第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 -九年級化學上冊實驗探究專練（人教版）

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學25道題測試時間：自主安排；1．人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物，為了證實這個問題，有人采用了以下裝置進行實驗。（1）人吸氣時，應將彈簧夾A______（選填“打開”或“夾緊”，下同），而彈簧夾B則______。（2）人呼氣時，應將彈簧夾A______，而彈簧夾B則______，此時可觀察到瓶Ⅱ內的現(xiàn)象是______。（3）瓶Ⅰ中所裝試劑的作用是______，瓶Ⅱ中所裝試劑的作用是______。將上述操作反復進行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝產物?！敬鸢浮浚?）打開關閉（2）關閉打開若澄清石灰水變渾濁（3）除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾證明人呼出的氣體中含有二氧化碳【解析】（1）由圖可知，人吸氣時，應打開夾子A，關閉夾子B，故填打開、關閉。（2）由圖可知，人呼氣時，應該打開夾子B，關閉夾子A，故填關閉、打開。（3）吸入的空氣經過錐形瓶A，A瓶的作用是吸收空氣中的二氧化碳，避免空氣中的二氧化碳對實驗產生干擾，故填吸收除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾。人呼氣時，瓶Ⅱ中的石灰水變渾濁，證明人呼出的氣體中含有二氧化碳。2．為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：（1）首先由導管______吸氣約15s，觀察到澄清石灰水______，說明空氣中二氧化碳的含量低。（2）然后由導管______吹氣約15s，觀察到澄清石灰水______，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量______。（3）綜合上述實驗，可得出結論：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的______?！敬鸢浮浚?）A不變渾濁（2）B變渾濁高（3）高【解析】（1）由圖可知，由導管A吸氣時，觀察到澄清石灰水不變渾濁，說明空氣中二氧化碳的含量低。（2）由圖可知，由導管B吹氣時，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量高。（3）綜合上述實驗，可得出結論：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的高。3．某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進行探究。(1)小明進行了實驗并得出結論如下表，請補充完整。實驗實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結論①收集兩瓶呼出的氣體//②向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩消石灰水變_______化學方程式為_____③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火呼出氣體中二氧化碳含量高，導致木條熄滅(2)小紅認為實驗③的結論不正確，并查閱到相關資料。（資料卡片）Ⅰ.經測定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分數(shù)大約是：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體吸入的空氣(%)78210.030.070.9呼出的氣體(%)781641.10.9Ⅱ.用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣和二氧化碳的濃度變化如圖。Ⅱ.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。請結合以上資料，簡述小紅認為實驗③結論不正確的理由。_______【答案】（1）渾濁（2）由資料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%時木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%，因此，不是呼岀氣體中二氧化碳含量高導致木條熄滅。(或由資料Ⅱ可知，當氧氣含量低于15.65%(約16%)時蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%，因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足)【解析】（1）收集兩瓶呼出的氣體，向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩，呼出的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，該反應的化學方程式；（2）由資料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%時木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%，因此，不是呼岀氣體中二氧化碳含量高導致木條熄滅。(或由資料Ⅱ可知，當氧氣含量低于15.65%(約16%)時蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%，因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足)4．（1）如圖所示，蠟燭在密閉容器內燃燒，同時監(jiān)測容器內氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線如坐標圖所示。曲線_____（選填“a”、“b”、“c”）能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。（2）比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應的速度方案一方案二（數(shù)字化實驗）

Ⅰ、方案一中，乙試管中稀鹽酸的濃度C%應為_____。Ⅱ、按方案二所示進行實驗，傾斜錐形瓶使小試管內的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應，瓶內氣壓的變化如坐標圖所示。對比分析坐標圖中的點_____（選填a~d）可知：兩個錐形瓶內達到相同的壓強時，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應所需時間更短?！敬鸢浮浚?）bc（2）10%cd【解析】（1）蠟燭在密閉容器內燃燒消耗了氧氣生成二氧化碳氣體和水蒸氣，空氣中主要成分氮氣不參與反應，二氧化碳和水的含量反應后會增加，結合圖像看曲線bc能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水；（2）Ⅰ、比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應的速度；方案一中，控制變量為碳酸鈣的形狀，故乙試管中稀鹽酸的濃度C%應為10%；Ⅱ、按方案二所示進行實驗，結合圖像可知，相同的壓強時的點為cd點，故對比分析坐標圖中的點cd可知：兩個錐形瓶內達到相同的壓強時，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應所需時間更短。5．1860年，英國化學家法拉第在為少年兒童所做的化學講座中用蠟燭和或璃導管做了一個十分有趣的”子母火焰”實驗，如圖。