人教版高中語(yǔ)文必修四教案：第2課 雷雨

雷雨教案

教學(xué)目標(biāo)：1.了解戲劇的普通知識(shí)，以及作家曹禺常識(shí)知識(shí)。理解舞臺(tái)說(shuō)

明的作用。

2.品讀臺(tái)詞，分析人物形象以及個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紛繁復(fù)雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周樸園思想性格的復(fù)雜性。

技術(shù)工具：PPT

一、導(dǎo)入

（pptl：京劇臉譜）

國(guó)粹京劇在藝術(shù)表現(xiàn)形式上為世界戲劇史留下了珍貴的財(cái)富，臉譜則是

其偉大的藝術(shù)創(chuàng)造。如上圖，關(guān)羽之紅臉代表著赤膽忠心，曹操的白臉代

表著奸詐陰險(xiǎn)，這樣的表現(xiàn)形式在方寸間能夠立刻讓觀眾明白人物性格的

側(cè)重點(diǎn)，但我們都知道，人是復(fù)雜的，人性是復(fù)雜的，而現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)戲劇

之先進(jìn)性就是充分揭露了人性之復(fù)雜。現(xiàn)在戲劇《雷雨》就是這樣一部在

沖突中，在臺(tái)詞進(jìn)程中充分展示人性的“人劇”。

二、進(jìn)入新課

（PPT出示）常言道：英雄莫問(wèn)出處，但我們學(xué)習(xí)還是要對(duì)名家有所了解。

曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名萬(wàn)家寶，出生于天津

一個(gè)沒(méi)落的封建官僚家庭，中國(guó)杰出的現(xiàn)代話劇劇作家。曹禺幼年喪母,

在壓抑的氛圍中長(zhǎng)大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。1922年，入讀南開(kāi)中學(xué)，并參加

了南開(kāi)新劇團(tuán)。

曹禺筆名的來(lái)源是因?yàn)楸拘樟Α保ǚ斌w字，結(jié)構(gòu)為#‘下一個(gè)偶'）于是他

將萬(wàn)字上下拆為“草禺”，又因“草”不像個(gè)姓，故取諧音字“曹”，兩者組合而得

曹禺。

曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家。其代表作品有《雷雨》、

《日出》、《原野》、《北京人》。曹禺是中國(guó)現(xiàn)代戲劇的泰斗，戲劇教育家，

曾經(jīng)任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)，名譽(yù)院長(zhǎng)；北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)等職務(wù)。

他所創(chuàng)造的每一個(gè)角色，都給人留下了難忘的印象。1934年曹禺的話劇處

女作《雷雨》問(wèn)世，在中國(guó)現(xiàn)代話劇史上具有極其重大的意義，它被公認(rèn)

為是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，曹禺先生也因此被譽(yù)為“東方的莎士比亞”

什么是戲?。?/p>

（ppt出示）讓我們借助幾個(gè)填空簡(jiǎn)單了解一下。

1、戲劇是一種綜合性舞臺(tái)藝術(shù)；它是借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)

手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。

2、戲劇沖突比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中，更富于戲劇性，戲劇沖

突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突。

3、戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明，戲劇文學(xué)中最重要的是人物語(yǔ)言。

戲劇中情節(jié)的發(fā)展，人物性格的展示和劇作者對(duì)人物事件的評(píng)論，普通都

得依靠人物語(yǔ)言來(lái)完成。戲劇人物語(yǔ)言的特性：第一、富有動(dòng)作性，能推

動(dòng)劇情發(fā)展。第二、戲劇語(yǔ)言要有個(gè)性化。第三、易懂上口。第四、豐富

的潛臺(tái)詞。

這里我們先說(shuō)說(shuō)舞臺(tái)說(shuō)明，什么是舞臺(tái)說(shuō)明？

舞臺(tái)說(shuō)明，是作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。（給

主創(chuàng)人員看的）。是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部份，是劇本里的一些說(shuō)明性

文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、

布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻劃人物性格和推動(dòng)、

展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部份語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)煉、扼要、明確。

