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文檔簡介
/六年級下冊美術教案-第九課圖畫書|湘美版教學目標1.讓學生了解圖畫書的概念、特點和分類。2.培養(yǎng)學生欣賞圖畫書的美感,提高審美能力。3.引導學生創(chuàng)作圖畫書,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。教學重點與難點重點:讓學生掌握圖畫書的基本特點和創(chuàng)作方法。難點:如何引導學生將圖畫和文字有機結合,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫書。教學過程一、導入1.教師出示一本圖畫書,引導學生觀察并提問:你們知道這是什么書嗎?圖畫書與我們平時看的書有什么不同?2.學生回答后,教師總結:圖畫書是一種以圖畫為主要表現(xiàn)手段,文字輔助說明的書籍。它既有豐富的畫面,又有簡短的文字,適合各個年齡段的讀者閱讀。二、新課講解1.教師講解圖畫書的概念、特點和分類。2.展示不同類型的圖畫書,讓學生了解圖畫書的多樣性。3.引導學生欣賞圖畫書的美感,分析畫面構圖、色彩運用、角色設計等方面的特點。三、案例分析1.教師出示一本圖畫書,引導學生觀察并提問:這本書的畫面是如何表現(xiàn)故事情節(jié)的?文字與圖畫是如何結合的?2.學生回答后,教師總結:圖畫書中的圖畫和文字相互補充,共同講述故事。畫面構圖、色彩運用、角色設計等方面都是為了更好地表現(xiàn)故事情節(jié)。四、實踐操作1.教師提出創(chuàng)作要求,引導學生自選題材,創(chuàng)作一本圖畫書。2.學生分組討論,確定故事情節(jié)、角色設計和畫面構圖。3.學生開始創(chuàng)作,教師巡回指導。五、展示評價1.學生完成作品后,進行展示。2.教師引導學生從畫面構圖、色彩運用、角色設計等方面進行評價。3.鼓勵學生相互學習,取長補短。六、課堂小結1.教師總結本節(jié)課的學習內容,強調圖畫書的特點和創(chuàng)作方法。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作圖畫書,提高自己的繪畫水平。教學反思本節(jié)課通過講解、分析和實踐,讓學生了解了圖畫書的概念、特點和分類,掌握了圖畫書的創(chuàng)作方法。在實踐操作環(huán)節(jié),學生積極參與,創(chuàng)作出了豐富多彩的圖畫書。但在評價環(huán)節(jié),部分學生的評價較為片面,需要在今后的教學中加以引導??傮w來說,本節(jié)課達到了預期的教學效果。在以上的教案中,需要重點關注的細節(jié)是“實踐操作”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際創(chuàng)作中的重要步驟,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力的關鍵部分。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明:實踐操作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明一、創(chuàng)作要求的細化在實踐操作環(huán)節(jié)開始前,教師需要將創(chuàng)作要求細化,確保學生明確任務目標。這些要求應包括:-圖畫書的主題:可以是原創(chuàng)故事、改編自經(jīng)典故事或生活中的點滴。-頁數(shù)要求:根據(jù)學生的實際情況,可定為4頁、8頁或更多。-圖畫和文字的比例:圖畫應占據(jù)主導地位,文字起輔助說明作用。-創(chuàng)作材料:可以使用水彩、蠟筆、彩鉛、marker等任何學生熟悉的繪畫材料。二、分組討論的引導分組討論是培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)意思維的重要步驟。教師應引導學生:-共同構思故事情節(jié),鼓勵創(chuàng)意和想象力。-討論角色設計,包括角色的外觀、性格和關系。-確定畫面構圖,如何通過畫面展現(xiàn)故事的發(fā)展和高潮。-色彩運用,如何通過色彩搭配表達情感和氛圍。三、創(chuàng)作過程的監(jiān)督與指導在學生創(chuàng)作過程中,教師應巡回指導,提供及時的幫助和反饋。