《單片機技術應用》課程標準

《單片機技術應用》課程標準PAGEPAGE17《單片機應用技術》課程標準1、課程概述1.1課程性質本課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過本課程的學習，使學生能夠掌握以MCS-51系列為主的單片機的基本結構、指令系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)及輸入輸出接口電路、中斷系統(tǒng)、系統(tǒng)擴展等方面知識；了解單片機組成和工作原理，具備一定的匯編語言程序設計能力。以及觀察和分析問題、團隊協(xié)助、溝通表達等能力和綜合素質。1.2課程定位本課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門理論與實踐緊密結合，實踐性很強的學科基礎課程，通過把課堂教學、實驗教學、單片機綜合實驗設計和畢業(yè)設計、電子競賽有機地結合一體，提高單片機技術理論與應用實踐應用能力。1.2.1本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用：本課程以模塊化教學為基點，學習情境按照難易程度依次遞進的思路設計的。通過該系列項目的學習，反復訓練，學生不但能夠掌握51系列單片機的匯編語言的編寫能力，設計小型產(chǎn)品的設計能力，還能夠全面培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和紀律等綜合素質，通過學習的過程掌握工作崗位需要的各項技能和相關專業(yè)知識。1.2.2與其他課程的關系(1)與前導課程的聯(lián)系：學生在學習本課程前，具備基本模擬電路、數(shù)字電路的分析與設計基礎，對計算機應用系統(tǒng)應具有一定的了解，通過本課程的學習，要求熟練掌握典型單片機系統(tǒng)的設計方法，能利用C51單片機組成實際系統(tǒng)，具備硬件和軟件編程能力。（2）與后續(xù)課程的聯(lián)系：使學生通過本課程的學習，使學生掌握51系列單片機的匯編語言的編寫能力和設計小型產(chǎn)品的設計能力，為后續(xù)獨立分析和設計單片機測控系統(tǒng)的打下基礎。2、課程目標:通過本學習領域的學習，培養(yǎng)學生以下目標：2.1知識目標：（1）熟悉常用的單元電路及其功能。（2）掌握keilC51軟件和proteus軟件的相關知識，熟知常用命令的功能。（3）掌握設計流程。（4）掌握典型應用程序的編制方法。2.2技能目標：（1）培養(yǎng)學生識讀單片機相關的硬件電路圖以及匯編語言。（2）能設計單片機簡單音調發(fā)生器器、交通燈控制系統(tǒng)、存儲器擴展等電路。（3）能設計端口擴展等外圍電路。（4）能設計需求進行單片機選型。（5）能進行開發(fā)板選型。（6）能利用開發(fā)板設計電子產(chǎn)品。（7）能根據(jù)需求設計程序流程圖。（8）能識讀單片機相關的程序代碼。（9）能運用keilC51和Proteus集成開發(fā)環(huán)境，編寫、編譯、調試源程序并能設計繪制硬件電路圖。（10）能運用仿真器對單片機系統(tǒng)進行仿真設計。（11）能進行經(jīng)典算法的編程，并學會優(yōu)化算法的相關技巧。2.3情感與態(tài)度目標：（1）培養(yǎng)學生樂與思考、敢于實踐、做事認真的工作作風（2）培養(yǎng)學生好學、嚴謹、謙虛的學習態(tài)度（3）培養(yǎng)學生健康向上、不畏難、不怕苦的工作態(tài)度（4）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，職業(yè)紀律（5）培養(yǎng)學生遵循嚴格的安全、質量、標準等規(guī)范的意識（6）培養(yǎng)學生自我檢查、自我學習、自我促進、自我發(fā)展的能力（7）培養(yǎng)學生善于溝通交流和團隊協(xié)助的能力（8）培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)現(xiàn)的能力（9）培養(yǎng)學生項目管理應用的能力3、課程內容與要求、參考學時、教學方法建議本課程包含6個學習項目，每個項目包含的主要教學知識點，分配課時，以及學生應具備的能力如下：編號能力訓練項目名稱相關支撐知識實現(xiàn)的能力目標訓練方式手段及步驟信號燈控制系統(tǒng)的設計認識keil和proteus軟件P1口亮燈的硬件電路原理；P1口八燈變幻閃爍所需的指令；利用傳送指令、調用指令、返回指令、跳轉指令等編寫實際的單片機程序；軟件仿真調試及程序固化。