2023年成人高等專升本考試真題

2023教育學(xué)局部個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的。少年期的孩子心情相對穩(wěn)定,常常隱蔽自己的情感。這表達(dá)了兒童身心進(jìn)展具有〔〕A.不均衡性B.穩(wěn)定性C.個別差異性D.階段性答案：D心理兩方面就會消滅某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。比方，在心情表現(xiàn)上，童年期的孩子和少年期的孩子各有不同的特點(diǎn)。心理兩方面就會消滅某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。比方，在心情表現(xiàn)上，童年期的孩子和少年期的孩子各有不同的特點(diǎn)。分值：2.0我國于1985年公布的旨“提高中華民族素養(yǎng),多出人才,出好人才”的教育改革文件是〔 〕A.《關(guān)于教育體制改革的打算》B.《根底教育課程改革綱要》C.《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進(jìn)展的打算》D.《中國教育改革和進(jìn)展綱要》答案：ABCD202320231993分值：2.0我國古代明確闡述教學(xué)相長辯證關(guān)系及“師嚴(yán)然后道尊”教師觀的教育文獻(xiàn)是〔〕B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《淪語》答案：B解析：《學(xué)記》明確闡述:“是故學(xué)然后知缺乏，教然后知因。知不學(xué)之道:嚴(yán)師犯難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)”。學(xué)之道:嚴(yán)師犯難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)”。分值：2.0提出教育目標(biāo)分類系統(tǒng)理論,并將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大類的心理學(xué)家是〔 〕布魯納皮亞杰C.布盧姆答案：C解析：美國心理學(xué)家布盧姆制定出的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，他把教項均不符合題意。分值：2.0以泰勒為代表的課程論專家提出的課程設(shè)計模式被稱為〔〕B.實(shí)踐模式C.過程模式D.目標(biāo)模式答案：DA、B、C分值：2.0我國中小學(xué)各學(xué)科教科書編寫的直接依據(jù)是〔 A.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程類型D.教育目的答案：A學(xué)的直接依據(jù)。學(xué)的直接依據(jù)。分值：2.0某中學(xué)規(guī)定女生不許留披肩發(fā)，否則責(zé)令限期改正,拒不改正將被強(qiáng)制執(zhí)行。這種做法侵害了學(xué)生的〔 〕A.受教育權(quán)B.安康權(quán)C.隱私權(quán)D.人身權(quán)答案：D某中學(xué)不允許女生留披肩發(fā),限制的是學(xué)生的發(fā)型自由,這里侵犯的是學(xué)生的人身權(quán)，與受教育權(quán)、隱私權(quán)和安康權(quán)無關(guān)。犯的是學(xué)生的人身權(quán)，與受教育權(quán)、隱私權(quán)和安康權(quán)無關(guān)。分值：2.0優(yōu)秀班主任在處理犯錯的學(xué)生時,常常實(shí)行點(diǎn)名批判利和不點(diǎn)名批判相結(jié)合的方式,并取得了比較好的教育效果。這種做法遵循的德育原則是〔〕A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.集體教育與個別教育相結(jié)合原則C.教育影響的全都性和連貫性原則D.知行統(tǒng)一原則答案：B過個別教育影響集體，增加集體的生氣和活力,將集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來。過個別教育影響集體，增加集體的生氣和活力,將集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來。分值：2.0勛章”獲得者無私奉獻(xiàn)的高尚品德和典范行為。這種德育方法屬于〔 〕A.自我教育法B.實(shí)際熬煉法C.典范示范法D.品德評價法答案：C異成績來影響受教育者的一種方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“七一勛章”獲得者無私奉獻(xiàn)的高尚品德和典范行為，運(yùn)用的就是典范示范法。異成績來影響受教育者的一種方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“七一勛章”獲得者無私奉獻(xiàn)的高尚品德和典范行為，運(yùn)用的就是典范示范法。分值：2.0實(shí)切開,讓學(xué)生觀看并報告觀看結(jié)果。該教師所運(yùn)用的教學(xué)方法是〔 〕A.練習(xí)法B.演示法C.講授法D.試驗(yàn)法答案：BACD三項均不符合題意。分值：2.0在課外校外教育的多種組織形式中,以局部學(xué)生的興趣、愛好和要求為根底所開展的活動,屬于〔 〕個人活動研學(xué)旅行活動C.小組活動D.群眾性活動答案：C同的興趣愛好和要求為根底組合而成,人數(shù)的多少依據(jù)活動的性質(zhì)、的小組活動。