人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案

人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案一、選擇題1．黨的十八大以來(lái)，中國(guó)掀起了歷史空前的反腐運(yùn)動(dòng)，一批“大老虎”紛紛落馬，人民拍手稱快。其實(shí)我國(guó)歷來(lái)都很重視對(duì)官員的監(jiān)督。秦朝時(shí)，具有監(jiān)察職能的官職是（）A．丞相B．司隸校尉C．御史大夫D．太尉2．有人說(shuō)：“隋朝，猶如一顆流星劃過(guò)歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射”。下列對(duì)“光芒四射”的理解不正確的是A．統(tǒng)一南北B．創(chuàng)立科舉制度C．開通大運(yùn)河D．修建長(zhǎng)城3．中國(guó)古代科技巨匠不計(jì)其數(shù)，祖沖之、賈思勰二位科學(xué)家的共同點(diǎn)是（）①都生活在北朝②注重實(shí)踐③都在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了領(lǐng)先世界的成就④在科學(xué)研究中刻苦鉆研A．①② B．②③ C．③④ D．②④4．北方民族大融合時(shí)期，民族融合在社會(huì)生活方面成果突出，下列成果中屬于魏晉時(shí)期民族融合成果的是①胡樂(lè)、胡舞受到漢族人民喜愛②民族關(guān)系趨于緩和③“胡”“漢”思想感情難以溝通④漢語(yǔ)成為北方的通用語(yǔ)言A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④5．框中朝代順序正確的是A．西漢、戰(zhàn)國(guó)、新、東晉、三國(guó)B．戰(zhàn)國(guó)、新、西漢、三國(guó)、東晉C．戰(zhàn)國(guó)、三國(guó)、新、西漢、東晉D．戰(zhàn)國(guó)、西漢、新、三國(guó)、東晉6．有人曾形容秦朝是“赭衣塞路，囫圇成市”，意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人，監(jiān)獄里關(guān)滿了人，如同集市一樣。這些現(xiàn)象說(shuō)明秦朝時(shí)期A．治安混亂B．刑罰嚴(yán)酷C．社會(huì)安定人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。D．人口眾多人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。7．東晉建立后，成功抵御了來(lái)自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對(duì)穩(wěn)定，以下描述與之相符的是（）A．荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)B．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊C．嚴(yán)刑苛法，橫征暴政D．邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役8．人類社會(huì)是由低級(jí)到高級(jí)往前發(fā)展的，這是一個(gè)客觀規(guī)律。有幾位同學(xué)將我國(guó)境內(nèi)出現(xiàn)的幾類原始人進(jìn)行了先后排列。哪一位同學(xué)的排列符合這一規(guī)律（）A．小明：元謀人、北京人、河姆渡和半坡原始居民B．小芯：北京人、元謀人、河姆渡和半坡原始居民C．小華：北京人、元謀人、半坡和河姆渡原始居民D．小麗：元謀人、北京人、半坡和河姆渡原始居民9．張老師在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí)，出示了兩幅圖片（如下圖）．對(duì)這兩幅圖片的解讀，正確的是（）A．太學(xué)是最早的私學(xué) B．漢武帝推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)C．漢武帝首創(chuàng)殿試 D．太學(xué)生通過(guò)鉆研八股，求取功名10．讀圖說(shuō)史：讀下圖，解讀正確的是A．北方自然環(huán)境惡劣B．北方民族學(xué)習(xí)中原文化C．江南地區(qū)相對(duì)發(fā)達(dá)D．民族交融和江南開發(fā)11．美籍華裔史學(xué)家唐德剛教授在《晚清七十年》一書中寫到：“從秦國(guó)開始的我國(guó)歷史上第一次社會(huì)政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武?！边@次“大轉(zhuǎn)型”主要表現(xiàn)是（）A．世襲制取代禪讓制 B．郡縣制代替分封制C．行省制取代封國(guó)制 D．郡國(guó)制代替郡縣制人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。12．下列關(guān)于官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同點(diǎn)，正確的是人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。①都是以曹操的勝利而告結(jié)束②都是古代以少勝多的著名戰(zhàn)役③結(jié)果都形成了南北對(duì)峙的局面④都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)，目的是爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)A．①②B．③④C．②④D．①③13．據(jù)《史記?太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業(yè)，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實(shí)地探訪考察，搜集遺聞，辨別真?zhèn)?，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（）A．側(cè)重史書記載 B．注重史料考證C．注重史學(xué)文學(xué)價(jià)值 D．秉承朝廷旨意著史14．80．公元前720年，周平王去世，即位的桓王遵從其遺愿，將大權(quán)交給西虢公，心懷不滿的鄭莊王既不為平王奔喪，也不朝賀新王登基，卻命人侵入王室疆土，搶奪已成熟的莊稼，從此“周鄭交惡”。此材料反映了（）①周王朝的勢(shì)力衰微，周天子逐漸失去天下共主的地位②井田制逐漸被封建土地所有制取代③諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)加快了統(tǒng)一的進(jìn)程④分封制逐漸瓦解A．