理解P1口亮燈工作原理；認識單片機的調用指令、返回指令、跳轉指令、循環(huán)指令，會用傳送指令、調用指令、返回指令、跳轉指令及循環(huán)指令編程實現(xiàn)亮燈的變幻閃爍；掌握軟件仿真調試及程序固化的方法。掌握keil和proteus的聯(lián)調4MAT教學設計多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析音調發(fā)生器系統(tǒng)的設計1、認識單片機的開發(fā)系統(tǒng)2、認識子程序及調用掌握硬件電路檢測的方法掌握軟件的調試方法掌握軟件的聯(lián)調4MAT教學設計多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析搶答器的設計1、了解搶答器的實現(xiàn)方法2、掌握51系列單片機的指令系統(tǒng)3、理解偽指令的功能與意義4、掌握尋址方式的特點與尋址范圍1、掌握KeilC51數(shù)據(jù)傳送，算術運算，邏輯運算，控制轉移，位操作指令的功能2、能夠正確選擇指令3、判斷指令的正確與否，并且能糾錯。4MAT教學設計項目實施方法比較多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析交通燈控制系統(tǒng)的設計1、認識交通燈控制系統(tǒng)的特點2、51系列單片機程序的結構3、程序流程圖的畫法4、程序設計的一般步驟1、掌握順序結構，循環(huán)結構，分支結構以及子程序的特點和編寫方法。2、學會編寫延時程序3、理解子程序的調用過程4、理解子程序調用過程中的參數(shù)傳遞，保護現(xiàn)場和恢復現(xiàn)場4MAT教學設計項目的認識與討論多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析秒表的設計1、單片機定時/計數(shù)器的結構2、定時/計數(shù)的原理3、方式寄存器和控制寄存器的設置4、認識51系列單片機的中斷系統(tǒng)1、熟悉定時/計數(shù)器控制寄存器TCON、工作方式寄存器TMOD的結構、控制作用和設置方法。2、理解定時/計數(shù)器4種工作方式3、學會定時/計數(shù)器初值的計算方法。4、掌握定時/計數(shù)器應用程序的編制方法。5、能夠利用單片機實現(xiàn)N進制計數(shù)器的功能4MAT教學設計項目認識項目實施方法比較多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析溫度控制計的設計1、數(shù)字溫度傳感器介紹2、單片機程序存儲器的擴展3、并行I/0口的擴展4、認識8155和8255的引腳功能4、利用Proteus仿真調試1、識別常用的擴展程序存儲器，數(shù)據(jù)存儲器，8155,8255模塊2、掌握程序存儲器的擴展方法3、掌握數(shù)據(jù)存儲器的擴展方法4掌握并行I/O口的擴展5、掌握8155和8255的控制字和工作方式6、掌握8155和8255的編程方法8、學會利用仿真軟件Proteus進行數(shù)字溫度計的硬件及軟件仿真調試9、會綜合分析調試中出現(xiàn)的問題并能進行解決直到系統(tǒng)正常工作4MAT教學設計項目功能說明多媒體演示師生互動、提問引導動手實驗、巡回指導、結果說明與分析4、課程實施建議4.1實訓條件理實一體化實訓室，視頻錄像、投影設備、相關儀器儀表等。4.2師資條件=1\*GB2⑴具有模擬電子電路、數(shù)字電子電路基本知識=2\*GB2⑵具有單片機技術應用、外部接口擴展等專業(yè)知識=3\*GB2⑶熟練使用匯編語言進行程序設計=4\*GB2⑷具有以單片機為核心的小型電子產(chǎn)品的設計=5\*GB2⑸具備設計基于項目為導向教學方法的應用能力=6\*GB2⑹具備一定的單片機應用電路開發(fā)經(jīng)驗5、課程標準5.1合格標準1）曠課不超過##節(jié)2）平時成績不低于20分3）總分大于或等于60分4）沒有不誠信行為5.2成績構成學習項目項目1：信號燈控制系統(tǒng)的設計項目2：音調發(fā)生器設計項目3：搶答器的設計項目4：交通燈控制系統(tǒng)的設計項目5：秒表的設計項目6：數(shù)字溫度計的設計分數(shù)比值12%12%15%19%19%23%合計100%5.3考核內容：學習態(tài)度、知識與技能、綜合素質表現(xiàn)5.4考核方案：考核內容、標準與方式項目1：信號燈控制系統(tǒng)的設計的考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格信號燈控制系統(tǒng)的設計1．