①他將玻璃導管的一端插入蠟燭火焰（母火焰）的中心部位后，把燃著的火柴放在導管另一端的尖嘴處，發(fā)現(xiàn)尖嘴處也出現(xiàn)了火焰（子火焰）。②他用濕冷的毛巾包住導管，發(fā)現(xiàn)子火焰熄滅。③拿下導管去掉毛巾，發(fā)現(xiàn)導管內壁附有冷凝的固體。請你根據(jù)以上實驗過程中的現(xiàn)象，回答下列問題：（1）你認為導管內冷凝的固體的主要成分應該是___。（2）有同學認為子火焰處燃燒的物質是石蠟不完全燃燒產生的一氧化碳氣體，另一個同學指出了他觀點的錯誤，理由是___________（3）蠟燭火焰分為_____層，溫度最高的是_____。該實驗成功的關鍵有兩點：一是做該實驗時，導氣管不宜過長，否則不能產生子火焰，其原因是_____________________；二是導氣管必須插入到母火焰的焰心處，因為在外焰處，石蠟蒸汽會與氧氣充分接觸，生成____________?！敬鸢浮浚?）石蠟（2）一氧化碳不會在道管處冷凝為固體（3）3外焰太長石蠟蒸汽容易凝華為固體二氧化碳與水【解析】（1）導管中導出的氣體可以燃燒，用濕冷的毛巾包住導管，發(fā)現(xiàn)子火焰熄滅；那么導管內冷凝的固體的主要成分應該是石蠟；（2）蠟燭能產生子母火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的性質決定的，其中，化學性質是石蠟具有可燃性，物理性質是石蠟的熔點和沸點都較低；一氧化碳為氣體，不會冷凝為固體；（3）蠟燭火焰分為焰心、內焰、外焰三層，外焰燃燒最充分，溫度最高；該實驗成功的關鍵是導氣管不能太長，如果導氣管太長，由于溫度的降低，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導氣管的末端導出，使實驗不成功；導氣管必須插入到母火焰的焰心處，若是插到外焰中也不能產生子火焰，其原因是母火焰的外焰部分石蠟燃燒充分生成二氧化碳和水蒸氣，無石蠟蒸氣導出，不能產生子火焰。6．探究：蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？提出假設：小亮猜測白煙是燃燒時產生的二氧化碳；小光猜測白煙是燃燒時生成的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟顆粒。查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔沸點都很低，很容易液化或氣化。二氧化碳是能使澄清石灰水變渾濁的氣體。實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，石灰水變渾濁，其目的是為了驗證______，但這樣做并不能得出正確的結論。原因是______。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是______。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設______提供了證據(jù)。同時可排除假設______。實驗結論：______的猜測是正確的?！敬鸢浮浚?）白煙是二氧化碳剛熄滅的蠟燭周圍有大量的二氧化碳（2）水蒸氣（3）白煙是石蠟顆粒二氧化碳小明【解析】實驗探究：①通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，石灰水變渾濁，其目的是為了驗證白煙是二氧化碳；蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，剛熄滅的蠟燭周圍有大量的二氧化碳，故這樣做并不能得出正確的結論；②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣；③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，石蠟具有可燃性，二氧化碳不可燃、不助燃，故這為假設白煙是石蠟顆粒提供了證據(jù)，同時可以排除假設白煙是二氧化碳；實驗結論：由以上分析可知，白煙是石蠟顆粒，小明的猜想是正確的。7．完成教材“探究”實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫下列空白。（提出問題）人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？（猜想與假設）吸入的空氣和呼出的氣體中______、______、______的含量不同。（設計并進行實驗）步驟一：取兩個空集氣瓶，用______將瓶口蓋好，收集兩瓶空氣樣品。步驟二：用______法收集呼出的氣體。操作是將集氣瓶______，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后______，把盛滿水的瓶子連同玻璃片______。將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內______呼出的氣體。在______，然后取出集氣瓶______在實驗桌上。步驟三：將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中、現(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶中______，盛有呼出氣體的集氣瓶中______結論呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣的______步驟四：向空氣樣品和呼出氣體的樣品中各滴入______的______，振蕩。現(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶______，盛有呼出氣體的集氣瓶______結論呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣的______步驟五：取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣?，F(xiàn)象放在空氣中的玻璃片______，另一塊上______結論呼出氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣的______（得出結論）氧氣的含量吸入的空氣______呼出的氣體二氧化碳的含量吸入的空氣______呼出的氣體水蒸氣的含量吸入的空氣______呼出的氣體【答案】猜想與假設氧氣二氧化碳水蒸氣步驟一：玻璃片步驟二：排水法盛滿水推動玻璃片將瓶口全部蓋住一起倒立在水槽中充滿水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好正放步驟三：無明顯變化熄滅低步驟四：相同滴數(shù)澄清石灰水無明顯變化變渾濁高步驟五：無明顯變化有水霧生成高得出結論:高于低于低于【解析】二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，在實驗中，白色渾濁物越多。說明氣體中二氧化碳越多。木條燃燒越旺，說明氧氣越多。二氧化碳可以使燃著的木條熄天。水蒸氣遇冷液化成小水珠。根據(jù)實驗記錄填表如下：猜想與假設：吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量不同。設計并進行實驗：步驟一：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，收集兩瓶空氣樣品。步驟二：用排水法收集呼出的氣體。操作是將集氣瓶盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內。將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在實驗桌上。步驟三：將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中、現(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中熄滅結論呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣的低步驟四：向空氣樣品和呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩?，F(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶無明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶變渾濁結論呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣的高步驟五：取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣。現(xiàn)象放在空氣中的玻璃片無明顯變化，另一塊上產生水霧結論呼出氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣的高得出結論：氧氣的含量吸入的空氣高于呼出的氣體二氧化碳的含量吸入的空氣低于呼出的氣體水蒸氣的含量吸入的空氣低于正常呼出的氣體8．人吸入的空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約占0.03%，呼出的氣體中二氧化碳約占3.64%，化學興趣小組的同學們對此產生了興趣，欲探究二氧化碳的體積分數(shù)為什么會增加？同學們在老師的指導下設計出如圖所示的裝置進行探究，請你參與并幫助完成相關問題（已知澄清石灰水能吸收二氧化碳，假設每次操作二氧化碳都被完全吸收）。（探究實驗）利用如圖所示的裝置進行探究。實驗時，對著裝置中的“呼、吸口”呼氣和吸氣，并觀察錐形瓶中澄清的石灰水的現(xiàn)象。（1）打開夾子______（填“1”或“2”），同時關閉另一個，人緩緩吸氣。（2）打開夾子______（填“1”或“2”），同時關閉另一個，人緩緩呼氣。（3）上述操作交替進行若干次，當錐形瓶______（選填“A”或“B”）中的澄清石灰水有明顯實驗現(xiàn)象時，停止操作。（實驗結論）根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，二氧化碳是人體呼吸作用的代謝產物。（拓展與交流）（4）A、B中澄清石灰水的作用不同，其中A瓶的作用為______。（5）吸氣時，若打開與關閉的夾子弄反了，可能的后果是______；呼氣時，若打開與關閉的夾子弄反了，可能的后果是______?！敬鸢浮?11(22(3B(4吸收（或去除）空氣中的二氧化碳（若寫與B形成對比，不給分；過濾空氣中的二氧化碳也不給分）(5人會吸入石灰水澄清石灰水被排出錐形瓶外（意思表達對即可）【解析】（1）由圖可知，人吸氣時，應打開夾子1，關閉夾子2，故填1。（2）由圖可知，人呼氣時，應該打來夾子2，關閉夾子1，故填2。（3）人呼出的氣體經過裝置B，所以當錐形瓶B中的澄清石灰水有明顯實驗現(xiàn)象時，停止操作，故填B。（4）吸入的空氣經過錐形瓶A，A瓶的作用是吸收空氣中的二氧化碳，避免空氣中的二氧化碳對實驗產生干擾，故填吸收空氣中的二氧化碳。（5）吸氣時，若打開與關閉的夾子弄反了，可能的后果是A瓶中的石灰水被人吸入，故填人會吸入石灰水；呼氣時，若打開與關閉的夾子弄反了，可能的后果是B瓶中的澄清石灰水被排出錐形瓶外，故填澄清石灰水被排出錐形瓶外。9．關于蠟燭的實驗探究：小敏是某班的小小化學家，最近對蠟燭產生了興趣，于是開始了系列實驗。(1)點燃一支蠟燭，先用一木筷迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)了如圖(a)上所示的圓弧狀焦黑斑，其產生的原因是_______。(2)如圖(b)，在火焰正上方罩一個普通漏斗，用一燃著的火柴接近漏斗頸口處，可觀察到火焰____。(3)如圖(c)斜插入蠟燭焰心時，觀察到漏斗頸口處產生了黃色火焰，這是由于_______。(4)為了探究蠟燭的燃燒產物，他取了個干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁有_____出現(xiàn)，將小燒杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水___，據(jù)此他得出蠟燭燃燒生成____、___的結論?！敬鸢浮?1火焰各層溫度不同(2熄滅(3氣體中含有石蠟蒸氣(4水珠變渾濁二氧化碳水【解析】（1）蠟燭的火焰分為三層，外層火焰溫度最高，焰心溫度最低，點燃一支蠟燭，先用一木筷迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)了如圖(a)上所示的圓弧狀焦黑斑，其產生的原因是火焰各層溫度不同外焰溫度高，加熱部位最先碳化，故填：火焰各層溫度不同。（2）圖(b)，在火焰正上方罩一個普通漏斗，用一燃著的火柴接近漏斗頸口處，可觀察到火焰熄滅，是由于蠟燭燃燒生成的二氧化碳不支持燃燒，故填：熄滅。（3）(c)斜插入蠟燭焰心時，觀察到漏斗頸口處產生了黃色火焰，由于氣體中含有石蠟蒸氣，石蠟蒸汽燃燒產生黃色火焰，故填：氣體中含有石蠟蒸氣。（4）蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁有水珠（或水霧）出現(xiàn)，將小燒杯迅速置，倒入澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，得出蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，故填：水珠；變渾濁；二氧化碳；水。10．凡是有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是化學變化嗎?（問題）發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象是化學變化的標志之一，如碳，鐵和石蠟等物質在氧氣中燃燒時就伴隨發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，那么凡是有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化都一定是化學變化嗎？（實驗）為了找到有說明力的證據(jù)，某同學找來蠟燭并與白熾燈做了下列對比實驗。請完成下表中有關內容的填寫：蠟燭燃燒和白熾燈內鎢絲通電時變化情況的比較：實驗內容實驗現(xiàn)象結論（1）點燃蠟燭，分別用干冷燒杯和沾有石灰水的燒杯罩在火焰上。觀察現(xiàn)象，約1min～2min后，再吹滅蠟燭。①干冷燒杯內壁出現(xiàn)______。②用手觸摸燒杯壁，有______感覺。③石灰水變______。①蠟燭燃燒時有光和熱放出。②蠟燭燃燒時有______和______生成，因此發(fā)生的是______變化。（2）觀察白熾燈內鎢絲的色和狀態(tài)，然后通電。觀察現(xiàn)象，約1min～2min后，停止通電，比較通電前后鎢絲本身是否變化。①鎢絲是銀白色的固體。②通電后燈泡發(fā)出白光，用手靠近燈泡，有灼熱的感覺。③停止通電后，鎢絲顏色和狀態(tài)______變化（填“有”或“沒有”）。①鎢絲通電時也有光和熱放出。②通電前后，鎢絲本身_____發(fā)生變化（填“有”或“沒有”），因此發(fā)生的是______變化。（問題探究）蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？（提出問題）蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體。（實驗探究）（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_________（填序號）。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是_________。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設_________提供了證據(jù)。同時可排除假設_________，因為_________。