二年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

大課題1.找春天共2學(xué)時(shí)

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時(shí)

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容1.找春天第1學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

知識(shí)

與會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，

（三維目與

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

標(biāo)）方法

情」一

與熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

價(jià)值觀

重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

一殳計(jì)

熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

意圖

生字卜、課件。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、畫面引入。學(xué)生說說早春

讓我們先讀

播放早春的課件，的特點(diǎn)。1.自由輕

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，聲朗讀課文，注意借

讀課文，看看文中

羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春助漢語拼音讀準(zhǔn)字

天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起-音。

的小朋友在春天

陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂.2.在小組里由

:、初讀課文，認(rèn)讀生字。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)里發(fā)現(xiàn)了什么。

自己不認(rèn)識(shí)的生字，

想辦法記住生字。

3.小組派代表

匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生

字，交流識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰

最能干。

帶著這個(gè)問

能讀出什么？

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)?？勺杂勺x、同桌

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

題反復(fù)讀課文，從

怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀笫二自然段。

2.讀第三自然段，

找春天的過程中

3.作者找到的春天是怎樣的？

4.帶著欣喜的心情讀課文最后?段，體會(huì)找到春感悟春天，體會(huì)找

天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。春天的樂趣，體驗(yàn)

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗發(fā)現(xiàn)的快樂。

讀課文。

課后

反思

大課題1.找春天共2學(xué)時(shí)

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時(shí)

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容1.找春天第2學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

準(zhǔn)）

知識(shí)

與會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，

（三維目與

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

與熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn).

價(jià)值觀

重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所友達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備生字卡、課件。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固。1.同桌抽讀1.展示讀

生字卡。自己認(rèn)為最美的

2.有感情、句子或段落，說說

流利地朗讀課文。自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己

喜歡的詞語、句/、

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。段落，用自己喜歡的

4.個(gè)別抽背。方式積累?？梢宰x讀

背背，可以讀讀抄

抄，也可以試著默

寫。

3.背誦課文。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作

IL.七成“找找說

說”的練習(xí)。

學(xué)生畫出自己

三、指導(dǎo)寫字。在春天里的發(fā)現(xiàn),然

1.認(rèn)讀生字。后寫?兩句贊美春

2.擴(kuò)詞練習(xí)。天的句子。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意

■和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己

喜歡的方式記事苴渾現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、

動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方向的變化著眼進(jìn)行觀察。

架后

反思

常時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題2、古詩兩首-7共2學(xué)時(shí)

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容2,古詩兩首第1學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容打1,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

準(zhǔn)）

知識(shí)

與1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生

（三維目與命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活

標(biāo)）方法的情感。

情感態(tài)度

與有背誦古詩的興趣。

價(jià)值觀

電點(diǎn)識(shí)字寫字

難點(diǎn)朗讀感悟

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒

意圖童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

、掛圖生字卡片小黑板

教具準(zhǔn)備1

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、自己讀讀兩

今天我們將

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一仃G詩。

些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。

學(xué)習(xí)兩首描寫春

二、初讀課文，解決生字字音

2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。天的古詩，看看同

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握

字音。學(xué)們對(duì)春天能不

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。2、小組朗讀能有新的發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，

試著自讀自悟。

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助

插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨

機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲

平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意

思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩3、小組賽讀表現(xiàn)野草旺

中的“走”（“跑”的意思）。注意鼓勵(lì)有個(gè)

盛的生命力。

4、教師范讀性的朗讀。

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野表現(xiàn)出失望

草的茂盛和草原的遼闊：第二行突出'‘枯"、“榮”，的心情和深遠(yuǎn)的

感覺野草一年渡的枯槁和茂盛：第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯意境.