這部份內(nèi)容普通浮現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，普通用括

號(hào)（方擴(kuò)號(hào)或者圓括號(hào)）括起來(lái)。

比如說(shuō)我們來(lái)看看課文開(kāi)頭第一段。

問(wèn)題：這一處“舞臺(tái)說(shuō)明”有什么作用？

明確：這段舞臺(tái)說(shuō)明交待了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛，這種氣氛同劇情

密切配合，烘托了人物煩躁，郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)，

正所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，這段文字不僅為完整的塑造人物服務(wù)，而且感

染了讀者或者觀眾，使其產(chǎn)生一種壓抑感。

問(wèn)題：下面的舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？

魯侍萍：哦。（自然地走到窗前關(guān)上窗戶，慢慢的走向中門）

明確：“很自然地”暗示了魯侍萍的身份，“慢慢地”表明了魯侍萍內(nèi)心的痛苦

矛盾，她自然的宛然是進(jìn)了自己家的動(dòng)作使是周樸園回想起三十年前

的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。

周樸園：（驚愕）梅花？

明確：表示周樸園對(duì)自己的事情被外人知道而感到驚訝和不安。

周樸園：（徐徐起立）哦，你，你，你是——

明確：表示周樸園內(nèi)心疑慮又警覺(jué)，顯示出他極度的恐怖和不安。

劇情簡(jiǎn)介：

（出示PPT）在進(jìn)入正文之前請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下預(yù)習(xí)情況，在回顧一下課文

選段的大概劇情。

三十年前一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子

（即魯大海）才三天的梅侍萍，竟被周樸園一家兇猛的逼著留下長(zhǎng)子（即周

萍）后趕出了周家。絕望的侍萍抱著奄奄一息的初生兒投河自盡。三十年

后在畸形情愛(ài)中掙扎的周萍自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，

狠命的引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。侍萍來(lái)找女兒，

誤打誤撞來(lái)到周家，面對(duì)舊日戀人周樸園，多年積怨難以抑制，便向周樸

園亮出了身份。恰好魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的

代表與周浦園進(jìn)行著一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，待一切真象大白之后，一場(chǎng)悲

劇不可避免地發(fā)生了。四鳳羞f鬼難當(dāng)，雷雨之夜倉(cāng)皇出奔，不幸觸電身亡；

單純熱情的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測(cè)；周萍開(kāi)槍

自殺；善良的侍萍癡呆了…（藍(lán)字部份便是本節(jié)選的中發(fā)生的情節(jié)）

（PPT出示）通過(guò)閱讀課文以及預(yù)習(xí)，我們不難在劇情中了解劇中人物的關(guān)

系，下面我們先來(lái)看一張人物關(guān)系圖，以便理順?biāo)悸?。（教師理順人物關(guān)系）

戲劇之所以是戲劇，就必須要有激烈的矛盾沖突。

問(wèn)題：本選段中有幾對(duì)主要矛盾沖突？矛盾的焦點(diǎn)又在哪里?

明確：兩對(duì)。（出示PPT）

第一對(duì)：周魯相見(jiàn)、相認(rèn)所引起的交鋒。矛盾焦點(diǎn)在于三十年的生死恩怨,

即愛(ài)情家庭沖突。

第二對(duì)：周海斗爭(zhēng)。矛盾焦點(diǎn)在于罷工與反罷工，即階級(jí)沖突。

分析周樸園:

從上圖我們不難看出所有的人物關(guān)系線的出發(fā)點(diǎn)都是周樸園，矛盾的

啟示原點(diǎn)也是周樸園，所以解讀《雷雨》的密匙就是要充分挖掘周樸園的

“人性”。下面我們通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)解讀一下：

有首歌唱得好：時(shí)光一逝永不回，往事只能回味。''那末（出示PPT）問(wèn)

