《傍水而居作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會(huì)人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《傍水而居》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓同硯了解中國(guó)古代文人雅士的生活方式和審美情趣。2.培育同硯對(duì)自然環(huán)境的熱忱和保衛(wèi)認(rèn)識(shí)。3.提高同硯的寫(xiě)作能力和審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《傍水而居》的含義及相關(guān)背景知識(shí)。2.中國(guó)古代文人雅士的生活方式和審美情趣。3.中國(guó)古代文人雅士的詩(shī)詞作品觀(guān)覽。三、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和視頻展示中國(guó)古代文人雅士的居所，引導(dǎo)同硯了解《傍水而居》的含義。2.進(jìn)修：講解中國(guó)古代文人雅士的生活方式和審美情趣，介紹其對(duì)自然環(huán)境的熱忱和保衛(wèi)認(rèn)識(shí)。3.觀(guān)覽：同硯觀(guān)覽中國(guó)古代文人雅士的詩(shī)詞作品，分析其中的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。4.創(chuàng)作：同硯依據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇描述自己抱負(fù)居所的文章，體現(xiàn)出對(duì)自然環(huán)境的熱忱和審美情趣。四、教學(xué)評(píng)判：1.教室表現(xiàn)：同硯樂(lè)觀(guān)參與談?wù)摵陀^(guān)覽活動(dòng)，展示出對(duì)中國(guó)古代文人雅士的愛(ài)好和理解。2.作業(yè)評(píng)判：同硯的寫(xiě)作作業(yè)能夠體現(xiàn)出對(duì)自然環(huán)境的熱忱和審美情趣，語(yǔ)言流暢，表達(dá)明晰。五、延伸拓展：1.可以組織同硯進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)，感受自然環(huán)境的美妙。2.可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士講解中國(guó)古代文人雅士的生活方式和審美情趣，深化同硯的熟識(shí)。六、教學(xué)資源：1.圖片和視頻資料：展示中國(guó)古代文人雅士的居所和詩(shī)詞作品。2.書(shū)籍資料：提供相關(guān)背景知識(shí)和詩(shī)詞作品觀(guān)覽。七、教學(xué)環(huán)境：1.教室：安置以自然環(huán)境為主題的教室環(huán)境，營(yíng)建出中國(guó)古代文人雅士的生活氛圍。2.室外：組織戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)，讓同硯親身感受自然環(huán)境的美妙。八、教學(xué)方法：1.講授：通過(guò)講解和展示，引導(dǎo)同硯了解《傍水而居》的含義和中國(guó)古代文人雅士的生活方式。2.觀(guān)覽：通過(guò)觀(guān)覽詩(shī)詞作品，培育同硯的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。3.創(chuàng)作：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，提高同硯的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。九、教學(xué)效果：1.同硯能夠理解《傍水而居》的含義和中國(guó)古代文人雅士的生活方式。2.同硯能夠觀(guān)覽中國(guó)古代文人雅士的詩(shī)詞作品，體會(huì)其中的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。3.同硯能夠通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱忱和審美情趣。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)古代文學(xué)名著《傍水而居》的背景和作者。2.理解小說(shuō)中的人物形象及其塑造。3.分析小說(shuō)的主題和意義。4.提高同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.《傍水而居》的作者和背景介紹。2.小說(shuō)中的主要人物形象及其塑造。3.小說(shuō)的主題和意義分析。4.文學(xué)鑒賞和閱讀理解練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理解小說(shuō)的主題和意義。2.分析小說(shuō)中的人物形象及其塑造。四、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解和談?wù)搧?lái)介紹小說(shuō)的作者、背景、主題等內(nèi)容。2.分組談?wù)摲ǎ簩⑼幏殖尚〗M，讓他們共同談?wù)摵头治鲂≌f(shuō)中的人物形象和主題。3.朗讀法：讓同硯朗讀小說(shuō)的片段，提高他們的閱讀理解能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式引入《傍水而居》的話(huà)題，激發(fā)同硯的愛(ài)好。2.作者介紹：講解小說(shuō)的作者及其背景，讓同硯了解作者的生平寧創(chuàng)作背景。3.人物形象分析：分組談?wù)撔≌f(shuō)中的主要人物形象，分析其性格、命運(yùn)等方面。4.主題意義探討：談?wù)撔≌f(shuō)的主題和意義，引導(dǎo)同硯深度沉思。5.文學(xué)鑒賞練習(xí)：讓同硯閱讀小說(shuō)的片段，并進(jìn)行文學(xué)鑒賞和閱讀理解練習(xí)。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化同硯對(duì)小說(shuō)的理解和記憶。六、作業(yè)安置1.閱讀《傍水而居》全文，并撰寫(xiě)讀后感。2.分析小說(shuō)中的一個(gè)人物形象，并寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)和看法。3.就小說(shuō)的主題和意義展開(kāi)沉思，并寫(xiě)下你的感悟。七、評(píng)判方式1.閱讀理解能力：通過(guò)同硯的讀后感和談?wù)摫憩F(xiàn)來(lái)評(píng)判。2.分析能力：評(píng)判同硯對(duì)小說(shuō)中人物形象和主題的分析能力。3.文學(xué)鑒賞能力：評(píng)判同硯對(duì)小說(shuō)的文學(xué)鑒賞能力和理解深度。八、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)同硯對(duì)《傍水而居》這