曹步中學(xué)下初一級(jí)中段檢測(cè)語(yǔ)文科試卷

中山市曹步中學(xué)2011學(xué)年下初一級(jí)中段檢測(cè)語(yǔ)文科試卷命題人：曹步中學(xué)李天虎、楊謹(jǐn)榕、魏雪芳說(shuō)明：1．全卷共6頁(yè)，滿分100分。考試用時(shí)100分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班別、學(xué)校、考號(hào)填寫在答題卡上。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．本試卷設(shè)有附加題，共10分；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)100分。5．答題卡共4頁(yè)，考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。第一部分：基礎(chǔ)（22分）1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)詞。（6分）（1）岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，。（1分）（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，，朔氣傳金柝，。（1分）（3）在《孫權(quán)勸學(xué)》中，魯肅所言中體現(xiàn)呂蒙與以前不同的句子是：，。（2分）（4）唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的《滁州西澗》一詩(shī)中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景致的詩(shī)句是：，。（2分）2.根據(jù)拼音寫字詞（4分）（1）他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而yìfèntiányīng（）。（2）而聞先生大無(wú)畏地站在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)kāngkǎilínlí（）。（3）他已經(jīng)是fùrújiēzhī（）的人物了。（4）jūgōngjìncuì（）死而后已正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。3.沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）的再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊！

C.自從來(lái)到這個(gè)世界上，一直面臨著各種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

4.請(qǐng)選擇以下三個(gè)詞語(yǔ)，圍繞“困難”的話題，寫一段話，要求至少用一種以上的修辭手法。（3分）重荷愁苦鍥而不舍迥乎不同躊躇口語(yǔ)交際與綜合練習(xí)（6分）5.請(qǐng)選擇四個(gè)不同身份的人說(shuō)的話（2分）從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式（趕車的），還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事情都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，村里有一戶哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“”，裁縫說(shuō)：“”，趕車的接過(guò)話茬：“”，船夫最后說(shuō)：“”。A.咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車，后有轍，別太出格就行。B.我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。C.咱們到哪兒見(jiàn)風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行就來(lái)個(gè)順?biāo)浦?。D.我們辦事不能太偏了，要針過(guò)去，線也得過(guò)去才行。6.溝通是一片陽(yáng)光，可以讓彼此的心溫暖如春。最近，小明認(rèn)為父母不夠關(guān)心自己，在思想和行為上有些叛逆，令父母很頭疼。脾氣暴躁的父親還動(dòng)手打過(guò)小明幾次，一時(shí)家庭氣氛有些緊張。一天，小明在自己書房里看到了這樣一張紙條：“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)，因?yàn)橹匾牟皇巧砝?，而是心累?！职至粞浴毙∶骺赐曛螅唤麩釡I盈眶，馬上撲到爸爸懷里說(shuō)道：“。”假如你是小明，你會(huì)怎么說(shuō)呢？把你想說(shuō)的話寫出來(lái)（50字之內(nèi)）。