學(xué)前教育科學(xué)研究概述

關(guān)于學(xué)前教育科學(xué)研究概述什么是研究？研究一定是無聊的嗎？你還記得你小時候經(jīng)常問的問題嗎？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)研究方法？第2頁,共45頁，2024年2月25日，星期天考核要求平時分：30%閉卷考試（知識點考核）：70%第3頁,共45頁，2024年2月25日，星期天第一章概述一、學(xué)前教育研究研究者在學(xué)前教育科學(xué)理論和其他相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用科學(xué)的研究方法，去探討該年齡段教育的各種現(xiàn)象和問題，揭示其規(guī)律，進而有效地改善和提高學(xué)前教育質(zhì)量，促進幼兒健康和諧發(fā)展的一種實踐過程。第4頁,共45頁，2024年2月25日，星期天教育研究的歷史演變一、教育研究發(fā)展的歷史（一）萌芽時期原始社會時期，教育在生產(chǎn)勞動中進行，人們一方面以言傳身教的方式把知識經(jīng)驗傳授給下一代，另一方面對傳授過程的方式方法以及對年輕一代的教育效果，進行自然的觀察和原始的擊了和總結(jié)，以便不斷改進第5頁,共45頁，2024年2月25日，星期天

奴隸社會和封建社會時期，隨著文字的出現(xiàn)，學(xué)校教育的產(chǎn)生發(fā)展，教育實踐日益深入，各方面文化科學(xué)知識的積累和豐富，觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法為教育家們自覺運用歷史法、文獻(xiàn)法、測量評價法、思辨法等教育研究法也隨之出現(xiàn)。特點：1、古代的教育研究方法僅僅停留在定性描述和主觀分析推斷的水平上，還缺乏全面系統(tǒng)的邏輯論證、精確的定量分析、嚴(yán)格的科學(xué)實驗驗證。第6頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2、盲從權(quán)威，迷信古人是普遍現(xiàn)象。因此，人們觀察教育現(xiàn)象，總結(jié)教育經(jīng)驗，思考教育問題，探索教育規(guī)律，常常以權(quán)威的訓(xùn)諭為準(zhǔn)繩。在歐洲的中世紀(jì)，上帝和神高于一切，宗教思想也嚴(yán)重地束縛著人們的科學(xué)思維。第7頁,共45頁，2024年2月25日，星期天興盛時期1、實驗方法歐洲“文藝復(fù)興”后，研究方法逐漸重視假設(shè)和實驗。實驗方法最早以物理學(xué)形式為科學(xué)家所應(yīng)用，首先系統(tǒng)研究實驗方法的是英國的培根(FrancisBacon)。培根在其《新工具》一書中指出，科學(xué)應(yīng)當(dāng)是實驗科學(xué)，要打破中世紀(jì)那種宗教式的“思辨枷鎖”，就應(yīng)當(dāng)用理性方法去整理感性材料，真正促成經(jīng)驗和理性兩者的結(jié)合，并主張用歸納法來實現(xiàn)經(jīng)驗的歸納和升華。第8頁,共45頁，2024年2月25日，星期天從17世紀(jì)開始，一批杰出的教育家如夸美紐斯、裴斯泰洛齊、第斯多惠、烏申斯基等人，把教育研究方法的理論與實踐緊密結(jié)合起來，從而大大地豐富了近代教育研究的理論和實踐。從19世紀(jì)前后至第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束是教育研究方法發(fā)展的全盛時期。這一時期，教育研究方法出現(xiàn)了以往任何時期不可比擬的嶄新面貌。首先，教育實驗運動迅速開展。

第9頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（1）1768年瑞士教育家裴斯泰洛齊創(chuàng)辦“新莊”實驗學(xué)校所進行的教育實驗；（2）1825年英國歐文創(chuàng)設(shè)移民區(qū)“新和諧村”所進行的教育實驗；（3）1896年，美國杜威創(chuàng)辦芝加哥大學(xué)實驗學(xué)校所進行的教育實驗。（4）從19世紀(jì)末開始，在德國、英國和美國等國家，實驗教育運動蓬勃發(fā)展。自德國馮特首創(chuàng)心理實驗室(1879年)用實驗的方法研究人的心理以后，1882年英國的高爾頓又在倫敦成立人類學(xué)實驗室研究個別差異問題。20世紀(jì)初，心理、教育學(xué)家們大力提倡教育實驗，促進教育實驗的開展，如德國梅伊曼和拉伊主張用實驗方法來研究和實現(xiàn)教育，并提出了“實驗教育學(xué)”的學(xué)說；法國比奈主張用實驗方法研究兒童的智力發(fā)展；美國桑代克把動物，心理實驗的方法運用到教育上，還主張教育現(xiàn)象和教育理論必須有嚴(yán)格的實驗驗證