①②③④B．①④C．②③D．②③④15．下面的大戰(zhàn)中，不是以少勝多的戰(zhàn)役是（）A．長(zhǎng)平之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)16．下側(cè)地圖所示現(xiàn)象對(duì)三國(guó)兩晉南北朝歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響不包括（）A．促進(jìn)了民族融合B．豐富了發(fā)展了中華文明C．完成了全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移D．加速了少數(shù)民族封建化17．導(dǎo)致西晉王朝迅速衰落下去的直接原因是()A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蕭條B．社會(huì)上層的腐敗C．西晉皇族的混戰(zhàn)D．少數(shù)民族的反抗18．中國(guó)歷史悠久，朝代眾多。下列幾組朝代中基本并存的一組是A．西周與東周 B．西漢與東漢 C．西晉與東晉 D．南朝與北朝19．揮鞭斷流、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳與以下哪一著名戰(zhàn)役有關(guān)A．城濮之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。20．《晉書食貨志》記載東晉后期南方的情形是“天下無(wú)事,時(shí)和年豐,百姓樂(lè)業(yè),谷帛殷阜,幾乎家給人足矣”。當(dāng)時(shí)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是()人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。①自然條件優(yōu)越②南遷的人帶來(lái)了勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)③江南戰(zhàn)爭(zhēng)較少,社會(huì)比較安定④勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)A．①③④ B．①②③C．①②④ D．①②③④21．成語(yǔ)故事蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)，下列成語(yǔ)所描述事件的先后順序是①朝秦暮楚②問(wèn)鼎中原③破釜沉舟④草木皆兵A．①②③④ B．①③②④ C．①②④③ D．②①③④22．秦漢時(shí)期，面對(duì)農(nóng)耕民族和游牧民族的沖突，為了保衛(wèi)自己的文明體系，帝國(guó)采取“用制險(xiǎn)塞”的隔絕固守、“導(dǎo)途鑿空”的外拓和“互通并舉”等措施。這表現(xiàn)在A．北討匈奴、南征北戰(zhàn)、開鑿靈渠B．聯(lián)絡(luò)月氏、北擊匈奴、通婚和親C．修筑長(zhǎng)城、通使西域、開辟絲路D．開鑿靈渠、收復(fù)河套、開發(fā)象郡23．商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革。相比商鞅變法,北魏孝文帝改革的“除舊布新”主要體現(xiàn)在A．廢分封行縣制 B．廢土地國(guó)有興私有C．“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)” D．廢舊俗興漢化24．原始人類經(jīng)歷了從群居到聚族而居，從采集到種植，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進(jìn)過(guò)程。推動(dòng)上述演進(jìn)的主要因素是()A．建筑技術(shù)的進(jìn)步 B．人工取火的發(fā)明C．飼養(yǎng)水平的提高 D．生產(chǎn)工具的改進(jìn)25．試比較“楚越之地，地廣人希（稀），飯稻羹魚，或火耕而水耨……無(wú)積聚而多貧”（引自《史記》）和“江南之為國(guó)盛矣……一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑”（引自南朝《宋書》）。從“有一分材料說(shuō)一分話”出發(fā)，下列認(rèn)識(shí)正確的是A．南朝·宋時(shí)期，江南農(nóng)業(yè)超過(guò)北方B．魏晉南北朝時(shí)，江南農(nóng)業(yè)超過(guò)北方C．南朝·宋時(shí)期，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展D．魏晉南北朝時(shí)，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展二、材料綜合題26．根據(jù)材料，回答問(wèn)題。材料一秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄畎兹私贪娉跻簧蟽?cè)歷史期末試卷及答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。材料二人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。材料三董仲舒把儒家思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要相結(jié)合，并吸收了其他學(xué)派的理論，創(chuàng)建了一個(gè)以儒學(xué)為核心的新的思想體系，深受漢武帝賞識(shí)。——《七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史》（1）材料一中“秦王”指的是誰(shuí)？“掃六合”指的是什么事件？什么時(shí)間建立了秦朝？（2）根據(jù)材料二中的三幅圖片，概括秦朝為鞏固統(tǒng)一在文化、經(jīng)濟(jì)和交通上所采取的具體措施。（3）“秦始皇不讓天下人讀書，漢武帝誘導(dǎo)天下人讀一種書”，為統(tǒng)一思想，加強(qiáng)中央集權(quán)，秦始皇、漢武帝分別采取了什么措施？27．閱讀下列材料材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！墩撜Z(yǔ)》材料二：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。

