九級語文香菱學(xué)詩-2

《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計作者：山西省陽泉市平坦中學(xué)杜秀嬋【教學(xué)目標(biāo)】１、了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。２、討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。３、體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。４、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、探究香菱學(xué)詩成功的原因。２、賞析小說塑造人物的手法。【教學(xué)難點(diǎn)】１、揣摩香菱這一人物形象，理解作者文中傾注的思想感情。２、引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助?！窘虒W(xué)方法】１、討論法。２、小說五步閱讀法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體?！菊n時安排】１課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，直見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，至使香魂返故鄉(xiāng)。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公──香菱。（板書文題）二、資料助讀教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：１、關(guān)于作者（參看參考書）２、紅樓夢簡介：《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般的反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛的涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。３、關(guān)于香菱：香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡凌辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平時她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。三、泛讀課文，整體感知１、學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，并積累文中重要的詞語及文學(xué)常識。多媒體顯示：１、需積累的詞語：起承轉(zhuǎn)合以詞害意地靈人杰誨人不倦挖心搜膽精血誠聚穿鑿揣摩２、需積累的文學(xué)常識：建安七子竹林七賢王維、杜甫、李白、陸游四、精讀課文，突破重點(diǎn)教師設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。多媒體顯示：１、請概括香菱學(xué)詩的過程。２、香菱學(xué)詩成功的原因是什么？３、黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑時談到了哪些問題？黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)？４、香菱是一個怎樣的女子？從哪里可以看出來？５、你對香菱的三首詠月詩怎樣評價？學(xué)生分組討論，然后各組選代表交流。五、賞讀課文，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法教師提示：曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言塑造人物?！都t樓夢》中４００多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌有別，性格鮮明獨(dú)特，給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。人物出場入場、一顰一笑、來龍去脈、口角眉梢、心頭話尾、舌尖牙縫、歌苦笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。１、學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句，并作簡短點(diǎn)評。２、聚焦側(cè)面描寫，體會人物形象的豐滿、生動。學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)由于描寫，體會側(cè)面描寫的作用。六、思讀課文，質(zhì)疑問難，互動探究學(xué)生自由質(zhì)疑，全班討論解決。七、延伸閱讀、探究思考教師創(chuàng)設(shè)問題情境：通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩這一情節(jié)，《紅樓夢》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何啟示？學(xué)生各抒己見。八、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高摟，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做