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不甘屈辱奮勇抗?fàn)帉W(xué)校班級執(zhí)教者課題不甘屈辱奮勇抗?fàn)幗虝r2日期第一課時教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生知道英國向中國販運鴉片，給中國社會帶來的危害和發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪惡目的，了解林則徐虎門銷煙的簡單情況。.使學(xué)生認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。.通過收集資料、討論交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力。教學(xué)重點難點.讓學(xué)生通過鴉片這一話題，知道西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱，知道近代中國挨打的原因。.認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。課前準(zhǔn)備.學(xué)生準(zhǔn)備：了解虎門硝煙的歷史背景，觀看《虎門銷煙》電影。.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、虎門銷煙相關(guān)歷史資料背景、活動評價單、板貼。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動一：提示背景，引入課題教師活動1.出示罌粟花圖片，初識“鴉片”。罌粟。學(xué)生活動觀察交流設(shè)計意圖

2.師述：在中國歷史上有那么一個年代，鴉片充斥了市場，兩百多萬人深受其害，“東亞病夫”這一恥辱的稱號由此而生?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)歷史資料圖片）1839年，林則徐向皇帝上書：“鴉片不禁，中國有亡國滅種”的危險，皇帝派他前往廣州查禁鴉片，于是就有了“虎門銷煙”這一中國歷史上不朽的一幕。今天，我們就要學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課中的《虎門銷煙》。（出示課題）指名回答齊讀課題以罌粟花的美麗圖片引入，進(jìn)行一系列相關(guān)圖片的切換和相應(yīng)內(nèi)容的解說通過“美”與“丑”的對比讓學(xué)生初識鴉片。在教學(xué)一始，以強烈的視覺反差效果將鴉片之“毒”深入生心。再以“東亞病夫”的恥辱稱號揭開虎門銷煙的歷史背景，引出課題。沉重的歷史背景，屈辱的稱號引起學(xué)生對這段歷史的注意激起學(xué)生了解的欲望?；顒佣?了解毒品害處，揭露侵略野心.師述：虎門銷煙的“煙”指的就是鴉片煙。.討論交流：鴉片給當(dāng)時的中國社會帶來了哪些危害？.小結(jié)：鴉片這種殺人不見血的毒品，它使無數(shù)中國人因染上毒癮而喪失勞動力、戰(zhàn)斗力。英國強盜向中國大肆傾銷鴉片是要掠奪我們的錢財，使我國陷入危難之中。.師述：隨著科技發(fā)展、社會進(jìn)步，毒品家族日益壯大。（出示圖片現(xiàn)代毒品：海洛因、冰毒、搖頭丸等）據(jù)資料顯示，全世界每年死于吸毒人1.個別回答2.討論交流：鴉片給當(dāng)時的中國社會帶來了哪些危害？1）毒害身心，社會不安定。2）白銀外流，國庫空虛。學(xué)生通過比較，與自身聯(lián)系，感受到紙的便利。討論交流鴉片給當(dāng)時中國帶來的危害，在分析交流中揭露英國強盜以鴉片傾銷來掠奪錢財破壞國力的侵略野心。結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行毒品摧殘生命危害社會的事例補充從而讓學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命遠(yuǎn)離毒品