請(qǐng)回答：（1）“管仲相桓公”怎么實(shí)現(xiàn)“霸諸侯，一匡天下”的局面？（2）材料二中“衛(wèi)鞅”指誰(shuí)？“孝公”指哪國(guó)國(guó)君？材料反映了“衛(wèi)鞅”什么主張？他代表的是哪個(gè)階級(jí)的利益？（3）“衛(wèi)鞅”所為，有何歷史作用？（4）從以上兩則材料中，你能得到什么啟示？28．（題文）政治思想文化領(lǐng)域的活動(dòng)是人類社會(huì)生活的核心內(nèi)容之一，探究中外政治思想文化發(fā)展的進(jìn)程和重要內(nèi)容，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本情況。（思想篇）人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（1）識(shí)圖后請(qǐng)把三個(gè)人物分為兩類，并說(shuō)明劃分依據(jù)（政治篇）人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（2）根據(jù)圖四指出秦朝管理地方的制度是什么？圖五中的人物對(duì)這一體制的中央機(jī)構(gòu)是如何改革的？（改革篇）材料一北魏初年，有個(gè)姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說(shuō)鮮卑話，曾擔(dān)任“白鷺官”，沒(méi)有俸祿，但戰(zhàn)爭(zhēng)中掠奪到的財(cái)物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔(dān)任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說(shuō)漢話，還與朝中的一個(gè)漢人官員結(jié)成了親家。材料二男士穿西服，女士打洋傘，這是19世紀(jì)中期日本上層人士崇尚的行頭。（3）根據(jù)材料一說(shuō)說(shuō)，出現(xiàn)這些變化是源于哪一歷史事件？與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了哪些變化？（4）材料二現(xiàn)象的出現(xiàn)，源于日本19世紀(jì)中期的改革的哪一改革措施？29．在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期（公元3-6世紀(jì)），我國(guó)歷史雖然處于政權(quán)分立、南北對(duì)峙、人口南遷的大分裂時(shí)期，但是我國(guó)歷史前進(jìn)的腳步并沒(méi)有停止。請(qǐng)回答：（1）這一時(shí)期我國(guó)南方發(fā)展呈現(xiàn)出的最突出特點(diǎn)是什么？這一特點(diǎn)出現(xiàn)的原因有哪些？（2）這一時(shí)期我國(guó)北方歷史發(fā)展呈現(xiàn)出的最突出的特點(diǎn)是什么？哪一次改革更加促進(jìn)了這個(gè)特點(diǎn)的形成？（3）這一時(shí)期我國(guó)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先世界，藝術(shù)成就精彩紛呈，請(qǐng)?jiān)诳萍己退囆g(shù)領(lǐng)域方面各舉兩個(gè)例子。30．春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上一個(gè)社會(huì)大變革的時(shí)期。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一進(jìn)入春秋時(shí)期，周王室勢(shì)微，諸侯勢(shì)力逐漸強(qiáng)大起來(lái)……與此同時(shí)，鐵器和牛耕的使用提高了生產(chǎn)力，私田越來(lái)越多……——岳麓版《選修一》材料二商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家，是一個(gè)具有宗教徒般篤誠(chéng)和熱情的理想主義者。商鞅之法??????此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策?！珴蓶|材料三事在四方，要在中央，圣人執(zhí)要，四方來(lái)效?！俄n非子》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)上的變革最重要的表現(xiàn)是什么？(2)請(qǐng)寫出材料二“商鞅之法”的主要內(nèi)容(寫三點(diǎn))。這次變法給秦國(guó)帶來(lái)了什么影響？人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。(3)韓非子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪一學(xué)派的代表人物？根據(jù)材料三，歸納韓非子的主張。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。(4)“商鞅之法”的主要內(nèi)容中，哪一點(diǎn)符合材料三中韓非子的主張？商鞅變法對(duì)我們今天的改革有何啟示？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、選擇題1．C【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦朝在中央設(shè)丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職。丞相幫助皇帝處理全國(guó)政事，御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍務(wù)。而司隸校尉是漢至魏晉監(jiān)督京師和地方的監(jiān)察官。故選C。2．D【解析】本題是否定式的選擇題。依據(jù)課本所學(xué)，為了安定北邊，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，秦始皇對(duì)北方匈奴的不斷進(jìn)擾，采取積極防御的策略。派蒙恬負(fù)責(zé)修筑了西起臨洮、東到遼東的萬(wàn)里長(zhǎng)城。秦長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征。D項(xiàng)符合題意；隋朝建立后，滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一；隋煬帝時(shí)我國(guó)科舉制度正式誕生，是中國(guó)古代選官制度的一大變革；隋煬帝修建的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。這些都是是隋朝最重要的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了隋朝的“光芒四射”。ABC三項(xiàng)不合題意。