《自然界中的水》第一課時(shí)名師教案

第3節(jié)自然界中的水（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)水的組成；了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法

2．過程與方法：結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的的組成的過程體會(huì)科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性；學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。

3．情感價(jià)值觀：通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行無限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度；在教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維；保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：水的組成及實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境→實(shí)驗(yàn)探究→驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)→講解總結(jié)→拓展視野→升華提高

一、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入

開篇背景音樂設(shè)計(jì)目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境。

1.學(xué)生對(duì)自己預(yù)習(xí)關(guān)于水知識(shí)的了解的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)引入新課。通過學(xué)生眼中的水總結(jié)歸納出水的物理性質(zhì)，由結(jié)構(gòu)、組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途進(jìn)而引出水的組成。

(二)針對(duì)水的物理性質(zhì)設(shè)計(jì)問題

1.教師提出知識(shí)性的問題:

(1)在通常情況下，水是一種無____、無____的液體。

(2)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是____,凝固點(diǎn)是____。

(3)____℃時(shí)，密度最大，水凝固成冰時(shí)最小。這些問題，課前學(xué)生通過預(yù)習(xí)便能掌握，在這里只是以問題的形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及掌握的程度。教師的講解已經(jīng)毫無意義，自主學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重溫歷史，通過化學(xué)史近代化學(xué)之父拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入水的電解實(shí)驗(yàn)

(三)觀察與思考———水的組成

1.探究活動(dòng)的一般過程：

提出問題→假設(shè)和預(yù)測(cè)→實(shí)驗(yàn)與事實(shí)→現(xiàn)象與記錄→解釋與結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

2.電解水實(shí)驗(yàn)。

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)演示，注意實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(2)提出思考性問題，讓學(xué)生有意注意：兩個(gè)電極，兩個(gè)玻璃管內(nèi)的液面有什么變化?用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞，觀察發(fā)生的現(xiàn)象并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓他們?cè)囍f出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

2.氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)以及驗(yàn)純，爆炸實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

(2)和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)的表達(dá)式。水(H2O)→氫氣(H2

)+氧氣(O2

)

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.電解水實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。

5.小結(jié)。(在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主討論,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié))

(五)當(dāng)堂訓(xùn)練

1.學(xué)生自主完成,或合作交流,并相互評(píng)價(jià)。

2.課堂小結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)、所得和所獲。

(六)課外實(shí)踐活動(dòng)水是人類生存的基本條件，是人們生活、生產(chǎn)不可取代的物質(zhì)基礎(chǔ)。

水的開發(fā)和利用直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而，珍惜每一滴水，是每位公民不可推卸的責(zé)任。(上網(wǎng)查詢節(jié)水徽記的圖片)

1.你能說出節(jié)水徽記的含義嗎?2.請(qǐng)你畫一幅節(jié)水徽記貼在需要節(jié)約用水的地方。

二、教學(xué)反思本節(jié)課從檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入水的知識(shí)，從學(xué)生的匯報(bào)中獲取水的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，再自然過渡到水的組成，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生用新式水電解器進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組成，取得了較好的教學(xué)效果。體現(xiàn)出以下亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：利用新型實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證水的組成。新型的水電解器改進(jìn)了原有裝置反應(yīng)速度慢、誤差大的缺點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)通電1分鐘就產(chǎn)生明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的教學(xué)效果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)方便。學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，不僅探究了兩極產(chǎn)生的氣體，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行了分析，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析、解決問題的能力，體驗(yàn)過程，創(chuàng)新，成長(zhǎng)！亮點(diǎn)二：突出學(xué)生的主體性。整堂課在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思維、積極思考，通過體驗(yàn)拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)之旅，增強(qiáng)了他們的質(zhì)疑、合作精神。亮點(diǎn)三：習(xí)題的設(shè)置科學(xué)合理。本堂課的習(xí)題緊扣中考要求，由易