根據(jù)引導文通過資訊制訂總體設計方案（15%）教師評價+互評能搜索資料，了解單片機最小系統(tǒng)的設計，LED發(fā)光二極管參數(shù)，能提供選擇器件依據(jù)程序無錯誤，電路圖設計精美，有創(chuàng)新能搜索資料，了解單片機最小系統(tǒng)的設計，LED發(fā)光二極管參數(shù)，能提供選擇器件依據(jù)電路圖設計正確在教師指導下能搜索資料，了解單片機最小系統(tǒng)的設計，LED發(fā)光二極管參數(shù)，能提供選擇器件依據(jù)12%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評最小系統(tǒng)原理圖程序書寫規(guī)范，無錯誤最小系統(tǒng)原理圖最小系統(tǒng)原理圖基本正確但參數(shù)不詳，軟件流程無明顯錯誤，并根據(jù)流程編制了程序3．操作實施（30%）教師評價+自評會正確使用KEILC軟件上機調試，會正確使用下載軟件，很好完成了引導文要求的項目功能會正確使用KEILC軟件上機調試，會正確使用下載軟件，基本完成了引導文要求的項目功能會正確使用KEILC軟件上機調試，會正確使用下載軟件4．項目總結報告（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核評價標準項目2：音調發(fā)生器的設計的考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格音調發(fā)生器的設計1．根據(jù)引導文通過資訊制定總體設計方案（15%）教師評價+互評項目方案可實施，細節(jié)詳細無缺陷，并有一定創(chuàng)新點項目方案可實施，細節(jié)詳細無明顯缺陷項目方案基本可實施，但細節(jié)不詳或有一定缺陷12%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序，程序算法有新意，占用資源少軟件流程無錯誤，并根據(jù)流程編制了完整程序軟件流程無明顯錯誤，并根據(jù)流程編制了完美程序3．操作實施（30%）教師評價+自評能熟練應用KeilC環(huán)境進行軟件仿真調試，完成項目要求功能，能合理增加調試語句進行調試能熟練應用KeilC環(huán)境進行軟件仿真調試，成功完成項目要求功能能基本應用KeilC環(huán)境進行軟件仿真調試，基本完成項目要求功能4．項目總結（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整、有一定過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核表項目3：搶答器的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格搶答器的設計1．根據(jù)引導文通過資訊制定總體設計方案（15%）教師評價+互評項目方案可實施，細節(jié)詳細無缺陷，并有一定創(chuàng)新點項目方案可實施，細節(jié)詳細無明顯缺陷項目方案基本可實施，但細節(jié)不詳或有一定缺陷15%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評原理圖合理、規(guī)范，能滿足項目功能所需硬件要求，軟件流程無錯誤，并根據(jù)流程用C語言編制了完整程序，程序結構合理，算法有新意原理圖合理，能滿足項目功能所需硬件要求，軟件流程無錯誤，并根據(jù)流程用C語言編制了完整程序，程序結構合理原理圖基本合理，能滿足項目功能所需硬件要求，軟件流程無明顯，并根據(jù)流程用C語言編制了完整程序3．操作實施（30%）教師評價+自評電路繪制熟練，能熟練應用KeilC對中斷、定時器進行軟件仿真調試，準確完成定時，精度滿足項目要求電路圖正確，能熟練應用KeilC進行軟件仿真調試，能準確實現(xiàn)定時，完成項目要求電路圖繪制不太美觀，能基本應用KeilC環(huán)境進行軟件仿真調試，基本完成計時、顯示功能4．