由此可知ABC三項(xiàng)不合題意，故選擇D。點(diǎn)睛：“隋朝，猶如一顆流星劃過(guò)歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射。”是解題的關(guān)鍵，“光芒四射”反映的是隋朝做出的歷史貢獻(xiàn)。隋朝滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一、隋煬帝時(shí)我國(guó)科舉制度正式誕生、大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，是隋朝最重要的貢獻(xiàn)，這些都體現(xiàn)了隋朝的“光芒四射”。3．D【解析】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，祖沖之生活在南朝、賈思勰生活在北朝，賈思勰的主要貢獻(xiàn)是在農(nóng)學(xué)領(lǐng)域，因此①、③項(xiàng)不是“共同點(diǎn)”，排除含有①或③的ABC三項(xiàng)。D選項(xiàng)正確。點(diǎn)睛：本題主要考查祖沖之、賈思勰二位科學(xué)家的共同點(diǎn)，屬于概括總結(jié)能力層面，難度比較大。祖沖之、賈思勰二位科學(xué)家都注重實(shí)踐、在科學(xué)研究中刻苦鉆研，取得了巨大的成就。4．C【解析】人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析可知，東漢末年以后不斷遷居中原的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌的少數(shù)民族，經(jīng)過(guò)與漢族四百年左右的通婚雜居，相互學(xué)習(xí)，生產(chǎn)互補(bǔ)，到北朝末年，胡漢差異逐漸消失，漢語(yǔ)成為北方的通用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了民族的大融合。漢族影響少數(shù)民族是主流，但是各族人民也與漢族民族融合時(shí)，也帶來(lái)了他們優(yōu)秀思想文化，如胡樂(lè)、胡舞、胡床、胡餅，尊重婦女的意識(shí)，夷漢觀念淡化等，所以③表述不符合史實(shí)，排除③，故選C。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。5．D【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，中國(guó)王朝更迭順序口訣為：三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢（西漢和東漢，西漢和東漢中間有短暫的新朝；公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。）；三分魏蜀吳，二晉（西晉和東晉）前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完?？瞻滋帪閼?zhàn)國(guó)、西漢、新、三國(guó)、東晉，D項(xiàng)符合題意。由此分析ABC三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選D。6．B【解析】根據(jù)題干可知，犯人多說(shuō)明秦朝的刑罰嚴(yán)酷，B項(xiàng)符合題意；秦朝民眾稍有不慎即觸犯法律，且實(shí)行連坐，導(dǎo)致犯人眾多，不能說(shuō)明秦朝的治安混亂和人口多材料信息也體現(xiàn)不出秦朝因此而社會(huì)安定。ACD不符合題意，故選B。點(diǎn)睛：分析材料含義，結(jié)合秦朝暴政表現(xiàn)理解材料中的現(xiàn)象。7．A【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東晉王朝是由西晉王室后裔在南方建立起來(lái)的朝廷，A項(xiàng)荊揚(yáng)是南方的荊州揚(yáng)州，由于北方人口南遷為江南開發(fā)提供了勞動(dòng)力，為南方帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具，促進(jìn)了東晉南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以出現(xiàn)了荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)的景象，A項(xiàng)符合題意。B項(xiàng)指的是陰山腳下有敕勒族生活的大平原的情景；C項(xiàng)與題意不符；D項(xiàng)指的是漢元帝將宮女王昭君嫁給匈奴首領(lǐng)，使北部邊疆出現(xiàn)了幾十年的和睦安寧局面。故選A。8．A【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，元謀人是生活在距今約一百七十萬(wàn)年前的原始人，北京人是生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年前的原始人，河姆渡居民生活在七千年前的長(zhǎng)江流域，半坡居民生活在距今約五六千年的黃河流域，由此可知，排列順序正確的是元謀人、北京人、河姆渡和半坡原始居民，A項(xiàng)符合題意；BCD三項(xiàng)的內(nèi)容是不正確的，排除；故選A。9．B【解析】【分析】【詳解】根據(jù)題干的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，獨(dú)尊儒術(shù)，罷黜百家，既愛情昂對(duì)人民的思想控制。所以答案選B。10．D【解析】人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)?！痉治觥咳私贪娉跻簧蟽?cè)歷史期末試卷及答案全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)?！驹斀狻恳罁?jù)所學(xué)可知，魏晉南北朝時(shí)期，北方少數(shù)民族遷入中原。北方由于戰(zhàn)亂，勞動(dòng)人民為了躲避戰(zhàn)亂，大量南遷，不僅為南方增加了大量的勞動(dòng)力，還帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和北方的生活方式，民族間的關(guān)系逐漸融合起來(lái),北方人民的南遷，不僅使江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移，同時(shí)也改變了南方人的社會(huì)生活。因此解讀正確的是D；ABC三項(xiàng)不符合題意；故答案選D。11．