題一：周樸園是否有往事？有哪些往事呢？

明確：（1）‘無(wú)錫好時(shí)光周魯相戀，誕下兩子。

（2）“作惡的冤孽”：搶下周萍，逼走侍萍。

（3）“舊日的世界”：舊襯衣、舊雨衣、舊家具、老習(xí)慣。

問(wèn)題二：周樸園對(duì)待這些往事的態(tài)度是怎樣的？我們來(lái)看課文中的臺(tái)詞

a,魯侍萍：是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒(méi)實(shí)用洋火呢。

b,周樸園：嗯，（沉吟）無(wú)錫是個(gè)好地方。

我們不免要思量，侍萍為什么無(wú)緣無(wú)故提起洋火？為什么用“我們”？周

樸園為什么說(shuō)無(wú)錫是個(gè)好地方？他又在此時(shí)想起了什么呢？首先洋火與

點(diǎn)燈有關(guān)聯(lián)，因?yàn)槭唐忌⒆拥昧瞬】傄P(guān)窗戶，所以室內(nèi)時(shí)常點(diǎn)燈，由

周的破襯衣可以想到侍萍在燈下一針一線地繡著那朵梅花的情景。侍萍無(wú)

意中也回顧起了與周樸園在一起生活的溫馨幸福的場(chǎng)景：一盞油燈，紅色

的火焰在跳動(dòng)著，一位年輕姑娘正在燈下專注的繡花，在他身邊一位年輕

的父親懷里抱著嬰兒靜靜的看著他。眼前這幅畫(huà)面其樂(lè)融融，其情溫馨，

用“我們”一詞是那樣的自然，想象的出三十年前的那段生活，留給二人

的，正是這樣一種夸姣溫馨的記憶，以至于三十年后他們?nèi)阅钅畈煌?，?duì)

他們來(lái)說(shuō)，無(wú)錫正是這段夸姣生活的見(jiàn)證，這也使周樸園產(chǎn)生了無(wú)限的懷

戀，因此說(shuō)無(wú)錫是個(gè)好地方。從這里我們也能知道周樸園“人性”的一個(gè)

側(cè)面，就是念舊。從周樸園的表現(xiàn)我們也能窺見(jiàn)一二，侍萍失蹤后，他問(wèn)

過(guò)許多人，派人打聽(tīng)過(guò)侍萍的情況，還要修墳記念。房間里保留著侍萍“頂喜

歡”的家具，記得侍萍的生日，保留著侍萍的生活習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)確實(shí)是

一個(gè)深存愧疚的人的行為。可見(jiàn)他并非是純粹的忘恩負(fù)義之徒，多年前

的情愛(ài)和遺憾依然在他心里。那當(dāng)時(shí)又是什么原因使這段情愛(ài)斬?cái)?，周?/p>

園又為何留下了遺憾呢？讓我們來(lái)從侍萍的這段控訴中尋覓答案。

教師朗誦：“哼！我的眼淚早哭干了，我沒(méi)有委屈，我有的是恨，是悔，是

三十年一天一天我自己受的苦，你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前過(guò)

年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有

門類的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的門。”

這里“三十年前”也就是“光緒二十年“，是清王朝時(shí)代，周家是一個(gè)典型

的封建大家族。曹禺先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，周樸園與魯侍萍的關(guān)系，相當(dāng)于《

紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與襲人、晴雯的關(guān)系，賈寶玉想要與同為貴族青年的

林妹妹自由結(jié)合尚且不能，試想一下，如果寶玉執(zhí)意非襲人或者晴雯不娶,

他能如愿嗎？封建大家庭是決不允許家族子弟做出有悖社會(huì)地位和尊卑秩

序的忤逆行為的，所以我們是不是可以這樣說(shuō)，當(dāng)年將侍萍趕出家門時(shí)一，

周樸園是有著極大的苦衷的，有相當(dāng)大的被迫的成份，他不愿和愛(ài)人就此

分開(kāi)，但又不得不這樣，封建地位的遮羞布此時(shí)還無(wú)法撤下，父權(quán)社會(huì)的

強(qiáng)硬也不由得他抬頭。但多年后，周萍與四鳳相愛(ài)卻不能結(jié)合的愛(ài)情慘劇

也表明，雖然過(guò)去了三十年，從清朝到民國(guó)，這世界依然沒(méi)有改變，殘酷

的秩序在繼續(xù)傳承，門第觀念依然在周家的上空籠罩，而這時(shí)的周樸園已

經(jīng)不是那個(gè)三十年前那個(gè)敢于反抗，敢于戀愛(ài)的青年了，他在西歐接受的

先進(jìn)教育和民主思想已經(jīng)徹底被三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨所侵蝕，他變成為了周