項目總結（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整、有一定過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核表項目4：交通燈控制系統(tǒng)的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格交通燈控制系統(tǒng)設計1．根據(jù)引導文通過資訊制訂總體設計方案（15%）教師評價+互評項目中方案可實施，細節(jié)詳細無缺陷，并有一定創(chuàng)新點項目中方案可實施，無明顯缺陷，項目中方案基本可實施，有一定缺陷，19%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序，程序書寫規(guī)范，有新意原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序原理圖基本正確但參數(shù)不詳，軟件流程無明顯錯誤，并根據(jù)流程編制了程序3．操作實施（30%）教師評價+自評電路繪制合理美觀，能熟練使用KEIL-C環(huán)境進行上機調試成功，程序算法有新意，占用資源少，能合理增加調試語句進行調試。電路繪制合理，能正確檢測和調試硬件，并能熟練應用KEIL-C環(huán)境進行軟件仿真調試，成功完成項目要求功能，電路繪制基本合理，能正確檢測和調試硬件，能基本應用KEILC環(huán)境進行軟件仿真調試，完成項目部分功能。4．項目總結報告（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核評價標準項目5：秒表的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格秒表的設計1．根據(jù)引導文通過資訊制訂總體設計方案（15%）教師評價+互評項目中方案可實施，細節(jié)詳細無缺陷，并有一定創(chuàng)新點項目中方案可實施，無明顯缺陷，項目中方案基本可實施，有一定缺陷，19%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序，程序書寫規(guī)范，有新意原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序原理圖基本正確但參數(shù)不詳，軟件流程無明顯錯誤，并根據(jù)流程編制了程序3．操作實施（30%）教師評價+自評電路繪制合理美觀，并能熟練使用KEIL-C環(huán)境進行上機調試成功，程序算法有新意，占用資源少，能合理增加調試語句進行調試。電路繪制合理，并能正確檢測和調試硬件，并能熟練應用KEIL-C環(huán)境進行軟件仿真調試，成功完成項目要求功能，電路繪制基本合理，并能正確檢測和調試硬件，能基本應用KEILC環(huán)境進行軟件仿真調試，完成項目部分功能。4．項目總結報告（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核評價標準項目6：溫度控制器的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及占項目分值比考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格溫度控制器的設計1．根據(jù)引導文通過資訊制訂總體設計方案（15%）教師評價+互評項目中方案可實施，細節(jié)詳細無缺陷，并有一定創(chuàng)新點項目中方案可實施，無明顯缺陷，項目中方案基本可實施，有一定缺陷，19%2．詳細設計方案（20%）教師評價+互評原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序，程序書寫規(guī)范，有新意原理圖及參數(shù)正確，軟件流程標準，并根據(jù)流程編制了完整程序原理圖基本正確但參數(shù)不詳，軟件流程無明顯錯誤，并根據(jù)流程編制了程序3．操作實施（30%）教師評價+自評電路繪制熟悉合理，并能熟練使用KEIL-C環(huán)境進行上機調試成功，程序算法有新意，占用資源少，能合理增加調試語句進行調試。電路繪制熟悉，電路焊接操作規(guī)范，、并能正確檢測和調試硬件，并能熟練應用KEIL-C環(huán)境進行軟件仿真調試，成功完成項目要求功能，電路繪制基本合理，電路焊接操作規(guī)范，并能正確檢測和調試硬件，能基本應用KEILC環(huán)境進行軟件仿真調試，完成項目部分功能。