數(shù)超過10萬。截至2004年底，我國登記在冊的吸毒人員114.04萬。每年因吸毒約耗費390億人民幣。5.交流你所知道的毒品危險生命健康、影響社會穩(wěn)定的事例。過渡：1893年6月3日，在廣州虎門海灘，上演了大快人心的一幕一一銷毀鴉片！3）官僚腐敗，軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降。的意義。活動三：了解虎門銷1.出示珠江三角洲地圖，標(biāo)一標(biāo)虎門所在位置，找一找珠1.找一找結(jié)合標(biāo)位置、找流域、理解位置特殊性幫助學(xué)生把有煙過程，體驗大快人心之感江所經(jīng)流域。想一想為什么要在“虎門”銷煙？理解虎門位置的特殊性:靠近沿海，是鴉片走私入口的大門。2.讀一讀關(guān)的地理知識和歷史知識聯(lián)系起來，以達(dá)到史地融合的效果。配合書本故事，了解禁煙過程，出示林則徐話，體會其禁煙決心。通過.讀一讀故事，了解虎門銷煙過程。.師簡介林則徐，出示：3.想一想分析一系列數(shù)據(jù)讓學(xué)生理解鴉片對中國人毒害之深、銷煙力度之大對英侵略者“鴉片一日不絕，本大臣一日不回。誓與此事相始終，斷無中止之理?！?.悟一悟打擊之重最后通過觀看電影片段感悟虎門銷煙的正義性，體驗大長志氣、大快讀林則徐的話，體會其禁煙的決心。.出示“約2萬箱，重達(dá)119萬千克”一系列數(shù)字，想一想：這些數(shù)字說明什么？.觀看廣場英雄紀(jì)念碑上十幅浮雕中的第一幅，仔細(xì)觀察銷煙現(xiàn)場的布置、氣氛，林則5.談一談交流看法人心的感覺。

徐的神情動作，士兵、群眾的動作、反應(yīng)，談?wù)勼w會。小結(jié)：在國難當(dāng)頭之際，林則徐堅決反抗外敵，虎門銷煙之舉銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風(fēng)，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣，表現(xiàn)了中華民族不屈的氣節(jié)及強烈的愛國之情。6.參觀林則徐紀(jì)念館，表達(dá)敬意。6.點擊網(wǎng)站，參觀紀(jì)念館；網(wǎng)上獻(xiàn)花，表達(dá)敬意。充分利用網(wǎng)上信息資源，增加課容量，讓學(xué)生自主去了解自己感興趣的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，表達(dá)對民族英雄的敬意?；顒铀模后w1.過渡：第一次鴉片戰(zhàn)爭的1.讀讀條約通過對南京條約內(nèi)容的出悟恥辱，解失敗，清政府被迫同英國簽訂示、解讀、分析，理解列強析《南京條J《南京條約》，它是中國近2.議一議：侵略給中國人民帶來的災(zāi)約》代史上第一個不平等條約?！赌暇l難和恥辱檄發(fā)學(xué)生振興中2.出示《南京條約》內(nèi)容，約》的不平華的歷史責(zé)任感。并進(jìn)行解讀。割地：割讓香等體現(xiàn)在哪港（破壞領(lǐng)土完整）里？對中國賠款：2100萬銀兀（相當(dāng)于社會有怎樣年收入的1/3多，加重了中的影響？國人民的負(fù)擔(dān)）3.說一說，五口通商：開放廣州、福州、面對這段屈寧波、上海（進(jìn)行經(jīng)濟掠奪）辱的歷史，協(xié)定關(guān)稅：（無法保護自己國作為一個中家的經(jīng)濟）國人，你想3.第一次鴉片戰(zhàn)爭后，西方說什么？殖民者得寸進(jìn)尺，變本加厲，他們不滿足于第一次鴉片戰(zhàn)爭中從中國掠奪的利益又發(fā)