第10頁,共45頁，2024年2月25日，星期天我國教育實驗運動

始于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時在美國教育實驗運動的影響下，各地紛紛建立教育實驗區(qū)，到1935年，各種教育實驗區(qū)有193處，遍及全國各地。其中，影響較大的有陶行知創(chuàng)辦的試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校和山海工學(xué)團，中華平民教育促進會總會的定縣實驗區(qū)和梁漱溟的“鄉(xiāng)村建設(shè)”實驗等。第11頁,共45頁，2024年2月25日，星期天現(xiàn)代教育評價的興起4、作為教育科學(xué)研究重要領(lǐng)域之一的教育評價，其理論與方法的研究產(chǎn)生于本世紀(jì)40年代前后。50年代以后教育評價迅速興起。1957年以后，美國政府大規(guī)模地開展教育評價工作。被稱為“評價之父”的美國教育家泰勒領(lǐng)銜主持的“八年研究”，確立了現(xiàn)代教育評價學(xué)的理論和方法。中國在1983年加入國際教育成就評價協(xié)會。第12頁,共45頁，2024年2月25日，星期天二、學(xué)前教育研究的價值、目的與特點（一）研究的價值

1.幫助我們準(zhǔn)確地理解孩子

嬰兒哭聲識別器第13頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.幫助我們探尋科學(xué)的教育理論與方法第14頁,共45頁，2024年2月25日，星期天3.幫助我們及時糾正教育實踐中的偏差第15頁,共45頁，2024年2月25日，星期天二、研究的目的（一）描述：現(xiàn)象閱讀文本時人們眼睛移動的方式第16頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（二）解釋：根源幼兒反抗期第17頁,共45頁，2024年2月25日，星期天幼兒暴力行為的原因第18頁,共45頁，2024年2月25日，星期天三、學(xué)前研究的特點（一）特殊性

（二）研究與專業(yè)關(guān)系密切

（三）生成式第19頁,共45頁，2024年2月25日，星期天四、學(xué)前教育研究的意義（一）推動社會發(fā)展、教育改革和發(fā)展教育改革與教育科學(xué)研究相結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的重要途徑。教育改革的理論和依據(jù)從何而來就是要通過教育科學(xué)研究進行實驗探討，尋找規(guī)律指導(dǎo)教育改革和實踐（二）提升教育質(zhì)量、促進兒童健康成長第20頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（三）提高教師隊伍的素質(zhì)