家的掌權(quán)人，變成為了當(dāng)年那個(gè)拿著教鞭鞭笞他人的封建老虎，彼時(shí)的

周樸園就是現(xiàn)在的周萍，彼時(shí)彼刻恰似此時(shí)此刻，當(dāng)年屠龍的少年終于

變成為了惡龍。那末未來(lái)的周萍呢？所以周樸園在當(dāng)時(shí)也是受壓迫之人,

也是無(wú)奈之人。

但僅憑這些性格側(cè)面我們能夠看到周樸園的全部嗎？顯然是略顯蒼白

的。下面我們來(lái)欣賞幾句臺(tái)詞：（出示ppt）

a周樸園（忽然嚴(yán)厲地）：你來(lái)干什么？

b周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的？

c周樸園：（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這來(lái)了。

在侍萍亮出身份之后，剛才含情阪麻，儼然在愧疚中無(wú)法自拔的性情

中人立刻就變臉了，露出了他資本家和封建大家長(zhǎng)冷酷的本質(zhì)，他不能允

許侍萍的浮現(xiàn)破壞他現(xiàn)在的聲譽(yù)和地位，這個(gè)轉(zhuǎn)變就是他“人性”中無(wú)情的

一面，是所有語(yǔ)言和表演都掩蓋不了的。在對(duì)待愛(ài)情、婚姻上，他認(rèn)為

權(quán)勢(shì)、地位、門當(dāng)戶對(duì)照感情更重要，這反映了他的功利主義、利己主義

的思想和森嚴(yán)的等級(jí)觀念。客觀地來(lái)說(shuō)，侍萍如果向來(lái)是“死”的，那末周

樸園的愧疚就會(huì)向來(lái)存在，但如今侍萍“活了”，那就要另當(dāng)別論了。偽善，

冷酷，絕情興許才是周樸園“人性”中的底色。我們無(wú)法否認(rèn)涂抹在

毒藥表面的糖果是甜的，但更不能忽視糖果皮下那催人斷腸的奪命劇毒!

而對(duì)于侍萍浮現(xiàn)這個(gè)危機(jī)，身為老練的資本家，周樸園是怎樣處理的呢？

我們?cè)賮?lái)欣賞幾段臺(tái)詞。（出示ppt）

a樸：我看過(guò)去的事不必再提了吧。

b樸：你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為

一個(gè)人做了一件于心不忍的是就會(huì)忘了么？你看這些家俱都是比從前頂喜

歡的動(dòng)向，多少年我總是留著，為著記念你。

c樸：你的生日一一四月十八一一每年我總記得。一切都照著你是正式

嫁過(guò)周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純海芰瞬?，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)

慣我都保留著，為的是不忘你，禰補(bǔ)我的罪過(guò)。

魯：（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你不必說(shuō)了。

在面對(duì)侍萍驀地浮現(xiàn)這個(gè)危機(jī)時(shí)，周樸園迅速把自己從對(duì)往事的懷念

中抽離出來(lái)，立刻變得鎮(zhèn)靜起來(lái)，他此時(shí)并不能確定侍萍此次到周公館的

目的到底是什么，所以他需要把場(chǎng)面先穩(wěn)定下來(lái)，多年的資本市場(chǎng)的洗禮

已經(jīng)讓他能夠做到“面不改色心不跳”，穩(wěn)定住對(duì)方的情緒，盤查一下，找到

突破口，所有的難題也就迎刃而解了。于是他“情真意切”的向侍萍表達(dá)