B【解析】【分析】【詳解】題干提供了關(guān)鍵信息“秦國(guó)開始的我國(guó)歷史上第一次社會(huì)政治大轉(zhuǎn)型”、“商鞅”，結(jié)合課本所學(xué)分析，西周實(shí)行分封制，東周繼續(xù)實(shí)行，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)商鞅變法規(guī)定推行縣制，由國(guó)君直接官吏治理。秦統(tǒng)一六國(guó)后，在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣制的推行，在我國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。故答案為B。12．C【解析】依據(jù)所學(xué)可知，官渡之戰(zhàn)以曹操的勝利告終，①表述錯(cuò)誤；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，②表述正確；官渡之戰(zhàn)曹操統(tǒng)一北方，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)，③表述錯(cuò)誤；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)，目的是爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)，④表述正確。由此分析②④符合題意，故此題選C。13．B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，司馬遷一方面閱讀朝廷金匱石室之書，獲得史料，一方面還到各處實(shí)地探訪，搜集遺聞，以補(bǔ)充史料之不足，使史料和考察結(jié)果相互印證，具有史料考證意識(shí)，B項(xiàng)正確；AC材料中并為反映出來(lái)，排除；司馬遷是私人著史，不是秉承朝廷旨意。所以答案選B考點(diǎn)：人教版新課標(biāo)七年級(jí)歷史上冊(cè)?統(tǒng)一國(guó)家的建立?昌盛的秦漢文化（二）。14．B【解析】本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特征。分析材料內(nèi)容，可知作為諸侯，鄭莊公的種種行徑說(shuō)明周天子的地位越來(lái)越衰落，等級(jí)森嚴(yán)的分封制也已被破壞，材料中沒(méi)有涉及②③的內(nèi)容，故選B。點(diǎn)睛：西周通過(guò)分封制，加強(qiáng)周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，國(guó)家政權(quán)逐漸由松散趨向嚴(yán)密，形成對(duì)周王室眾星捧月的格局。但諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)，享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。后期出現(xiàn)強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)的形勢(shì)，后期出現(xiàn)強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)的形勢(shì)，周天子的權(quán)威逐漸削弱，形成周天子的權(quán)威逐漸削弱，形成割據(jù)混戰(zhàn)局面。15．A【解析】人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析選項(xiàng)可知，A項(xiàng)長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦、趙之間的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)中，趙王在戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)上，昧于秦強(qiáng)趙弱的基本形勢(shì)，急于求勝，錯(cuò)誤地堅(jiān)持進(jìn)攻戰(zhàn)略，導(dǎo)致趙國(guó)失敗；B項(xiàng)巨鹿之戰(zhàn)是項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力的戰(zhàn)役；C項(xiàng)官渡之戰(zhàn)是東漢末年"三大戰(zhàn)役"之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。曹操軍與袁紹軍相持于官渡決戰(zhàn)，此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國(guó)北方的基礎(chǔ)；D項(xiàng)赤壁之戰(zhàn)是孫權(quán)、劉備聯(lián)軍大破八十萬(wàn)曹軍并由此奠定三國(guó)三足鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役。故選A。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。16．C【解析】依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，三國(guó)兩晉南北朝的，北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族大融合，加速了少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，也豐富發(fā)展了中華文明。完成了全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移是在南宋，和三國(guó)兩晉南北朝無(wú)關(guān)，故答案是C。17．C【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，西晉時(shí)期晉武帝死后，繼承者晉惠帝沒(méi)有執(zhí)政能力，西晉中央立即爆發(fā)了諸王爭(zhēng)奪政權(quán)的動(dòng)亂“八王之亂”，八名王族先后開始爭(zhēng)奪權(quán)力相互攻殺，先后進(jìn)行了16年，破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，西晉統(tǒng)治力量大為削弱，加劇了民族矛盾和西晉的滅亡。故選C。18．D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，南朝與北朝上承東晉五胡十六國(guó)，下接隋朝，是我國(guó)歷史上的分裂時(shí)期，南北政權(quán)長(zhǎng)期維持對(duì)峙。