（4分）第二部分：閱讀（38分）（一）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》回答問(wèn)題（8分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7.下列加方框字詞意義完全相同的是（）（2分）當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對(duì)益多多益善往事耳往事不堪回首今者才略卿今當(dāng)涂掌事8.翻譯句子（2分）：A、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！B、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！9.本文題目是《孫權(quán)勸學(xué)》，你了解孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？從哪里可以看出呂蒙是學(xué)有所成的？從呂蒙的變化你得到了什么啟示？（2分）10.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。（二）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》，回答11—13題。（6分）作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，④目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。⑤深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。……做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。11．文中“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。”一句的深刻含義是什么？（2分）12．本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)。請(qǐng)從所給的五個(gè)畫線句中選出一句進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（2分）13.下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本文從聞一多作為學(xué)者和革命者兩方面介紹他的說(shuō)和做。B.“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面?！薄奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。”是本文的過(guò)渡段，起承上啟下作用。C.作為學(xué)者方面，聞一多先生是“說(shuō)了就做，言行一致”。D.課文用“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”例子來(lái)襯托聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)研究的專注。（三）閱讀下列說(shuō)明文段，回答14-16題。（8分）藏在肚子里的第二大腦（1）自古以來(lái)人們就愛(ài)用“一肚子壞水”來(lái)形容某些奸詐小人，而把那些學(xué)識(shí)淵博的君子譽(yù)為“滿腹經(jīng)綸”。“壞水”也好，“經(jīng)綸”也罷，都與才智、智慧有關(guān)。難道老祖宗早就料到人的肚子也是智慧的“產(chǎn)地”嗎？（2）老祖宗還真的料到了，現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人除了位于一身之高的頭部大腦外，還有一個(gè)大腦藏在肚子里，稱為“腹腦”。換句話說(shuō)，無(wú)論你是男是女，都有兩個(gè)腦子，你再也不能像過(guò)去那樣將肚子簡(jiǎn)單地視為“酒囊飯袋”了。它是你的“第二大腦”。（3）“腹腦”究竟是什么呢？其實(shí)就是你肚子里那個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)由大量神經(jīng)細(xì)胞組成。神經(jīng)細(xì)胞廣泛分布于消化道內(nèi)壁、胃部、大小腸中的組織細(xì)胞皮層中，相互進(jìn)行信息傳遞，構(gòu)成“腹部神經(jīng)系統(tǒng)”。（4）那么，造物主為何要對(duì)人體如此設(shè)計(jì)呢？科學(xué)家們將之歸因于物種進(jìn)化。在生命進(jìn)化的最初階段，一些生物（例如管狀蠕蟲(chóng)）還沒(méi)有大腦，其神經(jīng)系統(tǒng)的直接產(chǎn)物就是“腹腦”，而“腹腦”也足以滿足它們對(duì)神經(jīng)機(jī)能的需求。以后隨著物種的不斷進(jìn)化，“腹腦”便顯得有些“捉襟見(jiàn)肘”了，它們需要功能更完備、信息更靈敏的“指揮中心”，中樞神經(jīng)系統(tǒng)——大腦便應(yīng)運(yùn)而生了。使腹部神經(jīng)系統(tǒng)并沒(méi)有“下崗”，而是遵循自然選擇的規(guī)律繼續(xù)存在。