出這些年他是如何生活的，他有多么悔恨，他是如何懷念著侍萍，用這樣

的方式喚起侍萍的感情，來(lái)哄騙她。這樣的手段和反應(yīng)能力在之后周樸

園和魯大海的交鋒中我們也能很清晰的感覺(jué)到。之后事情就按照周樸園的

設(shè)計(jì)上了軌道，直到資本家擺平艱難的最有效、最慣用的方法：給錢。這

正是周樸園偽善、丑惡心理的暴露，集中表示了他的處事哲學(xué)。雖然這些

舉動(dòng)也都是處于大家長(zhǎng)的無(wú)奈之舉，但此等下意識(shí)的反應(yīng)，還是讓讀者背

后發(fā)涼。這就是資本家對(duì)待一個(gè)曾經(jīng)深深相愛(ài)且狠心拋棄受盡苦難的女人

的態(tài)度！這也是他“人性”中的一部份。

那末，在此時(shí)侍萍又展現(xiàn)了哪些“人性”呢？我們?cè)賮?lái)看幾句臺(tái)詞。

分析侍萍：（出示ppt）

魯侍萍：（嘆了口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你也不必

說(shuō)了。

魯侍萍：無(wú)非我覺(jué)得沒(méi)什么可談的。

魯侍萍：你不要怕。他永遠(yuǎn)不會(huì)知道的。

魯侍萍：什么？

魯侍萍：你？（笑）三十年我一個(gè)人都過(guò)了，現(xiàn)在我反而要你的錢？

魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。

在這里我們插入一個(gè)概念，潛臺(tái)詞。

潛臺(tái)詞是指在某一話語(yǔ)的暗地里，所隱藏著的那些沒(méi)有直接、明白表

達(dá)出來(lái)的意思；或者說(shuō)，潛臺(tái)詞就是“話中話所含有的意思”。在戲劇的臺(tái)詞

中沒(méi)有直接說(shuō)出但觀眾通過(guò)思量都能領(lǐng)悟得出來(lái)的言語(yǔ)。（即言外之意）舉

東北母親例子說(shuō)明。

對(duì)于周樸園最終的絕情侍萍固然是懷著明顯的怨恨的。無(wú)非而事實(shí)證

明，周樸園的招式簡(jiǎn)直是屢試不爽，在他一番慷慨陳詞之后，侍萍的幾句

話就讓周樸園懸著的心放下了，這幾句臺(tái)詞的潛臺(tái)詞其實(shí)就是：過(guò)去的恩

恩怨怨是糾纏不清的，無(wú)論你是真懊悔也好，假真情也罷，我現(xiàn)在都不去

追究了，我不想和你有任何瓜葛了，我們之前的事出你我之外絕不會(huì)有第

三個(gè)人知道，我會(huì)守口如瓶把秘密帶到棺材里，你不必有任何耽心。至于

你說(shuō)到給錢，這簡(jiǎn)直就是天大的笑話，當(dāng)時(shí)你那末絕情，現(xiàn)在卻來(lái)假惺惺

的施舍，我斷然是不會(huì)接受錢財(cái)?shù)摹，F(xiàn)在我惟一所求就是要看看我的兒子，

那畢竟是我的親骨肉，既然我到了這里，就沒(méi)有不見(jiàn)他一面就走的道理。

從這幾句臺(tái)詞中我們可以清晰的看到侍萍的人物形象特征：善良，識(shí)

大體，能夠拋卻仇恨，但不會(huì)忘記仇恨，對(duì)自己的親骨肉始終懷有深深的

情感。但對(duì)自己的悲慘遭遇并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，造成自己人生慘劇的

根本原因，她并不知曉?！懊〔还降拿甘刮襾?lái)的！”她把自己的苦難歸

結(jié)于命運(yùn)的安排，造化的做弄，這是典型的宿命論的表現(xiàn)。侍萍是中國(guó)舊

社會(huì)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)女性的縮影，她們勤勞，善良，甚至對(duì)愛(ài)情充滿希翼，

但被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的嘲弄，羞辱，直到遍體鱗傷，茍延殘喘，最后直至毀滅。