【答案】實驗：水霧灼熱渾濁二氧化碳水化學沒有沒有物理（1）A（2）水蒸氣（3）CA和B二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性【解析】實驗：（1）點燃蠟燭，分別用干冷燒杯和沾有石灰水的燒杯罩在火焰上。觀察現(xiàn)象，約1min～2min后，再吹滅蠟燭?？捎^察到：①干冷燒杯內壁出現(xiàn)水霧；②用手觸摸燒杯壁，有灼熱感覺。③石灰水變渾濁；結論為：②干冷燒杯內壁出現(xiàn)水霧，說明有水生成，石灰水變渾濁，說明反應生成了二氧化碳，故蠟燭燃燒時有二氧化碳和水生成，該反應有新物質生成，因此發(fā)生的是化學變化；（2）通過觀察，可得③停止通電后，鎢絲顏色和狀態(tài)沒有變化，故結論為：②通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，沒有新物質生成，因此發(fā)生的是物理變化；實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，故其目的是為了驗證假設A；（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣；（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，石蠟具有可燃性，故這為假設C提供了證據(jù)。二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性，故同時可排除假設A和C。11．小明通過學習“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對蠟燭燃燒、酒精燈燃燒、家庭使用的液化氣燃燒等產生了興趣，于是開始了系列實驗。（1）點燃液化氣，觀察到的主要現(xiàn)象有______（填序號）①發(fā)出藍色火焰；②燃燒后產生刺激性氣味；③發(fā)光、放熱；④產生濃煙；⑤火焰分層（2）用一支木筷迅速插入液化氣火焰中片刻取出，觀察到在最外層呈圓弧狀黑斑，說明______溫度最高，平時用水壺在液化氣灶上燒開水時應用液化氣的______加熱。（3）為了探究液化氣燃燒后成的產物，他將一只干冷的燒杯罩在液化氣的火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明液化氣燃燒的生成物中一定含______和______。（4）小明發(fā)現(xiàn)家用液化氣燃燒時在鍋底會有黑色小顆粒產生，冷卻后觸摸有滑膩感，此顆粒是______?！敬鸢浮浚?）①③⑤（2）外焰外焰（3）水二氧化碳（4）碳粒【解析】（1）點燃液化氣，觀察到的主要現(xiàn)象有發(fā)出藍色火焰、發(fā)光、放熱、火焰分層，故選①③⑤。（2）用一支木筷迅速插入液化氣火焰中片刻取出，觀察到在最外層呈圓弧狀黑斑，說明外焰溫度最高，所以平時用水壺在液化氣灶上燒開水時應用液化氣的外焰加熱。（3）為了探究液化氣燃燒后成的產物，小明將一只干冷的燒杯罩在液化氣的火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明液化氣燃燒的生成物中一定含水和二氧化碳。（4）液化氣中含有碳元素，不充分燃燒會產生炭粒。小明發(fā)現(xiàn)家用液化氣燃燒時在鍋底會有黑色小顆粒產生，冷卻后觸摸有滑膩感，此顆粒是碳粒。12．某興趣小組對“蠟燭燃燒的產物”進行探究。（查閱資料）蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。（作出猜想）蠟燭燃燒的產物是二氧化碳和水。（實驗驗證）（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到______，證明有水生成。（2）將（1）中的小燒杯迅速倒轉過來，向燒杯中注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。寫出石蠟在空氣中燃燒的文字表達式______。同學們又用如圖所示的裝置進行實驗，實驗中小明觀察到一個現(xiàn)象：錐形瓶內壁上有少量黑色物質。（交流討論）經分析，同學們一致認為黑色物質是在空氣不足時，石蠟燃燒生成的______。這與酒精燃燒后，酒精燈燈芯變黑的原理______（填“相同”或“不同”）?！敬鸢浮浚?）燒杯內壁有水霧（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水（3）炭黑不同【解析】實驗驗證：（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內壁有水霧，證明有水生成，故填：燒杯內壁有水霧；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以由實驗現(xiàn)象可知，蠟燭燃燒生成了二氧化碳，結合（1）現(xiàn)象可知，石蠟燃燒生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為石蠟+氧氣二氧化碳+水；蠟燭中含有碳元素，不完全燃燒能生成炭黑；酒精燈燈芯變黑，酒精燈在燃燒時會不斷把酒精吸上去，若酒精的濃度太高，酒精中水分含量較少，燈芯上的水分蒸發(fā)吸熱較少，使燈芯的溫度達到其著火點，燈芯燒焦，這與石蠟不完全燃燒生成的炭黑原理不同，故填：石蠟+氧氣二氧化碳+水；炭黑；不同。13．小永同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌瞻祝海?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的硬度______；密度比水的密度______。（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的______處最先碳化。結論：蠟燭火焰的______（填"a"或“b”或“c"）處溫度最高。再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)______，取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變______，該反應的符號表達式是______。結論：蠟燭燃燒時生成了______。【答案】（1）較小?。?）aa水珠渾濁CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O二氧化碳和水【解析】（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，說明石蠟硬度較??；把它放入水中，蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水的小。（2）蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出，取出可以看到細木條的a處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高，外焰層與氧氣接觸最充分，燃燒更充分，該層溫度最高。一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧，說明有水生成；迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，二氧化碳氣體和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O。結論：實驗現(xiàn)象說明蠟燭燃燒時生成了二氧化碳和水。14．某研究小組用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭，并在燒杯內靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水。（查閱資料）：①硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色；②石蠟是一種白色的固體，熔點低，不溶于水，常用于制作蠟燭或潤滑劑,石蠟在空氣中完全燃燒生成水和二氧化碳，不完全燃燒有炭黑生成。