班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、友愛的各位同事：

今日我就自己擔(dān)當(dāng)四年班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和討論，感到特別榮幸。其實(shí)我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做溝通發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

一種精神

一個(gè)班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、分散人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來，不管班級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對同學(xué)而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，樂觀進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的同學(xué)。

明朝的方孝孺，水樂帝要?dú)⑺臅r(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要?dú)⑺氖?，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。老師的言傳身教，也就更加地重要。做為班主任要著重培育同學(xué)的孝心和誠信。一個(gè)沒有孝心的同學(xué)，很難想象他會(huì)去敬重老師。一個(gè)誠信缺失的同學(xué)，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國訓(xùn)練家葉圣陶說過：“訓(xùn)練是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培育良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣在字典里的解釋是：長時(shí)期漸漸養(yǎng)成的、一時(shí)不簡單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培育同學(xué)的誠信。良好品德是勝利的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，

遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠懇就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠信的觀念滲透到同學(xué)的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中不行或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念，我告知我的同學(xué)，“犯了錯(cuò)并不行怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯(cuò)誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯(cuò)誤?！?/p>

兩個(gè)核心

在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不簡單，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近同學(xué)，魏書生說：“走入同學(xué)的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)覺那是一個(gè)寬闊而又迷人的新天地，很多百思不得其解的訓(xùn)練難題，都會(huì)在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓。”工作中，我常深化同學(xué)中，與他們打成一片、休息時(shí)一起爭論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更簡單做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時(shí)也增加了同學(xué)對班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次熟悉同學(xué)，從同學(xué)的共性動(dòng)身，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的進(jìn)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最終是關(guān)懷同學(xué)，在這一點(diǎn)我看重的是同學(xué)自信念的培育。我常常給同學(xué)講：人不自信誰信之？就最近的一次，我們班擔(dān)當(dāng)了市運(yùn)會(huì)開幕式國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)，剛開頭選了24人，后來又偷偷跑來了4人，當(dāng)時(shí)我沒吭聲，這些人跑來參與訓(xùn)練實(shí)際上就是為了躲避上課，里面有幾個(gè)協(xié)調(diào)性很差的，而且行為散漫，我覺得他們很難堅(jiān)持下來，可是令我驚訝的是他們竟然堅(jiān)持了下來，而且圓滿完成了任務(wù)。后來我就抓住機(jī)會(huì)在班里進(jìn)行了表揚(yáng)并個(gè)別進(jìn)行了談話鼓舞，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上也很努力。有一句名言說：“天才的全部隱秘其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己?！蔽矣X得特別好，我覺得同學(xué)有了自信就有了動(dòng)力，就有了盼望，而有了盼望，他就有可能走上勝利之路。

“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力氣。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必需發(fā)覺并培育一批強(qiáng)有力的班干部。

在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由同學(xué)民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權(quán)”熬煉干部，樹立班干在同學(xué)中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人公平；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要準(zhǔn)時(shí)調(diào)換，注入新奇血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

三種策略

一是“夸”的策略?！翱洹本褪强渫瑢W(xué)，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)訓(xùn)練。從某種層面上講，好同學(xué)是夸出來的。這對于后面班級的同學(xué)來講就更為重要了。詳細(xì)要做到：把同學(xué)夸給同學(xué)，把同學(xué)夸給家長。我們班有個(gè)同學(xué)叫黃鵬，是一個(gè)刀槍不入型的男生，每天遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不留意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對他就是清風(fēng)拂面，無關(guān)痛癢。你批判他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時(shí)間由短變長，后來我觀看了幾天，轉(zhuǎn)變了策略。又一次在班會(huì)上我講，黃鵬同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚(yáng)。結(jié)果一周下來，只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當(dāng)然還談了好多，漸漸的這孩子上課睡覺的次數(shù)也漸漸少了。黃鵬父母離婚早，其父因工臉部被燙傷，屬二級殘疾，在家跟其父的關(guān)系較為緊急，而且曾多次從家里偷錢被其父毆打，據(jù)其父后來講就是往死里打，有一次其父打電話給我說：黃鵬變了，主動(dòng)要求他給班主任打電話要求把座位調(diào)換到前面。其父對學(xué)校表示萬般感謝。從這個(gè)事例上講，像黃鵬這樣的同學(xué)，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今日好多同學(xué)都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個(gè)合格的家長，這種問題就更為突出，所以同學(xué)做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。訓(xùn)練鏈的良性循環(huán)漸漸形成了。

當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：

1、清晰的向同學(xué)說明每一項(xiàng)要求；

2、記住要在同學(xué)身上發(fā)覺你想看到的，而不是去查找你不想看到的。

3、同學(xué)按要求做時(shí)要常常賜予確定；

4、記住責(zé)罵同學(xué)是沒有用的，告知他們什么是你想看到的。

適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來的好處是：同學(xué)做任何事開頭有愛好了。開頭情愿把它做好。我也從今漸漸走進(jìn)同學(xué)的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮勉向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出同學(xué)的共性，逼出同學(xué)的集體主義觀念。做法很簡潔，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果特別明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提示同學(xué)他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了同學(xué)個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了同學(xué)的個(gè)人愛好和愛好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級取得的成果，存在的問題。在談心中，同學(xué)感覺到老師對自己的關(guān)注和敬重；在談心中，同學(xué)感覺到老師學(xué)問的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，同學(xué)感覺到老師的真誠，情操的高尚，布滿才智，心地的和善。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近同學(xué)。多才智少蠻干，講究方法，贏得同學(xué)崇敬。訓(xùn)練是需要才智的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素養(yǎng)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明才智對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價(jià)值觀正在形成中，就更要求班主任在訓(xùn)練同學(xué)的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使才智貫穿在訓(xùn)練的日常管理中。不能不管同學(xué)的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們訓(xùn)練上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很簡單，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它暖和。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。同學(xué)是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動(dòng)心了。作

為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商議?商議?。一個(gè)擅長談心的班主任，肯定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的布滿訓(xùn)練才智的班主任。四大建設(shè)

建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對抗心情。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給同學(xué)爭論，充分發(fā)表意見，言之成理即予確定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參加的愛好，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育。嚴(yán)格管理，“堵”必需與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓同學(xué)增明辨是非與自我訓(xùn)練的力量。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是簡單使同學(xué)成為工作的“對立面”，增加訓(xùn)練阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增加同學(xué)的反抗力與社會(huì)適應(yīng)力量。

建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的訓(xùn)練作用。主題班會(huì)是班級訓(xùn)練活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高熟悉、開展訓(xùn)練，對良好班風(fēng)的形成，及至同學(xué)的健康成長，都起著重要作用。班級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，細(xì)心觀看、準(zhǔn)時(shí)捕獲班級中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)覺不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要訓(xùn)練才智。

班主任在訓(xùn)練、教學(xué)、生活