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文檔簡介

學生（家長）評教證明葉冬紅同志，女，上饒縣四十八小學教師，該教師在日常的教育教學中，對學生教態(tài)親切，感情融洽，上課生動有趣，同學們能主動積極地思考、討論、參加活動。學習熱情高，學有所得，同學們非常喜歡上葉老師的課；課堂教學中，葉老師鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)和提出問題，有效組織的練習，教會同學們學習的方法，教給他們做人的道理，是一位大家愛戴的好老師。家長們認為，葉老師的知識豐富，舉止文明，學生們都敬佩，他的教學態(tài)度好，與學生之間感情深，葉老師上課，孩子們能主動積極地思考、討論、發(fā)言，能使他們的孩子通過自己努力去得到知識，能用學生生活中熟悉的事例，幫助孩子理解知識。該同志為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，用淵博的知識和前沿的教學方法贏得了家長和學生們的一致好評，在學生（家長）評教中，優(yōu)秀率達到85%。特此證明家長、學生評教制度一、評教目標學生對學校、教師評價滿意率達90%以上。二、評教意義

學校建立學生評教制度旨在于了解和監(jiān)督教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質量，有利于教師的專業(yè)成長。家長、學生評教是學校教學管理的措施之一，是完善教學過程管理、規(guī)范教師教學行為，搜集教學反饋意見，敦促教師提高業(yè)務素質，進而提高教學質量的重要手段。三、評教對象教師和學校。四、評教內容1、師德規(guī)范（關愛全體學生，不體罰變相體罰學生，舉止文明，以身示范）。2、行為規(guī)范。（不遲到早退，上課不接打手機，不坐著講課，不放散“羊”）。3、教風端正。（教態(tài)親切，用語標準，關注全體，板書規(guī)范，教學民主，教學方法能被學生接受，課堂教學講究時效）。4、改輔認真（作業(yè)有布置、有檢查、有批閱、反饋及時、評講率高）。五、評教方法評教的形式為定期評教與不定期評教相結合。1、問卷調查。由政教處組織實施，將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。

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