一年級(jí)上冊(cè)語文教案－課文（二） 14 小蝸牛｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語文教案－課文（二）14小蝸牛｜人教（部編版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）能正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用生字組詞。2.過程與方法通過看圖、朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受蝸牛的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字。2.教學(xué)難點(diǎn)理解蝸牛的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蝸牛嗎？誰來說說蝸牛的樣子和生活習(xí)性？2.出示蝸牛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的課文，一起走進(jìn)小蝸牛的世界吧！二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音，勾畫生字詞。2.教師檢查學(xué)生的自讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞的讀音。3.學(xué)生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解感悟1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：小蝸牛有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的？2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，總結(jié)小蝸牛的特點(diǎn)。3.教師提問：課文中還介紹了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生交流，教師總結(jié)其他動(dòng)物的特點(diǎn)。5.學(xué)生齊讀課文，再次感受小蝸牛的特點(diǎn)。四、鞏固拓展，提升認(rèn)知1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，加強(qiáng)記憶。3.學(xué)生說說自己還知道哪些動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行交流分享。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。2.揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝸牛》。二、深入學(xué)習(xí)，理解課文1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：小蝸牛為什么總是背著重重的殼？2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：小蝸牛背著重重的殼，是為了保護(hù)自己。3.教師提問：課文中還有哪些動(dòng)物也有保護(hù)自己的方法？4.學(xué)生交流，教師總結(jié)其他動(dòng)物的保護(hù)方法。5.學(xué)生齊讀課文，再次感受小蝸牛的保護(hù)方法。三、鞏固拓展，提升認(rèn)知1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，加強(qiáng)記憶。3.學(xué)生說說自己還知道哪些動(dòng)物的保護(hù)方法，進(jìn)行交流分享。四、總結(jié)全文，提升情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小蝸牛的特點(diǎn)。2.學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受，培養(yǎng)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。3.教師總結(jié)：我們要熱愛大自然，關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)它們的生活環(huán)境。五、布置作業(yè)（課后自主完成）1.抄寫生字詞。2.用生字組詞。3.回家后，跟家長分享今天學(xué)習(xí)的小蝸牛的特點(diǎn)。4.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：小蝸牛特點(diǎn)：背著重重的殼其他動(dòng)物：保護(hù)自己關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小蝸牛的特點(diǎn)及其保護(hù)自己的方式詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、小蝸牛的特點(diǎn)小蝸牛是一種常見的軟體動(dòng)物，生活在陸地上。它們有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是背著重重的殼。這個(gè)殼對(duì)于小蝸牛來說，具有非常重要的作用。首先，殼是小蝸牛的保護(hù)傘，可以保護(hù)它們?nèi)彳浀纳眢w不受外界的傷害。在自然界中，小蝸牛的天敵很多，如鳥類、昆蟲等，有了殼的保護(hù)，小蝸牛就能在一定程度上避免成為天敵的美食。其次，殼還可以為小蝸牛提供一個(gè)穩(wěn)定的生存環(huán)境。殼內(nèi)溫度、濕度相對(duì)穩(wěn)定，有利于小蝸牛的生長發(fā)育。此外，殼還可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，使小蝸牛能夠在干旱的環(huán)境中生存。二、小蝸牛的保護(hù)自己方式1.藏身于殼中：當(dāng)小蝸牛感知到危險(xiǎn)時(shí)，它們會(huì)迅速縮進(jìn)殼內(nèi)，用殼保護(hù)自己。這種方式可以讓小蝸牛在一定程度上躲避天敵的攻擊。2.釋放粘液：小蝸牛在遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)釋放一種粘液。這種粘液具有粘性，可以阻礙天敵的行動(dòng)，為小蝸牛爭(zhēng)取逃生的時(shí)間。3.刺激性氣味：有些小蝸牛在遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)釋放一種刺激性氣味。這種氣味可以讓天敵感到不適，從而放棄攻擊。4.殼的顏色和形狀：小蝸牛的殼顏色和形狀各異，有的殼顏色鮮艷，有的殼形狀奇特。這些特點(diǎn)可以使小蝸牛在環(huán)境中更好地偽裝自己，避免被天敵發(fā)現(xiàn)。三、關(guān)愛小蝸牛，保護(hù)大自然通過對(duì)小蝸牛的了解，我們知道了它們的生活習(xí)性以及保護(hù)自己的方式。這些特點(diǎn)讓我們更加敬佩這種小小的生物，同時(shí)也讓我們意識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。在自然界中，每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存方式，它們相互依存、相互制約，形成了生態(tài)平衡。如果我們?nèi)祟惒蛔鹬刈匀?，破壞生態(tài)平衡，那么最終受害的還是我們自己。因此，我們應(yīng)該關(guān)愛小蝸牛，關(guān)愛大自然。從以下幾個(gè)方面入手：1.保護(hù)小蝸牛的生活環(huán)境：不亂扔垃圾，不破壞植被，讓小蝸牛有一個(gè)安全的棲息地。2.尊重生命：遇到小蝸牛時(shí)，不要傷害它們，讓它們?cè)谧匀唤缰凶杂缮L。3.宣傳環(huán)保：向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人加入到保護(hù)大自然的行動(dòng)中來。4.愛護(hù)動(dòng)物：不僅關(guān)愛小蝸牛，還要關(guān)愛其他動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡?？傊?，小蝸牛雖然渺小，但它們也有自己的生活習(xí)性和生存智慧。我們應(yīng)該尊重它們，保護(hù)它們，讓它們?cè)诖笞匀恢锌鞓返厣睢Ｍ瑫r(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)大自然的重要性，從自己做起，為地球上的生物多樣性貢獻(xiàn)一份力量。四、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生更好地理解小蝸牛的特點(diǎn)和保護(hù)自己的方式，教師可以采用以下教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.觀察與探索：在課堂上展示小蝸牛的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生近距離觀察蝸牛的殼、身體結(jié)構(gòu)等特征?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索蝸牛殼的用途和重要性。2.角色扮演：讓學(xué)生扮演小蝸牛，模擬遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)，如縮進(jìn)殼中、釋放粘液等，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)蝸牛保護(hù)機(jī)制的理解。3.創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以小蝸牛為主題的繪畫或故事，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)蝸牛的關(guān)愛和對(duì)自然的尊重。4.環(huán)保小衛(wèi)士：開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中，如校園垃圾清理、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到保護(hù)自然的重要性。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過對(duì)小蝸牛的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到培養(yǎng)：1.關(guān)愛生命：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小蝸牛及其他生物的同情心和關(guān)愛之情，讓學(xué)生明白每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值。2.尊重自然：引導(dǎo)學(xué)生尊重自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)到人類與自然是一個(gè)整體，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己。3.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)小蝸牛的生活智慧，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小事做起，參與到環(huán)保行動(dòng)中。4.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探索自然界的奧秘。六、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)小蝸牛知識(shí)的掌握情況。2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如生字詞的書寫、組詞練習(xí)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收程度。3.通過