人教版五年數(shù)學等式的性質教案

word版本試題——可以編輯人教版五年數(shù)學等式的性質教案1/2word版本試題——可以編輯課題方程的意義和等式的性質課型備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。能力目標會按要求用方程表示出數(shù)量關系。情感目標培養(yǎng)學生觀察、比擬、分析概括的能力。重點會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。難點會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。教學過程教學預設個性修改目標導學個體思考合作探究展示交流——反思小結檢查測評穩(wěn)固練習小組督查創(chuàng)境激疑一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。合作探究二、新知學習1、實物演示，引出方程。操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水〔可在水中滴幾滴紅墨水〕，問：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質量加起來比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質量。第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重。現(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學生得出：100+x<300.人教版五年數(shù)學等式的性質教案全文共1頁，當前為第1頁。第五步，把一個100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在兩邊的質量怎樣？用式子怎樣表示？讓學生得出：100+x=250。人教版五年數(shù)學等式的性質教案全文共1頁，當前為第1頁。像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？對，叫方程。請大家試著寫出一個方程。1、寫方程，加深對方程的認識。學生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應引導學生說出它不是方程的原因?？磿?4頁，看書上列出的一些方程，讓學生讀一讀。然后小結：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)〔即字母〕，這也是判斷一個式子是不是方程的依據。拓展應用1、完成練習十一第2題，先讓學生說出圖意，再根據圖意再列出相應的方程。2、獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數(shù)量關系有不同的形式，因此方程形式也可能不同?？偨Y這節(jié)課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看"課外閱讀"，了解有關方程產生的數(shù)學史。作業(yè)布置練習十一第1題。板書設計方程的意義和等式的性質100+x=250判斷一個式子是不是方程的兩個條件:一要是等式，二要含有求知數(shù)〔