示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡

的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村

寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的上奏表

現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”

讀得慢而穩(wěn)，

5、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉）時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚

燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店））時(shí)，想象：金黃

的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花從中東找西尋，

分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？7、啟發(fā)感悟

你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討感悟小草具

論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。有頑強(qiáng)的生命力；

四、積累運(yùn)用8、朗讀兩首古春光無限好；春天

1、練習(xí)背誦兩首詩。詩，?邊讀，?邊想具有無窮的樂趣！

2、讀讀記記〈〈草〉）原詩后四行的內(nèi)容。象畫面，體會(huì)感情。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。9、利用學(xué)習(xí)伙

五、實(shí)踐活動(dòng)伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給

“我知道”展示交流活動(dòng).第二首詩編個(gè)故事。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦臼居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫

的關(guān)于春天的詩。

3、以小組為單位，自編、自排、自演（〈宿新市

徐公店〉〉的情景劇。

課后

反思

大課題2、古詩兩首共2學(xué)時(shí)

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時(shí)

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容2、古詩兩首第1學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

準(zhǔn)）

知識(shí)

（三維目與1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字-

標(biāo)）能力

過程正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生

與命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活

方法的情感。

情感杰咬

與有背誦古詩的興趣。

價(jià)值觀

重點(diǎn)識(shí)字寫字

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

市r.朗讀感悟

導(dǎo)學(xué)設(shè)訃正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒

意圖童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

1、掛圖生字卡片小黑板

教具準(zhǔn)備

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(4)小組內(nèi)

二、識(shí)字(1)自由朗讀相互檢查認(rèn)讀情

1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或況。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(2)結(jié)合語言

面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪幅圖描繪的景

環(huán)境自主認(rèn)讀。

象。

(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)

姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

3、組詞識(shí)字。

如，宿，住宿、宿舍。

2、仔細(xì)觀察。

4、以熟字帶生字識(shí)字。

本課的9個(gè)字包

如，離----籬昧----未

含了五種結(jié)構(gòu)，要引

三、寫字指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)

、鞏固音、形。

1現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書

本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：

寫。

追燒榮：平舌音：菜宿.寫字前

獨(dú)體字：未

引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

左右結(jié)構(gòu)：枯、

3、重點(diǎn)講解徐、燒

未：可以先復(fù)習(xí)一?下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫

上下結(jié)構(gòu)：榮

要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。

半包圍結(jié)構(gòu)：

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字

追、店

橫耍短，撇捺伸展開。

4、生練習(xí)，師

宿：寶蓋不宜太寬。

巡回指導(dǎo)。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第

二筆斜溝耍有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的

拐彎處要圓潤(rùn)。

課后

反思

大課題3筍芽?jī)汗?學(xué)時(shí)

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容-課型時(shí)

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容3筍芽?jī)旱?學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

準(zhǔn)）

知識(shí)

與1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮

（三維目與

發(fā)向上的精神。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

與愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

價(jià)值觀

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

幣2、正確、流利、仃感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

導(dǎo)學(xué)1病點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

市r.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往利奮發(fā)向上的精神。

G陷

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

教具準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，?段輕音樂，以及生字卡。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

■、激趣引入：學(xué)生練習(xí)口頭

知道這是一

、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>

1描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后

2篇科學(xué)童話故事。

3、引入課文學(xué)習(xí)，

:、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：2、學(xué)生自己讀

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，課文,碰到難記的生

了解課文內(nèi)容。字多讀幾遍。(可以從圖

3、檢查自學(xué)情況：(2)學(xué)生說說畫認(rèn)識(shí)“筍”；

(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。自己記住了哪些生學(xué)生用自己

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解"揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”：字？喜歡的方法記憶

讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識(shí)字：生.字。)

(3)學(xué)生自己

小聲讀一遍課文。

(4)學(xué)生練

習(xí)書寫；

(5)抄寫要

求積累的詞語；

2、學(xué)生分組學(xué)

習(xí)交流,有感情朗讀

課文:

(1)分學(xué)習(xí)

小組讀課文,然后討

論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過

程是怎樣的？

(2)討論后

推選同學(xué)在全班交

流；

(撒嬌——鉆

出地面一長(zhǎng)成健

壯的竹子)