至此，第一對(duì)矛盾沖突我們就說(shuō)到這里。下面我們來(lái)看第二對(duì)沖突，

即“周海斗爭(zhēng)這是罷工與反罷工的尖銳矛盾即階級(jí)斗爭(zhēng)。

問(wèn)題：課文第二部份主要寫(xiě)周樸園和魯大海相見(jiàn)后的對(duì)話，他們開(kāi)始

的對(duì)話有什么特點(diǎn)？作者為什么要這么寫(xiě)？

明確：周樸園在和魯大海見(jiàn)面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是

他的，親骨肉”，也知道魯大?！肮膭?dòng)罷工反對(duì)他”，但是他還要問(wèn)大?！澳憬惺裁?/p>

名字？”“你有什么事吧？”這種明知故問(wèn)的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的

思想本質(zhì)。周樸園擺出資本家、董事長(zhǎng)的臭架子對(duì)待大海，說(shuō)明他對(duì)大海

已不存在什么骨肉親情，他們之間惟獨(dú)勞資間的階級(jí)對(duì)立。這也能夠看

出周樸園在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)那資本家特有的老練，而魯大海的簡(jiǎn)明回答

表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場(chǎng)。

問(wèn)題：魯大海被周樸園宣布開(kāi)除后又是怎樣同周樸園斗爭(zhēng)的？通過(guò)魯

大海與周樸園的斗爭(zhēng)，你看出什么問(wèn)題？

明確：魯大海已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢什么都干得出來(lái)的的

階級(jí)本性，憤怒痛斥周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時(shí)，周

故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死2200名小工，每一個(gè)小工的性命他扣了300塊錢。之

后劇情中大海又頑強(qiáng)地與周的打手們“還手”對(duì)打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)

盜。但他的斗爭(zhēng)明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，從他的語(yǔ)言也足見(jiàn)他的魯莽和

幼稚，但通過(guò)他的斗爭(zhēng)，畢竟表現(xiàn)出工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇、頑強(qiáng)的

斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)出中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)到底的決心。

問(wèn)題：魯大海的人物形象分析？

明確：魯大海是工人階級(jí)的典型代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭(zhēng)取

權(quán)利，同資本家展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，是覺(jué)醒的工人階級(jí)，通過(guò)周樸園的

行為看清了其為賺錢什么都干得出來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)的本性。面對(duì)虛偽冷酷的

周樸園，他徹底地、義正辭嚴(yán)地揭露了其滅絕人性和滔天罪行。盡管在這

場(chǎng)斗爭(zhēng)中他是失敗者，被工廠開(kāi)除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級(jí)的骨氣和英

勇、剛強(qiáng)的反抗性格。固然，他有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，勇敢卻又魯莽等弱點(diǎn)。

思量：你如何看待周樸園對(duì)侍萍的懷念?

明確：周樸園是復(fù)雜的，他是一位在十九世紀(jì)八九十年代的時(shí)候曾經(jīng)

出國(guó)留學(xué)，接受過(guò)資產(chǎn)階級(jí)的教育，因此在思想里有這資產(chǎn)階級(jí)自由平等

思想，但是同時(shí)內(nèi)心里又存在著一部份封建專制思想的新興資產(chǎn)家。不論

是對(duì)待工人，還是對(duì)待周公館內(nèi)的大家庭，都以獨(dú)斷專橫行事，大家長(zhǎng)的

姿態(tài)也代表著中國(guó)傳統(tǒng)家庭中”老爺”的形象。這樣一個(gè)看似冷酷的人，卻

又有著柔情和細(xì)膩的一面。

劇中的主場(chǎng)景：一個(gè)窗戶總是關(guān)著的屋子，擺著不少三十年前的舊家

具，這是周樸園的小屋子。周樸園的小屋子，是他惟一可以放輕松的地方。

這個(gè)地方對(duì)他來(lái)講帶有神圣的意味，他說(shuō)：“這屋子不要底下人隨便進(jìn)來(lái)