其中，南朝包括宋、齊、梁、陳四朝；北朝包括北魏、東魏、西魏、北齊和北周五朝，C項(xiàng)正確；周朝分為西周和東周，從公元前11世紀(jì)到公元前770年稱為西周，公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。二者時(shí)間上為先后而非并列關(guān)系，所以A錯(cuò)誤；晉朝分為西晉和東晉。226年，司馬炎登基，國(guó)號(hào)晉，史稱西晉，317年，司馬睿定都建鄴，史稱東晉，二者時(shí)間也為先后而非并列關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；宋朝分為北宋和南宋，960年趙匡胤改國(guó)號(hào)宋，史稱北宋，1127年靖康之變后，趙構(gòu)在臨安稱帝，史稱南宋，二者時(shí)間也為先后而非并列關(guān)系，D項(xiàng)錯(cuò)誤；故正確選項(xiàng)C。19．C【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，與成語(yǔ)“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流”有關(guān)的歷史事件是淝水之戰(zhàn)；城濮之戰(zhàn)與成語(yǔ)“退避三舍”有關(guān)；巨鹿之戰(zhàn)與成語(yǔ)“破釜沉舟”有關(guān)，與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的成語(yǔ)有草船借箭、火燒連營(yíng)等。故選C。20．D【解析】【詳解】人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。依據(jù)《晉書食貨志》記載東晉后期南方的情形是“天下無(wú)事，時(shí)和年豐，百姓樂(lè)業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！狈治隹芍?，當(dāng)時(shí)南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的原因有①自然條件優(yōu)越，②中原人南遷，帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，③南方戰(zhàn)亂較少，社會(huì)相對(duì)安定，④勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，因此促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以①②③④符合題意。由此分析ABC三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選D。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。21．D【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，“問(wèn)鼎中原”指春秋時(shí)楚莊王北伐,并向周天子的使者詢問(wèn)九鼎的重量，大有奪取周朝天下之勢(shì)；朝秦暮楚是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的合縱連橫；公元前207年項(xiàng)羽破釜沉舟大敗秦軍主力；草木皆兵出自于383年的淝水之戰(zhàn)。先后順序是②①③④，D項(xiàng)符合題意，故此題選D。22．C【解析】【詳解】根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“用制險(xiǎn)塞”的隔絕固守指修筑長(zhǎng)城，“導(dǎo)途鑿空”的外拓、“互通并舉”指的是張騫通西域促進(jìn)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，后來(lái)張騫通西域的基礎(chǔ)上開辟了絲綢之路。所以C符合題意；ABD不符合題意，故選擇C。【點(diǎn)睛】解答本題必須認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析提煉材料的內(nèi)容與觀點(diǎn)。23．D【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，北魏統(tǒng)一黃河流域后，民族融合趨勢(shì)增強(qiáng)。孝文帝下令百官改說(shuō)漢話、改穿漢服、改姓漢姓、與漢族人通婚、遷都洛陽(yáng)等。孝文帝廢舊俗興漢化的措施，順應(yīng)了民族融合的趨勢(shì)，促進(jìn)了民族交融，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，故D符合題意；廢分封行縣制、廢土地國(guó)有興私有屬于商鞅變法的措施，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”屬于西漢漢武帝的措施，故ABC不合題意。故此題選D。24．D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，工具的改進(jìn)會(huì)推動(dòng)人類的進(jìn)步。由于生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)，勞動(dòng)能力的不斷提高，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,人類征服自然、改造自然的能力增強(qiáng)，因此原始人類經(jīng)歷了從群居到聚族而居，從采集到種植，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進(jìn)過(guò)程。經(jīng)分析ABC不合題意，故選D。點(diǎn)睛：本題考查原始人類生活方式的發(fā)展進(jìn)步。依據(jù)課本所學(xué)，會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，工具的改進(jìn)會(huì)推動(dòng)人類的進(jìn)步。北京人，能夠制造和使用工具，手腳分工明顯；山頂洞人已會(huì)人工取火，生活的集體是由血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的氏族；河姆渡原始居民最早開始種植水稻，出現(xiàn)了原始農(nóng)耕；比建筑技術(shù)進(jìn)步，開始建造干欄式的房子，飼養(yǎng)家畜，制造陶器。25．C人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。【解析】人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。