同的興趣愛好和要求為根底組合而成,人數(shù)的多少依據(jù)活動的性質(zhì)、的小組活動。分值：2.0班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其中心工作是〔 〕組織和培育班集體B.做好個別教育工作C.做好學(xué)期工作打算D.全面了解和爭論學(xué)生答案：A解析：班主任的根本任務(wù)就是帶好班級,教好學(xué)生。即培育一個團(tuán)結(jié)友愛、安康向上、遵紀(jì)守法、寵愛學(xué)習(xí)、具有強(qiáng)大分散力的班集體,使每一個學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分的進(jìn)展,形成良好作的目的和結(jié)果。友愛、安康向上、遵紀(jì)守法、寵愛學(xué)習(xí)、具有強(qiáng)大分散力的班集體,使每一個學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分的進(jìn)展,形成良好作的目的和結(jié)果。分值：2.0二、辨析題:13～14小題，每題6分，共12分。首先推斷正確或錯誤，然后說明理由。德育過程的根本沖突是學(xué)生的道德生疏與道德行為的沖突。答案：錯德育過程的根本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有我教育過程的主要沖突。我教育過程的主要沖突。分值：6.0全面進(jìn)展教育是實(shí)現(xiàn)我國社會主義教育目的的根本。答案：錯實(shí)現(xiàn)我國社會主義教育目的的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。全面進(jìn)展教育是促進(jìn)人的全面進(jìn)展的一種有效手段。合。全面進(jìn)展教育是促進(jìn)人的全面進(jìn)展的一種有效手段。分值：6.0三、簡答題:15-17824分。15.簡述學(xué)校美育的實(shí)施途徑。答案：(3(3(3)通過社會日常生活實(shí)施美育。(2分)分值：8.0簡述教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容。答案：答案：(1)愛崗敬業(yè)。(2(2)寵愛學(xué)生。(2(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2(4)為人師表。(2分值：8.0(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。(3(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。(3(2)教育是科學(xué)學(xué)問和技術(shù)再生產(chǎn)的手段。(3(2分值：8.0四、論述題:18小題,15分。18.閱讀以下案例，并答復(fù)以下問題。[案例]全國特級教師丁教師在進(jìn)展小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)中，總是分以下幾步走:先給根底相對薄弱的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使他們到達(dá)班內(nèi)的平均水平，以便于承受的學(xué)問。課內(nèi)講授學(xué)問時，照看班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的水平。生分成兩組;并以教材內(nèi)容為依據(jù),設(shè)計不同的題目,進(jìn)展有針對性的教學(xué)。對理解力好的學(xué)生稍加點(diǎn)撥，讓他們自己看書、做題;而對理解力差的學(xué)生則加強(qiáng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們一起做題。在進(jìn)展分組分層教學(xué)之后,假設(shè)有學(xué)生跟不上，他就進(jìn)展課后輔導(dǎo)。單元測驗(yàn)后,如還有個別學(xué)生跟不上,他再進(jìn)展個別輔導(dǎo)。丁教師運(yùn)用這種分層補(bǔ)缺、逐批過關(guān)的做法使根底薄弱的學(xué)生都到達(dá)了合格水平。[問題]丁教師在教學(xué)中主要遵循了什么教學(xué)原則?請結(jié)合案例加以分析。答案：(3該原則是指在教學(xué)中,既要面對全體學(xué)生提出統(tǒng)一要求;(2又要依據(jù)學(xué)生的個別差異，區(qū)分對待，從學(xué)生的實(shí)際動身，有的放矢分進(jìn)展。(3本案例中,于教師做到了深人了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)展教學(xué);(2的作業(yè)題;(2別輔導(dǎo)。(1求與敬重學(xué)生個別差異的關(guān)系(2分值：15.0【心理學(xué)局部】五、選擇題:19~30小題,每題2分,共24分。在每題給出的四個選項中,只有一項為哪一項符合題目要求的。一個人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺是〔 A.嗅覺C.視覺答案：C皮質(zhì)中樞，枕葉病損時不僅會發(fā)生視覺障礙,還會消滅記憶缺陷和運(yùn)動知覺障礙等病癥，但以視覺病癥為主。分值：2.0人們看到黃色會感到溫順而看到藍(lán)色則會感到?jīng)隹爝@種心理現(xiàn)象屬于〔 〕B.感覺C.錯覺D.