學(xué)前教育教師的教育科研素養(yǎng)是指學(xué)前教育教師進行教育科學(xué)研究時在思想道德、教育觀念、理論知識，科研能力等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。1、科研素養(yǎng)是教師實施素質(zhì)教育所必需。2、教師的科研素養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。3、科研素養(yǎng)是二十一世紀(jì)專家型教師所應(yīng)具有的素質(zhì)。第21頁,共45頁，2024年2月25日，星期天五、研究的基本步驟一、選擇課題（確定研究問題）二、查閱文獻(xiàn)（收集研究資料）三、制定研究計劃四、收集、整理和分析資料五、呈現(xiàn)研究結(jié)果（撰寫研究報告）assignment第22頁,共45頁，2024年2月25日，星期天六、學(xué)前教育研究的類別（一）基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究：劃分依據(jù)：研究功能1.基礎(chǔ)研究：屬于純學(xué)術(shù)研究或?qū)W術(shù)研究，注重一般知識、普遍原理原則的建立。范圍：概括性比較強的基本理論和規(guī)律，如：對教育觀、兒童觀、教師觀的研究第23頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.應(yīng)用研究：指那些以解決實際問題為研究目的的研究。如：培養(yǎng)幼兒自信心和自理能力的教育測量研究第24頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（二）橫向研究和縱向研究劃分依據(jù)：研究持續(xù)的時間1.橫向研究：研究就某一個教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一年齡組的兒童行為表現(xiàn)進行考察和比較的研究。優(yōu)：實施方便，可在較短時間內(nèi)獲取大量研究資料，找出規(guī)律性的東西。劣：有時不夠系統(tǒng)，比較粗糙要求：取樣多，有代表性，研究設(shè)計盡量嚴(yán)密第25頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.縱向研究:在一個相對較長的時間內(nèi)對學(xué)前教育的某一個教育現(xiàn)象或問題進行系統(tǒng)的定期研究,因而也叫追蹤研究。最早采用:普萊爾兒子3年的追蹤觀察,出版《兒童心理》第26頁,共45頁，2024年2月25日，星期天優(yōu)：比較注重對事物產(chǎn)生和發(fā)展變化的全過程進行系統(tǒng)的考察，能系統(tǒng)詳細(xì)地認(rèn)識事物變換的過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。劣：研究周期長，研究對象易缺失。第27頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（三）個案研究和成組研究劃分依據(jù)：研究對象數(shù)量的多少1.個案研究：選取一個或少數(shù)幾個研究對象進行全面深入考察的研究。幼兒園男教師優(yōu)點：便于進行全面考察缺點：研究對象過少，研究結(jié)果代表性和普遍意義較弱，重復(fù)驗證難度大。第28頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.成組研究：選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組中的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究。第29頁,共45頁，2024年2月25日，星期天第一講研究課題的選定一、正確選題的意義（一）科學(xué)研究始于問題科學(xué)就是對未知的問題做出解答提出一個問題比解決一個問題更重要更困難第30頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（二）選題選定教育研究的方向和水平人力物力時間都有限研究帶有全局意義的規(guī)律性問題第31頁,共45頁，2024年2月25日，星期天以往選題誤區(qū)1.選題太大，無從下手，如：某校開展的普九研究2.主攻目標(biāo)不清楚，如：學(xué)校與社區(qū)研究3.現(xiàn)有條件資源缺乏，如：農(nóng)村教師工資改革的實驗研究4.經(jīng)驗感想之談，不是科研題目，如：讓科研之風(fēng)吹遍我校第32頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（三）正確選題是教育研究工作者進行科學(xué)研究的基本功敏銳的洞察力對形勢的判斷力膽識第33頁,共45頁，2024年2月25日，星期天二、一個好的研究課題應(yīng)有的特點（一）有價值評價標(biāo)準(zhǔn)：1.符合社會、教育事業(yè)發(fā)展的需要，利于提高教育質(zhì)量，促進青少年全面發(fā)展。

有重要的應(yīng)用價值，選題范圍要廣，從當(dāng)前教育發(fā)展的實際出發(fā)，選取有代表性的，被普遍關(guān)注、爭論較大，亟需解決的問題第34頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，為檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。在理論上要有所突破和建樹，或有重要的補充和完善。第35頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（二）科學(xué)的現(xiàn)實性指導(dǎo)思想及目的明確，立論根據(jù)充實、合理1.要有一定的事實依據(jù)——選題的實踐基礎(chǔ)2.以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)——選題的理論基礎(chǔ)第36頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（三）具體明確界限要清，范圍易小“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)?！?/p>

——韓非子《喻老》第37頁,共45頁，2024年2月25日，星期天如何縮小選題幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律研究應(yīng)縮小為幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究可進一步縮小為幼兒語言領(lǐng)域集體教學(xué)活動學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究第38頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（四）新穎，有獨創(chuàng)性創(chuàng)新方式：1.標(biāo)題創(chuàng)新2.研究方法創(chuàng)新3.研究內(nèi)容創(chuàng)新4.研究視角新很難!第39頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（五）可行性1.客觀條件：資料設(shè)備時間經(jīng)費技術(shù)人力理論準(zhǔn)備反例：1958年“關(guān)于中國十五年內(nèi)普及高等教育的對策研究”第40頁,共45頁，2024年2月25日，星期天2.主觀條件（研究者本人）原有知識能力基礎(chǔ)經(jīng)驗專長所掌握本課題的材料對課題的興趣第41頁,共45頁，2024年2月25日，星期天3.時機和諧社會及時翻譯外國幼兒教育政策十二五規(guī)劃第42頁,共45頁，2024年2月25日，星期天學(xué)前專家及其研究介紹之馮曉霞北京師范大學(xué)1988～1989在烏克蘭加盟共和國國立基輔師范學(xué)院教育系