人教版必修《荷塘月色》課件

武漢實驗高中：高老師目錄壹貳叁肆課文導讀字詞積累課文賞析課后拓展課文導讀第一部分課文導讀作者簡介朱自清1898—1948出生于江蘇東海原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。18981898189818981898中學畢業(yè)后，考入北京大學預科班改名“自清”，考入本科哲學系自北京大學哲學系畢業(yè)出版散文集《背影》，成了著名的散文作家課文導讀作者簡介1931年8月，朱自清留學英國，進修語言學和英國文學；后又漫游歐洲五國；1932年7月回國，任清華大學中國文學系主任?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，朱自清隨清華大學南下昆明，任北京大學、清華大學、南開大學合并的西南聯(lián)合大學中國文學系主任，并當選中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。在抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，他不顧生活清貧，以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度從事教學和文學研究，曾與葉圣陶合著《國文教學》等書。課文導讀作者簡介他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。代表作有：《略讀指導舉隅》《國文教學》《詩言志辨》《新詩雜話》《標準與尺度》《論雅俗共賞》《精讀指導舉隅》《你我》《歐游雜記》《背影》《蹤跡》《尋朝》課文導讀寫作背景1927年7月，蔣介石和汪精衛(wèi)分別發(fā)動“四·一二”和“七·一五”兩次反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶惶然，處于苦悶彷徨之中，看不清前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。在創(chuàng)作本文之前，作者曾積極投身于五四新文化運動，是五四新文化運動的一員干將。五四新文化運動熱鬧了一陣子之后，于1925年前后進入了低潮期。對此朱自清必然有所失落、有所彷徨。這一點也曲折地在《荷塘月色》中反映了出來。字詞積累第二部分字詞積累①煤屑(

) ②沾裳(

) ③蓊郁(

)④踱著(

) ⑤彌望(

) ⑥裊娜(

)⑦斂裾(

) ⑧顫動(

) ⑨脈脈(

)⑩酣眠(

) ?參差(

) ?媛女(

)字音識記xiè

chánɡ

wěnɡ

duó

mí

niǎonuó

jū

chàn

mò

hān

cēncī

yuàn

字詞積累辨形組詞僻靜癖好復辟頹圮點綴輟學掇取裊娜梟雄鳧水泄氣一瀉千里縲紲字詞積累近義辨析亭亭玉立婀娜多姿形容女子修長的身材，也形容花木挺拔秀麗。只形容輕盈柔美的姿態(tài)。例句1：白樺樹享有“純情樹”的美譽，枝葉扶疏，姿態(tài)優(yōu)美，猶如少女窈窕的身軀亭亭玉立。例句2：隨著悠揚的樂曲聲，舞動的噴泉像是婀娜多姿的少女在翩翩起舞。字詞積累近義辨析幽僻偏僻指昏暗而僻靜。指離城市或中心區(qū)遠，交通不便。例句1：悠然漫步在一條條幽僻的小巷，體味消失的舊時光。例句2：植物學家在偏僻的山溝里驚喜地發(fā)現(xiàn)一個新的蘭花物種。字詞積累近義辨析羞澀羞赧指難為情，神態(tài)不自然。一般形容神情舉止。指因害臊而紅了臉的樣子，強調(diào)神情的變化。例句1：搭起愛心人士送的蚊帳，貧困女孩羞澀地笑了。例句2：李老師身材瘦削，頭發(fā)和胡茬都是花白的，說話和緩，兩頰總帶著羞赧的紅暈。課文賞析第三部分課文賞析這句是“文眼”，確立了全文的感情基調(diào)。所謂“文眼”，是我國散文創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。古人說：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末?！鄙⑽挠小把邸?，意境才會有虛實，題旨才會有隱現(xiàn)。閱讀第一段。怎樣理解“這幾天心里頗不寧靜”？起首句“心里頗不寧靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。課文賞析閱讀第四段。鑒賞景物特色及語言技巧荷塘曲曲折折疊詞突出廣度荷葉像亭亭的舞女的群比喻以動寫靜，寫出了高而圓的風姿田田疊詞突出密度課文賞析閱讀第四段。鑒賞景物特色及語言技巧荷葉裊娜擬人飽滿的花朵姿態(tài)柔美星星比喻忽明忽暗地閃光羞澀擬人含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠比喻晶瑩剔透地閃光美人比喻纖塵不染的美質(zhì)課文賞析第1段

獨游荷塘的時候、地點和緣由。第2段

通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。第7段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。全文結(jié)構課文賞析本文在寫景、抒情的結(jié)合上有獨到之處。作者以自然的美反襯社會的丑。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志、深沉的感慨和對美好自由的向往。在苦悶中的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡的哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。寓情于景，情景交融課文賞析本文突出地運用比喻，常常是連著用，成串地用，這就可以從多種角度、多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象。如第五節(jié)中描寫月光沐浴下的荷葉和荷花，連用兩個比喻“似牛乳”、“似輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)出月光下的荷葉和荷花那種飄渺輕柔的姿容。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當代語言學家改名為“通感”或“移覺”的兩個比喻，更是妙不可言。運用比喻，形象生動課文賞析一是動詞的選擇一絲不茍，煞費苦心。如第四節(jié)中“點綴”、“挨”，第五節(jié)中“浮”、“瀉”等用得極其貼切。二是疊字形容詞的匠心運用。全文共用二十六個疊字，有二字疊(AA)、三字疊(ABB)、四字疊(AABB)。很短的散文中大量運用疊字，絲毫不覺復沓，這主要是作者喜歡運用這種疊字來表現(xiàn)事物的特征和姿態(tài)，使得文章寫景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同時也是為了使行文舒緩，讀來富有節(jié)奏感。用詞精當，富于表現(xiàn)力課后拓展第四部分課后拓展“荷花”相關的詩詞水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！芏仡U《愛蓮說》課后拓展“荷花”的品格出淤泥而不染，不隨世俗，潔身自愛的高潔