學問用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對;聯(lián)會形成四分體，同源分別是減Ι”。這不僅使學生明確：“有絲和減Ι分裂中有同源染色體，減Ι中同源染色體聯(lián)會形成四分體并分別，減Ⅱ分裂中無同源染色體”，還有助于學生記憶，深受學生歡迎。這些做法明顯是老師在教學中的閱歷之作。反思它們的目的是供以后教學運用，并在此基礎上發(fā)展。

生物月考總結篇3

接下來由我為大家總結一下本次月考物理科目的狀況。

在本次月考中，全級718人有304人達到了80分以上，也就是我們所謂的優(yōu)秀，占全級總人數(shù)的42.3%;及格人數(shù)577人，占全級總人數(shù)80.4%。全級物理平均分數(shù)73.2分。

本次月考物理試卷是由我命題的，在命題過程中，我盡可能將書上每一個重要的學問點以各種不同的題型出現(xiàn)在試卷上，著重考察了長度時間的測量以及其次章聲音的一些題目。我信任試卷上的絕大部分題目大家并不生疏，許多試題都是我們干脆或間接接觸過的，那么考試結果又是怎樣的呢?

終歸初二學年的第一次考試。都說初二成果簡單塌腰，又加上新增物理

說句公道話，其實物理沒什么難學的，尤其是初中的物理。學習重要的是愛好，假如你對物理很有愛好的話，那我信任你學習初中物理就不難了;但假如你對物理沒有愛好或者只有一點點愛好的話，那你就須要多看一下物理書了，其實物理書上講了很多非常好玩的現(xiàn)象和事物，多翻一翻物理書，你就會發(fā)覺物理其實很好玩，那你的留意力就漸漸地跟上來了，這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦?？几叻值闹匾稽c是多作物理練習冊上的練習，錯題搞清晰為什么，加上多做，見識多一點的題型，那考試拿高分就非常簡單了。

我們還要做到老師要求背得肯定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，因為物理終歸不是文科，假如死記硬背的話，當題目敏捷、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

我希望大家從這次月考中總結出一些學習道理和學習方法，當我們考試差時，假如只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會恒久掩蓋著錯誤，始終錯下去。學問是靠日積月累的，人不行能在極短的時間內(nèi)，把大量的學習內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。假如該每天完成的學習任務沒有完成，喜愛集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成果。要做到必需每天的學問積累，每天復習，而且要做到用心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

學習，不僅僅要用腦，還要專心!

生物月考總結篇4

上周初一年級進行了期中考試，生物成果不是太志向，當然緣由是多方面的。為了更好地總結工作中的閱歷教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果!

本次試卷共分5個大題，滿分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查學生基礎學問和基本技能。部分題目比較敏捷，突出考查了學生的思維的實力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起學生學習的愛好，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題，單項選擇，共24題，24分。本題主要考察的是學生對基礎學問的駕馭狀況，本題題型較活注意基礎，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，詳細問題如下：1、個別學生對學問的駕馭不堅固2、學生對較活的題應變實力較差3、不會將學到的學問應用到實際4、不會對問題進行分析。其次大題，推斷題，本題全是課本上的基礎學問，此題滿分同學較多。學生對這一類型題比較喜愛。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎學問以及其運用實力，有個別敏捷題，因此學生在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分?？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊?學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖實力和分析實力，學生做的不是很志向。

三、實行措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在很多問題，須要仔細探討與反思

1、要接著深化鉆研課標，加強教研，不斷提高教化教學水平