（1）硫酸銅粉末的作用是________，得到“蠟燭燃燒的產物中含有二氧化碳”這一結論所對應的實驗現(xiàn)象是________。（2）蠟燭熄滅后,發(fā)現(xiàn)燒杯底部變黑，為了解該黑色固體成分，該小組同學進行了如下探究。（提出問題）該黑色固體是什么?（猜想與假設）小明同學：黑色固體是生成的二氧化碳；小華同學：黑色固體是未燒掉的石蠟小芳同學：________（請?zhí)顚懶》纪瑢W的猜想）。（實驗驗證）（3）小明同學提出的猜想立即遭到其他同學的反對，因為________。（4）小明認為小華同學的猜想也不對，因為________。（5）小華發(fā)現(xiàn)碟子底下黑色固體可以擦去，而且可以點燃，且生成了可以使澄清石灰水變渾濁的氣體，證明________同學猜想正確。（實驗拓展）（6）由該實驗結論可以推斷石蠟中一定含有的元素是________（填元素符號）?！敬鸢浮浚?）驗證蠟燭燃燒生成水澄清石灰水變渾濁（2）黑色固體是炭黑（3）二氧化碳是無色氣體（4）石蠟是白色固體（5）小芳（6）C【解析】（1）硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色，因此硫酸銅粉的作用是驗證蠟燭燃燒生成水。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以得到“蠟燭燃燒的產物中含有二氧化碳”這結論所對應的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。（2）根據(jù)“”石蠟在空氣中完全燃燒生成水和二氧化碳，不完全燃燒有炭黑生成”小芳同學：黑色固體是炭黑。（3）小明同學提出的猜想立即遭到其他同學的反對，因為二氧化碳是無色氣體，不是固體。（4）小明認為小華同學的猜想也不對，因為石蠟是白色固體，不是黑色的。（5）碳具有可燃性，并且燃燒生成二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，小華發(fā)現(xiàn)燒杯底部黑色固體可以擦去，而且可以點燃，且生成了可以使澄清石灰水變渾濁的氣體，證明小芳同學的猜想正確。（6）根據(jù)元素種類在化學變化中不變，石蠟不完全燃燒有炭黑生成，由該實驗結論可以推斷出石蠟中一定含有C。15．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：有些物質（如鐵絲）燃燒沒有火焰，有些物質（如蠟燭）燃燒卻有明亮的火焰。該小組冋學進行了如下探究，請回答相關問題：（1）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，觀察到的現(xiàn)象是______，據(jù)查閱資料可知：蠟燭是一種混合物，在50~70%時熔化，在300~550℃時氣化，蠟燭燃燒時的溫度約為600℃，據(jù)此判斷，蠟燭剛熄滅時產生的白煙是蠟燭受熱后氣化產生的蠟燭蒸氣。由此可知，蠟燭燃燒產生的火焰是由______（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的。（2）探究二：鐵絲在氧氣中燃燒為什么沒有火焰產生？（查閱資料）物質熔點（℃）沸點（℃）燃燒時的溫度（℃）鐵15352750約1800鈉97.8883約1400請結合探究一與上表中的數(shù)據(jù)，簡要說明鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰產生的原因：______。由此推測：鈉在氧氣中燃燒時，______（填“有”或“沒有”）火焰產生。（3）拓展思考：木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，沒有火焰產生。但生活中發(fā)現(xiàn)，冬天用木炭烤火取暖時木炭燃燒會產生火焰，其原因可能是：______。【答案】（1）蠟燭復燃氣態(tài)（2）鐵絲燃燒是固體在燃燒有（3）生活中木炭燃燒時，生成了其它可燃性氣體【解析】（1）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭復燃，蠟燭是一種混合物，在50~70%時熔化，在300~550℃時氣化，蠟燭燃燒時的溫度約為600℃，據(jù)此判斷，蠟燭剛熄滅時產生的白煙是蠟燭受熱后氣化產生的蠟燭蒸氣。由此可知，蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)物質燃燒，故填：蠟燭復燃；氣態(tài)。（2）鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰產生的原因鐵的沸點高于燃燒時的溫度，鐵絲燃燒是固體在燃燒，鈉的沸點低于燃燒時的溫度，由此推測：鈉在氧氣中燃燒時有火焰產生，故填：鐵絲燃燒是固體在燃燒；有。（3）木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，沒有火焰產生。但生活中發(fā)現(xiàn)，冬天用木炭烤火取暖時木炭燃燒會產生火焰，其原因可能是生活中木炭燃燒時，生成了其它可燃性氣體，故填：生活中木炭燃燒時，生成了其它可燃性氣體。

16．甜葉菊是一種新型甜味劑，實驗小組欲探究甜葉菊苷的元素組成，進行如圖實驗：（查閱資料）濃硫酸為常用的干燥劑，可以吸收水，氫氧化鈉固體不僅可以吸收水還能吸收二氧化碳。（提出猜想）甜葉菊苷由什么元素組成？（進行實驗）小晴取適量的甜葉菊苷按如甲圖進行操作，并分別將干冷的燒杯和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方。發(fā)現(xiàn)干冷的燒杯內壁有水霧，澄清石灰水變渾濁，小晴由此確定甜葉菊苷中一定含有碳、氫元素。（討論交流）其他同學認為小睛的實驗設計不嚴謹，原因是_____。改進實驗后，檢驗到甜葉菊苷在氧氣中充分燃燒的產物只有二氧化碳和水，由此確定甜葉菊苷中一定合有碳、氫元素。（繼續(xù)探究）為了進一步確定其元素組成，利用乙圖進行實驗（已知：裝置中C中的氧化銅能確保甜葉菊苷中的碳元素完全轉化為二氧化碳）。（1）實驗中B裝置的作用是_____。（2）A裝置中發(fā)生的化學反應方程式_____。（3）實驗后繼續(xù)通入氮氣的原因是_____。（數(shù)據(jù)記錄）4.02g甜葉菊苷在C裝置中充分燃燒后，D裝置增重2.7g，E裝置增重8.36g（產物被完全吸收）。通過計算甜葉菊苷中氧元素的質量為_____g，由此可以確定甜葉菊苷是由碳、氫、氧元素組成。（反思評價）若沒有F裝置，對氧元素質量測定結果的影響是_____（填“偏大、“偏小”或“無影響”）。【答案】討論交流：酒精燃燒產生二氧化碳和水（1）吸收水蒸氣和二氧化碳（3）防止發(fā)生倒吸以及排出內部殘留的二氧化碳數(shù)據(jù)記錄：1.44偏小【分析】

【解析】[討論交流]酒精本身燃燒會產生二氧化碳和水，也會發(fā)生類似現(xiàn)象；故答案為：酒精燃燒產生二氧化碳和水。[繼續(xù)探究]（1）氫氧化鈉可以吸收水蒸氣和二氧化碳，去除內部的水蒸氣和二氧化碳，避免影響甜葉菊苷燃燒產物的判斷；故答案為：吸收水蒸氣和二氧化碳。（2）過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應生成水和氧氣，書寫化學方程式注意配平及氣體符號，所以化學方程式為；故答案為：。（3）實驗結束后，內部溫度降低，壓強降低，為了避免倒吸，需要進入通入氮氣，保證壓強不變小，防止倒吸，同時內部有殘留的二氧化碳也可以被全部排出，保證二氧化碳被充分吸收，確保實驗數(shù)據(jù)準確；故答案為：防止發(fā)生倒吸以及排出內部殘留的二氧化碳。[數(shù)據(jù)記錄]D中增加質量為水的質量，E中增加為二氧化碳質量，所以水中氫元素質量＝，二氧化碳中碳元素質量＝，則甜葉菊苷中氧元素質量＝4.02g﹣0.3g﹣2.28g＝1.44g；故答案為：1.44。[反思評價]不增加F則空氣中水蒸氣和二氧化碳進入E中，則E的質量增大，求得碳元素質量增加，而甜葉菊苷質量不變，則切得氧元素質量偏小；故答案為：偏小?