第13課《湖心亭看雪》課件（共50張）語文九年級上冊

有一種畫軸，且細(xì)且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。它不與那些巨幅大作比氣勢、爭地位，卻以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋代蘇東坡的《記承天寺夜游》和明代張岱的《湖心亭看雪》?！汉狻肚镌露﹥奢S畫》湖心亭看雪（一）反復(fù)誦讀，積累重要文言詞語，理解文章基本內(nèi)容。（二）了解白描手法，品味語言詞句之美，感受雪后西湖的奇景。（三）理解作者之“癡”，深入揣摩作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。他的代表作《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡的哀愁。文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長，以“小品圣手”名世。他的小品文描寫細(xì)膩生動，風(fēng)格清新，極富詩情畫意，在晚明小品文中獨樹一幟。寫作背景《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，是張岱的代表作，堪稱古今描寫西湖“最漂亮的文章”。作者出身仕宦家庭，一生未做官。他繼“公安”“竟陵”兩派之后，以清淡之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠(yuǎn)，是晚明散文作家中成就較高的“殿軍”。文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖。讀準(zhǔn)字音湖心亭看雪張岱讀準(zhǔn)字音湖心亭看雪張岱讀清節(jié)奏湖心亭看雪張岱讀清節(jié)奏湖心亭看雪張岱讀懂句意1.誦讀文章，揣摩文意。2.請小組相互合作，借助工具書、課內(nèi)注釋、上下文推斷，疏通文意。直譯意譯相結(jié)合，注意特殊詞語、重點句式。3.將不能解決的字詞圈點勾畫出來。湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。公元1632年。崇禎明思宗朱由檢年號（1628—1644）。我。全都消失。俱，全部、都。絕，消失。崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。譯文讀懂句意撐（船）代詞，這。晚上八時左右。鳥獸的細(xì)毛裹，圍。這一天晚上八時左右，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。譯文讀懂句意霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。冰花周圍彌漫著白汽。霧凇，天氣寒冷時，霧凍結(jié)在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶。沆碭，白汽彌漫的樣子。全，都。只，只有。指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡。比喻細(xì)微、微小，這里指像小草一樣微小。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。譯文讀懂句意到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。很，非常。哪能。還。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中想不到還會有（您）這樣（有閑情雅致）的人!”（他們）拉著我一同飲酒。譯文讀懂句意余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”盡力，竭力。三大杯酒。白，古人罰酒時用的酒杯，這里代指酒。連詞，表順承。客居此地。等到。船夫。低聲嘟噥。不要。舊時對士人的尊稱?！娜?。我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！弊g文讀懂句意◆古今異義是日更定矣余強飲三大白而別古義：這今義：對，正確（跟“非”相對）古義：古人罰酒時用的酒杯今義：像霜或雪的顏色（跟“黑”相對）字詞梳理◆一詞多義強余強飲三大白而別賞賜百千強副詞，盡力、竭力形容詞，有余一上下一白惟長堤一痕一怒而諸侯懼副詞，全數(shù)詞，一副詞，一旦《木蘭詩》《富貴不能淫》字詞梳理量詞，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時更是日更定矣湖中焉得更有此人既更刮目相待求之地中，不更顛乎副詞，還副詞，另、另外副詞，更加大見余大喜曰余強飲三大白而別副詞，非常形容詞，大，跟“小”相對《孫權(quán)勸學(xué)》《河中石獸》字詞梳理◆詞類活用大雪三日客此名詞用作動詞，下雪名詞用作動詞，客居字詞梳理◆文言句式判斷句：問其姓氏，是金陵人“是”表判斷省略句：句首省略主語“他們”見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”及下船“及”后省略主語“余”字詞梳理惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已定語后置，“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！狈謩e是“長堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定語，翻譯時應(yīng)提前倒裝句：更有癡似相公者狀語后置，正常語序應(yīng)為“更有似相公癡者”字詞梳理誦讀文章，理清課文層次，并簡要概括層意。課文可以分為兩部分：第一部分（1）：交代了看雪的人、時間、地點、天氣狀況和賞雪的具體內(nèi)容。第二部分（2）：寫湖心亭奇遇。崇禎五年十二月西湖，湖心亭大雪三日整體感知內(nèi)容理解文中舟子對張岱有一句評價，是什么？關(guān)鍵詞是哪個？（用原文回答）舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”內(nèi)容理解張岱的“癡”體現(xiàn)在哪方面？從文中哪些地方可以看出來？癡行癡景癡情內(nèi)容理解張岱的“癡”體現(xiàn)在哪方面？從文中哪些地方可以看出來？癡行癡景癡情癡行不尋常的天氣不尋常的時間不尋常的行蹤張岱的“癡”體現(xiàn)在哪方面？從文中哪些地方可以看出來？內(nèi)容理解作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。天那么冷作者還要出去觀賞雪景，可見作者對西湖雪景的迷戀。作者不找朋友去，選擇自己獨自前往，而且選擇“更定”的時候，表現(xiàn)出作者的特立獨行。在這潔白純一的冰雪世界中，天、地、人三者合而為一，讓我們清醒地認(rèn)識到了作者高潔自持的人格追求。內(nèi)容理解

霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，湖中人兩三粒而已。請任選一角度，欣賞西湖雪景。白描手法動靜結(jié)合從上到下遠(yuǎn)近結(jié)合視聽結(jié)合正面?zhèn)让娼Y(jié)合巧用量詞…………【例】

白描手法，這兩句寫景沒有華麗的語言，沒有濃墨重彩的渲染，宛如中國畫中的寫意山水。寥寥幾筆，包含諸多變化。長與短、點與線、方與圓、大與小，人與自然和諧共生，共同構(gòu)成了富有意境的藝術(shù)畫面。

內(nèi)容理解

白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。技巧點撥白描手法，簡筆勾勒，不事雕琢，不加渲染，寫出了人與自然和諧共生。動靜結(jié)合，小船緩緩前行，是為動；目之所見雪景，是為靜?！办F凇沆碭”為動，影子、長堤、湖心亭等為靜，寂靜之美中又有動態(tài)之美。從上到下，天與云與山與水，至上而下，天地蒼茫，闊大遼遠(yuǎn)。由遠(yuǎn)及近，先寫遠(yuǎn)景的浩渺蒼茫，再寫近景細(xì)微渺小，展現(xiàn)一幅天地茫茫的西湖雪夜圖。視聽結(jié)合，“人鳥聲俱絕”從聽覺描寫，“天與云與水，上下一白……”從視覺描寫。多重感官，呈現(xiàn)宏大美麗的西湖雪景。巧用量詞，“痕”“點”“芥”“?！保粌H暗示了小船的徐徐行進(jìn)，更是在極寫提亭舟人的渺小之中來襯托西湖大雪的茫茫無邊。內(nèi)容理解癡情時間事件崇禎五年（1632）“湖心亭看雪”事件發(fā)生。崇禎十七年（1644）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立。順治元年（1644）張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書。1647年左右張岱寫《湖心亭看雪》。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。材料一：內(nèi)容理解請通過補充的材料，聯(lián)系課文，思考文中飽含著作者怎樣的情感？改朝換代后，活在清朝的作者寫下明朝的往事，特地寫下“崇禎”字樣，在其記載往日游覽的作品中，也大多都會標(biāo)上明朝的紀(jì)年。作為明代遺民，作者有著沉痛的亡國之恨。從本文“崇禎五年十二月”，“金陵人，客此”等可以讀出作者精神的苦悶和無限的悵惘，及其懷念故國的感傷之情。內(nèi)容理解本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，和舟子，顯然不止一人，這與“獨”是不是相矛盾？合作探究思考：本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保椭圩?，顯然不止一人，這與“獨”是不是相矛盾？

在作者看來，茫茫眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，這反映了他內(nèi)心的孤獨，也表現(xiàn)了文人雅士的孤傲清高超凡脫俗，也是作者強烈的自我意識、自我情懷的一種寫照。