于是，人體便有了兩個(gè)腦。（5）兩個(gè)腦，一個(gè)昂首在上，一個(gè)隱居在下，通過(guò)一種叫迷走神經(jīng)的神經(jīng)組織聯(lián)系在一起，關(guān)系極其密切，堪稱“哥兒倆好”。（6）首先，哥兒倆互通信息，其中上傳的信息（由腹部傳到大腦）比下傳的信息（由大腦傳到腹部）要多。由于“腹部”能主動(dòng)地儲(chǔ)存身體對(duì)全部心理過(guò)程的反應(yīng)，并在需要是將信息調(diào)出上傳給大腦，故大腦做出的一些決定中，“腹腦”的影響力功不可沒(méi)。德國(guó)就流行這樣一句話：“在肚子里選擇最佳方案并做出最佳決定”。（7）其次，哥兒倆“患難與共”，會(huì)一起感受肉體和心情傷痛。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)你非常生氣時(shí)，“腹腦”通常的反應(yīng)就是吃不下飯，甚至胃疼等。（8）再次，哥兒倆“同病相憐”，“一損俱損”，對(duì)某些疾病的反應(yīng)出人意外地“同步”。比如，老年癡呆癥患者，常在頭部和腹部出現(xiàn)同樣的組織壞死病變；得了瘋牛病的人，在大腦受損出現(xiàn)精神錯(cuò)亂時(shí)，胃腸也遭受極度損害；還有，當(dāng)腦部中樞感覺(jué)到緊張或恐懼時(shí)，胃腸系統(tǒng)通常會(huì)痙攣和腹瀉。（9）此外，“腹腦”與大腦一樣，有自己的喜怒哀樂(lè)，能指揮，會(huì)做夢(mèng)。就說(shuō)做夢(mèng)吧，不少胃腸疾病患者總是噩夢(mèng)頻頻，睡不好覺(jué)，其奧秘就在這里。（10）“腹腦”一般負(fù)責(zé)監(jiān)控胃部活動(dòng)及消化過(guò)程，“觀察”食物特點(diǎn)、調(diào)節(jié)消化速度、加快或者放慢消化液的分泌等，被譽(yù)為人體消化器官的“總開(kāi)關(guān)”。（11）“腹腦”也有與大腦記憶功能有關(guān)的同種物質(zhì)，因而能存儲(chǔ)記憶。舉個(gè)例子，假如你小時(shí)候特別喜歡吃某種甜點(diǎn)，后來(lái)吃膩了，再也不想吃了，這種感覺(jué)會(huì)被“腹腦”記住，等你長(zhǎng)大后一想起這種甜點(diǎn)就會(huì)泛酸水，胃就會(huì)不舒服。（12）“腹腦”與大腦的主要區(qū)別在于“腹腦”沒(méi)有思維能力。那么，能不能通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使這一機(jī)能得到“復(fù)蘇”呢？（13）這并非異想天開(kāi)，已經(jīng)有專家嘗試用一種古老的鍛煉方法來(lái)達(dá)到此目的，這就是太極拳。研究者認(rèn)為，大極拳獨(dú)特的“松靜自然”、“氣沉丹田”呼吸法，將大腦的“神”與“腹腦”的“氣”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如同一種“神經(jīng)體操”，對(duì)“腹腦”產(chǎn)生積極的調(diào)節(jié)作用。在大腦的推動(dòng)下，喚醒“腹腦”的思維力，如同“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)”一樣，達(dá)到“肚子一鼓，計(jì)上心來(lái)”的境界。盡管這一探索目前尚處于起步階段，但科學(xué)家的態(tài)度是樂(lè)觀的，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能性相當(dāng)大。14．根據(jù)文章的說(shuō)明，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括什么是“腹腦”。大腦和“腹腦”的“哥倆好”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）答：15．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)第（4）段中“捉襟見(jiàn)肘”的意思。文章（11）段所舉的例子有什么作用？（3分）16．下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“腹腦”是神經(jīng)系統(tǒng)的最早產(chǎn)物，隨著物種的進(jìn)化，作用已經(jīng)比不上后來(lái)出現(xiàn)的大腦。B．第6段中作者引用德國(guó)的流行語(yǔ)，是為了說(shuō)明“腹腦”在大腦作出決定時(shí)仍有重要作用。C．“腹腦”沒(méi)有思維能力，但目前科學(xué)家已能利用太極拳成功喚醒“腹腦”的思維能力。D．本文大量用了打比方等說(shuō)明方法，使文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣。（三）文學(xué)類文本閱讀，回答下列（17-20題）(10分）父親①小群是個(gè)苦孩子，生下來(lái)就雙目失明，母親生小群時(shí)由于突發(fā)心臟病去世了。當(dāng)小群懂事后便知道自己沒(méi)有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛(ài)這個(gè)世界。