七年級(jí)數(shù)學(xué)從三個(gè)方向看

5.4從三個(gè)方向看2

復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

你能根據(jù)這三個(gè)視圖用小方塊搭出相應(yīng)的幾何體嗎？探究一:.根據(jù)三個(gè)視圖能否確定一個(gè)幾何體你能說出以下視圖所對(duì)應(yīng)的幾何體嗎？歸納一：一般通過三個(gè)視圖〔平面圖形〕就可以確定一個(gè)幾何體。探究二:僅根據(jù)一、兩個(gè)視圖能否確定物體的空間形狀〔1〕主視圖為長方形的幾何體可能有哪些？〔2〕主視圖，俯視圖都是長方形的幾何體有哪些？〔3〕主視圖，左視圖都是三角形的幾何體可能有哪些？歸納二：僅僅根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)視圖不能確定一個(gè)幾何體。探究三:根據(jù)所給的三視圖，想象相應(yīng)物體的形狀歸納三：根據(jù)三個(gè)視圖想象物體的空間形狀，須將三個(gè)視圖聯(lián)系起來分析：先找出各個(gè)視圖之間的關(guān)系，確定整個(gè)物體的大致形狀，然后再做進(jìn)一步的分析。

拓展提高一：圖〔1〕是由幾個(gè)小立方塊所搭成的幾何體的俯視圖，小正方形的數(shù)字表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)搭出這個(gè)物體，并畫出相應(yīng)的主視圖，左視圖。拓展提高二：圖〔2〕是由幾個(gè)小立方塊所搭成的幾何體的左視圖，小正方形中的數(shù)字表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)搭出這個(gè)幾何體。思考：這樣的幾何體唯一嗎？課時(shí)總結(jié)說說你本節(jié)課學(xué)到了什么？ThankYou!再見；支付寶紅包群wrf17xuz真做，慕容凌娢說了一大長串感謝的話，就要離開?！肮媚锴衣?！”又怎么了！慕容凌娢不情愿的回過頭。有種不好的預(yù)感，看來今天晚上真的是很難全身而退啊。“方才聽姑娘彈了一曲，極為精妙，只是不知曲名是什么，忘姑娘告知?！蹦侨诉€算客氣，始終跟慕容凌娢保持著一米的距離。極為精妙，這是在夸我嗎？居然用了“精妙”這個(gè)詞，慕容凌娢就算再自戀，也會(huì)被他說得不好意思了。說實(shí)話，她的琴技非常一般，更談不上什么精妙，也許只是單純的曲子新鮮，才會(huì)被注意到。但不管是什么原因，受到別人贊賞，總該有所答復(fù)?！爸皇遣恢男∏?，怎經(jīng)得起公子如此贊揚(yáng)。”慕容凌娢怎么會(huì)把曲子的名字說出來呢?！拔艺f的不單單只是曲子，還有你的琴技，姑娘方才在彈琴時(shí)非常投入，又似乎是假設(shè)有所思，可是想起了什么往事？”“只是單純的喜歡而已?！惫糯硕歼@么感性嗎？聽首曲子都能腦補(bǔ)出這種感慨，總算知道為什么古人那么愛寫詩了……“喜歡也絕不會(huì)是毫無原因吧，在下也略曉音律，似乎從姑娘的曲子中聽出了一絲落寞，可是想起了什么往事？”他的話語波瀾不驚，慕容凌娢的心中卻是激起了千層浪花。他莫非真的以為自己像歌詞中寫得那樣，是個(gè)有“故事”的人嗎？可她是因?yàn)橄矚g這對(duì)CP，才如此喜歡這首歌的，如果非要說什么往事，也就只是思念21世紀(jì)的一切了……“是有一些特殊的含義……”慕容凌娢竭盡全力裝出了一副嬌羞的樣子。既然有人都把話說得那么直白了，如果全盤否認(rèn)實(shí)在是太打臉了。人家剛剛有恩于自己，還是不要戳破他的夢(mèng)想比較好?！霸谙孪肱c姑娘私談，不知姑娘可否賞臉？”“公子如此誠邀，白綾怎會(huì)拒絕?！本彤?dāng)是慰問演出了，反正人長得這么養(yǎng)眼，自己浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間也不吃虧。慕容凌娢努力發(fā)揮出自己顏控的一面，抱著古琴跟他走進(jìn)的大廳外的一個(gè)房間。剛一走進(jìn)房間，慕容凌娢就懊悔了，這房間的隔音效果比自己想象的要好得多，大廳里的聲音在這里居然一點(diǎn)都聽不見，這寂靜的環(huán)境也太為難了。沒方法，自己作的死，哭著也要作完。慕容凌娢咬了咬嘴唇，率先問道，“談人生還是談理想？”“嗯？”那人沒料到慕容凌娢會(huì)問這么奇怪的問題，先是一怔，然后就笑出了聲，“不談人生也不談理想，彈高山流水可好？”第054章《高山流水》剛一走進(jìn)房間，慕容凌娢就懊悔了，這房間的隔音效果比自己想象的要好得多，大廳里的聲音在這里居然一點(diǎn)都聽不見，這寂靜的環(huán)境也太為難了。沒方法，自己作的死，哭著也要作完。慕容凌