監(jiān)督與指導包括:-觀察學生的創(chuàng)作進度,確保每個學生都能參與到創(chuàng)作中。-針對學生的具體問題,提供個性化的指導和建議。-鼓勵學生嘗試新的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。-引導學生注意圖畫與文字的有機結合,確保故事連貫性和表現(xiàn)力。四、作品展示與評價的具體方法作品展示與評價是總結學習成果、提升學生審美能力的重要環(huán)節(jié)。具體方法包括:-學生自評:學生介紹自己的作品,包括創(chuàng)作思路、繪畫技巧和創(chuàng)作過程中的收獲。-同伴互評:學生之間相互評價,發(fā)現(xiàn)彼此作品中的亮點和不足,相互學習,共同進步。-教師點評:教師對學生的作品進行總結性評價,強調圖畫書的創(chuàng)作要點,提出改進建議。五、創(chuàng)作后的反思與總結創(chuàng)作完成后,教師應引導學生進行反思與總結,思考以下問題:-在創(chuàng)作過程中,遇到了哪些挑戰(zhàn)?是如何克服的?-圖畫書創(chuàng)作中,圖畫和文字是如何相互補充的?-從這次創(chuàng)作中,學到了哪些新的繪畫技巧和表現(xiàn)手法?-如何將這次創(chuàng)作的經(jīng)驗應用到今后的學習中?通過以上詳細補充和說明,實踐操作環(huán)節(jié)將更加具體、系統(tǒng),有助于學生在實際操作中深入理解圖畫書的創(chuàng)作方法,提高創(chuàng)新思維和動手能力。同時,教師應不斷反思教學效果,根據(jù)學生的實際情況調整教學策略,以更好地達成教學目標。六、創(chuàng)作材料的準備與使用指導在實踐操作環(huán)節(jié),教師應提前準備好所需的創(chuàng)作材料,并對材料的使用方法進行指導。這包括:-提供各種繪畫工具,如鉛筆、彩色鉛筆、水彩、馬克筆等,并確保學生了解如何正確使用這些工具。-展示不同的紙張類型,如水彩紙、素描紙等,并解釋不同紙張對繪畫效果的影響。-引導學生如何使用橡皮、畫筆、調色板等輔助工具,以便他們能夠更好地控制繪畫過程。七、創(chuàng)作進度的管理在創(chuàng)作過程中,教師需要管理學生的創(chuàng)作進度,確保每個人都有足夠的時間來完成作品。這包括:-設定明確的創(chuàng)作時間表,讓學生知道何時應該完成哪些部分。-監(jiān)控學生的進度,及時調整計劃,以確保所有學生都能按時完成作品。-對于進度較慢的學生,提供額外的支持和鼓勵,幫助他們趕上進度。八、創(chuàng)意發(fā)展的鼓勵在創(chuàng)作過程中,教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試新的想法和技術。這包括:-鼓勵學生從不同的角度思考問題,嘗試獨特的構圖和色彩搭配。-提供創(chuàng)意激發(fā)的活動,如頭腦風暴、靈感收集等,幫助學生產(chǎn)生新的想法。-尊重學生的個人風格和創(chuàng)意選擇,給予他們探索自己藝術表達的自由。九、作品展示的環(huán)境布置作品展示是實踐操作環(huán)節(jié)的重要部分,教師需要創(chuàng)造一個有利于展示和欣賞的環(huán)境。這包括:-選擇一個合適的展示空間,確保作品有足夠的空間展示,觀眾可以舒適地觀看。-使用適當?shù)恼故竟ぞ?,如畫架、展板或墻面,使作品能夠穩(wěn)固地展示。-考慮照明和背景,確保作品能夠被清晰地看到,避免視覺干擾。十、評價標準的明確在評價環(huán)節(jié),教師應明確評價標準,確保評價的公正性和有效性。這包括:-提供一個評價清單,列出評價的關鍵要素,如創(chuàng)意、技巧、構圖、色彩運用等。-解釋每個評價標準的含義和重要性,使學生明白如何評價自己和同伴的作品。-鼓勵學生使用具體的語言來描述他們的觀察和感受,避免模糊的評價。十一、后續(xù)創(chuàng)作的激勵在課程結束后,教師應激勵學生繼續(xù)創(chuàng)作,將所學知識應用到新的作品中。這包括:-鼓勵學生開始新的圖畫書項目,或繼續(xù)發(fā)展之前的作品。-提供額外的資源和指導,如推薦的閱讀材料、在線教程等,以支持學生的進一步學習。-
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