4．項目總結報告（10%）教師評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準、內容完整、有詳細過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5．項目公共考核點（25%）見項目公共考核評價標準項目考核評價標準公共考核點建議考核方式評價標準優(yōu)良及格工作與職業(yè)操守（30%）教師評價學生自評、互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操守安全、文明工作，職業(yè)操守較好沒有出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象學習態(tài)度（30%）教師評價學習積極性高，主動性好，虛心好學學習積極性較高沒有厭學現(xiàn)象團隊合作（20%）學生互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務交流與表達（10%）教師評價學生互評能用專業(yè)語言正確流利的展示項目成果能用專業(yè)語言正確較流利的闡述項目成果能用專業(yè)語言基本正確闡述項目，無重大失誤組織協(xié)調能力（10%）教師評價學生互評能根據(jù)工作任務對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調小組活動過程能根據(jù)工作任務對資源進行較合理分配，同時較正確控制、激勵和協(xié)調小組活動過程能根據(jù)工作任務對資源進分配，能協(xié)調小組工作，小組活動沒有散亂無章6、教學設計6.1課程教學設計原則要求6.2課程教學設計參考方案項目1信號燈控制系統(tǒng)的設計學時：6項目目標了解單片機內部結構、組成及工作原理，掌握單片機I/O口及應用、單片機最小系統(tǒng)硬件設計，單片機常用開發(fā)工具和軟件使用項目任務利用AT89C51芯片P1口外接LED發(fā)光二極管制作單片機最小系統(tǒng)，利用KEILC軟件編寫控制程序，控制LED閃爍教師知識與能力準備熟悉單片機工作原理與應用技術、熟悉單片機軟硬件系統(tǒng)設計、熟悉單片機軟硬件系統(tǒng)調試方法、單片機系統(tǒng)故障分析與排除方法、常用儀器儀表使用方法及KEILC軟件和下載軟件使用方法學生知識與能力準備具備簡單電路分析能力、電子電路分析與應用基礎知識教學材料教材實驗指導書使用工具電腦，軟件步驟教學過程教學方法建議學時1.認知、資訊教師下發(fā)單片機最小系統(tǒng)制作任務書學生通過各種方式了解單片機最小系統(tǒng)組成及單片機內部結構及工作原理了解控制芯片與LED發(fā)光二極管選擇器件依據(jù)教師解答學生提出問題講授法討論法演示法自學法4MAT42.計劃與實施學生學習項目開發(fā)流程及相關文檔書寫方法小組討論制訂總體設計和制作方案，包括整體設計方案、列出主要元件清單、實現(xiàn)方法等，通過教師檢查和各組評議確定方案是否可行及提出改進辦法，通過改正直到方案可行學生完成最小系統(tǒng)板的制作、調試；編寫控制LED發(fā)光二極管閃爍程序、對程序進行仿真調試；下載程序到硬件，實施軟件、硬件連調，完成項目要求功能討論法交互檢查法教師講評法13.檢查與評估學生檢查最小系統(tǒng)板設計制作是否符合要求，并對設計制作過程進行評估，通過分組演示和介紹，由教師和其他組打分交互檢查法討論法小組演示法1項目2音調發(fā)生器的設計學時：6項目目標掌握硬件電路檢測的方法，掌握軟件的調試方法，掌握軟件的聯(lián)調項目任務利用89C51芯片完成發(fā)生器升調，降調規(guī)律不停地循環(huán)變化的電路設計，獨立完成電路的制作與檢查，完成源程序的輸入、調試與運行教師知識與能力準備能設計音調發(fā)生器的設計方案，繪制電路圖，熟悉單片機工作原理與應用技術，熟悉單片機軟硬件系統(tǒng)設計，熟悉單片機軟硬件系統(tǒng)調試方法，熟悉單片機系統(tǒng)故障分析與排除方法教學材料教材，實驗指導書使用工具電腦、軟件步驟教學過程教學方法建議學時1．認知、資訊教師下發(fā)單片機音調發(fā)生器設計與制作的任務書，指導學生學習相關知識講授法討論法演示法自學法4MAT42．計劃與實施小組討論制作總體設計和制作方案，包括整體設計方案、實現(xiàn)方法等，通過教師檢查和各組評議確定方案是否可行學生按照要求繪制電路圖源程序由教師先給小組討論法交互檢查法教師講評法13．