因?yàn)樾∪河幸粋€(gè)細(xì)心的父親，父親便是小群的眼睛。②很小的時(shí)候父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！焙髞?lái)，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊玩，父親竟然教會(huì)了小群游泳。③父親是要在失明的兒子心靈中，重安一雙明亮的眼睛。④難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就是一個(gè)黑暗世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天能把人曬暖和。⑤“我懂了”，小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”⑥“不全對(duì)?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái)，人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！雹咝∪豪Щ罅似饋?lái)。⑧父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色，只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色。”⑨經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群逐漸有所領(lǐng)悟。⑩雖然父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的顏色等等。但小群卻對(duì)光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。(11)漸漸地，小群覺(jué)得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得了世界上有許多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父親的氣了。(12)那次，小群讓父親買一個(gè)紅色米老鼠書包，當(dāng)父親買回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨很無(wú)意地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠書包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著便哭了起來(lái)了。(13)父親聽(tīng)了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群……那天我買書包時(shí)說(shuō)只剩下這個(gè)米老鼠書包，所以綠的我也買下了……小群，爸爸是愛(ài)你的?！毙∪焊械搅税职钟盟谴葠?ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)。(14)時(shí)光就這樣慢慢流過(guò)，小群讀書的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)按摩與心理咨詢，能夠自食其力的時(shí)候，父親突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思？(15)然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話，這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。(16)一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄奮斗和追求，他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上吸取了力量和勇氣……”(17)就在這一剎那，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祝禱，“”17．①段中“父親便是小群的眼睛?！雹鄱沃小案赣H是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的兩個(gè)“眼睛”的具體含義分別是什么？(2分)18．對(duì)文中父親錯(cuò)買書包這一情節(jié)，可以有兩種不同的理解：一、父親事先知道買的是綠書包，二、父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)19．聯(lián)系全文，緊扣父親心愿，補(bǔ)全小說(shuō)結(jié)尾。(3分)20．對(duì)文章的分析與欣賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．父親驟然去世，使小群受到了難以承受的打擊，產(chǎn)生了輕生的念頭。B．(16)段的悼詞中透露出“父親”也是“一位失明的人”，從而大大深化了小說(shuō)的主題，增強(qiáng)了文章的震撼力。