起了第二次鴉片戰(zhàn)爭，逼迫清政府簽訂了一個又一個喪權(quán)辱國的條約?；顒游?你說我說，香港前世今生。.閱讀“香港回歸”材料，談?wù)劯惺堋?小講壇：歷史的昨天和今天，給你留下了哪些思考？“聯(lián)系昨天，感受今天，暢想明天”.總結(jié)：今天，古老的中華煥發(fā)出生機和活力，我們唱著“東方紅”，中國人民當(dāng)家作主起來;我們唱著“春天的故事”，進(jìn)入了一個飛速發(fā)展、日漸強盛的嶄新年代。讓我們牢記：只有發(fā)展，只有國力的強盛，這段屈辱的歷史才不會重演。讀一讀議一議結(jié)合課后香港回歸材料，展開“聯(lián)系昨天，感受今天，暢想明天”的小講壇，牢記教訓(xùn)，繼往開來。板書設(shè)計：不甘屈辱奮勇抗?fàn)幓㈤T硝煙《南京條約》割香港島給英國落后挨打香港回歸祖國祖國強盛自豪感附1:評價單:“聯(lián)系昨天，感受今天，暢想明天”小講壇評價單評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能交流表達(dá)相關(guān)內(nèi)容（1星）能表達(dá)清楚自己的觀點（2星）流暢地表達(dá)自己的觀點3星）香港的“前世”香港的“今生”學(xué)校班級執(zhí)教者課題不甘屈辱奮勇抗?fàn)幗虝r2日期第二課時教學(xué)目標(biāo).知識技能：了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的罹劫過程，初步了解近現(xiàn)代以來世界列強對中國的侵略給中國帶來的屈辱和危害。.過程方法：初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息的能力。.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對侵略者的憤怒之情。牢記“落后必然挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的士氣。教學(xué)重點難點重點：激發(fā)學(xué)生的愛國激情，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生了解歷史、以史為鑒，奮發(fā)圖強的目的。難點：如何讓學(xué)生更好、更全面地了解這段歷史。課前準(zhǔn)備.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集圓明園資料、了解圓明園珍寶回歸情況，了解清朝政府簽訂的不平等條約。填寫相關(guān)表格。.教師準(zhǔn)備：搜集圓明園的照片、繪畫、電影《火燒圓明園》片段等歷史素材，制作成多媒體課件。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一:創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.同學(xué)們，老師這里收到了一位法國大作家雨果的來信，讓我一起來聽一聽?！霸谑澜绲囊挥?，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園只要想象出一種無法描繪的建筑物,種如同月宮似的仙境那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！?聽了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？有什么疑問嗎？.但是，這一奇跡現(xiàn)在已蕩然無存，留在我們眼前的只有幾根殘缺的大石柱。它們靜靜地站在那里，像一座紀(jì)念碑，訴說那段屈辱的歷史一板書：圓明園的訴說。收聽思考學(xué)生質(zhì)疑齊讀課題設(shè)計意圖:用雨果的詩情畫意的文字和圓明園遺址圖片制造出強烈的對比產(chǎn)生震撼心靈的效果引發(fā)孩子們的疑問，為更好地學(xué)習(xí)本課埋下伏筆?；顒佣?學(xué)習(xí)新課，體驗明理一、驚嘆圓明園的輝煌師：圓明園是一座皇家園林，現(xiàn)在卻只留下這些殘垣斷壁。那么，你知道圓明園在哪兒嗎？你知道多少關(guān)于圓明園的故事？1.學(xué)生自由暢說2.（課件播放《美麗的設(shè)計意圖:考慮到學(xué)生到過圓明園遺址的很少僅僅用廢墟的圖片不能引起對學(xué)生的震撼，所以調(diào)整了教材的順序，先是師生展示圓明園被毀前的圖片和視頻然

