《產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

附件1重慶市研究生教育優(yōu)質(zhì)課程《產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃2015年9月《產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱課程名稱：產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)課程學(xué)分：3學(xué)分課程學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)課程安排：一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期、三年級(jí)上學(xué)期課程性質(zhì)：專業(yè)必修課一、教學(xué)目的：通過(guò)本門課程的開展，讓本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)設(shè)計(jì)的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生將生態(tài)環(huán)境意識(shí)貫穿滲透于產(chǎn)品開發(fā)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的思想意識(shí)和產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)的能力,從而培養(yǎng)適應(yīng)可持續(xù)性發(fā)展要求的合格工業(yè)設(shè)計(jì)人才。二、教學(xué)內(nèi)容與基本要求產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)案例分析社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)實(shí)踐理論研究工業(yè)產(chǎn)品交通工具家具家居傳統(tǒng)手工藝再設(shè)計(jì)再利用設(shè)計(jì)三、教學(xué)方法通過(guò)多媒體課件進(jìn)行基礎(chǔ)理論的講授與案例分析，與學(xué)生作業(yè)實(shí)踐、實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合,學(xué)生通過(guò)幾個(gè)單元的動(dòng)手實(shí)踐、深入的理論研究、作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，達(dá)到使理想認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一。四、課程考核：本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。學(xué)生需按教學(xué)要求完成規(guī)定作業(yè)，課程結(jié)束時(shí)，以任課老師為主體，教研室組織其他老師參與評(píng)分的方式，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)綜合評(píng)定課程考核成績(jī)。調(diào)研成果調(diào)研成果創(chuàng)意說(shuō)明設(shè)計(jì)心得—CAD設(shè)計(jì)圖—結(jié)點(diǎn)大樣圖—結(jié)構(gòu)爆炸圖—產(chǎn)品效果圖課程考核設(shè)計(jì)方法—設(shè)計(jì)成果——對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握—對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)意—解決問(wèn)題的途徑—產(chǎn)品支撐技術(shù)的整合—對(duì)象語(yǔ)言的表達(dá)—設(shè)計(jì)表達(dá)能力—課堂討論—團(tuán)隊(duì)配合文本圖本模型課程成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)理念—考核內(nèi)容——課堂參與—社會(huì)評(píng)價(jià)（公開匯報(bào)展覽、公開參賽、企業(yè)認(rèn)可度等）論文寫作五、教材及參考書教材：《專題研究3課程講義》由任課教師編寫參考書：1.《生態(tài)設(shè)計(jì)》，劉曉陶，山東美術(shù)出版社2.《設(shè)計(jì)原理》，黃厚石孫海燕，東南大學(xué)出版社3.《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》，研原哉，山東人民出版社4.《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》全國(guó)中文核心期刊，云南出版社5.《設(shè)計(jì)，不安于室》，林桂嵐，生活·讀書·新知三聯(lián)書店6.《戰(zhàn)略環(huán)境經(jīng)營(yíng)》，[日]山本良一，王天民等譯，化學(xué)工業(yè)出版社7.《白夜北歐》，王受之，黑龍江美術(shù)出版社8.《設(shè)計(jì)的秘密：產(chǎn)品設(shè)計(jì)2》(美)克里斯蒂娜·古德里奇等，中國(guó)青年出版社9.《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)》，凌繼堯徐恒蠢，上海人民出版社10.《挑食的設(shè)計(jì)》，林桂嵐，山東人民出版社11.《HowtodoEcoDesign?》U.TischnerFrankfurtamMain:Verlagform,200012.《IntegratedEnvironmentalAssessmentofIndustrialProducts》MingboSunUniversityofNewSouthWalesPress13.《Crackingcrimethroughdesign》KenPease六、教學(xué)設(shè)備及教具要求由系準(zhǔn)備多媒體教室、院實(shí)驗(yàn)中心；教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范例、多媒體課件等教學(xué)相關(guān)資料?！