檢查與評估學生通過實驗現(xiàn)象了解源程序的意義掌握單片機系統(tǒng)故障分析交互檢查法討論法小組演示法1項目3搶答器的設計學時：8項目目標掌握KeilC51指令系統(tǒng)，了解偽指令的功能，能夠正確書寫指令，并且能判斷指令的正確與否以及更正項目任務利用89C51芯片實現(xiàn)8個人同時搶答，誰先按下?lián)尨鸢粹o，誰旁邊的燈亮，在大顯示屏上顯示搶答人的編號教師知識與能力準備能分析任務書，熟悉單片機的指令系統(tǒng)，具備單片機軟硬件系統(tǒng)調試、故障分析與排除能力學生知識與能力準備，能進行簡單電路的分析與計算，具備電子電路分析與應用的基礎知識，具備單片機基本的編程能力，具備指令糾錯的能力教學材料任務書，指導作業(yè)文件，教材，實驗指導書使用工具電腦、軟件步驟教學過程教學方法建議學時1．認知、資訊教師下發(fā)簡易項目設計任務書、指導學生學習相關知識學生C51語言與指令，培養(yǎng)學生編寫程序的能力教師解答學生提出問題講授法討論法演示法自學法4MAT62．計劃與實施小組討論制作總體設計和制作方案，包括整體設計方案、實現(xiàn)方法等，通過教師檢查和各組評議確定方案是否可行，直到方案可行為止小組討論，確定詳細設計制作方案、列出開發(fā)制作工具、儀器儀表準備清單等討論法交互檢查法教師講評法13．檢查與評估學生檢查項目功能實現(xiàn)是否符合要求，并對項目進行評估，通過分組演示和介紹，由老師和其他同學打分交互檢查法討論法小組演示法1項目4交通燈控制系統(tǒng)的設計學時：10項目目標掌握順序結構，循環(huán)結構，分支結構以及子程序的特點和編寫方法，學會編寫延時程序，理解子程序的調用過程，理解子程序調用過程中的參數(shù)傳遞，保護現(xiàn)場和恢復現(xiàn)場項目任務要求每個街口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示燈，每個燈有紅綠兩種顏色，自行車與汽車共用左拐，右拐和直行燈。交通燈控制規(guī)則如下：1）有每個接口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示燈。每個燈有紅綠兩種顏色。自行車與汽車共用左拐，右拐和直行燈。2）共有四種通行方式，選擇其中一種實現(xiàn)控制教師知識與能力準備熟悉順序結構，循環(huán)結構，分支結構以及子程序的特點和編寫方法，學會編寫延時程序，理解子程序的調用過程學生知識與能力準備簡單電路分析能力、程序與電路圖的調試能力、電子電路分析與應用基礎知識，具備程序的分析、編寫能力。教學材料單片機制作任務書、教材、實驗指導書使用工具電腦，軟件步驟教學過程教學方法建議學時1.認知、資訊教師下發(fā)設計任務書，并提出要求；學生通過各種方式了解其原理，學習程序設計的相關知識；編寫合適的程序；教師解答學生提出問題。講授法討論法模擬教學法計劃演示教學法4MAT82.計劃與實施小組討論制訂總體設計方案，包括整體設計方案、實現(xiàn)方法等，通過電腦軟件檢查糾錯和小組討論確定方案是否可行提出改進辦法，通過改正直到方案可行。小組討論，確定詳細設計方案，按鍵原理圖，編寫程序流程圖討論法交互檢查法教師講評法小組工作法13.檢查與評估學生檢查最小系統(tǒng)板設計制作是否符合要求，并對設計制作過程進行評估，通過分組演示和介紹，由教師和其他組打分交互檢查法討論法小組演示法1項目5秒表的設計學時：10項目目標熟悉定時/計數(shù)器控制寄存器TCON、工作方式寄存器TMOD的結構、控制作用和設置方法；理解定時/計數(shù)器4種工作方式；學會定時/計數(shù)器初值的計算方法；掌握定時/計數(shù)器應用程序的編制方法；能夠利用單片機實現(xiàn)N進制計數(shù)器的功能掌握仿真軟件Proteus進行數(shù)字溫度計的硬件及軟件仿真調試，會綜合分析調試中出現(xiàn)的問題并能進行解決直到系統(tǒng)正常工作。項目任務

利用單片機設計數(shù)碼管顯示電路，制作可顯示公歷年、月、日和時、分、秒并能校時的簡易數(shù)字電子鐘；利用KeilC軟件編寫數(shù)字鐘程序，使系統(tǒng)能通過數(shù)碼管顯示準確時間

，讀數(shù)方便，采用數(shù)字顯示。教師知識與能力準備理解51系列單片機的中斷系統(tǒng)，掌握中斷的控制設計，認識單片機定時/計數(shù)器的結構，掌