師小結(jié)：氣勢恢宏的建筑，價值連城的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的圓明園》短片，）學(xué)生看后談感受。后在共同展示圓明園被毀的過程，激起學(xué)生對侵略者強盜行為的痛恨對腐朽的智慧和心血，因此，圓明園被譽為“萬園之園”。一一板書：萬園之園滿清政府的痛恨同時培養(yǎng)學(xué)生搜集資料整理資料的能力，在這一過程中加深學(xué)生的情感體驗為落實情感目標(biāo)打基礎(chǔ)。二、惋惜圓明園的毀滅1.（課件播設(shè)計意圖:考慮到學(xué)生到過1.令人遺憾的是，令人悲憤放《火燒圓圓明園遺址的很少，僅僅用的是，這“萬園之園”竟被明園》視頻廢墟的圖片不能引起對學(xué)一把無情的火燒成了灰燼，片，看后談生的震撼，所以調(diào)整了教材那么，火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的呢？讓我們看一談感受。）的順序，先是師生展示圓明園被毀前的圖片和視頻然看當(dāng)時的情景。2.預(yù)想學(xué)生后在共同展示圓明園被毀師：這把無情的大火把我們回答無恥、的過程，激起學(xué)生對侵略者引以為豪的“萬園之園”燒痛恨、悲憤、強盜行為的痛恨對腐朽的成了一片灰燼，毀于一旦?！鍟簹в谝坏?.想一想，當(dāng)時的圓明園為氣憤）滿清政府的痛恨同時培養(yǎng)學(xué)生搜集資料整理資料的能力，在這一過程中加深學(xué)什么會被掠奪、焚燒？［出示3.學(xué)生出示生的情感體驗，為落實情感課件］南京條約的內(nèi)容，用一個詞來形容自己看到條約的心情。3.師：是的，只要是有良知的中國人看到這份條約都會感到無比的憤怒?？墒沁€有比這更令人憤怒的事，1900年，八國聯(lián)軍侵入中國，你們知道他們都干了些什么嗎？收集的材料5.談一談交流看法目標(biāo)打基礎(chǔ)。［設(shè)計意圖：設(shè)計了一處沖突，讓學(xué)生通過對比，產(chǎn)生為強大的祖國而自豪的民族自豪感諼國主義教育的

4.圓明園如果存在于現(xiàn)在的中國，它還會遭到掠奪嗎？為什么？（不會，因為中國強大了。）從哪可以看出中國強大了？（生自由說）落實變得自然而然。］三、小爭論《是否重新修建圓明園》.小爭論：是否重新修建圓明園師：同學(xué)們都說出了自己的觀點，總的一句話：勿忘國恥振興中華（板書：勿忘國恥振興中華）.作為新時代的少年，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，今天我們應(yīng)該做些什么呢？開展辯論會辯論可以讓學(xué)生思維交流、心靈碰撞，同時對學(xué)生思維的敏捷性、表達(dá)的準(zhǔn)確性的培養(yǎng)十分有益，在辯論中讓學(xué)生體會到“勿忘國恥，振興中華”情感，進(jìn)行民族精神教育。讓孩子們談怎樣做才能讓祖國更強大，進(jìn)一步加深孩子的責(zé)任感、緊迫感，有利于孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，促進(jìn)良好品德的形成?；顒尤?全課總結(jié)，深化情感師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸，引起了我們深深的思考。同學(xué)們，歷史雖然過去，但是警鐘依然長鳴，作為一個中國人讓我們用心銘記這段恥辱的過去記住“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，讓我們行動起來努力建設(shè)我們強大的祖國，讓圓明園從此不在哭泣。最后讓我們在這雄壯的國歌聲中結(jié)束這堂課。（在國歌中結(jié)束這堂課）

板書設(shè)計：不甘屈辱奮勇抗?fàn)?/p>

圓明園的訴說萬園之園毀于一旦勿忘國恥振興中華附1：評價單：“聯(lián)系昨天，感受今天，暢想明天”小講壇評價單評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果能交流表達(dá)相關(guān)內(nèi)容（1星）能表達(dá)清楚自己的觀點（2星）流暢地表達(dá)自己的觀點（3星）圓明園的“前世”圓明園的“今生”學(xué)校班級執(zhí)教者課題不甘屈辱奮勇抗?fàn)幗虝r3日期第二課時教學(xué)目標(biāo).通過查閱資料了解甲午戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。.了解鄧世昌等愛國官兵的英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的愛國事跡。了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，認(rèn)識清政府的無能及給中國人民帶來的危害。.以全面、客觀角度地分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，提高辯證分析和多角度思考甲午戰(zhàn)爭后國際形勢的能力。感受“落后就要挨打”的沉重教訓(xùn)，樹立為中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。.學(xué)會鑒別正義和邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。認(rèn)識東、西方帝國主義列強侵略的本質(zhì)。樹立自己維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點難點1.以全面、客觀角度地分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，提高辯證分析和多角度思考甲午戰(zhàn)爭后國際形勢的能力。感受“落后就要挨打”的沉重教訓(xùn)，樹立為中華而讀