他的“癡”是不被理解的，癡迷于天人合一的山水，癡迷于高雅脫俗的情致，癡迷于感傷懷念的故國之思。本文作者以回憶的方式，淡雅的語言，記述了一次湖心亭賞雪的往事，表現(xiàn)了西湖雪后的潔凈之美，以及亭上遇人之樂，映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求，同時隱含著淡淡的故園之思、故國之悲。主旨?xì)w納只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗真正的孤獨，孤獨產(chǎn)生于愛?！車?/p>

1.語言簡潔，白描勾勒。本文語出自然，不夸張，不藻飾，其煉字煉句之功爐火純青。如“湖中人鳥聲俱絕”寫出了大雪過后萬籟無聲的空寂，著一“絕”字，境界全出。此外，文章還運用白描手法，用簡筆勾勒景物、人物，樸素淡雅，卻又耐人尋味。如寫“天與云與山與水，上下一白”，寫“湖上影子”的“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！保际且园酌鑱韺懸鈧魃竦?。寫作特色2.如詩如畫，意境優(yōu)美。本文寫雪景的一段，作者抓住了夜色朦朧中景物的特點，用“痕”“點”“芥”“?！钡攘吭~，稱量雪的世界，捕捉景物特點。在這一畫面里，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強烈對比，充滿詩性宇宙的意味。而寫冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。寫作特色3.錯落互見，曲盡其趣。如寫湖心亭奇遇，對方驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對方的捷足先登；又如“問其姓氏，是金陵人，客此”一句，問姓氏而不言姓氏，卻從“金陵人”導(dǎo)出，暗含訣別之意，姓氏知否，頓時變得無足輕重，悲涼之情，隱忍不發(fā)，卻又切實可感。寫作特色閱讀下面三副有關(guān)湖心亭的對聯(lián),說說你的理解。四季笙歌,尚有窮民悲夜月；六橋花柳,渾無隙地種桑麻。——【明】胡來朝亭立湖心,儼西子載扁舟,雅稱雨奇晴好；席開水面,恍東坡游赤壁,偏宜月白風(fēng)清?！久鳌苦崯钊缭庐?dāng)空,偶以微云點河漢；在人為目,且將秋水剪瞳神。——【明】張岱拓展思考第一副，具有鮮明的反對奢華游樂的“憫農(nóng)”意識，可謂冷語熱心。第二副，引西施、東坡故事，化用東坡《飲湖上初晴后雨二首》(其二)中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，贊西湖晴雨皆美，又引用東坡《后赤壁賦》中的“月白風(fēng)清”，寫西湖風(fēng)月皆宜，可謂雅趣妙筆。第三副，上聯(lián)將西湖比作當(dāng)空明月，又似微云點綴銀河;下聯(lián)將西湖比作人的眼睛，眼神像秋水一樣掠過瞳眸，頗為傳神。

試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析《江雪》與《湖心亭看雪》的區(qū)別。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(注：柳宗元參加“永貞革新”失敗后，被貶永州。年僅33歲正當(dāng)盛年的詩人集國憂家禍于一身，政治上的暴風(fēng)雪使他“煢煢孤立”，激憤感傷，遂成《江雪》。)拓展思考白描清高自賞、淡淡愁緒烘托懷才不遇的孤獨感

試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析《江雪》與《湖心亭看雪》的區(qū)別。拓展思考1.名句默寫。（1）（紹興中考）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個混沌一片的冰雪世界。這個句子是：_______________，_________。（2）（百色中考）以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：___________，_______________。（張岱《湖心亭看雪》）天與云與山與水上下一白莫說相公癡更有癡似相公者課堂檢測2.（常州中考改編）對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.“一痕”“一芥”“兩三?！保褂冒酌枋址?，取得了以少勝多、

無聲勝有聲的效果。B.“見余大喜”一句表面上寫金陵人高興，實際上也寫出了張岱本

人的興奮心情。C.“余強飲三大白而別”寫出了張岱貪飲，包含趣味相投、“酒逢

知己千