幻覺答案：A吵鬧，紫色給人以貴重。吵鬧，紫色給人以貴重。分值：2.0以下選項中,屬于心理學(xué)應(yīng)用爭論領(lǐng)域的是〔〕A.人格心理學(xué)詢問心理學(xué)C.試驗(yàn)心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)答案：B應(yīng)認(rèn)真理學(xué)包括教育心理學(xué)、詢問心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、治理心理學(xué)、安康心理學(xué)。心理學(xué)、治理心理學(xué)、安康心理學(xué)。A、C、D三項屬于理論心理學(xué)。分值：2.0在知覺某事物過程“外行看吵鬧內(nèi)行看門]道“這種現(xiàn)象表達(dá)的影響知覺的因素是〔 〕A.興趣愛好B.抱負(fù)信念C.學(xué)問閱歷D.需要動機(jī)答案：C感知，納入已有的學(xué)問閱歷系統(tǒng)中去的過程。正所謂“外行看吵鬧，內(nèi)行看門道”。感知，納入已有的學(xué)問閱歷系統(tǒng)中去的過程。正所謂“外行看吵鬧，內(nèi)行看門道”。分值：2.0優(yōu)秀班主任總是留意培育學(xué)生的意志品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生從小事〔〕B.自制性C.樂觀性D.堅韌性答案：D難去到達(dá)行動目的的品質(zhì)。難去到達(dá)行動目的的品質(zhì)。分值：2.0以下選項中,不屬于心情功能的是〔〕A.調(diào)整認(rèn)知活動C.價值表達(dá)D.信息傳遞答案：C遞的功能。價值表達(dá)屬于社會態(tài)度的功能。遞的功能。價值表達(dá)屬于社會態(tài)度的功能。分值：2.0期望自己能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作并能有所成就以得到他人和社會的高度評價。依據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這種需要屬于〔 A.歸屬與愛的需要B.安全的需要C.敬重的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：C人的需要層次包括:生理—安全—?dú)w屬與愛—敬重—自我實(shí)現(xiàn)。分值：2.08ABC5過“BA2C3AC”這種更簡便的方法,但被試仍沿用“BA2C”。該試驗(yàn)表達(dá)的影響問題解決的因素是〔〕B.思維定勢C.功能固著D.動機(jī)水平答案：B規(guī)性思維是指人們運(yùn)用已獲得的學(xué)問閱歷按現(xiàn)成的方案和程序，作思維定勢。思維定勢會使人的思維產(chǎn)生情性或僵化。作思維定勢。思維定勢會使人的思維產(chǎn)生情性或僵化。分值：2.0衡量一個人某種品德是否形成，應(yīng)主要考察〔〕A.道德行為C.道德情感D.道德生疏答案：A解析：道德行為是道德生疏和道德情感的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志,任何分值：2.0動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是〔〕A.誘因B.力氣C.認(rèn)知答案：D解析：動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是需要，動機(jī)產(chǎn)生的外在條件是誘因。分值：2.0在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象,稱為〔〕B.從眾C.示意D.聽從答案：B解析：從眾是個體在群體的壓力下,放棄自己的意見而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為。A、C、D分值：2.0以下選項中，屬于動作技能的是〔〕A.閱讀技能C.駕駛技能D.運(yùn)算技能答案：C化的外顯動作方式。它是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動方式，如體操、打球、游泳、駕駛等?；耐怙@動作方式。它是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動方式，如體操、打球、游泳、駕駛等。A、B、D三項均屬于智力技能。分值：2.0:31~326分,共12錯誤，然后說明理由。學(xué)問的把握和力氣的進(jìn)展是同步的。答案：錯長而不斷增加，而力氣則是一個進(jìn)展停滯和衰退的過程。長而不斷增加，而力氣則是一個進(jìn)展停滯和衰退的過程。分值：6.0留意轉(zhuǎn)移與留意分散的含義一樣。答案：錯樂觀主動的;而留意分散是在需要留意穩(wěn)定時，心理活動反而離開了需要留意的對象,是消極被動的。樂觀主動的;而留意分散是在需要留意穩(wěn)定時，心理活動反而離開了需要留意的對象,是消極被動的。分值：6.0七、簡答題:33~35824(2(2(2(2(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展樂觀夢想。(2分值：8.0簡述氣質(zhì)的概念及其特性。答案：(1)氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征。(2(2)氣質(zhì)的特性:①感受性;(1(2)氣質(zhì)的特性:①感受性;(1;(1分)③反響的靈敏分)分值：8.0(1)促使行為轉(zhuǎn)變。(2(1)促使行為轉(zhuǎn)變。(2(2)改進(jìn)應(yīng)對技能