材料的意識(shí)是：西漢南方地廣人稀，耕作方式落后，交換不發(fā)達(dá)；南朝宋代南方戶口數(shù)大大超過(guò)北方，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，國(guó)家賦稅仰仗南方。故選C。二、材料綜合題26．（1）秦始皇嬴政；統(tǒng)一六國(guó)；公元前221年（2）統(tǒng)一文字；統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一車輛和道路的寬窄（3）焚書坑儒“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”；【解析】【分析】【詳解】（1）據(jù)材料一“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”可知，材料一中的“秦王”指的是秦始皇（嬴政）；“掃六合”指的是秦滅六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)。從公元前230年至前221年，秦王嬴政（后稱秦始皇）陸續(xù)滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝，它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期混亂的局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于人民安居樂(lè)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化交流與發(fā)展。（2）材料二的左圖是秦朝統(tǒng)一文字，秦朝建立后把小篆作為規(guī)范文字通令全國(guó)使用。材料二的中圖是秦朝統(tǒng)一貨幣，秦始皇下令全國(guó)使用圓形方孔銅錢。材料二的右圖是為了加強(qiáng)各地的交通往來(lái)，秦朝統(tǒng)一車輛和道路寬窄。（3）依據(jù)“秦始皇不讓天下人讀書，漢武帝誘導(dǎo)天下人讀一種書”可知，秦始皇接受李斯的建議，“焚書坑儒”；漢武帝采取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”?！军c(diǎn)睛】解答本題需要識(shí)記秦的統(tǒng)一、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和漢文帝鞏固統(tǒng)一的措施。注意比較秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和漢文帝鞏固統(tǒng)一的措施的知識(shí)點(diǎn)。27．（1）管仲在齊國(guó)改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；訓(xùn)練軍隊(duì)，使齊國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高；提出“尊王攘夷”口號(hào)，號(hào)令諸侯，使齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。（2）“衛(wèi)鞅”指商鞅；“孝公”：秦國(guó)；主張：變法改革。階級(jí)：新興地主階級(jí)。（3）商鞅變法作用：經(jīng)過(guò)商鞅變法，使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（4）改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只要順應(yīng)時(shí)代的潮流，改革就能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家強(qiáng)大，我們要堅(jiān)持改革開放。（言之有理即可）【解析】（1）依據(jù)課本所學(xué)，齊桓公任用管仲為相，采納管仲的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；訓(xùn)練軍隊(duì)，使齊國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高；齊桓公提出“尊王攘夷”口號(hào)，號(hào)令諸侯，使齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。（2）依據(jù)課本所學(xué)，春秋時(shí)期各國(guó)都掀起了變法，秦孝公召集群臣，商討變法大計(jì)。貴族代表紛紛反對(duì)，他們說(shuō)現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來(lái)的，不能改。商鞅駁斥，“治世不一道，便國(guó)不法古?！敝卫韲?guó)家不一定只用一種方法，只要對(duì)國(guó)家有利，就不必效法古代的制度。秦孝公決定支持商鞅變法。有以上分析可知，“衛(wèi)鞅”指商鞅；“孝公”：秦國(guó)；商鞅主張變法改革。依據(jù)商鞅變法的內(nèi)容，廢除井田制，允許地主自由買賣。此項(xiàng)措施維護(hù)了地主階級(jí)的利益，由此可知商鞅是新興地主階級(jí)的代表。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。（3）依據(jù)材料二和第二問(wèn)，可知本問(wèn)是商鞅變法的內(nèi)容。結(jié)合課本所學(xué)，經(jīng)過(guò)商鞅變法，使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（4）此問(wèn)是綜合性的問(wèn)題，依據(jù)材料一和第一問(wèn)春秋時(shí)期管仲的變法推動(dòng)了齊國(guó)的發(fā)展，齊桓公成為第一個(gè)霸主；依據(jù)材料二和第二問(wèn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅變法，增強(qiáng)了秦國(guó)的力量。分析得出改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；只要順應(yīng)時(shí)代的潮流，改革就能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家強(qiáng)大，我們要堅(jiān)持改革開放。點(diǎn)睛：本題考查的是古代史重要的改革。商鞅變法和管仲的改革都是成功的改革。判斷改革成功與否，主要一點(diǎn)就是改革的目的是不是很大程度上實(shí)現(xiàn)了；判斷成功改革的根本原因：改革的措施必須符合本國(guó)國(guó)情。28．（1）圖一和圖二是一類，圖三是一類。