懂a(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)》教學(xué)計(jì)劃課題任務(wù)作業(yè)選題：1、綠色交通工具設(shè)計(jì)（人與物的搭載與移動(dòng)解決方案）2、綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)（人與生活——產(chǎn)品為當(dāng)代生活服務(wù)）（二）“功能追隨夢(mèng)想”的創(chuàng)新思維方式1、運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)理念與方法整合現(xiàn)有的成熟的科學(xué)技術(shù)，從產(chǎn)品生命周期著手大膽從增加、優(yōu)化產(chǎn)品的使用功能；創(chuàng)造、引導(dǎo)新的生活方式出發(fā)進(jìn)行思考。2、需要以現(xiàn)實(shí)批判者的眼光搜尋列舉現(xiàn)有設(shè)計(jì)的不足，因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足是萌發(fā)創(chuàng)造欲念的驅(qū)動(dòng)力。作用：醫(yī)生診病、用戶調(diào)查、思維連接3、需要將理想的解決方式或功能作為該項(xiàng)設(shè)計(jì)的追求目標(biāo)。（將理想建立在理智的基礎(chǔ)之上，充分夢(mèng)想但不空想）4、需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去構(gòu)筑該項(xiàng)夢(mèng)想的平臺(tái)。（三）“挖掘整合提升”的創(chuàng)新實(shí)踐理念1、用設(shè)計(jì)為已知技術(shù)搭建充分發(fā)揮其功能的“平臺(tái)”；2、用設(shè)計(jì)將已知技術(shù)應(yīng)用于新的領(lǐng)域；3、用設(shè)計(jì)整合現(xiàn)有技術(shù)，將多項(xiàng)技術(shù)用于某一項(xiàng)產(chǎn)品的開發(fā)。二、進(jìn)度安排:（一）講課/創(chuàng)意階段（1周）1、課程第一周：（1）周一上午——課堂講授(一)“生態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論及方法”、課題任務(wù)發(fā)布（多媒體教室）（2）周一下午——課堂講授(二)“生態(tài)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)案例分析”（多媒體教室）（3）周二全天——各課題小組組成（每組一般由2名同學(xué)組成）、資料收集（4）周三上午——資料、講義學(xué)習(xí)及創(chuàng)意構(gòu)思（二）構(gòu)思草圖階段（2—3周）1、課程第二周：（1）周一上午——課堂討論(頭腦風(fēng)暴)——師生共同討論各組的創(chuàng)意構(gòu)思（教室）（2）周一下午至周三上午——?jiǎng)?chuàng)意草圖（完成一草）（教室）要求：以單色手繪（工具不限）+文字將各小組的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)以選題方向進(jìn)行構(gòu)思，各畫出10個(gè)方案圖。2、課程第三周：（1）周一全天——課堂討論（多媒體教室）要求：每組同學(xué)借助PPT介紹本組的10個(gè)創(chuàng)意方案，老師與同學(xué)分別提出相關(guān)的問(wèn)題與意見，以討論的方式為方案的后期深入提供具體的修改完善意見。（2）周二至周三——深化創(chuàng)意構(gòu)思（完成二草）：深入修改創(chuàng)意方案（教室）要求從完成的一草中挑選出較為滿意的方案完成以下工作：A：彩色（透視圖）+單色（其他圖）手繪工具不限+創(chuàng)意文字說(shuō)明B：反映出產(chǎn)品的使用目的（通過(guò)該產(chǎn)品所要解決的問(wèn)題）C：反映出產(chǎn)品的使用方式（人機(jī)使用界面，功能終端等細(xì)節(jié)）D：反映出產(chǎn)品的外在形態(tài)及結(jié)構(gòu)方式（三）完成正式設(shè)計(jì)階段（4—5周）1、課程第四周：（1）周一全天——完成正草（分小組進(jìn)行）（2）周二課堂討論（多媒體教室）要求：每組同學(xué)借助PPT介紹本組的正草（3）周三——完善設(shè)計(jì)定稿（分小組進(jìn)行）2、課程第五周（3月21—3月23日（1）完成設(shè)計(jì)作品（分小組進(jìn)行）（2）課程總結(jié)（時(shí)間另行通知）三、正式作業(yè)要求：（一）作業(yè)要求及內(nèi)容（1）A、設(shè)計(jì)說(shuō)明（200字以內(nèi)）簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、煽情、樸實(shí)。B、上課場(chǎng)景照片，個(gè)人體會(huì)等。（2）效果圖：注意表現(xiàn)好場(chǎng)景空間尺度關(guān)系，人與物的比例關(guān)系，使用狀況，材質(zhì)質(zhì)感，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等等環(huán)節(jié)。（3）設(shè)計(jì)圖：A、產(chǎn)品六面圖（或五面圖）；B、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)大樣圖或產(chǎn)品結(jié)構(gòu)“爆炸圖”；C、產(chǎn)品細(xì)節(jié)效果圖；D、功能使用分析圖；E、設(shè)計(jì)草圖（過(guò)程中有代表性的6-8張）。（4）以上作業(yè)均須要打印裝訂為A4的報(bào)告冊(cè)，報(bào)告冊(cè)應(yīng)有：A、封面、封底、目錄、小組成員姓名、小組集體照一張，指導(dǎo)教師姓名、專業(yè)班級(jí)、課程名稱、課程時(shí)間等內(nèi)容。B、電子文檔：電子文檔中除了上述所有內(nèi)容之外，還必須有2個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的展板設(shè)計(jì)的內(nèi)容，展板尺寸為900（寬）*1200（高），展板上編排的內(nèi)容應(yīng)比報(bào)告冊(cè)簡(jiǎn)略，主要有：a、效果圖；b、最終設(shè)計(jì)圖中的“B”、“C”、“D”；c、設(shè)計(jì)說(shuō)明等（展板設(shè)計(jì)是為推薦參加展覽、競(jìng)賽所準(zhǔn)備），展板應(yīng)該同時(shí)有PSD和JPG兩種格式，精度300dpi(能提供印刷用)。（5）評(píng)分規(guī)則：A、平時(shí)成