C．文章有一條貫穿始終的線索：父親為小群重安“眼睛”。D．第②段寫“小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩”，是為后文寫父親也是“一位雙目失明的人”預(yù)設(shè)伏筆。（四）閱讀《童年》選段，回答21—22題。（6分）小茨岡捋了捋逢亂的頭發(fā)，拉了拉那件橘黃色襯衫，像踩著釘子似的小心翼翼地走到廚房中央，他那黑黑的面頰泛起紅暈，不好意思地微笑著，請(qǐng)求道：“只是你的節(jié)拍要快一點(diǎn)，雅科夫·瓦西里奇！”于是雅科夫像發(fā)瘋似的彈起吉他，小茨岡在廚房中央旋轉(zhuǎn)著，仿佛渾身著了火，踏著小碎步，靴跟敲擊地板，震得桌子上和櫥柜里的餐具嘩嘩響，一會(huì)兒，他又張開(kāi)雙臂，恰如雄鷹展翅，兩腿舞的飛快，簡(jiǎn)直看不出他在邁步；他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飛來(lái)飛去，他的絲綢襯衫金光閃閃，顫抖著，浮動(dòng)著，映照著周圍的一切。小茨岡忘情地跳著，毫無(wú)倦意?？磥?lái)，如果現(xiàn)在打開(kāi)門讓他到外面去跳，他會(huì)沿著大街一直跳下去，跳遍全城……”“橫穿一次！”雅科夫舅舅用腳打著拍子，喊道。接著他尖利地吹了一聲口哨，用挑逗的聲音喊了幾句插科打諢的調(diào)皮話：“哎嗬喲！我這雙破草鞋呀，扔了怪心疼，要是沒(méi)有這雙破草鞋呀，我早就把老婆孩子扔！”坐在桌子四周的人們?nèi)眍潉?dòng)著，有時(shí)象被火燒著似的，尖聲喊叫著。留大胡子的師傅不時(shí)拍打自己光禿禿的頭，嘴里低聲念叨著什么。有一次，他朝我俯下身來(lái)，柔軟的大胡子蓋住了我的肩頭，像對(duì)大人似的湊近我的耳朵小聲說(shuō)：“列克賽·馬克西梅奇，要是你父親還活著，請(qǐng)他到這里來(lái)，他會(huì)跳的更紅火！他是個(gè)快樂(lè)開(kāi)朗的人，喜歡逗人樂(lè)。你還記得他嗎？”“記不得了?！薄坝洸坏昧?？他常常和你外婆跳舞，你等一下！”老師傅說(shuō)著站起身來(lái)，他個(gè)子很高，臉色像圣像似的，顯得疲憊不堪。他向我外婆鞠一躬，用異常深沉的聲音請(qǐng)求道：“阿庫(kù)里娜·伊凡諾夫娜，勞您的大駕，給大伙兒跳個(gè)舞吧！就像您過(guò)去跟馬克西姆·薩瓦杰耶維奇那樣，跳個(gè)舞，讓我們高興高興吧！”“你說(shuō)什么，親愛(ài)的，你說(shuō)什么，格里戈里·伊凡內(nèi)奇先生？”外婆向后縮著身子，面帶微笑地說(shuō)：“我那里會(huì)跳舞呀！我就會(huì)逗人發(fā)笑……”可是大家不放過(guò)她，齊聲請(qǐng)求她，這時(shí)她像年輕人似的“霍”地一聲站起身來(lái)，整了整裙子，挺直身子，仰起他那笨大的頭，在廚房里跳起舞來(lái)，邊跳邊喊：“好哇，你們盡情地笑吧！喂，雅沙，你給換一個(gè)曲子！”雅科夫舅舅一躍而起，全身挺直，兩眼微閉，緩緩地彈奏起來(lái)。小茨岡停了一下，跳到外婆跟前，半蹲著身子，圍繞著外婆跳，而外婆舒展雙臂，輕輕地跳著，她的兩腳在地板上無(wú)聲地滑動(dòng)，仿佛在空中漂浮著，他揚(yáng)著眉毛，那雙烏黑的眼睛望著遠(yuǎn)方。我覺(jué)的，外婆的樣子很滑稽，忍不住“噗哧”一笑。格里戈里師傅立刻伸出一個(gè)指頭嚴(yán)厲地制止我，所有在場(chǎng)的大人也都用責(zé)備的目光掃了我一眼?！皠e再跺腳了，伊凡！”格里戈里師傅譏笑地說(shuō)，小茨岡很聽(tīng)話，立刻跳到旁邊，在門檻上坐下來(lái)。這時(shí)保姆葉夫根尼婭提起嗓子唱起來(lái)，她的嗓音不高，但清脆悅耳：“繡花姑娘喲，真可憐，一個(gè)禮拜她要繡六天，累的她腰酸腿又疼喲，哎喲喲，忙的她整天不得閑！”外婆不跳了，仿佛在低聲講述什么。這時(shí)她輕輕地走來(lái)走去，身子搖晃著，若有所思，有時(shí)手搭涼棚朝四下里瞧瞧，整個(gè)胖大的身軀在優(yōu)柔地?fù)u動(dòng)，腳步遲緩，小心翼翼。她停下來(lái)，忽然被什么東西嚇了一跳，臉哆嗦了一下，皺了皺眉，臉上立刻浮現(xiàn)出和藹可親的微笑。她朝旁邊躲了躲，伸出一只手，恭恭敬敬地給人讓路。然后她垂下頭，屏息靜氣，臉上的笑容更加迷人，她仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)樂(lè)曲，忽然間，她邁開(kāi)舞步，像旋風(fēng)似的旋轉(zhuǎn)起來(lái)，整個(gè)身子顯得更加勻稱，身材也顯得更高大了。此時(shí)此刻，她奇跡般地恢復(fù)了青春，變的漂亮、可愛(ài)，優(yōu)美動(dòng)人的舞姿緊緊地吸引著人們的視線！葉夫根尼婭用深沉、洪亮的嗓音唱道：“好容易熬到禮拜天，做完午禱就去舞翩翩。她最后一個(gè)回家轉(zhuǎn)呀，真可惜，美妙的節(jié)日實(shí)在短！”外婆跳完之后，回到茶爐旁邊，坐在自己的位子上。大家都夸她的舞跳得好，而她理了理頭發(fā)，說(shuō)：“你們算了吧！真正會(huì)跳舞的女子你們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。