小學(xué)2023-2024學(xué)年語文學(xué)科提質(zhì)方案

小學(xué)2023—2024第一學(xué)期語文學(xué)科提質(zhì)方案針對三至六年級監(jiān)測情況，立足我校學(xué)生的實(shí)際，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提出以下措施：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教研素養(yǎng)1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。平時(shí)自覺閱讀有關(guān)教育雜志，學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法，注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫案例或反思。扎實(shí)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），進(jìn)一步強(qiáng)化理論，使新課程新理念內(nèi)化為教師的教學(xué)理念，實(shí)施于整個(gè)教學(xué)過程。2.根據(jù)本組實(shí)際情況，開展同讀共談、分層閱讀等多形式的讀書活動。讓教師閱讀教科研理論著作、教育教學(xué)雜志、報(bào)刊等學(xué)習(xí)教科研理論，以此，提升教師教學(xué)水平。3.教研形式多樣化。力求做到形式多樣，貼近教師教學(xué)工作實(shí)際。如：集體備課、上研討課、反思教學(xué)、參與式討論、讀書交流等研討形式，讓本組成員在學(xué)習(xí)中有所新知，并能對教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。二、優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量1.在備課前要求教師要認(rèn)真鉆研教材，要對教學(xué)進(jìn)度有整體把握。要加強(qiáng)組內(nèi)集體備課的質(zhì)量，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。集體備課時(shí)還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的三維目標(biāo)如何達(dá)成。在教學(xué)中是否成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。2.認(rèn)真上課。每堂課都應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，追求課堂實(shí)效性，努力達(dá)到六個(gè)度，即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度。關(guān)注學(xué)生在課堂上的收獲。3.認(rèn)真反思。上完課后及時(shí)認(rèn)真地?cái)M寫教學(xué)反思，對自己在課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，并思考解決問題的辦法。4.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，也要重視布置預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)，適量布置課后作業(yè)。從學(xué)生差異、作業(yè)內(nèi)容、形式、題量、書寫等方面來進(jìn)行作業(yè)的分層。批改作業(yè)要有針對性，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行反饋與解決。5.做好培優(yōu)輔差的工作。要重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、幫扶，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，幫助他們對已學(xué)知識進(jìn)行整理與鞏固。6.根據(jù)新開設(shè)的群文閱讀課讓學(xué)生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高閱讀能力。在班級中開展多種形式的閱讀活動，并教給學(xué)生探索閱讀的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。7.加大聽評課力度，上好教研課，做到人人參與聽課、評課，及時(shí)自我反思，從中提高教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平。8.繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“師徒結(jié)對”活動，加強(qiáng)師徒間的交流。師徒成員進(jìn)行“互幫互助”結(jié)對，教師間要互相聽課、評課，以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、講求方法,注重預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是非常重要的。通過預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生提前學(xué)到更多的知識，為課堂上的交流討論提供更豐富的資源，這就要交給學(xué)生行之有效的預(yù)習(xí)方法。布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，一定要做到少而精，根據(jù)學(xué)段，要有所側(cè)重。如低年級學(xué)生，以生字為重,課文為輔。四、合理分配課堂時(shí)間一節(jié)課40分鐘,真正可以集中精力的只有20分鐘,這就要求教師在課堂上重點(diǎn)突出，合理調(diào)控，要盡可能地吸引孩子的注意力。所以高效的課堂要做到:1.導(dǎo)人要有吸引力。良好的開端是成功的一半，課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花,或像磁石樣把學(xué)生牢牢地吸引住。教師就要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)校設(shè)備等因素出發(fā)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入。2.營造良好的教學(xué)氛圍。只有營造良好的教學(xué)氛圍,學(xué)生才能在課堂上生龍活虎。任何一種有效的、成功的教育都取決于學(xué)生的積極的自身努力。教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，教師自己要做到樂學(xué)、樂教、善學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。3.滲透飽滿的情感。教師如何保持快樂、飽滿、振奮的精神狀態(tài)，與自己對語文工作、所教學(xué)科以及學(xué)生的熱愛程度有著密切的關(guān)系。因此教師進(jìn)課堂時(shí)要精神飽滿,要學(xué)會與學(xué)生一起歡笑。五、家校合作，共同“提質(zhì)”1.教師只有與家長攜起手來，共同努力，才能起到提質(zhì)的作用。2.多和家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3.幫助家長明確應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，合理培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，防止家長盲目報(bào)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。如何才能在小學(xué)語文教學(xué)中提質(zhì)，我們小學(xué)語文教師還要繼