依據(jù)：圖一圖二是資產(chǎn)階級(jí)思想家，圖三是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家（2）郡縣制；廢丞相，權(quán)分六部。（3）北魏孝文帝改革；說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢衣、改漢姓、與漢聯(lián)姻（4）社會(huì)生活方面，向歐美學(xué)習(xí)【解析】試題分析：（1）本題考查的是思想解放的相關(guān)內(nèi)容。隨著資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)，出現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)。1848年馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng),國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。14世紀(jì)開始于意大利的文藝復(fù)興，要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求人在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，人文主義思潮廣為流行。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)。文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)文化的興起。伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)的開拓者是最著名的思想家之一，啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國(guó)大革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)提供了銳利的思想武器。因此圖一和圖二是一類，圖三是一類。依據(jù)：圖一圖二是資產(chǎn)階級(jí)思想家，圖三是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家。（2）本題考查的是秦朝的政治制度。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，秦朝統(tǒng)一全國(guó)后，為加強(qiáng)封建統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，采取了一系列措施，創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度：最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上推行郡縣制。在中央：明太祖廢除了丞相，把中央的行政權(quán)分屬吏、戶、禮、兵、刑、工六部。（3）本題考查的是北魏孝文帝改革的有關(guān)知識(shí)。鮮卑族建立的北魏。為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，北魏孝文帝實(shí)行改革。鮮卑人一律穿漢服、學(xué)漢語(yǔ)、改漢姓、與漢人通婚是北魏孝文帝改革的內(nèi)容。因此出現(xiàn)材料一的這些變化是源于北魏孝文帝改革，與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了的變化有：說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢衣、改漢姓、與漢聯(lián)姻等。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)日本明治維新的認(rèn)識(shí)。日本明治維新發(fā)生在1868年，其中的改革措施：向歐美學(xué)習(xí)，提倡文明開化，努力發(fā)展教育。這一改革措施的實(shí)行出現(xiàn)了材料中的“男士穿西服，女士打洋傘”的現(xiàn)象。人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)·無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)·國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生；人教版九年級(jí)上·步入近代·資本主義時(shí)代的曙光；人教版九年級(jí)上冊(cè)·璀璨的近代文化·科學(xué)和思想的力量；人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)·統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)·明朝君主專制加強(qiáng);人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·政權(quán)的分立與民族融合·北方民族大融合；人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)·無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)·俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折人教版初一上冊(cè)歷史期末試卷及答案全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。29．(1)特點(diǎn)：南方的初步開發(fā)(或者南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等)原因：江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，自然條件優(yōu)越；北方人口南遷，帶來(lái)了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序安定；勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)。(2)特點(diǎn)：北方的民族融合。改革：北魏孝文帝改革。(3)科技：祖沖之第一次把圓周率的數(shù)值準(zhǔn)確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位；賈思勰著成《齊民要術(shù)》；酈道元寫成《水經(jīng)注》。藝術(shù)：王羲之的書法舉世無(wú)雙，代表作《蘭亭序》；顧愷之的繪畫成就最高，代表作《女史箴圖》和《洛神賦圖》?！?/p>