(3)交流：

你們從筍芽?jī)旱纳?/p>

民過程中體會(huì)到什

么？

(引導(dǎo)體會(huì)

小組間競(jìng)賽讀；筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程

的美：春雨姑

娘……雷公

公....竹媽

4,練習(xí)寫字：媽……明亮而美

(1)連詞書寫，不能寫成AABB式；麗的世界)-

(2)指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；邊體會(huì)一邊練習(xí)

(3)指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：朗讀。

:.、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷?/p>

長(zhǎng)過程：

(4)有感情朗讀課文：

(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音梢大、

急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

指名讀，評(píng)價(jià)；

3、深入感悟：

(1)你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

（2）在你成長(zhǎng)的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛

護(hù)？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，

熟讀成誦，然后交流：

2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來！快鉆出來！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

反思

4小鹿的玫瑰花

大漂共2學(xué)時(shí)

常規(guī)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時(shí)

4小鹿的玫瑰花課

本節(jié)內(nèi)容第2學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”|」的詞語，有積累詞語的愛好和

（內(nèi)容標(biāo)

習(xí)慣。

準(zhǔn)）

知識(shí)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累

與

詞語的愛好和習(xí)慣。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

（三維目與分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有向我。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得

與

到快樂。

價(jià)值觀

戲點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

取計(jì)

分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

意圖

教具推備生字卡片、頭飾、課件

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)S8

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

--引入新課1.自由輕聲朗1.春天來

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什讀課文，想辦法記住了，人們都忙著栽

么呢？生字?；ǚN草，看，可愛

二.初讀課文，認(rèn)讀生字。2.在小組里由的小鹿也不例外，

如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)它也栽了一叢玫

(2)利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字自己不認(rèn)識(shí)的生字，瑰呢！

“麻、拐”等。注意借助漢語拼音

(3)利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫讀準(zhǔn)字音。

瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲：3.小組派代表2.結(jié)合上下

“骨”多音字，在“花骨朵”里讀?聲；“鶯”是后鼻匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生文對(duì)比朗讀感悟

音。字，交流識(shí)字方法。卜面的句子，說說

(4)在組詞中識(shí)字。鹿弟弟這樣說的

原因。

(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在什么情況下，1.學(xué)生自讀，

我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，

整體感知。圍繞課后

是一種怎樣的心情呢？

三.再讀課文，朗讀感悟?！芭菖荨崩锏摹盀槭?/p>

(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，么說小鹿的玫瑰沒

朵花也沒看著。”

有白栽呢？”這個(gè)問

(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫

瑰沒有白栽！”題進(jìn)行初步感知。

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的4.分角色小組

意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣朗讀，進(jìn)一步討論

慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花否、帶來美好生活“為什么說小鹿的

而感到欣慰的情感。玫瑰花沒有白栽

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。呢？”體會(huì)文章表達(dá)

(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的思想內(nèi)容。

的友情和語言，然后在組內(nèi)分角色試?試。

(2)指名表演，加深理解。

指導(dǎo)演小鹿

要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一痛一拐地來到門外沒見

到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化

為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將表演黃鶯和微

小鹿的心理活動(dòng)用語言表演出來。風(fēng)說的話要用什么

發(fā)演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣

樣的語氣。

子，體會(huì)他心情的變化。?(贊美)體

指導(dǎo)演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么變化？(由“惋惜”到“也會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣

高興地笑了”)玫瑰花開的時(shí)候，雖然小鹿自己沒有看

至！1,但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓贰Ｒ虼?，他感到賞到玫瑰花時(shí)的

高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)快樂

四.實(shí)踐活動(dòng)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)

怎么對(duì)小鹿說呢？杳告有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾

句臺(tái)詞。然后可按自口編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表

演。

課后

反思

大課題4小鹿的玫瑰花共2學(xué)時(shí)

常規(guī)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容