書的遠(yuǎn)大志向。2.學(xué)會鑒別正義和邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。認(rèn)識東、西方帝國主義列強侵略的本質(zhì)。樹立自己維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。課前準(zhǔn)備.學(xué)生準(zhǔn)備：了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景，大概了解甲午中日戰(zhàn)爭。.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料背景、活動評價單、板貼。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一:走1.哪些同學(xué)去過劉公島，你進(jìn)黃海大都看到了什么？了解了什么交流自己的戰(zhàn)呢？觀察或課前通過觀看電影交流查閱資2.通過交流資料及參觀劉公查閱的資料的等方式讓學(xué)生能大概島中國甲午戰(zhàn)爭博物館、甲午料，談自己了解甲午中日戰(zhàn)爭為后續(xù)海戰(zhàn)館等地，不禁將我們再一次拉進(jìn)了硝煙紛飛的戰(zhàn)火中，讓我們再一次感受這場戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。.展示電影《甲午風(fēng)云》畫面，然后請學(xué)生回答以下問題：戰(zhàn)爭的時間、戰(zhàn)爭的雙方、為何稱此次戰(zhàn)爭為“甲午戰(zhàn)爭”？甲午戰(zhàn)爭中的幾次重要戰(zhàn)役各是什么戰(zhàn)役？最大的一次戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？你最欽佩戰(zhàn)爭中的哪些人物？.揭示課題的所聞與感想。學(xué)生交流二教師小結(jié)。的學(xué)習(xí)打下基砒

活動二：甲午戰(zhàn)爭故事會.交流收集到的甲午戰(zhàn)爭故事資料。.拓展交流：平壤戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役等。.研討：為什么鄧世昌的故事至今仍然被人們傳頌？我們應(yīng)該向鄧世昌學(xué)習(xí)什么？.小組談?wù)摚哼@些故事告訴了我們什么？黃海大戰(zhàn)對中國的危害是什么？.教師小結(jié)威海衛(wèi)戰(zhàn)役，不抵抗政策導(dǎo)致北洋海軍全軍覆滅。自由交流：鄧世昌的故事等個別交流：平壤戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役等。小組交流小組討論搜集、講述故事可以鍛煉學(xué)生搜集資料的能力對于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力也有一定的促進(jìn)作用。另外，這樣具體的故事比較吸引學(xué)生，更容易引起他們情感上的共鳴。活動三:了解《馬關(guān)條約》，走進(jìn)那段屈辱的歷史.黃海海戰(zhàn)后，日軍封鎖威海衛(wèi)軍港出口，躲在港內(nèi)的北洋艦隊腹背受敵。在極其不利的處境下，北洋艦隊的愛國官兵雖然奮勇抵抗。但已無力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，日軍占領(lǐng)了威海衛(wèi)軍港。北洋航隊全軍覆沒。1895年，清政府任命李鴻章為“頭等全權(quán)大臣”赴日議和。關(guān)于《馬關(guān)條約》你們知道些什么？.議和談判在日本馬關(guān)的春帆樓舉行。日本方面的代表為首相伊藤博文。談判中，日方對李鴻章大加威嚇，所提出的各項苛刻條款，只許李鴻章“允”“不允”沒有任何商量的余地。在日本代表的百般小組交流收集到的《馬關(guān)條約》簽訂方面的資料。結(jié)合標(biāo)位置、找流域、理解位置特殊性幫助學(xué)生把有關(guān)的地理知識和歷史知識聯(lián)系起來，以達(dá)到史地融合的效果。配合書本故事，了解禁煙過程，出示林則徐話，體會其禁煙決心。