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。17．某化學興趣小組利用下圖裝置進行Fe與水蒸氣反應的實驗:(1)A裝置的作用是_________________，點燃C中產生的肥皂泡，有的發(fā)出輕微的爆鳴聲，有的可以被點燃，請你推斷反應生成的氣體是_________________?判斷的依據(jù)_________________?(2)有同學認為導管口有氣泡產生即說明反應生成了氣體，你認為是否正確_________________(填“是”或“否”)，請說明理由_________________?反應一段時間后，學習小組對反應后的黑色固體產生了濃厚的興趣，并查閱了相關資料:鐵粉(黑色)，F(xiàn)e2O3(紅棕色)?FeO(黑色)?Fe3O4(黑色)?學習小組進行了一系列實驗，驗證了FeO不存在，然后對黑色固體的成分進行了以下猜想:猜想一:只有鐵粉猜想二:只有Fe3O4猜想三:鐵粉和Fe3O4的混合物學習小組設計了實驗進行驗證，請回答以下問題:(3)取少量黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生，說明猜想_________________不成立?(4)通過實驗測得，34.4g黑色固體與足量的稀鹽酸反應，產生了0.4gH2，說明猜想_________________不成立?(5)另取34.4g黑色固體在高溫條件下與足量的CO反應，充分反應后，固體質量變?yōu)?8.0g，請計算在黑色固體中Fe3O4的質量_________________g?(6)根據(jù)以上探究，請寫出Fe與水蒸氣反應的化學方程式_________________?【答案】（1）提供水蒸氣氫氣（H2）反應前后元素的種類不變（2）否裝置受熱，壓強增大，氣體逸出裝置（3）二（4）一（5）23.2（6）【解析】(1)實驗小組要探究鐵與水蒸氣的反應，因此A裝置的作用是提供蒸餾水；點燃C中產生的肥皂泡，有的發(fā)出輕微的爆鳴聲，有的可以被點燃，說明生成的氣體具有可燃性，根據(jù)反應物的元素組成（H、O、Fe）可推測，燃燒的氣體只能是氫氣；（2）導管口有氣泡冒出不一定是氫氣，因為裝置內存在空氣，加熱時導管口產生氣體可能是空氣，因此該同學的說法錯誤；（3）黑色固體中加入稀鹽酸有氣泡產生，說明固體一定有鐵，因為鐵與稀鹽酸反應生成氫氣，四氧化三鐵與稀鹽酸反應不能生成氫氣，只能生成鹽和水，因此說明猜想二不成立；（4）根據(jù)鐵與鹽酸反應的化學方程式可知，產生0.4g氫氣需要消耗鐵的質量為11.2g小于34.4g，說明猜想一不成立；（5）固體減少的質量即為四氧化三鐵中氧元素的質量，F(xiàn)e3O4中氧元素的質量為34.4g-28.0g=6.4gFe3O4的質量為（6）由上述分析可知，鐵與水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應，生成四氧化三鐵和氫氣。18．某校化學興趣小組對人體呼出的氣體進行探究。I．定性探究（1）該小組同學利用如圖裝置對人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進行對比研究。盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條______（填現(xiàn)象），說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是______，說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（3）該小組同學按如圖裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進行對比研究。實驗者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯______（填“A”或“B”），反應的化學方程式為______；得出的實驗結論是______。其中玻璃管4的作用是______。II．定量研究按如圖將O2、CO2、濕度（測水蒸氣）的傳感器探頭放入仍有少量潮濕空氣的食品保鮮袋中。打開儀器進行數(shù)據(jù)采集，并向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如下（其中縱坐標均為某氣體的體積分數(shù)%，橫坐標均為時間s）。

（4）表示O2體積分數(shù)變化的曲線是______（填“X”、“Y”或“Z”）。（5）Y曲線在約為60s時逐漸下降，后趨于穩(wěn)定，其中下降的原因是______。（6）常溫常壓下，若食品保鮮袋的體積為V，原有空氣的體積為V1，向袋內呼入氣體至滿。則呼出氣體中二氧化碳的體積分數(shù)為______（用含V、V1的代數(shù)式表示）?！敬鸢浮浚?）繼續(xù)燃燒低（2）玻璃片上有水霧出現(xiàn)高（3）BCO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中高調節(jié)壓強（4）Z（5）水蒸氣冷凝形成水霧（6）【解析】I．定性探究（1）氧氣有助燃性，盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條繼續(xù)燃燒，說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中低；（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是玻璃片上有水霧出現(xiàn)，說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高；（3）該小組同學按如圖裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進行對比研究。實驗者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯B，反應的原理是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；得出的實驗結論是呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中高。其中玻璃管4的作用是調節(jié)壓強；II．定量研究（4））由于呼出的氣體中氧氣的體積分數(shù)要減小，所以表示O2體積分數(shù)變化的曲線是Z；（5）Y曲線在約為60s時逐漸下降，后趨于穩(wěn)定，其中下降的原因是由于水蒸氣冷凝，在保鮮袋內壁形成水霧，所以Y曲線60s之后逐漸下降；（6）常溫常壓下，若食品保鮮袋的體積為V，原有空氣的體積為V1，向袋內呼入氣體至滿。由圖可知，最終袋內二氧化碳的含量為3.67%，空氣中二氧化碳的含量為0.03%，設呼出氣體中二氧化碳的體積分數(shù)為x，則V×3.67%=V1×0.03%+（V-V1）x，x=。19．興趣小組的同學們在“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗中，發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時有白煙產生，于是他們進行了下面的思考與實驗。（提出問題）蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？（猜想與假設）小亮：白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳；小光：白煙是蠟燭燃燒時產生的水蒸氣；小明：白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒。（查閱資料）①煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。②石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。