在我們巴拉罕納城，曾經(jīng)有一個(gè)姑娘，我不記得她是誰(shuí)家的姑娘，叫什么名字了，看她跳舞，有些人會(huì)高興得流淚！只要你看她一眼就夠幸福的了，別的什么都不需要了！我非常羨慕她，真是慚愧！”21.聯(lián)系文中內(nèi)容可以看出，小茨岡是一個(gè)怎樣的人？（3分）22.“我”童年充滿辛酸，不幸，但也有快樂(lè)的一面。請(qǐng)聯(lián)系全書分析哪些人給“我”帶來(lái)了快樂(lè)？（3分）第三部分：寫作（40分）23．根據(jù)下列要求寫作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。作家李漢榮的抽屜里保存著童年時(shí)外婆送給他的一雙鞋墊，它們?cè)?jīng)很精美，現(xiàn)在卻如文物一樣破舊。當(dāng)時(shí)家境貧寒，正是外婆的精心勞作，使他在物質(zhì)生活匱乏的年代里享受到仁慈、安祥和寧?kù)o的愛(ài)。三十年來(lái)，外婆樸素的生活情趣鼓舞著他詩(shī)意地生活。請(qǐng)以“抽屜里的……”為題作文，要求：1、補(bǔ)齊題目；2、記述自己成長(zhǎng)中的故事，有真情實(shí)感；3、不得寫成詩(shī)歌，不少于500字。附加題：（10分）閱讀下列短文《年少有高儀》，回答1—4題。許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之?！瓏L暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之曰非其有而取之不可也人曰世亂此無(wú)主。曰：“梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”——選自《元史許衡傳》[注釋]：懷之河內(nèi)人也：懷即懷州，今河南沁陽(yáng)；河內(nèi)，地名。河陽(yáng)：縣名，今河南境內(nèi)。1.解釋下列加方框字在句中的意思。（2分）師大奇之（）衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若（）2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（2分）梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？3.文中劃線句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.或問(wèn)之曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！盉.或問(wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！盋.或問(wèn)之曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y此無(wú)主?！盌.或問(wèn)之，：“曰非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y此無(wú)主?！薄翱什粻?zhēng)梨“的故事，表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？中山市曹步中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文第一次月考答案：2.義憤填膺慷慨淋漓婦孺皆知鞠躬盡瘁3.A4.省。用到三個(gè)詞以上給1分、句子通順給1分，用到修辭手法給1分。5.BDAC(對(duì)一個(gè)0.5分)6.例：爸爸，我終于理解了你們是深深愛(ài)我的。我以前的有些表現(xiàn)確實(shí)不好，相信我一定能夠改正！爸爸我錯(cuò)了，我會(huì)改。二、閱讀（38分）（一）《孫權(quán)勸學(xué)》（8分）7.D8.省9.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“魯肅與蒙結(jié)友；后面第三問(wèn)圍繞學(xué)習(xí)的重要性來(lái)回答即可。10.B（正面）（二）《聞一多先生的說(shuō)和做》（6分）11．不是“不動(dòng)”，而是在“動(dòng)”，在廢寢忘食地“動(dòng)”，用燈火“漂白了四壁”動(dòng)。這個(gè)“不動(dòng)”是不說(shuō)，是無(wú)聲，是聽(tīng)不到。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實(shí)干。（2分）12．略（2分）13.C（2分）（三）《藏在肚子里的第二大腦》（8分）14．“腹腦”廣泛分布于消化道內(nèi)壁、胃部、大小腸中的組織細(xì)胞皮層中，相互進(jìn)行信息傳遞，構(gòu)成“腹部神經(jīng)系統(tǒng)”。（1分）表現(xiàn)：（1）互通信息（2）一起感受肉體和心靈傷痛（3）對(duì)某些疾病的反應(yīng)出人意料的“同步”。（一點(diǎn)得1分）15．意思：指隨著物種的不斷進(jìn)化，“腹腦”不斷滿足于生物對(duì)于神經(jīng)機(jī)能的需求了。作用：通過(guò)舉例子具體說(shuō)明了“腹腦”