③二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（設計實驗）（1）吹滅蠟燭，立即用一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是驗證_____的猜想是否成立，但是這樣做并不能得出正確結論，原因是_____。（2）吹滅蠟燭，立即將一塊干而冷的玻璃片放在白煙上方，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是水蒸氣，_____的猜想不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的火柴去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為_____的猜想提供了證據(jù)。同時可排除_____的猜想，因為_____。（得出結論）蠟燭剛熄滅時產生的白煙是_____。（反思評價）小光同學的反思是：蠟燭燃燒產生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結成霧狀所以不應該猜測白煙是水蒸氣。小亮同學的反思可能是_____?！敬鸢浮浚?）小亮蠟燭燃燒后也有二氧化碳生成（2）小光（3）小明小亮、小光二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒（得出結論）石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是驗證小亮的猜想是否成立；但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳，所以不能得出正確的結論。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；說明了小光的猜想不成立。（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為小明的猜想提供了證據(jù)。同時可排除小亮、小光的猜想，因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒。[得出結論]由上述實驗探究可知，蠟燭剛熄滅時產生的白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒。[反思評價]小亮同學的反思可能是煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙。20．《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第著的傳世科普經典?；瘜W興趣小組的同學們沿著大師的足跡，對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究。[查閱資料]硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。[進行實驗]（1）如圖A，點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗的結論為_____。（2）如圖B，取一支試管，將其中一端伸入焰心，待另一端導管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著的火柴放在導管口，觀察到的現(xiàn)象為_____。說明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟（3）如圖C，用一個大燒杯罩在一支點燃的小蠟燭上，并在燒杯內靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水，一段時間后，蠟燭熄滅，觀察到硫酸銅粉末變藍，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟燃燒后生成的產物是_____和二氧化碳；得到“蠟燭燃燒的產物中含有二氧化碳”這一結論所對應的實驗現(xiàn)象是_____。【答案】（1）蠟燭火焰的外焰部分溫度最高（2）白煙燃燒（3）水澄清石灰水變渾濁【解析】（1）外焰的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結論為外焰溫度最高；（2）將燃著的火柴放在導管口，觀察到的現(xiàn)象為白煙能燃燒，證明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟；（3）題干提供：硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。硫酸銅粉末變藍，說明蠟燭燃燒有水生成；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故得到“蠟燭燃燒的產物中含有二氧化碳”這一結論所對應的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。某化學興趣小組對于蠟燭的燃燒進行再探究。他們首先驗證蠟燭燃燒的產物有二氧化碳氣體，方法為___________，涉及到的化學方程式為___________。其次熄滅燃燒蠟燭采用以下方法：（1）用嘴吹滅（提出問題）蠟燭為什么熄滅？（猜想假設）猜想①：使溫度降到蠟燭的著火點以下；猜想②：呼出氣體隔絕了氧氣；（實驗驗證）實驗操作現(xiàn)象結論用注射器收集氧氣，對著燃著的蠟燭，慢慢推進注射器蠟燭然燒旺用注射器收集氧氣，對著燃著的蠟燭，快速推進注射器______猜想②不成立（拓展延伸）同學們繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)生活中扇子扇蠟燭火焰，一扇就滅，而用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，請分析原因____________。（2）燒杯蓋滅（猜想假設）猜想③：氧氣被消耗使蠟燭熄滅；猜想④：產生二氧化碳濃度高使蠟燭熄滅；（實驗驗證1）同學們收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，將燃著的蠟燭伸入混合氣體中，發(fā)現(xiàn)蠟燭正常燃燒，從而證明猜想__________不成立。（實驗驗證2）為了進一步驗證猜想，實驗小組用氧氣、二氧化碳傳感器檢測在密閉容器中蠟燭燃燒到熄滅過程中的氣體濃度變化，如下圖所示。剩余氧氣濃度14.11%，二氧化碳濃度3.019%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。由此你對燃燒新的認識為___________?！敬鸢浮坑谜河谐吻迨宜臒肿』鹧?，觀察是否變渾濁（答案合理即可）蠟燭熄滅煤燃燒放熱多，扇子扇煤爐，溫度沒降到煤的著火點以下，而且補充了氧氣，所以越扇越旺（答案合理即可）（2）④燃燒需要一定濃度的氧氣【解析】驗證蠟燭燃燒的產物有二氧化碳氣體，方法：把內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒的產物有二氧化碳氣體，過程中二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。（1）（實驗驗證）實驗過程如下所示：用注射器收集氧氣，對著燃著的蠟燭，慢慢推進注射器，蠟燭然燒旺用注射器收集氧氣，對著燃著的蠟燭，快速推進注射器，猜想②不成立，蠟燭熄滅（拓展延伸）同學們繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)生活中扇子扇蠟燭火焰，一扇就滅，而用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，原因：蠟燭燃燒放熱較少，扇子扇蠟燭火焰，能使溫度降低至蠟燭著火點以下，蠟燭熄滅；煤燃燒放熱較多，用扇子扇煤爐火焰，不能使溫度降低至煤的著火點以下，補充了氧氣，越扇越旺。（2）（實驗驗證1）同學們收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，將燃著的蠟燭伸入混合氣體中，發(fā)現(xiàn)蠟燭正常燃燒，證明不是因為產生二氧化碳濃度高使蠟燭熄滅，從而證明猜想④不成立。（實驗驗證2）剩余氧氣濃度14.11%，二氧化碳濃度3.019%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降，由此可知，燃燒需要氧氣達到一定濃度。22．化學小組受英國科學家法拉第蠟燭的化學史的啟發(fā)，對蠟燭的燃燒過程進行了再探究。（查閱資料）Ⅰ、二氧化碳與石灰水的反應，是二氧化碳與其中的氫氧化鈣反應生成難溶于水的碳酸鈣和水；Ⅱ、硫酸銅(CuSO4)是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。（實驗一）實驗一中澄清石灰水變渾濁，試寫出引起該變化的反應表達式_______。（實驗二）(1)如圖A，點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結論為_______。(2)如圖B，取一支導管，將其中一端伸入焰心，待另一端導管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著的火柴放在導管口，觀察到的現(xiàn)象為_______，說明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟。(3)如圖C，用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭，并在燒杯內靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉末變藍，澄清石灰水變渾濁。①結論：石蠟燃燒后生成的產物是_______和_______。②硫酸銅粉末的作用是_______。③從蠟燭熄滅的現(xiàn)象判斷，可燃物燃燒需要的條件是_______。④與實驗一所示實驗相比較，圖C的實驗具有的優(yōu)點是_______。（拓展延伸）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，她反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象。婷婷這樣做的目的是_______?！敬鸢浮浚▽嶒炓唬┒趸細溲趸}碳酸鈣水或（實驗二）（1）外焰溫度最高（2）白煙燃燒（3）水二氧化碳檢驗是否生成水需要氧氣參加能夠同時檢驗生成物水和二氧化碳排除偶然性【解析】[實驗一]澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的文字表達式或化學符號表達式：二氧化碳氫氧化鈣碳酸鈣水或；[實驗二]觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結論為外焰溫度最高；觀察到的現(xiàn)象為白煙燃燒，說明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟；觀察到硫酸銅粉末變藍，說明反應生成水，澄清石灰水變渾濁，說明反應生成二氧化碳，因此石蠟燃燒后生成的產物是水和二氧化碳；硫酸銅粉末的作用是檢驗是否生成水；蠟燭熄滅，是因為氧氣耗盡，說明可燃物燃燒需要的條件是需要氧氣參加；與實驗一所示實驗相比較，圖C的實驗具有的優(yōu)點是能夠同時檢驗生成物水和二氧化碳；[拓展延伸]她反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象，婷婷這樣做的目的是排除偶然性。23．某化學小組對人體吸入的空氣和呼出氣體進行了如下實驗探究。（提出問題）人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同？（資料）①白磷著火點約40℃；②通常條件下，氫氧化鈉溶液與白磷不反應，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體。（實驗操作）實驗一：（如圖1）（1）檢查好裝置氣密性后裝入試劑，醫(yī)用輸液袋中收集VmL空氣。（2）打開彈簧夾_____，緩慢將袋中空氣全部排入錐形瓶中，讀出量筒內收集到液體V1mL。由此測得空氣中_____的體積為_____mL。（3）關閉彈簧夾K1、K2，再用_____方法（填具體操作），使燃燒匙內的白磷迅速燃燒，反應的文字表達式為_____。充分反應后，冷卻至室溫，打開K2，量筒內剩余液體為V2mL。由此測得氧氣在空氣中所占的體積分數(shù)可表示為_____。實驗二：（如圖2）（4）把測定氧氣、二氧化碳、水蒸氣的傳感器放入食品保鮮袋，然后向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經處理如圖3所示，表示氧氣體積分數(shù)變化的_____。（填“X”、“Y”或“Z”）。Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小的原因是_____。（數(shù)據(jù)處理）（5）實驗二中，200s時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分數(shù)為_____%。（評價與反思）（6）由實驗二分析，人體呼出氣體與空氣相比，組成上的差異是_____。【答案】（2）K1、K2二氧化碳V﹣V1（3）向燒杯中加入熱水（熱水溫度大于40℃）磷+氧氣五氧化二磷×100%（4）X水蒸氣冷凝（5）76.66（6）呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低，二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多【解析】（2）打開彈簧夾K1、K2；緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中。讀出量筒中液體體積為V1mL，氫氧化鈉溶液易與二氧化碳反應生成可以溶于水的碳酸鈉和水，錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收氣體中的二氧化碳，減少的液體體積等于二氧化碳體積，二氧化碳的體積為V﹣V1；（3）關閉彈簧夾K1、K2，再向燒杯中加入熱水（熱水溫度大于40℃），以促使白磷迅速燃燒；磷和氧氣點燃生成五氧化二磷，磷+氧氣五氧化二磷；紅磷燃燒消耗氧氣，待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，量筒中的水倒吸，讀出量筒中液體體積為V2mL，反應消耗的氧氣體積為V1-V2，測定出的氣體成分在空氣中所占的體積分數(shù)可表示為×100%；（4）由于呼出氣體中二氧化碳增多和水蒸氣增多，氧氣減少。把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)（如圖1），然后向袋內吹入氣體，采集的數(shù)據(jù)經處理得到圖3，表示氧氣體積分數(shù)變化的是X，Y的體積分數(shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝；（5）由圖示可知：200s時未采集數(shù)據(jù)的所有氣體，總體積分數(shù)=100%-17.17%-3.67%-2.50%=76.66%；（6）人體的新陳代謝需要消耗氧氣，同時產生二氧化碳，因此呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低，二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多。24．某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究（提出問題）人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？（查閱資料）（1）白磷（P）燃燒所需的最低溫度為40℃。白磷和紅磷的燃燒產物相同。（2）通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應。（3）通常條件下，氫氧化鈉（NaOH）溶液易與二氧化碳反應生成可以溶于水的碳